Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Guía # 10

Nivel: Sétimo año

Asignatura: Estudios Sociales

Docente: Yancy Alvarado, Juan González, Seidy Méndez, Gerardo Cubillo, Seidy Sibaja

Indicador: 1. Identifica las características geográficas que permitieron el desarrollo de las civilizaciones griega y

romana en la región del Mediterráneo en un espacio geográfico y tiempo histórico.

2. Reconoce la importancia del legado cultural de las civilizaciones de la Antigüedad Clásica: Grecia y Roma,

para la conformación de los sistemas jurídicos y las instituciones de la sociedad occidental actual, haciendo

énfasis en el concepto de democracia, el papel de la religión y el pensamiento científico racional.

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo

Materiales o recursos que voy a necesitar

● Cuaderno, borrador, lápiz o lapicero.

● Guía brindada por el docente.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Espacio ventilado y con una adecuada iluminación.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Del 31 agosto al 11 de setiembre 2020

2. Voy a aprender algo nuevo

Indicaciones Lea cuidadosamente lo que se le solicita.

Subraye las palabras que no conoce y busque en el diccionario su significado.

El estudiante debe contestar en su cuaderno

Mantener el orden y Aseo.

Finalmente complete la Autorregulación y evaluación.

Actividad

Preguntas para reflexionar

¿Conoce algo sobre la cultura griega o romana?

3. Pongo en práctica lo aprendido con la Guía de Trabajo Autónomo

Indicaciones

Semanas: del 31 de agosto al 11 de setiembre, 2020

Haga lectura de Dimensión espacial de las sociedades griega y romana de la antigüedad clásicaSeguidamente conteste lo que se le solicita

DIMENSIÓN ESPACIAL DE LAS SOCIEDADES GRIEGA Y ROMANA DE LA ANTIGÜEDAD CLÁSICA

GRECIA:El espacio geográfico: la civilización griega se desarrolló en la zona del extremo este del mar Mediterráneo, ubicada en el sur de la Península de los Balcanes, la costa mediterránea de Asia y las islas del mar Egeo.

Periodos históricos de Grecia: sociedades prehelénicas (2500-1150 a.C., época oscura (1150 al 800 a.C.), época arcaica (800-490 a.C.), época clásica (490-323 a.C.) y la época helenística (323-146 a.C.).

Grecia fue una civilización patriarcal y esclavista. Las colonias se convirtieron en polis, a las que les permitió cierto grado de independencia. La condición social dependía de la riqueza, y la sociedad estaba dividida en personas libres y esclavas. En primer lugar, se encontraban los ciudadanos, hombres nacidos de padres griegos, por lo que tenían todos los derechos. Las mujeres griegas eran personas libres, pero carecían de derechos. Los extranjeros eran personas libres, pero no tenían derechos. Las personas esclavas eran prisioneros de guerra, descendientes de padres esclavos o adquirieron esa condición por deudas.

Economía: tenían una base agrícola (cereales, vid) que evolucionó hacia lo mercantil, fabricación de cerámica y el dominio de la metalurgia.

En Grecia, en el periodo clásico que es la época de mayor esplendor, tienen preponderancia dos ciudades:

- Esparta: en la cúspide de la pirámide social, se encuentra los reyes y militares, posteriormente se ubican las personas libres, y por último los esclavos. En Esparta, los niños pertenecían al Estado, por eso desde muy pequeños, eran separados del hogar para darles una instrucción especial, sobre todo militar.

- Atenas: en la cúspide de la pirámide social se encuentra los ciudadanos y mujeres libres, posteriormente las personas extranjeras y por último los esclavos.

Contribuciones culturales:

- Lo más significativo fue la democracia, que significa “gobierno del pueblo”, la cual surge en Atenas, cuando los ciudadanos pudieron participar en las instituciones públicas y en la elaboración de las leyes, externar opiniones, elegir a los gobernantes y votar.

- Pensamiento científico-racional, que surge de la filosofía y la retórica, así se desarrollaron las primeras nociones del método científico (observación, interrogación, propuesta de solución). Por medio de la filosofía, los griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles, intentaron dar explicación racional a los grandes misterios.

- Literatura: los libros: “La Iliada” y “La Odisea”

- Arquitectura: El Partenón, (templo de la diosa Atenea.

ROMAEspacio geográfico: se originó en la Península Itálica. Una parte de la península estaba cubierta por montañas; en la parte norte, los Alpes forman una frontera natural que separa la península del resto de Europa.

Periodos de la historia de Roma: Monarquía (753 a.C. al 509 a.C.), República (509 a.C al 27 a.C.), Imperio (27 a.C. al 476 d.C.. año de la caída del Imperio Romano de occidente).

Gracias a la presencia de un ejército profesional, el imperio romano se extendió desde Gran Bretaña, Francia y la Península Ibérica al oeste, hasta Mesopotamia al este y en el norte de África. Estos territorios fueron organizados por provincias, administradas por un gobernador, nombrado por el Emperador. En ellas, Roma impuso su cultura y forma de organización. Aunque los territorios conquistados se les permitían conservar sus gobiernos y sus costumbres, tenían que respetar las autoridades romanas y pagar impuestos. El ejército vigilaba que se respetaran las leyes romanas, utilizando guarniciones y fortificaciones. El ejército acababa con los “enemigos de Roma” y restablecía el orden. La conquista de territorios también favoreció la esclavitud, sin la cual Roma no hubiera podido alcanzar el esplendor que tuvo, pues los esclavos eran ocupados en la realización de todas las actividades económicas y la construcción de infraestructuras.

La sociedad romana estaba dividida en dos grupos sociales principales: las personas libres (ciudadanos y no ciudadanos) y las personas esclavas.

Dentro de las personas libres se encontraban: Los patricios (fundadores de Roma, propietarios de tierras y riquezas. Tenían privilegios), Los plebeyos (originaria de los pueblos dominados, eran agricultores y comerciantes), Los clientes (plebeyos que no tenían recursos propios, y por su condición de pobreza, se ponían al servicio de un patricio).

Las mujeres libres eran ciudadanas y gozaban de prestigio, pero no podían votar ni ocupar cargos públicos, y estaban subordinadas a la autoridad del padre o el marido. Los esclavos, prisioneros de guerra y sus descendientes, tenían diferentes tareas, carecían de derechos y eran una posesión más de sus dueños.

Economía: agricultores (hortalizas, cereales, vid) y ganadería (ovejas, cabras, asnos, caballos). Se desarrolla el comercio. El campo dió los bienes necesarios para el desarrollo de la civilización romana, generando excedentes para el desarrollo del comercio y actividades como el teñido de telas, la orfebrería, y la minería.

Contribuciones culturales de Roma:

- Definición y sistematización de los derechos y obligaciones del Estado y de los ciudadanos, es decir, el derecho público, también desarrollaron el derecho privado (relaciones entre esposos, padres, hijos, arrendatarios) y el derecho internacional.

- Arquitectura: el Coliseo (anfiteatro, se daban lucha de gladiadores).

- Literatura: las primeras manifestaciones literarias de Roma fueron oral. La obra literaria más conocida es La Eneida, un poema épico escrito por Virgilio, donde se le atribuye un origen mítico a la ciudad de Roma.

- Difusión del latín: se hablaba originalmente en Roma y en las aldeas latinas. Con la expansión, el idioma se llevó a los territorios conquistados. Así, el latín se mezcló con lenguas autóctonas para originar las lenguas romances (por ejemplo, francés, catalán, español).

Actividad: del 31 de agosto al 11 de setiembre 2020

Conteste en su cuaderno la siguiente actividad

1. Mencione como se encontraba dividida la sociedad en Grecia.

2. Explique la condición de la persona esclava en Grecia.

3. Mencione el nombre de las dos ciudades Estado más importante en Grecia.

4. Explique cómo era la condición de los niños en Esparta.

5. Mencione dos características de la economía en Grecia.

6. ¿Cuál fue la importancia del ejército profesional en Roma antigua?

7. ¿Por qué la esclavitud resultó importante para Roma antigua?

8. Mencione los tres grupos en los que se dividía las personas libres en Roma antigua.

9. Explique la condición de la mujer y de esclavos en Roma antigua.

10. Mencione dos características de la economía romana.

11. Correspondencia. Anote en el paréntesis de la columna A, la letra que corresponde según el nombre de la columna B, de acuerdo al legado cultural.

Columna A Columna B1. El Partenón ( )

G. GRECIA

R. ROMA

2. Libro: “La Eneida” ( )

3. El latín ( )

4. La Odisea ( )

5. El Coliseo ( )

6. La democracia ( )

7. Derechos y ( ) obligaciones

Guía de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo de Cariari Guía # 11

Nivel: Sétimo año

Asignatura: Estudios Sociales

Docente: Yancy Alvarado, Juan González, Seidy Méndez, Gerardo Cubillo, Seidy Sibaja

Indicador: 1. Reconoce las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones Inca,

Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico. 2. Valora la relevancia de los legados culturales y desafíos que enfrentan las sociedades autóctonas de América.

4. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo

Materiales o recursos que voy a necesitar

● Cuaderno, borrador, lápiz o lapicero.

● Guía brindada por el docente.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

Espacio ventilado y con una adecuada iluminación.

Tiempo en que se espera que realice la guía

Del 14 al 25 de setiembre, 2020

5.Voy a aprender algo nuevo

Indicaciones Lea cuidadosamente lo que se le solicita.

Subraye las palabras que no conoce y busque en el diccionario su significado.

El estudiante debe contestar en su cuaderno

Mantener el orden y Aseo.

Finalmente complete la Autorregulación y evaluación.

Actividad

Preguntas para reflexionar

¿ Reconoce algún legado cultural de los mayas, incas y aztecas?

5. Pongo en práctica lo aprendido con la Guía de Trabajo Autónomo

Indicaciones Semanas: del 14 al 25 de setiembre, 2020

Realice la lectura de Mayas, Aztecas e Incas y conteste lo que se le solicita

LAS SOCIEDADES AZTECA, MAYA E INCAS

MAYAS:

Ubicación temporal-espacial y condiciones geográficas: Del 1500 a.C. hasta el siglo XVI. Abarcó la zona sur de la Península de Yucatán, y noreste de Guatemala y Honduras. Presenta diversas zonas y recursos naturales, climas y tipos de vegetación y fauna. Al norte de la península de Yucatán posee un clima tropical caluroso, con estación lluviosa. En el área central posee macizos montañosos. Es recorrida por grandes ríos, y posee un clima tropical, con grandes precipitaciones. En el área meridional presenta llanuras de clima tropical muy caliente y tierras altas con climas fríos. Dentro de la fauna del territorio maya se encuentra los pumas, jaguares, cocodrilos, monos, guacamayas, serpientes, entre otros. Posee yacimientos de basalto, obsidiana, jadeíta y serpentina.

Organización económica: la base de la economía fue la agricultura, siendo el maíz su principal cultivo. Como unidad de cambio se utilizaban las semillas de cacao y las campanillas de cobre. También se practicó la caza, la pesca y la producción de tejidos, cerámica, cestería.

Organización política y social: los mayas estaban organizados en ciudades-estados independientes, gobernadas por el Halach Uinic y el Alma Kan (sumo sacerdote). Cada ciudad tenía autonomía económica y política. El monarca tenía poderes absolutos y su cargo era hereditario.

Era una sociedad jerarquizada, gobernados por un jefe supremo, luego se encontraba el sacerdote (que tenía muchos privilegios). Posteriormente se encontraban los nobles (caciques, jefes guerreros, funcionarios y familias. En el estrato siguiente estaba el pueblo (comerciantes, artesanos, campesinos) y por último se encontraban los esclavos.

Religión: eran politeístas (adoraban muchos dioses). Creían en el universo dividido en tres partes (el cielo, la tierra y el inframundo), practicaban complejos rituales que incluían oraciones, ayunos, ceremonias y sacrificios humanos para alimentar a sus dioses y evitar desastres. Tenían culto a los dioses sobre todo de la naturaleza, por ejemplo: Chac (dios de la lluvia) Itzamná (dios creador) y Ah Mun (dios del maíz).

Desarrollo y legado cultural:

- Astronomía: fueron grandes estudiosos de los astros. El calendario solar maya es el más preciso.

- Escritura: jeroglífica, con la que registraban su historia y rituales, realizaban los registros en corteza de árbol o en pergaminos de piel de animales. Entre sus escritos está el Popol Vuh, su libro sagrado que relata la creación del mundo, y el Chilán Balam, que relata algunos hechos históricos importantes.

- Matemáticas: Inventaron el valor del cero y el sistema vigesimal.

- Arquitectura: Construyeron pirámides (como la de Chichen Itza), templos, observatorios.

AZTECAS

Ubicación espacial-temporal y condiciones geográficas: Sus inicios se dan en el siglo XII y culmina en el año 1521. Se ubicó en el centro y sur de México, en la meseta de Anahuac, con una temperatura promedio de 15°C. Es recorrida por muchos ríos, tiene varios lagos, bordeada por altas montañas y volcanes activos. Es una región rica en recursos naturales. Era hábitat de abundantes insectos, aves, reptiles, jaguares, venados y pumas. Para desarrollar el comercio construyeron puentes que unían la ciudad de Tenochtitlán, ubicada en una isla del lago Texcoco, con el resto del territorio

Organización económica: la base económica fue la agricultura y el comercio. Sembraron maíz, frutas, tomate, aguacate, chile, tunas, frijoles y domesticaron animales como el guajolote, perro pelón, patos. El Calpulli, era la unidad básica de producción, consistía en una agrupación de familias que trabajaban en una tierra de propiedad comunal. Los productores de estas tierras eran propietarios de las cosechas, pero debían entregar parte de ella como tributo al Estado y otra parte para el jefe del Calpulli. Su principal producto fue el maíz, utilizaron el sistema de roza y regadío.

Organización política y social: era un imperio teocrático-militar; el poder político era ejercido por un emperador, sin embargo su poder estaba limitado por el Consejo de Ancianos, integrado por jefes de los calpullis. Era jerarquizada, la clase dirigente integrada por el emperador(Tlatoani), luego los jefes de los calpullis (administradores), seguido de los jefes militares. Todos ellos formaban la nobleza. Posteriormente se encontraba el pueblo, compuesto primero por los

poctecas(comerciantes), seguido por el pueblo (campesinos y atrtesanos). En la parte más baja de la pirámide social se encontraban los esclavos, en su mayoría prisioneros de guerra, carecían de derechos y se usaban como fuerza de trabajo.

Religión: eran politeístas. Realizaban sacrificios humanos y de animales. Para los guerreros, el honor máximo era caer en batalla u ofrecerse como voluntario para el sacrificio de las ceremonias. El sentido de estos sacrificios era la ofrenda de sangre para alimentar a sus dioses. Entre sus dioses están: Huitzilopochtli (dios sol, vida, fertilidad, agricultura) Tláloc (dios de la lluvia), Quetzalcoatl (escritura y calendario).

Desarrollo y legado cultural:

- Arte: con él transmitían su visión del mundo. La escultura era monumental. En orfebrería utilizaban la fundición para combinar oro y plata. La plumería fue una de las expresiones más originales de los aztecas. Realizaron grandes pirámides.

- Medicina: conocieron propiedades curativas de minerales y plantas y la anatomía y odontología.

- Astronomía: estudiaron el sol, la luna, y Venus, agruparon las estrellas en constelaciones, predijeron eclipses y heladas.

- Arquitectura: realizaron grandes edificaciones, como las pirámides del Sol y la Luna).

INCAS:

Ubicación temporal-espacial y condiciones geográficas: Se da del siglo XIII hasta el año 1532, cuando llegan los españoles. Su territorio abarcó desde selvas tropicales muy húmedas y calientes, hasta los páramos nevados de la cordillera de los Andes; además desiertos muy áridos como el Atacama. El Tahuantinsuyo, nombre del imperio, comprendía territorios de Perú, Ecuador, Bolivia, Argentina, Chile y Colombia. Los incas lograron dominar ese diverso medio geográfico y explotar los recursos naturales. La flora y fauna fueron tan variadas como los diversos espacios geográficos y climáticos de su territorio.

Organización económica: su organización se centra en el Ayllú, un conjunto de personas que se consideraban parientes y debían ayudarse mutuamente. Los incas no conocían la moneda ni el mercado, por lo que los intercambios y la fuerza laboral se obtenía mediante lazos de parentesco.

Existía un trabajo en servicio del Inca, conocido como mita, que consistía en un tributo de mano de obra, por lo que las personas trabajaban sus tierras, hacían cerámicas, y construían obras. A cambio, el Inca devolvía estos servicios organizando rituales, manteniendo los caminos, por lo que era un modelo de gobierno redistributivo. La agricultura y la ganadería fueron la base de la economía, se dio la construcción de terrazas y canales de riego. Sus principales cultivos fueron la papa y el maíz.

Organización político-social: los incas estaban organizados en una monarquía teocrática en la que el Inca (emperador) considerado un dios, acaparaba todo el poder. Por debajo del Inca se encontraban las familias de los antiguos incas, militares, caciques (nobleza) Debajo de este sector se encontraban los jefes de los pueblos conquistados por los incas. El siguiente nivel de autoridad lo constituían los jefes de los Ayllú conocidos como curacas(pueblo), por último, se encontraba la gente común, que eran campesinos, miembros del ayllu.

Religión: eran politeístas. En las ceremonias notables se sacrificaban animales vivos y muy pocas veces se hacían sacrificios humanos, como ofrenda a los dioses. El dios supremo era el Inca Viracocha, creador y señor de todas las cosas vivientes. También está la diosa de la tierra Pachamama. Las ceremonias incas eran numerosas y complejas, relacionadas con cuestiones de la recolección de cosecha. Además, muchos rituales tenían relación con la curación de enfermedades.

Desarrollo y legado cultural:

- Redes de comunicación: los incas desarrollaron una compleja red de caminos empedrados, conectando las diversas zonas. Destacaban los mensajeros entrenados llamados chaquis, que corrrían en relevos aproximadamente 400 km al día, a lo largo de esos caminos.

- Sistema contable: registros de suministros, las tropas, datos de la población, etc, mediante los quipus, que eran juegos de cintas de diferentes colores anudados según un sistema codificado, para llevar la contabilidad.

Arquitectura: construyeron templos, palacios, obras públicas y fortalezas estratégicamente ubicadas, como Machu Pichu. Se da la construcción de puentes colgantes a base de sogas (algunos con casi 100 mts). También tenían canales para el regadío y acueductos. Los incas produjeron un rico acervo folclórico y musical.

Actividad: semana del 14 al 25 de septiembre

Conteste en su cuaderno lo que se le solicita

1. Mencione las tres áreas de influencia cultural en América.

2. La cultura que fue la base de otras culturas, que tuvo el primer Estado y hacía escultura de cabezas gigantes, era la cultura

3. La cultura que fue la base para el desarrollo de otras culturas como la Inca, y que mezclaba figuras humanas con rasgos de animales, se denominó:

4. Mencione dos ventajas de la ubicación geográfica de la civilización Maya.

5. ¿Cuál fue el principal cultivo de los mayas?

6. Mencione dos características de la organización político-social de los Incas.

7. Mencione dos características de la organización política-social maya.

8. Mencione dos ventajas de la ubicación geográfica de la civilización azteca.

9. ¿Qué era el calpulli?

10. Mencione dos características de la religión Inca.

11. Correspondencia. Anote en el paréntesis de la columna A, la letra que corresponde según el nombre de la columna B, de acuerdo al legado cultural

columna A Columna B

1.

Puentes colgantes ( )

M. Maya

2. Pirámide de

Chichen Itza ( )

3.

Pirámide del Sol ( )

A. Azteca

I. Inca

4.

Quipu ( )

5.

Calendario ( )

6.

Machu Pichu ( )

7.

Libro Sagrado ( )

Autorregulación y evaluación:

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Niveles de desempeño

Indicadores del aprendizaje esperado

Procesos (Marco X el nivel en el que se encuentra)

Inicial Intermedio Avanzado

Identifica las características

geográficas que permitieron el

desarrollo de las civilizaciones

griega y romana en la región

del Mediterráneo en un

espacio geográfico y tiempo

histórico.

Menciono aspectos generales sobre la localización geográfica y temporal de las civilizaciones griega y romana en la región del Mediterráneo.

( )

Brindo generalidades sobre

las características

geográficas que permitieron

el desarrollo de las

civilizaciones griega y

romana.

( )

Indico de manera específica las características geográficas que permitieron el desarrollo de las civilizaciones griega y romana

( )

Reconoce la importancia del legado cultural de las civilizaciones de la Antigüedad Clásica: Grecia y Roma, para la conformación de los sistemas jurídicos y las instituciones de la sociedad occidental actual, haciendo

Menciono información respecto a la importancia del legado cultural de la Grecia antigua, para la conformación de los sistemas jurídicos y las instituciones de la sociedad occidental

Relaciono aspectos acerca de la importancia del legado cultural de las civilizaciones de la Antigüedad Clásica (Grecia y Roma), para la conformación de los sistemas jurídicos y las instituciones de la sociedad

Distingo información respecto a la importancia del legado cultural de las civilizaciones de la Antigüedad Clásica (Grecia y Roma), en la conformación de los sistemas jurídicos y las instituciones de la

énfasis en el concepto de democracia, el papel de la religión y el pensamiento científico racional

actual

( )

occidental actual

( )

sociedad occidental actual

( )

Reconoce las condiciones geográficas que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones Inca, Azteca y Maya, ubicándolas en un tiempo histórico y espacio geográfico.

Señalo las condiciones

geográficas que

favorecieron el desarrollo

de la civilización Maya,

ubicándola en un tiempo

histórico y espacio

geográfico.

( )

Encuentro las similitudes y

diferencias acerca de las

condiciones geográficas que

favorecieron el desarrollo de

las civilizaciones Inca,

Azteca y Maya, ubicándola

en un tiempo histórico y

espacio geográfico.

( )

Contrasto las condiciones

geográficas que favorecieron

el desarrollo de las

civilizaciones Inca, Azteca y

Maya, ubicándolas en un

tiempo histórico y espacio

geográfico

( )

Valora la relevancia de los

legados culturales y desafíos

que enfrentan las sociedades

autóctonas de América.

Señalo generalidades

acerca de la relevancia de

los legados culturales y

desafíos que enfrentan

las sociedades

autóctonas de América.

( )

Resalto la relevancia de los

legados culturales y desafíos

que enfrentan las sociedades

autóctonas de América.

( )

Distingo aspectos relevantes

acerca de la relevancia de

los legados culturales y

desafíos que enfrentan las

sociedades autóctonas de

América.

( )