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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS

FACULTAD de CIENCIAS HUMANAS

Informe de Gestión - años 2015 - 2016

Equipo de Gestión Facultad de Ciencias Humanas

Periodo 2013 – 2016

Decana

Esp. Viviana Edith Reta

Vicedecana

Prof. Rosa Soria Boussy

Secretario General

Loc. Nac. Horacio Del Bueno

Secretaria Académica

Esp. Ana María Masi

Secretaria Administrativa

Mgter. Mónica Beatriz Martín

Secretaria de Posgrado

Mgter. Verónica Beatriz Longo

Secretaria de Ciencia y Técnica

Mgter. Zulma Ema Perassi

Secretaria de Extensión

Lic. Claudia Paola Maroa

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En la culminación del período de gestión 2013-2016, al frente de la Facultad de

Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, entregamos este “Segundo Informe

de Gestión” que presenta una aproximación a una autoevaluación de la labor desarrollada, que

incluye el año 2015 y casi 9 meses de 2016.

Este Informe, pretende dar continuidad a la primera valoración que fuera realizada

sobre el proceso desarrollado durante el primer año y medio de trabajo (parte de 2013 y 2014).

En este caso, el informe de carácter descriptivo y valorativo omite la información

relativa a la estructura organizativa, focalizándose en el quehacer desplegado durante 2015 y

gran parte de 2016 en las principales áreas de trabajo. De alguna manera, éste constituye un

Informe de “cierre” provisional, del primer período de gestión de nuestra unidad académica.

En el 2013, frente al nuevo escenario que ofrecía la Universidad Nacional de San

Luis, nos propusimos, ante la posibilidad de acceder a la gestión de la Facultad de Ciencias

Humanas, una serie de principios políticos e ideológicos que alentaban e impulsaban nuestra

vocación de búsqueda de alternativas que nos posibilitaran una auténtica proyección de ideas

hacia un re-definir, un construir, un hacer que se correspondiera con la realidad de una unidad

académica que concebíamos como una trama relacional de prácticas, de acciones, de puntos

de vista, de proyectos, de expectativas y de conocimientos y saberes situados, encarnados en

todos y cada uno de los integrantes de esta comunidad educativa.

Siempre nos sostuvo la idea de que una genuina reorganización institucional es el

resultado de una construcción colectiva y en este sentido procuramos estar atentos a las

opiniones, sugerencias, iniciativas, demandas de todos los claustros que integran nuestra

Facultad, como asimismo de los organismos centrales de la Universidad y las otras Facultades,

y en la medida de nuestras posibilidades, y de manera especial, a otros sectores de la

comunidad.

En este momento es necesario reconocer que no nos fue posible, por distintas

causas, alcanzar todos los objetivos que nos habíamos propuesto, no obstante consideramos

que nos mantuvimos en la línea ético-política que trazamos hace tres años y que se

corresponde con las elecciones a las que hemos adherido desde siempre en nuestras

trayectorias personales y profesionales.

También reconocemos que si bien este documento da cuenta del trabajo

desarrollado por las diferentes Secretarías de la Facultad, no se puede omitir que el resultado

implica acciones coordinadas, que, en función de propósitos institucionales, articularon la

participación de los Departamentos y Áreas, consejos y comisiones asesoras e,

indudablemente, del Consejo Directivo, como órgano máximo de gobierno, en la toma de

decisiones. la resolución de tramitaciones y la dinamización legítima de la vida institucional.

Agradecemos a todos y cada uno de quienes nos han acompañado con su

participación efectiva y comprometida, acercándonos sus palabras de estímulo y de crítica, sus

proyectos, sus apreciaciones, sus juicios y sus opiniones.

Agradecemos la confianza de quienes con su voto, nos permiten continuar por un

período más al frente de la Facultad y que, nos comprometen a renovar la motivación y el

esfuerzo para seguir, desde este lugar, trabajando, reflexionando y aportando en este proceso

de construcción permanente que impone la organización global y el fortalecimiento institucional

de la Facultad.

Equipo de Gestión

Facultad de Ciencias Humanas

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II Informe

Aproximación a una Autoevaluación desde el Equipo de Conducción

Años 2015 - 2016

Este segundo informe de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas, se organiza en

torno a los siguientes ejes:

1. Información general

2. Gestión Académica

2.1. de Grado

2.2. de Posgrado

3. Investigación

4. Extensión

5. Relaciones Interinstitucionales

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Distribución presupuestaria

En los años 2015/2016 se puso a consideración de la comunidad de la Facultad de

Ciencias Humanas, el Proyecto de Presupuesto correspondiente, antes de ser elevado

al Consejo Directivo para su discusión y aprobación, con la intención de tender a una

distribución presupuestaria más participativa.

En cuanto a la distribución anual de recursos para rubros específicos, para el año

2015 se consideraron tres líneas prioritarias:

A- Mejoramiento del equipamiento informático: en el año 2015 se vio como

necesidad primordial, mejorar el equipamiento de las distintas oficinas del

Decanato. (El deterioro y en algunos casos la obsolescencia del mismo,

impedía la eficiencia y celeridad en los trámites y circuitos administrativos).

B- Colaboración con proyectos y acciones que impliquen un acercamiento con la

comunidad (Esta línea financia acciones tendientes a estrechar vínculos con

sectores vulnerables de la comunidad, así como también colaborar con

acciones tendientes a la capacitación para la puesta en marcha del Centro de

Prácticas Pedagógicas y Sociocomunitarias, aprobado por el Consejo

Directivo)

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C- Fortalecimiento presupuestario destinado a políticas de ingreso, permanencia y

egreso de los estudiantes. (El equipo de trabajo del Programa de Ingreso y

Permanencia de los Estudiantes (PIPE) durante el año 2015 estuvo compuesto

por: un Coordinador y un Co coordinador del Programa; un Coordinador de

Servicio de Orientación y Atención Pedagógica; un Coordinador de Servicio de

Orientación y Atención Psicológica; 11 Tutores de Pares y 15 Tutores

docentes).

En el año 2016 se llevó adelante un nuevo análisis situacional que permitiera detectar

los rubros específicos a priorizar, del que resultaron las siguientes líneas prioritarias:

A- Fortalecimiento de la partida destinada desde la Universidad, al Programa de

Ingreso y Permanencia de los Estudiantes (PIPE), ya que resultaba insuficiente

para solventar los gastos que el mismo implica, en la Facultad de Ciencias

Humanas. (El equipo de trabajo del PIPE durante el año 2016 estuvo

compuesto por: un Coordinador del Programa; un Coordinador de Servicio de

Orientación y Atención Pedagógica; un Coordinador de Servicio de Orientación

y Atención Psicológica; 5 Tutores de Pares y 5 Tutores docentes).

B- Apoyo, promoción y fortalecimiento de actividades científicas y

sociocomunitarias institucionales. Esta línea está destinada a apoyar

económicamente las actividades de carácter Institucional, relacionadas

principalmente con la difusión de las ciencias y a las actividades que

promuevan vínculos con la comunidad. Una de las principales acciones que se

prevé financiar es la puesta en marcha del Centro de Prácticas Pedagógicas y

Sociocomunitarias; centro de servicios tendiente fortalecer los vínculos entre la

Universidad y la comunidad, atendiendo a las demandas sociales del contexto.

1.2. Fortalecimiento de becas a docentes y alumnos.

Durante el período 2015/2016, la Facultad otorgó: 84 becas de Inicio a la Docencia,

Investigación y Extensión; 36 becas de Avance y Finalización de Carrera; 16 becas de

Tutorías de Pares (Ordenanza 13/11); 10 becas de Finalización de Grado; 9 becas de

Posgrado Internas y 20 becas de Posgrado Externas (Ordenanza 03/14).

Desde el Departamento de Educación se otorgaron 5 becas de perfeccionamiento en

el 1° cuatrimestre y 5 en el 2°, las que suman un total de $ 29.187,00 para el año

2015, y 8 becas en el 1° cuatrimestre 2016 por $ 18.359,00.

Por su parte, el Departamento de Comunicación concedió 25 becas de

Perfeccionamiento durante el año 2015, que suman un total de $ 28.602,00.

1.3. Adhesión al Programa Anual de Compras Desde el año 2015, la Facultad adhirió al Programa Anual de Compras de la UNSL

(Compras conjuntas), con el fin de agilizar, economizar y transparentar los procesos

de licitación para la adquisición de bienes de uso, consumo y bibliografía. Advertimos

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la desventaja de tener que adecuarse a las fechas y prioridades institucionales de los

distintos llamados, y la ventaja de lograr cotizaciones más económicas y variadas.

Debido a las circunstancias en que se encontraba el país a fines del año 2015,

quedaron pendientes las licitaciones de Equipos Recreativos y la de Equipamiento

Audiovisual y Fotográfico, en las que estaban previstas compras del Departamento de

Comunicación. Dichas licitaciones tuvieron prioridad en sus llamados, durante 2016.

En función de la necesidad académica urgente de contar, en algunas asignaturas, con

equipamiento específico para el inicio del ciclo lectivo 2016, se concretó desde la

Facultad, la compra directa correspondiente.

1.4. Programa de Apoyo a las Carreras Nuevas

Durante el período 2015/2016, se obtuvieron fondos de la partida especial del

Presupuesto Universitario para financiar las acciones correspondientes a la puesta en

marcha de las nuevas Carreras de Grado y Posgrado de nuestra Facultad: para el

Profesorado en Letras se contó con $ 160.250,00 para el Profesorado Universitario en

Enseñanza Primaria $ 160.000,00 para la Maestría en Comunicación Institucional $

26.700, y para el Doctorado en Educación $ 56.000,00.

1.5 Cargos

En el transcurso del año 2015 fueron llamados a concurso los siguientes cargos: 4

Auxiliares de 2° alumnos; 18 Auxiliares de 1° semi exclusivos; 10 cargos de Auxiliares

de 1° exclusivos; 1 cargo de JTP semi exclusivo; 9 cargos de JTP exclusivos; 1 cargo

de Profesor Adjunto semi exclusivo; 5 de Profesores Adjuntos exclusivos y 1 cargo de

Profesor Asociado exclusivo.

Respecto a los nuevos cargos docentes, el aumento de la planta docente se puede

observar en el crecimiento del padrón docente de ambos Departamentos. Ese

incremento en el padrón se debe, en su gran mayoría, a cargos nuevos y a algunas

efectivizaciones de cargos interinos ya existentes. Se ha respetado el criterio de

conservar en el Área y Departamento respectivos el cargo que se libera al ocupar el

docente que lo liberó, un cargo de mayor jerarquía. De este modo, equipos docentes

que tenían un auxiliar y un profesor responsable, al acceder ese auxiliar a un JTP por

ejemplo, deja libre el auxiliar el cual es ocupado por el Área en esa misma asignatura

o en otra perteneciente a la misma Área según las necesidades detectadas, resultando

por lo tanto en una mejora y ampliación del equipo docente existente.

La aplicación del Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) del Sector Docente ha

posibilitado, además, que docentes que estaban esperando desde hace largo tiempo

la oportunidad de ascender en la Carrera vieran cumplidas sus expectativas. Desde

que se inició el proceso de aplicación del CCT Docente, la Facultad, a través de la

Secretaría General con una participación activa en Paritarias ha tenido siempre una

visión favorable a las solicitudes de los trabajadores docentes defendiendo sus

derechos, y además haciendo cumplir lo establecido en el Convenio, incluso

corrigiendo errores cuando se incurrieron en ellos.

1.6. Acerca del Personal Docente y No Docente:

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● Aumento de la Planta Docente efectiva de la FCH, lo cual se ve claramente

reflejado en el Padrón Electoral. El Departamento de Comunicación tiene una

planta docente efectiva un 56,5 % mayor que en 2013 y el Departamento de

Educación una planta docente efectiva que representa el 22% más que en

2013.

● La Facultad de Ciencias Humanas aplica y ha aplicado el nuevo Convenio

Colectivo de Trabajo Docente, permitiendo así que al generarse vacantes, esos

cargos sean cubiertos rápidamente. Ello determina, como se dijo

anteriormente, que aquellos docentes que hace varios años están esperando

alguna movilidad en su carrera docente, finalmente la puedan obtener.

● El número de no docentes contratados de la Facultad se ha reducido

notablemente -de 15 a 3-, pasando a planta permanente a 10 de ellos con

recursos propios generados por la Facultad para promover el pase de

trabajadores que están contratados hace largo tiempo -más de cinco años-. Lo

más importante es que no se han generado nuevos contratos, lo cual evidencia

una política de optimización del personal existente, otorgándose mediante el

mecanismo de paritarias 6 suplementos por mayor responsabilidad, de acuerdo

al Artículo 72º del Convenio Colectivo de Trabajo del Sector No Docente

1.7. Con relación a infraestructura:

● En Infraestructura se han mejorado las condiciones de seguridad del Aula

Taller de Radio en el Edificio Anexo al IV Bloque. Se ha finalizado la nueva

instalación eléctrica del IV Bloque y personal técnico de Infraestructura de la

UNSL está trabajando para conectar los equipos de aire acondicionado de las

aulas de planta baja y de los boxes del segundo piso del Cuarto Bloque. Por el

arreglo del ascensor está en proceso una nueva licitación, ya que dos de ellas

han caído por cambios en los precios. Ese proceso lo lleva a cabo la

Universidad a través de la Secretaría de Infraestructura y Servicios del

Rectorado.

● Gran parte de estas acciones de mejoramiento están contempladas en el

marco del Plan de Mejora a la Investigación, rubro en el que la FCH ha

focalizado sus esfuerzos.

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2. GESTIÓN ACADÉMICA

2.1. GRADO Y PREGRADO - AÑOS 2015-2016

2.1.1. Carreras de Grado vigentes en la Facultad de Ciencias Humanas

1- Licenciatura en Ciencias de la Educación – RM Nº 1374/05

2- Profesorado en Ciencias de la Educación- RM. Nº 1374/05

3- Licenciatura en Comunicación Social – RM Nº 491/09

4- Licenciatura en Periodismo (Título Intermedio Periodista Universitario)– RM Nº

1521/10

5- Licenciatura en Producción de Radio y Televisión. (Título Intermedio Locutor

Nacional Universitario) - RM Nº 1678/10

6- Profesorado en Educación Especial- RM Nº 569/02

7- Profesorado en Educación Inicial- RM Nº 1198/10

8- Licenciatura en Educación Inicial- RM Nº 420/13

9- Profesorado Universitario en Letras- RM en trámite- Ord CD 07/13

10- Profesorado en Educación Primaria - RM Nº 3102/15 Ord CD 007/14

2.1.1.1 Algunos datos de Ingresantes 2015

• Total de Aspirantes FCH 683

• Total de Ingresantes (con el Curso de apoyo aprobado) 461

• Licenciatura en Ciencias de la Educación 35

• Profesorado en Ciencias de la Educación 18

• Licenciatura en Comunicación Social 39

• Licenciatura en Periodismo 58

• Licenciatura en Producción de Radio y Televisión 72

• Profesorado en Educación Especial 65

• Profesorado en Educación Inicial 81

• Licenciatura en Educación Inicial 29

• Profesorado Universitario en Letras 64 (Fuente: Sistema Estadístico SIU GUARANÏ- Pag. Web UNSL)

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2.1.1.2 Algunos datos de Ingresantes 2016

• Total de Aspirantes FCH 727

• Total de Ingresantes (con el Curso de apoyo aprobado) 607

• Licenciatura en Ciencias de la Educación 35

• Profesorado en Ciencias de la Educación 52

• Licenciatura en Comunicación Social 35

• Licenciatura en Periodismo 70

• Licenciatura en Producción de Radio y Televisión 68

• Profesorado en Educación Especial 58

• Profesorado en Educación Inicial 96

• Licenciatura en Educación Inicial 28

• Profesorado Universitario en Letras 55

• Profesorado en Educación Primaria 110 (Fuente: Sistema Estadístico SIU GUARANÏ- Pag. Web UNSL)

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2.1.1.3 Total de Alumnos Activos al 28/8/16

Carrera Total

CICLO DE LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA 5

PERIODISMO 2

LICENCIATURA EN PERIODISMO 216

PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EDUCACION PRIMARIA 107

LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL 132

LOCUTOR NACIONAL 6

LICENCIATURA EN COMUNICACION SOCIAL 248

PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL 333

PERIODISMO UNIVERSITARIO 2

CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA POLITICA 1

PROFESORADO UNIVERSITARIO EN LETRAS 142

CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA ECONOMIA 1

PROFESORADO DE ENSEÑANZA DIFERENCIADA 3

PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL 413

LICENCIATURA EN PRODUCCION DE RADIO Y TELEVISION 300

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION 239

PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION 168

CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA

GEOGRAFIA 1

TOTAL 2319

2.1.2. Años 2015 – 2016 Principales avances realizados:

2.1.2.1. Con relación a nuevas carreras:

● Puesta en marcha del Segundo y Tercer Año del Profesorado Universitario

en Letras Ord. 007/13

● Conformación de los equipos docentes para materias nuevas.

10

● Obtención de espacios áulicos para garantizar el funcionamiento.

● Creación de un Área de Integración Curricular dentro del Dpto. de

Educación y Formación Docente, para facilitar el trabajo de la Comisión

de Carrera en tareas administrativas y académicas.

Creación de la Comisión de Carrera Resolución Nº 136/15.

● Aprobación y puesta en marcha del Profesorado Universitario en Educación

Primaria, aprobado por el Consejo Directivo mediante Ordenanza 007/14.

cuenta ya con Resolución Ministerial 3102/15.

● Durante el primer trimestre del año 2015 se elevó la propuesta

elaborada junto a actores de la localidad de Tilisarao, al Programa de

Expansión Territorial de la Educación Superior, con el fin de obtener

financiamiento. Aun no se han comunicado los resultados de la

presentación.

● En setiembre 2015, la Municipalidad de Tilisarao, en virtud de la gran

expectativa generada en la población, propone financiar con un

presupuesto mínimo los costos de la carrera. Desde la Facultad de

Ciencias Humanas se realizan los cálculos presupuestarios y se decide

acceder al pedido. Se firman un Convenio Marco entre la UNSL y la

Municipalidad de Tilisarao y un Acta Complementaria con la Facultad.

● En virtud de la inminente implementación del Profesorado, se trabajó en

la organización de la propuesta con un dictado de asignaturas

alternativo para 2016.

● Desde la parte administrativa, se cargó y activó el Plan de Estudios y se

está realizando la inscripción de los alumnos en el sistema SIU

GUARANI

● Se realizó una adecuación del Curso de Apoyo 2016 y el viernes 4 de

marzo de 2016 comenzaron las clases.

● En lo estrictamente académico se organizó el dictado de las asignaturas

y se realizó la entrega de libretas universitaria a los estudiantes.

● Se han desarrollado ya los siguientes cursos: Los sujetos de la

Educación Primaria: subjetividades y contextos, Sociología de la

Educación, Prácticas de Lenguaje: Producción Oral y Escrita, Historia

Social y Geografía de la Argentina y la Región.

● Se está desarrollando Matemática Básica y comienza Pedagogía.

● Se han protocolizado los equipos docentes que han desarrollado sus

asignaturas.

2.1.2.2. Con relación a finalización de carreras a término

● En el 2015 se hizo posible que algunos alumnos/as del Plan de Adecuación del

Profesorado en Ciencias de la Educación desarrollado dentro del acuerdo con

CTERA, a través del SUTE de Mendoza, finalizado formalmente en el año

2014, terminaran de rendir materias adeudadas, sumando 12 graduados más a

los 60 que obtuvieron su titulación en el año anterior.

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2.1.2.3. Fortalecimiento del Programa de Ingreso y Permanencia

● Elaboración e impresión de folletería para la difusión y comunicación de las

carreras de la Facultad de Ciencias Humanas.

● Promoción de carreras de la Facultad de Ciencias Humanas en el interior de la

provincia de San Luis. Se visitaron las escuelas secundarias de más de nueve

localidades.

● Vinculación con escuelas secundarias de barrios periféricos a fin de profundizar

un trabajo de articulación que favorezca el ingreso a la universidad pública

como un proyecto posible. En este marco se elaboraron cartillas de trabajo.

● Reestructuración del Programa de Ingreso y Permanencia de los Estudiantes

(PIPE), debido a la renuncia de las responsables y de algunos alumnos tutores

que se graduaron.

● Implementación de un espacio tendiente a lograr la Accesibilidad Universitaria

de las personas con discapacidad visual, a través de la traducción del material

de las asignaturas a formatos accesibles.

2.1.2.4. Apoyo a las Comisiones de Carreras

● Se han desarrollado instancias de trabajo con distintas Comisiones de Carrera,

a fin de elevar propuestas de modificación a los Planes de Estudios, tendientes

al mejoramiento del funcionamiento de las Carreras.

● A partir de la preocupación de nuestros estudiantes de los últimos años de los

Profesorados sobre la gran exigencia de las prácticas docentes (residencias),

se realizaron promovidos por la Secretaría Académica, múltiples encuentros

entre Comisiones de Carreras, equipos docentes y alumnos/as. Sobre la base

de lo discutido, la Comisión de Carrera del Profesorado y Licenciatura en

Ciencias de la Educación elaboró una propuesta que próximamente será

tratada por el Consejo Directivo.

2.1.2.5. Respecto a la actuación en el Consejo Académico de la UNSL

● Elevación al Rector y, por su intermedio al Consejo Superior, de una Norma

Académica consensuada entre los Secretarios Académicos de las ocho

Facultades, que modifica el actual Régimen Académico Ord. 13.

● Frente a la falta de espacios áulicos y luego de muchos reclamos por parte de

la Secretaria Académica FCH, se realizó un trabajo de revisión de la normativa

sobre funcionamiento del Aulero, en coordinación con las otras Facultades y se

consensuó un nuevo modo de trabajo conjunto entre los responsables de los

Auleros de cada Facultad y el Coordinador General. Actualmente se

desarrollan reuniones periódicas, habiéndose realizado un relevamiento de las

condiciones de las aulas y se trabaja en la distribución y carga en forma

conjunta, cuestión que resulta altamente significativa, ya que desde la creación

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en el 2012 de nuevas Facultades, no se había logrado una unificación de

criterios.

2.1.2.6. Avances en el trabajo administrativo

● Armado y protocolización de Planes Docentes pertenecientes a primer y

segundo cuatrimestre 2014 y primer y segundo cuatrimestre 2015.

● Armado y elevación para su protocolización del Plan Docente del primer

cuatrimestre 2016.

● Asesoramiento para lograr la implementación de las propuestas de distintos

docentes de la FCH aprobadas por el Instituto Nacional de Formación Docente

INFD, en el primer y segundo trimestre del año.

● Concurrencia a las reuniones organizadas por el Centro de Cómputos a raíz de

la puesta en marcha en Febrero de 2016, de la nueva versión del sistema SIU

GUARANI.

● Puesta en marcha provisoria de la AGENDA DE PARCIALES que permite a los

equipos docentes organizar las evaluaciones, de tal modo que no se

superpongan, para dar cumplimento así a la normativa. Sobre la base de los

resultados obtenidos se implementará de forma definitiva, con algunas mejoras

técnicas.

● Elevación de una propuesta de modificación de la Ordenanza 003/11

correspondiente a Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio y

Becas de Avance y Finalización de Carrera, trabajada con los miembros de la

Comisión Evaluadora creada a tal efecto.

● Modificación y aprobación de la Ordenanza que regula el sistema de Pasantías

Académicas. Ordenanza 005/16.

● Revisión, protocolización y elevación al Consejo Superior de los Planes de

Estudio de:

● Profesorado Universitario en Música Popular Latinoamericana 14793/15

● Profesorado Universitario en Teatro. 14791/15

● Profesorado Universitario en Danza. 14791/15

● Profesorado Universitario en Artes Visuales. 14790/15

● Se realizó la convocatoria y se efectuó la evaluación del segundo llamado de

Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio.

2.1.2.7. Programa “La Universidad en los Barrios”

A partir de la aprobación presupuestaria, en marzo del 2014, del Proyecto

UNIVERSIDAD EN COMUNIDAD presentado por la Facultad de Ciencias Humanas en

la Convocatoria 2014 del Programa “La Universidad en los Barrios, los Barrios en la

Universidad”, de la Secretaría de de Políticas Universitarias del Ministerio de

Educación, se desarrollaron desde la Secretaría Académica, conjuntamente con la

Secretaría de Extensión FCH, el Decanato y diferentes docentes las siguientes

actividades:

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● Reuniones para organizar un cronograma de actividades con distintos actores

que integraron el Proyecto, entre ellas los directivos y docentes de la Escuela

N°51 “Faustino Mendoza” del Barrio Eva Perón, el Centro de Salud “Ramón

Carrillo” del Barrio Pueblo Nuevo, la Asociación Vecinal de Barrio Eva Perón,

docentes y alumnos que estaban interesados en realizar un trabajo de

extensión y el Programa de Ingreso y Permanencia de la FCH.

● Acompañamiento y gestión de cinco talleres de Educación Sexual Integral para

los docentes del nivel secundario de la Escuela Nº 51 con el fin de

implementarlos tanto en la escuela como en el Barrio circundante.

● Gestión en el Proyecto de Acompañamiento en las prácticas de aprendizaje e

inserción a la vida universitaria de los alumnos de quinto y sexto año de la

escuela. Para ello trabajó conjuntamente la responsable del PIPE, Prof. Paola

Figueroa con los docentes de la Escuela Nº 51 en el armado de una cartilla. Se

realizaron múltiples encuentros que acercaron a los alumnos a la idea de

proyectarse en la universidad.

● Acompañamiento y promoción de la puesta en marcha del Taller de Teatro

Comunitario a cargo del Profesor Alberto Palasí, realizado en las dependencias

del Centro de Salud “Ramón Carrillo”.

● Gestión de lugares para que pudieran desarrollarse algunos de los Talleres de

Narración realizados por la Prof. Zulma Fernández con alumnos de distintos

años de la Escuela Nº 51.

● Organización y realización de la Jornada “Hay Fiesta en el Barrio”, que se llevó

a cabo el día 10 de setiembre de 2015, a la que se convocó a los niños del

barrio, a la Escuela Nº 51 y a la Escuela Especial APADIS, para realizar

distintas actividades como armado de barriletes, murales, participación en una

radio abierta montada por los docentes Florencia Spanarello , Heber Manoni y

alumnos de la Licenciatura en Producción de Radio y TV, juegos deportivos y

narración de cuentos. Se organizó además, una merienda para todos los

asistentes.

● Organización y realización de un viaje a Tecnópolis con los alumnos de quinto

y sexto año de la Escuela Nº 51 del Barrio Eva Perón y con sexto año del

Colegio “Roberto Moyano” de la localidad de Juana Koslay. Este viaje se

realizó bajo la responsabilidad de la Decana Esp. Viviana Reta y de la

Secretaria Académica Esp. Ana Masi.

2.1.2.8. Otras tareas realizadas

Organización y realización de los Actos de Colación de la Facultad 2015 y

2016.

Debido a la falta de espacios áulicos se adecuó el espacio correspondiente al

Área de Ingreso y Permanencia de los Estudiantes. Se realizaron las gestiones

en carpintería y mecánica fina para acondicionarlo.

Se realizó la convocatoria y se efectuó la evaluación del segundo llamado de

Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio.

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2.2. GESTIÓN ACADÉMICA DE POSGRADO

2.2.1. Cursos de Posgrados:

2.2.1.1. Datos año 2015

En el año 2015, se dictaron 35 Cursos de Posgrado, cuyos destinatarios principales

fueron los graduados en Ciencias Humanas y Sociales, y docentes de la Facultad. En

promedio se dictaron 3 cursos por mes.

Los 35 cursos tuvieron las siguientes características:

● Sobre las temáticas:

● Inherentes a temáticas de educación: 14

● Inherentes a temáticas de comunicación: 8

● Inherentes a temáticas epistemológicas, éticas y metodológicas: 9

● Inherentes a las letras y el arte: 2

● otras temáticas: 2

● Cursos gratuitos: 20 (el 57%)

● Cursos que se dictaron para la comunidad universitaria de Villa de Merlo: 2

● Cursos acreditables al Doctorado: 20

● Cursos cuyos docentes pertenecen a la FCH: 23 (se contabilizaron los cursos

en los que los docentes de la FCH fueron docentes responsables o

colaboradores o auxiliares).

(En el año 2014, se dictaron 18 Cursos de Posgrado, desde la FCH.)

2.2.1.2. Datos año 2016 (entre febrero y octubre)

27 Cursos de Posgrado, cuyos destinatarios principales fueron los graduados en

Ciencias Humanas y Sociales, y docentes de la Facultad.

● Cursos gratuitos: 14 (el 51%)

● Cursos que se dictaron para la comunidad universitaria de Villa de Merlo: 3

● Cursos acreditables al Doctorado: 13

2.2.2. Carreras de Posgrado de la Facultad:

● La FCH cuenta con 4 Carreras de Posgrado reconocidas por CONEAU. De las

cuales dos son carreras nuevas.

a. Especialización en Educación Superior

b. Maestría en Educación Superior

c. Maestría en Comunicación Institucional

d. Doctorado en Educación

● El 15% de los docentes de la Facultad se forman en alguna de estas

propuestas.

● Tareas realizadas en cada una de las 4 carreras:

15

a. ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Matriculados a julio 2015: 52 alumnos

Egresados 2015-2016: 4

Última cohorte abierta: 2014. Esta cohorte comenzó sus actividades en

setiembre de 2014. A julio de 2016 se completó el calendario previsto.

Según Res. Nº 2414/15 del Ministerio de Educación de la Nación, la

Especialización en Educación Superior cuenta con el “reconocimiento

oficial y la consecuente validez nacional por el plazo de seis años”. Entre

los considerandos, la resolución destaca: “tratándose de una institución

legalmente constituida, habiéndose aprobado la carrera respectiva por los

actos resolutivos, contando con la acreditación por parte del organismo

acreditador y no advirtiéndose defectos formales en dicho trámite

corresponde otorgar el reconocimiento oficial al título Especialista en

Educación Superior que expide la Universidad Nacional de San Luis, con el

efecto consecuente de su validez nacional”.

Se continuó y dio fin con el trabajo iniciado con docentes de la ex FICES,

que en 2009 iniciaron sus estudios de Especialización.

b. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Matriculados: 67

Egresados 2015: 4

Última cohorte abierta: 2014. Esta cohorte comenzó sus actividades en

setiembre de 2014. A julio de 2016 se completó el calendario previsto.

Tareas realizadas en el marco de ambas carreras en Educación Superior:

*sumadas a las actividades académicas de apertura a la comunidad

universitaria, que se realizara en el 2014 (“Seminario Taller Los Saberes que

se ponen en juego en la dirección de tesis a cardo de la Prof. Viviana

Mancovsky y el Seminario Taller “Los procesos de guía de tesis: teoría y

experiencias, a cargo del Dr. Javier Bassi), este año se realizó la presentación

del libro “Los usos del olvido. Recorridos, dimensiones y nuevas preguntas”,

coordinado por la Dra. Patricia Flier. El encuentro y su organización contó con

la participación de docentes e integrantes del Comité Académico de la MES y

la EES.

*se firmó el Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional Buenos

Aires-Universidad Tecnológica Nacional para la realización de actividades

conjuntas en el ámbito de las carreras de la Maestría en Docencia Universitaria

de la Facultad Regional Buenos Aires y la Maestría en Educación Superior,

Especialización en Educación Superior y Doctorado en Educación de la

Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el 06/02/15 homologada por

Resolución R N° 344/15).

16

c. MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL

Entre noviembre 2014 y marzo 2015 se abrió la inscripción a los

postulantes de la primera cohorte de la MCI. El Comité Académico de la

carrera admitió 33 postulantes. A la fecha (julio/16), continúan 27 alumnos.

El 8 de abril se llevó a cabo la inauguración de la MCI y la apertura de la

cohorte 2015. Se realizó también la primera reunión del Comité Académico.

A la fecha, se ha completado con el calendario previsto.

Se implementó la inscripción de alumnos y carga de las notas de trabajos

finales a través del Sistema SIU GUARANÍ 3. Esto redundó y redunda en

mayor eficiencia en la gestión de estudiantes.

Firma de convenios: con la Maestría en Comunicación Estratégica (UNR),

Defensoría del Público, Universidad del Cauca (Ecuador), y la Dirección

Nacional de Vialidad delegación San Luis.

Becas: la Facultad de Ciencias Humanas ha otorgado becas al 100% de

los docentes de dicha facultad. También se dispuso aranceles

diferenciados para egresados de la FCH.

Compra de libros para la Biblioteca de la UNSL: desde la Maestría, se

realizó el pedido para una Compra Institucional de Bibliografía. De dicho

pedido de compra, se asignaron 73 renglones (110 libros). También, desde

la MCI se realizó una donación a la Biblioteca de la UNSL.

Conjuntamente con las actividades académicas propias de la Maestría, se

llevaron a cabo actividades de apertura a la comunidad, que contaron con

la presencia de docentes de la Maestría. Estos encuentros (organizados

conjuntamente con la Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias

Humanas y otras comisiones ad hoc) fueron:

Conversatorio “La comunicación estratégica: Para fortalecer la

organización”, con Sandra Massoni. Fecha: 8 de abril de 2015.

(Res. F 221/15)

Conversatorio “Participar en las organizaciones, para qué?”, con

Gabriel Kaplún. Fecha: 8 de julio 2015 (Res. F. 840/15)

Conferencia magistral a cargo del Dr. Guillermo Mastrini, titulada

“Desafíos actuales en políticas de comunicación y cultura”.

Fecha: 4 de noviembre de 2015. (Res. F. 858/15)

Conversatorio con Damián Loreti: “LSCA ...decretazo y

después.” Fecha: 17 de marzo de 2016

Presentación de dos libros de Washington Uranga, director de la

Maestría en Comunicación Institucional (como autor y

coordinador) en la Universidad Nacional de San Luis. Fecha:

jueves 19 de mayo de 2016

17

Jornada "DERECHO A LA COMUNICACIÓN EN ARGENTINA:

hacer caminos y trazar rumbos". Iniciativa conjunta entre la

Defensoría del Público de Servicios de Comunicación

Audiovisual, la Maestría en Comunicación Institucional y el

PROICO 4-0514:“Comunicación y Ciudadanía. Actores,

Prácticas y Sentidos”. Participaron la Defensora del Público

Cyntia Ottaviano y la Dra. María Soledad Segura, por la MCI,

entre otros. Fecha: 24 de junio de 2016

Co auspicio y organización de las III Jornadas de Libertad y

Ciudadanía. Entre otras actividades, se llevó a cabo la mesa

redonda sobre Periodismo y Medios, con la presencia de la Dra.

Adriana Amado. Fecha: 5 de agosto de 2016

d. DOCTORADO EN EDUCACIÓN

● Actualmente (a setiembre/16), el Doctorado cuenta con seis admitidos. Se

han recibido 29 preinscripciones de interesados. También, un grupo de

docentes del Ecuador (más de 40) envió sus preinscripciones. A 25 de

ellos se los puso en contacto con directores locales.

● Se implementaron planillas de seguimiento para cada uno de los

(pre)inscriptos y admitidos. Se instrumentó la planilla de admisión.

● Se promovieron 20 Cursos de Posgrado acreditables gratuitos.

● Con el auspicio de la dirección del Doctorado y a través de las becas

Erasmus Mundus, realizaron estancias (de maestría o posdoctorales) en la

UNSL tres becarios de universidades europeas.

● Se llevó adelante un proceso de asimilación de los títulos de Doctor en

Ciencias de la Educación por los de Doctor en Educación.

● Se realizan reuniones semanales con la Dirección del Doctorado.

● Semanalmente, se responden entre 2 y 3 consultas de potenciales

interesados.

● Se firmó Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional

Buenos Aires-Universidad Tecnológica Nacional para la realización de

actividades conjuntas en el ámbito de las carreras de la Maestría en

Docencia Universitaria de la Facultad Regional Buenos Aires y la Maestría

en Educación Superior, Especialización en Educación Superior y

Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el

06/02/15 homologada por Resolución R N° 344/15)

● El acto de apertura del Doctorado contó con la presencia de la Dra. María

Teresa Sirvent, la que en el marco de la carrera nueva dictó la conferencia

“La naturaleza de la investigación científica de lo social: Desafíos para una

política científica de la Carrera Doctorado en Educación”

2.2.3. Formación Docente en el IV Nivel:

En setiembre 2015, y en comparación con el año 2014, la cantidad de docentes con

títulos de posgrados en la siguiente:

18

Datos del año 2014 Datos a agosto/15 Datos a agosto/16

TOTAL DOCENTES 263 276 281

Docentes de la FCH con título de grado y de pregrado

180 182 179

Docentes de la FCH con título de especialista

42 44 47

Docentes de la FCH con título de magíster

26 27 28

Docentes de la FCH con título de doctor/a

15 23 27

31% de los docentes con titulación de posgrado

34% de los docentes con titulación de

posgrado

36% de los docentes con titulación de

posgrado

Docentes con formación de posgrado en curso

90 (el 34%)

98 (el 35%)

103 (36%)

Docentes con formación de posgrado en curso, que reciben ayuda económica de algún tipo para costear sus estudios de posgrado

6 becas de Posgrado Internas + 10 becas de Posgrado Externas + 4 becas Doctorar Ciencias Sociales + 37 becas de perfeccionamiento docente de los departamentos de Educación y Comunicación + ayudas enmarcadas en el PROHUM + 1 beca PROFITE.

6 becas de posgrado internas + 3 prórrogas de becas de posgrado internas + 13 becas de posgrado externas.

15 becas otorgadas (internas y externas)

Más del 10% de los docentes de la FCH tienen antecedentes en docencia de

Posgrado.

2.2.4. Fomento a la creación de carreras nuevas: A fines de noviembre de 2015 se presentó el proyecto de la carrera nueva

“Especialización en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanas”,

que pretende, entre otros objetivos, promover la capacitación en el dominio de la teoría

y práctica de la investigación en las Ciencias Sociales y Humanas, como así también

la formación desde una perspectiva crítica y reflexiva sobre las problemáticas sociales

a fin de contribuir a sus transformaciones. En abril de 2016, el proyecto fue enviado

para su evaluación, a la Comisión Nacional de Acreditación y Evaluación Universitaria.

19

Reconocidos docentes de la FCH, de la UNSL y del resto del país se han sumado a

esta iniciativa de Posgrado, que cuenta con la aprobación de las distintas instancias de

gobierno de la Universidad.

Equipos docentes y de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas respondieron a la

convocatoria organizada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) Componente

II REDES del Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos para la

Investigación y el Desarrollo (PERHID-CIN), con el objeto de proyectar –con

financiamiento- Carreras de Posgrado interinstitucionales focalizadas en la

consolidación de áreas temáticas regionales. En este marco, se propusieron dos

carreras nuevas: Maestría en Comunicación para el Desarrollo (con la Universidad

Nacional de Río Cuarto) y Maestría en Derechos Humanos y Ciudadanía (con la

Universidad Nacional de La Plata). Este último proyecto en red con la UNLP, se

encuentra en vigencia y se avanza en su concreción.

Desde la Secretaría de Posgrado, se acompañó (desde lo administrativo y en la

evaluación externa) a equipos de trabajo docentes que proyectan nuevas Carreras de

Posgrado. Se acompañó, por ejemplo, a la carrera Maestría en Discursos de Arte

Latinoamericano.

2.2.5. Gratuidad del Posgrado (Acciones que tienden a la gratuidad del

Posgrado)

A través de la Ordenanza de Becas CD 003/14, en 2015 recibieron Beca de

Posgrado (internas y externas) 19 docentes de la Facultad. También se les otorgó

prórroga en sus becas a 3 docentes de la Facultad de Ciencias Humanas (por un

monto total de 9.900$.). Se cumplió con la totalidad de los pagos, que ascendió a

$121.350,00.

En 2016, se ha becado a 15 docentes, entre los que se encuentran 3 docentes que

cursan la Maestría en Comunicación Institucional, cuyas becas se prorrogaron. En

total, se dispuso de $172.000,00, para el año 2016.

En agosto de 2015, se cumplió con el total del pago de las becas otorgadas a 14

docentes, en 2014.

Se dictaron en forma gratuita 34 Cursos de Posgrado (2015 y 2016).

Los aranceles 2013/ 2014 fijados para las Carreras EES, MES y MCI no fueron

actualizados ni modificados. Sólo se actualizan para las cohortes 2017. El

Doctorado en Educación no tiene arancel para docentes de la Facultad. En todos

los casos, los aranceles tienen diferenciación en costos para docentes y egresados

de la Facultad de Ciencias Humanas.

Desde el Consejo de Posgrado, y a partir de una iniciativa del Rectorado, se

trabajó en un Anteproyecto de Ordenanza que reglamenta la gratuidad del

Posgrado en el seno de la UNSL. Tal Ordenanza se adecua a la modificatoria del

Artículo 35° del Estatuto Universitario de la UNSL (a partir de la vigencia del

Convenio Colectivo de Trabajo).

20

2.2.6. Difusión de las Actividades de Posgrado y actualización de Base de

Datos

Se trabajó en la difusión de las actividades y políticas de Posgrado,

conjuntamente con el Área de Prensa

Se implementó un boletín mensual con información sobre Cursos de Posgrado

Se actualizaron bases de datos relevantes para CONEAU, y, de uso interno,

sobre formación docente de Posgrado.

Implementación de circuitos eficientes y eficaces en la administración de

proceso de Posgrado: inscripción, permanencia, emisión de título, etc

2.2.7. Capacitación en el Sistema de Gestión de Posgrado

Se asistió a capacitaciones sobre el sistema SIU GUARANI, en su etapa de

implementación. Esta capacitación incluyó a personal administrativo de la Secretaría

de Posgrado y de Sección Alumnos y autoridades afectadas a la gestión académica de

Posgrado.

Desde la Secretaría de Posgrado de la UNSL se promovió la participación de las

Secretarías de Posgrado de las Facultades en el nuevo sistema CONEAU GLOBAL

para la carga y seguimiento de Carreras de Posgrado.

2.2.8. Funcionamiento de la Comisión Asesora de Posgrado de la FCH:

La CAP se reúne de forma continua, resolviendo no sólo temas inherentes a la

Comisión (con la representación docente de los dos Departamentos de la Facultad),

sino que también fijó criterios de funcionamiento y de evaluación. También trabajó en

la modificación de la Ordenanza de Becas.

2.2.9. Integración de las distintas Secretarías de Posgrado de la UNSL y

funcionamiento del Consejo de Posgrado del Rectorado

La tarea más relevante que se llevó adelante es el trabajo en la nueva Ordenanza de

Posgrado, que organiza y reglamenta el Posgrado en la UNSL. La normativa fue

aprobada por el Consejo Superior de la UNSL.

Además, se trabajó en la propuesta de Ordenanza para el reconocimiento de las

actividades posdoctorales en la UNSL, capacitaciones periódicas sobre la

implementación del SIU GUARANÍ para Posgrado, fijación de criterios de

funcionamiento y evaluación de propuestas, informe al Consejo Superior sobre

gratuidad del Posgrado en la Universidad y propuesta de Ordenanza que reglamenta

el Artículo 5º del Convenio Colectivo de Trabajo sobre gratuidad.

2.2.10. Integración de tareas conjuntamente con otras Secretarías de la

Facultad de Ciencias Humanas

21

Se integraron actividades conjuntas con las Secretarías General, de Extensión,

Ciencia y Técnica, Administrativa y Relaciones Interinstitucionales. Entre otras

acciones se promovió la firma de convenios, la realización de conversatorios con

docentes que dictan Posgrado, etc.

2.2.11. Refuncionalización del aula 43

La Facultad de Ciencias Humanas (a través de sus Carreras de Posgrado) y la

Facultad de Psicología llevaron adelante la refuncionalización del aula 43 de Posgrado

en el IV Bloque. Una de las acciones relevantes fue la compra de 60 sillas

universitarias, de estructura metálica reforzada, con regatones alto impacto, asientos y

respaldo anatómicos y tapizadas en tela. Las sillas cuentan con rejilla porta útiles y

paleta rebatible (se adquirieron 53 asientos con paleta rebatible derecha, y 7 con

paletas izquierdas). También se colocaron 8 sillas de oficina tapizadas en tela, para

ser utilizadas en reuniones y encuentros de los distintos comité académicos de las

carreras.

El aula se utiliza diariamente para el dictado de cursos y asignaturas de Posgrado,

defensa de tesis, presentaciones, reuniones de comisiones, etc.

3. INVESTIGACIÓN 3.1. Mapa de situación

3.1.1. Proyectos de Investigación en 2015. Durante el año 2015 se desarrollaron treinta (30) Proyectos de Investigación en el

ámbito de la Facultad de Ciencias Humanas. Veintidós (22) de ellos fueron Proyectos

Consolidados -PROICO- y los ocho (8) restantes corresponden a Proyectos

Promocionados -PROIPRO-.

Los resultados de la convocatoria realizada en 2014 determinaron un mapa de

investigación de la UNSL conformado por un total de 197 proyectos, de los cuales la

Facultad de Ciencias Humanas aportó algo más del 15%.

La Secretaría de Ciencia y Técnica de esta Facultad, en debate con las otras

Facultades, desarrolló un trabajo sostenido durante más de un año, en el seno del

Consejo de Investigaciones de la Universidad, para lograr reorganizar diversas

normativas que regulan la conformación y funcionamiento de los Proyectos de

Investigación.

3.1.1.1 Objetos de estudio de los Proyectos

En el año 2013, según las evidencias recogidas en las I Jornadas de Investigación de

esta Facultad realizadas en junio de ese año, la mayoría de las investigaciones tenían

como objeto de estudio la propia Universidad. En el transcurrir del tiempo, esta

situación logró ir modificándose de modo que en la actualidad la mayoría de los

Proyectos (53,33%) se orientan a indagar otros objetos, que son externos a la

22

Universidad y al campo de la Educación Superior. En este análisis se habilita además,

una nueva categoría denominada “Objetos mixtos” que aglutina a aquellos proyectos

que, por lo general contienen líneas internas, alguna de las cuales focaliza la UNSL o

el nivel de Educación Superior y otra/s trabajan con el “afuera” (los Proyectos que se

encuentran en esta situación, representan el 13,34% del total)

3.1.1.2. Áreas Temáticas

Las Áreas Temáticas en las que se enmarcaron las investigaciones vigentes hasta

fines de 2015 fueron cuatro: Pedagógica-Filosófica; Lingüística y Comunicación;

Investigación sobre Prácticas Docentes y Socio-Antropológica.

Si bien el Área Pedagógica-Filosófica seguía siendo la que mayor cantidad de

proyectos reúne (18), es interesante advertir que en el bienio 2014-2015 se registraron

tres investigaciones de esta Facultad en las dos últimas áreas enunciadas, la cuales

son transversales a varias unidades académicas de la Universidad Nacional de San

Luis.

3.1.1.3 Equipos de investigación

3.1.1.3.1. Composición

Con relación al año anterior, 2015 mostró un aumento en la cantidad de integrantes de

los Proyectos de Investigación pertenecientes a la Facultad. Hacia fines de 2014/

principios de 2015 (Res. CS Nº29/15) se registraron 371 integrantes en los 30

proyectos. La mayor cantidad de ellos ocupan cargos docentes: de profesores o

auxiliares -casi un 15% más que el año anterior-. Alrededor del 10% de esos

integrantes participa en dos Proyectos (este fenómeno está más acentuado en

docentes que pertenecen al Dpto. de Comunicación).

Cabe destacar que dentro de los integrantes de Proyectos de Investigación, se ha

incrementado la cantidad de alumnos y de colaboradores externos. Los datos

generales son los siguientes:

Conformación de los Proyectos de la FCH 2015

Función Cantidad %

Director 30 8,08

Docentes investigadores 247 66,6

Alumnos 38 10,24

Pasante/Becario 20 5,4

Colaborador Externo 31 8,35

Asesor Externo 3 0,8

No Docente 2 0,53

Total Integrantes 371 100

Fuente: Resolución CS Nº 29/15

Es interesante considerar los cargos que ocupan los directores de Proyectos que

corresponden a esta unidad académica, como así también la dedicación que poseen

en dichos cargos. De la lectura de estos datos emerge una fortaleza indiscutible: la

23

importante carga horaria que invierten en Investigación quienes dirigen estos

procesos. Solamente un director posee una dedicación semi exclusiva en su cargo

docente, el resto, reviste una situación de máxima carga horaria -40 horas semanales-,

lo que implica una inversión semanal de 20 horas en investigación, para la mayoría de

los casos.

El número de integrantes por proyecto oscila entre 5 miembros como mínimo y 39

como máximo. Sin embargo, el promedio por proyecto es de 12 personas y esa es la

cantidad que poseen la mayoría de ellos.

3.1.1.3.2. Categorización de Docentes Investigadores

El número de docentes de la Facultad de Ciencias Humanas que se han categorizados

hasta el momento según informa el Sistema de Incentivos, es el que a continuación se

detalla:

Docentes por Categoría

Categoría Cantidad %

Cat I 1 0,53

Cat II 17 9,04

Cat III 51 27,13

Cat IV 53 28,2

Cat V 66 35,1

Total 188 100

Cuando se observa esta distribución, es posible advertir que el mayor número de

docentes se encuadra en las categorías más bajas. La estructura de categorización

asume la forma piramidal, con nítido estrechamiento en la cúspide (Categorías I y II).

Probablemente esta figura se modifique a partir de los resultados que se obtengan

después que se evalúen las solicitudes presentadas en la convocatoria 2015. Las

presentaciones efectuadas por los docentes de Ciencias Humanas representan casi el

13% del total de solicitudes ingresadas por esta universidad. Se efectuaron 86

solicitudes desde la Facultad.

Es importante recordar que la participación que tiene cada unidad académica en el

Programa de Incentivos, incide en la distribución interna del presupuesto de

investigación asignado a la Universidad. Por otra parte, impacta también, en el

subsidio que se adjudica a cada PROICO, en tanto es un factor de ponderación del

mismo, antes regulado según Ord. CS Nº28/99 y Ord. CS Nº49/ 00 y actualmente bajo

las pautas de la Ord. CS Nº 64/15.

3.1.2. Proyectos de Investigación vigentes a partir de 2016 A principios del corriente año se presentaron los Partes de Avances bianuales y los

nuevos Proyectos de Investigación en el marco de la Ordenanza de CS Nº 64.

24

3.1.2.1. Resultados de la Evaluación Externa.

Durante la primera semana de abril se realizó la evaluación externa de los Proyectos

de Investigación correspondientes a la UNSL.

Las Comisiones evaluadoras se organizan por áreas temáticas a la que corresponden

los Proyectos de Investigación, y cada una de ellas se conforma con dos evaluadores.

Uno de ellos proveniente de la Región a la que pertenece la Universidad –Región

Centro-Oeste- y otro, externo a la misma. Los evaluadores deben ser investigadores

categorizados I o II.

La evaluación se realiza en torno a dos cuestiones:

A. Partes de Avance de los Proyectos de Investigación que se ejecutaron en el bienio

2014-2015 y,

B. Nuevas presentaciones, es decir los Proyectos de Investigación que se pretenden

ejecutar a partir de 2016.

3.1.2.1.1. ¿Cuál es la situación que se presentó en la Facultad de Ciencias

Humanas?

Esta Facultad tiene Proyectos que pertenecen a dos áreas temáticas propias:

Pedagógica-Filosófica y Lingüística y Comunicación. Hay proyectos que comparten un

área que es transversal a varias unidades académicas, tal es el caso del área

Investigación para la Práctica Docente.

A.- Con relación a los partes de avances, fueron evaluados 30 Informes

correspondientes a todos los Proyectos existentes hasta fines de 2015 en esta unidad

académica. En todos los casos el resultado final fue satisfactorio. Dos indicadores son

analizados especialmente en este proceso valorativo: Productividad y Formación de

Recursos Humanos. El primero de ellos, resultó mejor evaluado, en la mayoría de los

casos se le otorgó una calificación de Muy Buena o Sobresaliente. Casi un cuarto de

los proyectos fueron evaluados en su productividad como “Buenos”. Las dos

observaciones más frecuentes sobre la productividad que realizaron las comisiones

evaluadoras, se refieren a la falta de publicaciones de gran parte de los miembros del

equipo y la débil divulgación en revistas indexadas internacionales.

La Formación de Recursos Humanos desplegada en los Proyectos recibió menos

puntaje que productividad. Si bien algo menos de la mitad fue calificado con “Muy

bueno”, un tercio de los mismos se distribuye entre el Bueno o Regular, el resto obtuvo

la máxima valoración. La objeción más recurrente en este caso se vincula con el bajo

porcentaje de titulación de posgrado de los integrantes de equipos de investigación.

B.- Evaluación de las nuevas presentaciones

El diciembre de 2015 concluyeron 16 Proyectos de Investigación que se estaban

ejecutando en esta Facultad. La mayoría de ellos, volvieron a presentarse dando

continuidad a los anteriores, adoptando generalmente nuevas denominaciones. Se

25

agregaron además nuevas presentaciones, con directores/as que asumían este rol por

primera vez. De este modo, el total de Proyectos presentados alcanzó a 23 solicitudes.

De ellos, 21 fueron aprobados, a uno el jurado le solicitó reformulación y el otro,

resultó desaprobado.

El mapa actual (2016) queda conformado del siguiente modo:

Área Temática PROICO PROIPRO TOTAL

Pedagógica-Filosófica 8 –Nuevos

8- Ya existentes

5- Nuevos 21

Lingüística y Comunicación 1-Nuevo

4-Ya existentes

3- Nuevos 8

Investigación sobre la Práctica

Docente 2-Nuevos

2-Ya existentes

2- Nuevos 6

TOTAL(*) 25 10 35

(*) Se incorporan sólo los que han sido aprobados en la primera instancia

3.1.2.1.2. ¿Quiénes fueron los evaluadores en esta convocatoria?

La Resolución CS Nº59/2016 protocolizó la Comisión Multidisciplinaria para todas las

Facultades y Áreas Temáticas, conforme a lo establecido en la Ord. CS Nº 64/15. En

el caso de la Facultad de Ciencias Humanas, las Comisiones se integraron de la

siguiente manera:

Área Temática: Pedagógica- Filosófica: Vogliotti Ana (Región Centro –Oeste) y

Barale Griselda Cristina (Externa a la Región CO).

Área Temática: Lingüística y Comunicación: Lizabe Gladys Elízabeth (Región C-O)

y Klett Fernandez (Externa a la Región C-O)

Área Temática: Investigación para la Práctica docente, transversal a distintas

Facultades convocó a: Vera Virginia Norma (Región C-O), Esnaola Graciela (Externa

a la Región C-O), Nappa Nora Raquel (Región C-O), Estigarribia Bieber María Laura

(Región C-O).

26

3.1.3. Formación de Investigadores

3.1.3.1. Becas y Pasantías para quienes se inician en Investigación

La UNSL posee un sistema de Becas de Ciencia y Técnica organizado en tres

categorías, según prevé la Ordenanza de CS Nº 54/12. Las Becas Estímulo en

Investigación están destinadas a la finalización de estudios de grado, las Becas de

Iniciación en Investigación favorecen los comienzos de carreras de Posgrado y las

Becas de Perfeccionamiento se orientan a la obtención del título de Magíster o Doctor.

La Facultad de Ciencias Humanas no ha tenido una participación muy importante en

estas Becas que son de convocatoria anual, excepto cuando albergaba otras carreras,

en particular la Licenciatura en Psicología. La evolución de los tres últimos años

muestra una situación sostenida en 2013 y 2014 (con el otorgamiento de sólo dos

Becas) y una mejora en el año 2015, al obtener la FCH cinco Becas. Corresponde

señalar, que en este trienio no se han postulado aspirantes para acceder a las Becas

de Perfeccionamiento, hecho que nos invita a interrogarnos acerca del fenómeno.

En 2015 fueron presentadas ante la Facultad de Ciencias Humanas, nueve (9)

solicitudes de Becas, sin embargo en el seno de la Comisión Asesora de

Investigaciones lograron calificar sólo cinco, aquellas que resultaron aprobadas. La

desestimación de las cuatro restantes se originó como consecuencia del

incumplimiento de lo establecido por la Ord. CS Nº 54/12 -en particular, en el caso de

Becas Estímulo de su 1º Art. Anexo I-. Este hecho permite pensar que existe cierto

desconocimiento de la norma, por parte de quienes se proponen como directores de

estas Becas. Similar situación ocurrió en 2016, cuando se presentaron cuatro (4)

Becas Estímulo y fueron aprobadas dos de ellas.

En el ámbito de la Facultad, también se ofrecen Becas de la propia unidad académica,

las cuales son reguladas por la Ord. CD Nº 03/11. Las mismas asumen dos formatos:

Becas de Iniciación a la Investigación, con una duración cuatrimestral, orientadas a la

inserción del becario en algún Proyecto de Investigación vigente. Becas de Avance y

Finalización de carreras de grado, con extensión anual, destinadas a la conclusión de

estudios de grado. Dentro de ellas, las becas para Licenciaturas, siempre se vinculan

con tareas de investigación.

3.1.3.2. Pasantías para estudiantes y graduados

Desde Setiembre de 2013 (en la última convocatoria del año) y durante el año 2014

(con las dos convocatorias previstas) se aprobaron 57 Pasantías de alumnos y

graduados, quienes se insertaron a trabajar en distintos Proyectos de Investigación en

temáticas focalizadas y con una carga horaria de 100 horas.

En 2015 se postularon 43 Pasantías. La Comisión Asesora de Investigaciones de la

Facultad ajustándose a lo previsto por la Ord. CD Nº 14/11, efectuó la evaluación de

cada solicitud presentada. El mapa de situación resultante es el siguiente:

27

Pasantías presentadas 2015

Situación actual (Diciembre 2015) Cantidad %

En vigencia 24 55,81

Rechazadas 12 27,91

Observadas con correcciones pendientes 7 16,28

Total 43 100

Fuente: Secretaría de Ciencia y Técnica de la FCH-UNSL

En la primera convocatoria a Pasantías de Investigación 2016 efectuada en marzo-

abril, se presentaron veintidós (22) solicitudes. Siete (7) de ellas fueron aprobadas

inmediatamente, catorce (14) requirieron reajustes -algunas de orden estructural, otras

precisiones menores- y una resultó reprobada. Actualmente hay 20 pasantías vigentes

que corresponden al presente período, sólo una no se reformuló.

Observaciones que invitan a reflexionar:

a.- Se advierte en varios casos, cierto desconocimiento de la norma que regula esta

presentación ya que no se cumplen con algunos aspectos claves de la misma.

b.- No siempre se le otorga el valor formativo esencial que tiene una Pasantía en

Investigación, restringiendo su valor a un trámite administrativo y burocrático, en el que

muchas veces no se atendieron las observaciones realizadas por la CAI, hecho que ha

mejorado en el presente año.

Sin duda la Ordenanza CD Nº 14/11 necesitaba modificación, puesto que hay

aspectos de la misma que requerían ser replanteados para otorgarle a las Pasantías

un sentido formativo más pleno.

3.1.3.3. Modificación de la Ordenanza CD Nº 14/11

En el seno de la Comisión Asesora de Investigaciones se fue elaborando el

Anteproyecto de modificación de Ordenanza CD Nº 14/11 referida a Pasantías. Dicha

propuesta se presentó ante el Consejo Directivo en diciembre del año 2014,

sugiriéndose ajustes en el mismo sentido para las Pasantías académicas y de

extensión. Hacia fines de diciembre de 2015 el Consejo Directivo aprobó las

modificatorias propuestas, recomendando se reformule la norma sólo para las

Pasantías de Investigación, y solicitando que a futuro las Secretarías de Extensión y

Académica eleven a ese Consejo los cambios para las respectivas convocatorias.

La Ordenanza CD Nº 004 de fecha 10 de junio de 2016, regula el nuevo sistema de

Pasantías en Investigación en la Facultad de Ciencias Humanas.

28

3.1.4. Organización de eventos científicos

3.1.4.1. II Jornada de Investigación “Políticas de Investigación y Formación de

Investigadores en la Facultad de Ciencias Humanas: propuestas y desafíos

actuales”

La Comisión Asesora de Investigaciones –CAI- y la Secretaria de Ciencia y Técnica de

la Facultad de Ciencias Humanas, organizaron el encuentro, que se desarrolló el día

16 de setiembre de 2015, con la participación de aproximadamente 80 participantes

(docentes investigadores, directores de proyectos, alumnos, graduados, colaboradores

externos, entre otros).

Los principales objetivos de la jornada fueron los siguientes:

Dar continuidad a los procesos de intercambio y debate entre los Proyectos

de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas.

Promover un encuentro reflexivo sobre nuestras prácticas de investigación.

Propiciar el diálogo en torno a las problemáticas y fortalezas comunes, para

pensarnos desde la investigación de manera más integrada.

Alentar políticas de investigación propias de la Facultad de Ciencias

Humanas.

Es interesante destacar que una síntesis de las presentaciones que se realizaron a lo

largo del encuentro, como también las conclusiones más relevantes de los grupos de

trabajo, originaron la elaboración de un artículo que fue publicado en la Revista

Argonautas del Dpto. de Educación y Formación Docente de la Facultad.

3.1.4.2. I Encuentro Regional de Investigación en Ciencias Humanas y Sociales.

“Políticas de Investigación y Formación de Investigadores en la Región.

Acuerdos y Desafíos.”

Se desarrolló en la Facultad de Ciencias Humanas UNSL, a mediados de 2016.

Los propósitos principales de este encuentro se orientaron a propiciar políticas de

formación de investigadores y a estimular la conformación de redes de articulación,

que potencien la producción y el crecimiento institucional entre los distintos grupos

investigadores de la Región Centro-Cuyo.

En esta búsqueda, se procuró que este evento científico habilitara una primera

instancia de diálogo que posibilite compartir las experiencias de investigación

desarrolladas por los diferentes grupos de trabajo en esta región del país.

Fueron Objetivos principales de este encuentro:

Generar espacios de discusión sobre las experiencias de formación de

investigadores en Ciencias Humanas y Sociales.

Habilitar el debate y la reflexión sobre el trabajo en redes, en el marco de

los Proyectos de Investigación en curso.

Promover acuerdos para gestar políticas institucionales de la región sobre la transferencia de conocimiento en estas áreas.

29

Los principales Ejes de discusión fueron:

A.- Formación de investigadores en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales.

Fortalezas y debilidades a partir de las experiencias que emergen de los Proyectos de

Investigación en curso.

B.- Redes en Ciencias Humanas y Sociales. Fortalezas y debilidades en las

experiencias de trabajo de los Proyectos de Investigación vigentes.

C.- Vinculación entre las problemáticas regionales y la investigación. Análisis de

situación. Acciones prospectivas.

Con relación a la Modalidad de trabajo:

Se organizaron grupos de trabajo teniendo en cuenta los ejes de discusión y las

temáticas de investigación de los proyectos. Los participantes realzaron sus aportes

desde el seno del proyecto que integran.

El evento se desarrolló en esta Facultad los días 30 de junio y 1 de Julio de 2016.

Hubo 45 presentaciones aprobadas que fueron publicadas por la Nueva Editorial

Universitaria en CD con ISBN 978-987-733-056-4 . Dichos trabajos -en su mayoría

procedentes de esta Universidad- se discutieron en Comisiones, conforme a los ejes

en los que se inscribieron.

El evento incluyó Conferencias, Talleres y un Panel referido a los “Núcleos

problemáticos que nos desafían en el campo de la Investigación”, que contó con la

participación destacada de investigadores externos: Irene Vasilachis de Gialdino;

Mabel Grillo; Belén Spoz y Marta Kisilevsky. Además, el Dr. Pedro Enriquez participó

en el mencionado panel, como investigador de esta casa.

Cabe destacar que la inscripción es este Encuentro Regional fue gratuita, buscando

facilitar la participación de todos los interesados.

3.1.5. Algunas acciones iniciadas en las que hay que seguir trabajando

3.1.5.1. Cobertura de Seguro para miembros de equipos de investigación: Mejora

de las condiciones de trabajo.

Desde 2014 se efectúa la cobertura del Seguro de Salud a los colaboradores externos,

graduados y docentes jubilados que desarrollan actividades de Investigación.

3.1.5.2. Investigaciones con otras instituciones: Trabajos colaborativos.

Principales Convenios y Actas Complementarias que incluyen investigación:

En 2015: 9 (con Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” (Bogotá, Colombia);

Regional Buenos Aires-Universidad Tecnológica Nacional; Universidad Nacional de

Río Cuarto; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación -Universidad

30

Nacional de la Plata; Universidad de Cauca (Colombia); Universidade Federal Rural

Do Rio de Janeiro (Brasil); Universidad de la República (Uruguay).

Consenso del Sur 2014- 2015

Investigación aprobada por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de

Educación de la Nación (Res. Nº 208/13 SPU), llevada adelante por la Universidad

Nacional de San Luis, a través de la Facultad de Ciencias Humanas, con la

participación de docentes investigadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto y

de la Universidad Nacional de Entre Ríos, referida a la evaluación de impacto de

experiencias de inclusión educativa en la Argentina contemporánea.

Investigación Evaluativa ANFHE

Participación activa en Investigación evaluativa de carreras de profesorados en el

marco de ANFHE -Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación-.

La FCH a través de la Secretaría de Ciencia y Técnica es responsable en co-autoría

de la elaboración del Proyecto “Construcción de un modelo de evaluación para las

carreras de Profesorado. Experiencia piloto de investigación evaluativa de

Profesorados en Letras”, una alternativa a las políticas de CONEAU. El Proyecto fue

aprobado por el Plenario de ANFHE y se está llevando adelante su ejecución en seis

unidades académicas pertenecientes a la Universidad Nacional de Jujuy, Universidad

Nacional de Misiones, Universidad Nacional de Catamarca, Universidad Nacional de

Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto y Universidad Nacional de la Patagonia

San Juan Bosco.

3.1.5.3. Plan de Mejora de la función Investigación:

A partir del proceso de autoevaluación y del Informe de Evaluación Externa1 de la

Función I+D+i de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL), realizado en 2013-

2014, surgió la posibilidad de organizar un Plan de Mejora para intervenir en la

optimización de diferentes aspectos débiles de la investigación. En este sentido, desde

la Facultad de Ciencias Humanas se realizó una propuesta de intervención, a partir de

los núcleos más debilitados, para contribuir y organizar el plan institucional global.

La propuesta presentada atiende desafíos, objetivos y líneas de acción. La

intervención requerida desde esta unidad académica (que sin duda deberá articularse

y debatirse a nivel global) para elaborar el Plan de Mejora de la UNSL, se orienta a

atender:

● Seguridad e higiene:

● Salidas de emergencia en el edificio del IV Bloque

● Acondicionamiento del ascensor

● Funcionamiento del sistema eléctrico existente

● Accesos a lugares de trabajo

1 Comité de Evaluación Externa (CEE) convocado por el Programa de Evaluación Institucional (PEI) de la

Subsecretaría de Evaluación Institucional, dependiente de la Secretaría de Articulación Científico

Tecnológica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MinCyT).

31

● Funcionamiento adecuado del suministro de agua en baños del

IV Bloque

● Equipamiento

● Dotación a los Departamentos de kits básicos con recursos

tecnológicos para uso colaborativo

● Instalación de equipo de teleconferencias en aula virtual

● Adquisición de software para procesamientos información

cualitativa

● Posgrados ● Creación de un Trayecto de Formación de Posgrado en

Investigación

● Experiencias de intercambio con otras universidades latinoamericanas

Vínculos Interinstitucionales ● Desarrollo de un evento científico regional. Esta fue la primera

acción de mejora que tuvo aportes del MINCyT y de la UNSL.

4. EXTENSIÓN

4.1. Vínculo de la Facultad con la comunidad Esta gestión viene promoviendo desde sus inicios, el trabajo de la Extensión

Universitaria como una función sustantiva de la Universidad pública. Esto significó una

fuerte decisión política a apoyar, sostener y profundizar la tarea de extensión tanto en

la Facultad como en el territorio de influencia.

Se dio continuidad como estrategia y modalidad de gestión, a los procesos de trabajo

colectivo para la toma de decisiones, en ese sentido se logró avanzar y concretar

algunas propuestas que se fueron generando. Se avanzó en la construcción de

algunos acuerdos y conceptualización de aspectos claves para el trabajo comunitario.

4.1.1.- ¿Cómo se llevó a cabo el trabajo en territorio?

Se logró un trabajo sostenido en diferentes barrios, a partir de la recepción de

demandas concretas, reflejadas en estas acciones:

A.- En el Barrio 9 de Julio, 1 de Mayo, se nombraron referentes docentes y

estudiantiles de esta zona que funcionaron, como articuladores de las tareas. Allí se

realizaron reuniones semanales para organizar y desarrollar en la Escuela Juan

Manuel de Rosas, talleres de educación sexual, violencia de género, discriminación,

etc, llevados a cabo entre los profesionales del Centro de Salud y docentes de la

UNSL.

B.- En la zona rural Barrio 9 de Julio le llevó a cabo durante el año 2015,

conjuntamente con el Centro de salud (CAPS) Nº 8, una tarea de relevamiento de la

32

cantidad de población que vivía en esa zona y de las condiciones de salud, vivienda y

servicios en la que viven.

C.- En el Barrio Pueblo Nuevo, también se nombraron referentes docentes que

articularon la tarea, y se realizaron acciones ligadas a la inserción de los espacios

curriculares de la Facultad de Ciencias Humanas, al trabajo del Centro de Salud

Ramón Carrillo y a las escuelas que lindan con dicho Centro. En este sentido las

acciones realizadas fueron, concretamente, incorporación de estudiantes residentes

de Nivel Inicial al desarrollo de un proyecto de atención a los niños de primeros años,

incorporación de estudiantes de Lic. En Comunicación Social para trabajar con

demandas específicas de comunicación en la institución.

D.- En el Barrio Eva Perón, se llevó a cabo de manera articulada con la

Secretaria Académica de nuestra facultad, con el Centro de Salud Ramón Carrillo,

docentes de la Facultad de Ciencias Humanas, organizaciones vecinales, una

propuestas de diferentes talleres que se formalizaron en el marco del Proyecto “La

Universidad en los Barrios los Barrios en la Universidad”, programa financiado por la

Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación.

E.- En la zona de Juana Koslay se realizó un trabajo con el Centro de Salud El

Chorrillo y la Escuela que linda al mismo, a través de la incorporación de estudiantes

que cursan la Práctica Pre-profesional de la Carrera de Ciencias de la Educación.

F.- Barrio Rawson y Sargento Baigorria, esta zona vienen llevando un trabajo

permanente y sostenido la agrupación militante de educación popular Minga,

cmpuestas por varios estudiantes de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias

Humans y otras facultades de la UNSL. Allí se desarrollaron diferentes propuestas

enmarcadas en Proyectos de Extensión y desde espacios curriculares de la facultad,

como talleres de distintas temáticas desarrollados en el Comedor Comunitario, con

talleristas de la facultad (docentes y estudiantes) y también vecinos (madres y

jóvenes) que asisten al comedor.

El Trabajo territorial se organizó de diferentes maneras, en función de las demandas

recepcionadas, desde trabajos con encuentros semanales con vecinos de las distintas

zonas, como así también en la organización de propuestas de talleres y proyectos de

extensión en coordinación con centros de salud, escuelas, vecinos/as, grupos

organizados, etc.

4.2. Proyectos de Extensión financiados por UNSL.

La Facultad de Ciencias Humanas apostó a fortalecer los Proyectos que se venían

desarrollando en territorio con organizaciones sociales, instituciones públicas, fábricas

recuperadas, entre otros. Así mismo se promovió la presentación de nuevas

propuestas en aquellas áreas que se identificaron como áreas de vacancia, tomando

como ejes prioritarios la Comunicación Comunitaria, Educación Popular y la salud

colectiva.

4.2.1.- Convocatoria 2015.

Durante el año 2015 se pusieron en marcha y desarrollaron los 10 Proyectos de

Extensión aprobados en la convocatoria 2014 en la UNSL. Al finalizar el año de

33

desarrollo hicieron la presentación del informe final y fueron aprobados por la

Comisión Asesora de Extensión el 100% de los informes.

4.2.1.1- Zonas y organizaciones/instituciones con las que se vincularon los

proyectos y temáticas abordadas.

DIRECTOR PROYECTO TEMÁTICA INSTITUCIÓN / ZONA DE

TRABAJO

Fernandez, Zulma Discapacidad – Literatura

Infantil y Juvenil

Centro Educativo Especial Nº 21

Puerta de Cuyo. Bº El Hornero -

Lince

Torres Rojo, Roxana Promoción de la Salud –

educación

Escuelas Públicas Urbanas

Vitarelli, Marcelo Educación - comunicación Escuela René Favaloro Zona Bº

Eva Perón

Enriquez, Pedro Promoción de derechos y

economía social

Comedor comunitario Madre

T.de Calcuta en los Barrios

Sargento Cabral y Bº Rawson

Orellano A. / Di

Pascuale Valeria

Promoción de derechos Comedor comunitario Madre

Teresa de Calcuta en los Barrios

Sargento Cabral y Bº Rawson

Moriñigo Karina /

Reveco Chilla, Cristian

Promoción de derechos y salud Escuela Manuel de Rosas-

Centro Integral Comunitario

CAPS Nº 8, Bº 1º de Mayo y Bº

9 de Julio.

Ortiz Alarcón, Irma Economía Social Organización Vecinas del Valle

del Conlara y Organización

“Ningunas Santas” – San Luis

Ponce, Viviana Promoción de derechos Municipalidad de San Luis –

Zona Capital.

Palasí, Alberto Educación Ex Hogar del niño- San Luis

Capital

Olguín, Walter Economía Social – Sistema

económico productivo

Fábricas Recuperadas: Indiel

San Luis – Cups Concarán.

4.2.2. Convocatoria 2016.

En la Convocatoria a Proyectos de Extensión 2016, se presentaron por la Facultad de

Ciencias Humanas, 12 proyectos de los cuales 6 son continuidad de la convocatoria

anterior y los 6 restante surgen como nuevas propuestas extensionistas. En esta

convocatoria se aprobó el 100% de los Proyectos presentados con la financiación que

cada uno solicitó.

34

4.2.2.1- Zonas y organizaciones/instituciones con las que se vincularon los

proyectos y temáticas abordadas.

DIRECTOR PROYECTO TEMÁTICA INSTITUCIÓN / ZONA DE

TRABAJO

Torres Rojo, Roxana Promoción de la Salud –

educación

Escuelas Públicas Urbanas

Olguín, Walter Economía Social – Sistema

económico productivo

Fábricas Recuperadas: Indiel

San Luis – Cups Concarán.

Enriquez, Pedro Promoción de derechos y

economía social

Comedor comunitario Madre

T.de Calcuta en los Barrios

Sargento Cabral y Bº Rawson

Ortiz Alarcón, Irma Economía Social Organización Vecinas del

Valle del Conlara y

Organización “Ningunas

Santas” – San Luis

Di Pascuale, Valeria Educación y Promoción de

derechos

Comedor comunitario Madre

Teresa de Calcuta en los

Barrios Sargento Cabral y Bº

Rawson

Morán Maldonado, Paula Discapacidad – arte

Literatura Infantil y Juvenil

Centro Educativo Especial Nº

21 Puerta de Cuyo. Bº El

Hornero - Lince

Vitarelli, Marcelo Educación Asociación Ex hogar del niño.

Romero, Silvina Aida Educación y Promoción de

derechos

Escuelas Públicas ciudad de

San Luis.

Cocco, Pedro Salud: Promoción, atención

y/o prevención. Educación

Bº 1 de Mayo y Bº 9 de Julio

– Escuela Juan Manuel de

Rosas. Caps Nº 8.

Baldivieso, Silvia Educación Escuelas públicas ciudad de

San Luis

Guzmán, Liliana Promoción de Derechos

Humanos

Escuelas públicas ciudad de

San Luis

Labayen, Marisa Discapacidad Escuelas Especiales –

Asociaciones ligadas a la

discapacidad.

4.3. Formación para la Extensión

Como problemáticas detectadas se identificó la falta de propuestas de formación en

Extensión. En consecuencia se organizó el dictado de 3 Cursos de Posgrado y de

Extensión, desde la Secretaría de Extensión y en articulación con el Gremio de

Docentes Universitarios, con Centros de Salud y con organizaciones sociales. Las

temáticas versaron en los siguientes contenidos;

Extensión, Ciudad y Educación a cargo del Prof. Marcio Tascheto- Universidad de Passo Fundo. Brasil

Aportes metodológicos para el desarrollo de prácticas integrales universitarias territoriales: mapeo de actores, mapeo de problemas,

35

análisis de coyuntura, a cargo del Prof. Marcelo Pérez Sánchez – Universidad de la República. Uruguay.

Lo nuevo, lo actual y lo contemporáneo en educación a cargo del

Prof. Carlos Skliar, Flacso. Argentina.

Los destinatarios principales fueron docentes de la Facultad, estudiantes, comunidad

en general, graduados y profesionales de diferentes disciplinas.

4.4. Proyectos con financiamiento externo

4.4.1 Proyecto “La Universidad en los Barrios, los barrios en la Universidad”

Financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias Ministerio de Educación de la Nación. Se organizó en conjunto con la Secretaría Académica, centro de salud Ramón Carrillo, Centro Educativo Moyano, organizaciones barriales, asignaturas de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Humanas. 4.4.2. Proyecto de Voluntariado Actualmente, En el año 2015 la Facultad de Ciencias Humanas, cuenta con 8

proyectos de Voluntariado aprobados por la Secretaría de Políticas Universitarias

(SPU). Que trabajan las siguientes temáticas:

Salud comunitaria Educación Popular La Murga Memoria y arte Discapacidad

La Convocatoria 2016 está en este momento abierta a recepcionar las nuevas propuestas de Voluntariado. Las fechas de presentación se extienden desde el 16 de Agosto hasta el 30 de Setiembre de este año.

4.5. Proyectos Propios de la FCH.

“Centro de Prácticas Pedagógicas y Sociocomunitarias”

En diciembre de 2015, la FCH crea según Ord N° 003/16 el Centro de Prácticas Pedagógicas y Socio-Comunitarias (CPPSC), como un espacio académico-político de intercambio entre Universidad y Comunidad y, de articulación entre los diversos espacios curriculares que busquen relacionar producción de conocimiento con transformación de la realidad social. Este centro promoverá el diálogo entre los saberes académicos y populares, que contribuya a la construcción de conocimientos válidos para la comunidad científica, y a la transformación social desarrollada por organizaciones o movimientos sociales. Es un proyecto que surge del trabajo mancomunado de docentes, estudiantes y la participación de la comunidad. Está formalmente conformada la Comisión Provisoria que tiene a su cargo la puesta en marcha del Centro.

En este momento la Comisión Provisoria tiene a su cargo la función de organizar la puesta en marcha del CPPSC. Para ello se ha propuesto las siguientes acciones:

la territorización de las zonas, mapeo de instituciones, organizaciones y grupos populares,

36

mapeo de espacios universitarios que estén trabajando con sectores populares. Todas estas acciones tienden a alcanzar la organización de la Asamblea fundacional donde se elegirán los integrantes que conformen la estructura organizativa del Centro. Actualmente el Centro está avanzando con propuestas que se incorporan a las diferentes Líneas de trabajo que lo constituyen. Entre ellas el Servicio Profesional de Atención y Orientación Clínica y Educativa a cargo de las Lic. Norma Sierra, Lic. Noelia Castillo y Lic. Natalia Savio que brindan apoyo a niños y familias en situaciones de vulnerabilidad con diagnósticos ligados a problemas de desarrollo, violencia y conducta. Aprobado por Consejo Directivo de la FCH, cuya Resolución se encuentra en trámite. Se encuentra en fase de construcción y organización, una propuesta generada por el Dpto. de Educación y Formación Docente, para llevar adelante un Programa Permanente de acompañamiento a las escuelas públicas.

4.6. Programas articulados con otras Facultades

Programa Universitario de Adultos Mayores

Este programa se encuentra desarrollando sus actividades en coordinación con la

Facultad de Psicología y actualmente cuenta con 25 cursos y talleres en desarrollo y

con una concurrencia de 250 adultos mayores asistiendo a diferentes talleres.

En el año 2015 y 2016 se realizó una convocatoria hacia el interior de la Universidad,

promoviendo la participación de docentes y estudiantes de las diferentes Facultades

para presentar sus propuestas. Lo cual permitió ampliar la oferta académica y dar

visibilidad al interior de otras Facultades al este Programa, que cuenta con más de 20

años de trayectoria dentro de nuestra unidad académica.

4.7. Otras propuestas Desde la Secretaria de Extensión, se ofrecen otros servicios y propuestas que vinculan

las demandas de la comunidad con propuestas académicas y de formación

profesional:

● CELEX Centro de Lenguas Extranjeras coordinado por Susana Rezzano. Se

realizan cursos de diferentes idiomas dirigidos a la comunidad universitaria y a

la comunidad en general. Actualmente se ha presentado un proyecto de re-

estructuración del centro, está en el Consejo Superior para ser tratado y

evaluado.

● Centro de Literatura Infantil bajo la dirección de Norma Chillemi y la colaboración

de Zulma Fernández. En este Centro de Investigación y documentación sobre

literatura Infantil y Juvenil, es un espacio donde se generan y llevan a cabo

propuestas de intercambio de experiencias y conocimiento con diferentes

instituciones escolares del medio.

● LAE Laboratorio de Alternativas Educativas, a cargo de Marta Moyano. Es un

espacio generado con el propósito de favorecer la integración, promoción y

comunicación entre los diferentes grupos que realizan investigaciones educativas.

37

● Museo de la Radio y la Comunicación: en 2016, el Consejo Directivo de la

Facultad aprobó la nueva Ordenanza que reglamenta el Museo y la Comisión

Ejecutiva que tendrá a cargo la conducción del Museo (integrada por Cecilia

Racca, como representante docente, Antonio Saad como representante no

docente y Juan Chavez como representante alumno). Cabe destacar que en el

año 2015 se presenta una propuesta en conjunto con otras Facultades de la

UNSL a una Convocatoria nacional para museos de universidades. La UNSL

resultó seleccionada y beneficiada con un presupuesto para la reorganización y

puesta en marcha de los 10 museos con los que cuenta nuestra Universidad, y

dentro de ellos el Museo de la Radio y la Comunicación de nuestra Facultad.

En el año 2016 se nombra la Comisión Asesora que colabora en las

actividades que promueve el Museo. Actualmente esta propuesta cuenta con el

aporte de dos alumnos becarios que realizan su plan de formación dentro del

proyecto del Museo.

● Espacio de Accesibilidad FCH: esta propuesta se encuentra en pleno

desarrollo e intenta dar respuestas a las demandas de accesibilidad académica

y edilicia que surgen desde los estudiantes con discapacidad que ingresan a la

facultad de Ciencias Humanas. Intenta favorecer el ingreso y acompañar para

lograr la permanencia y el egreso de estudiantes con discapacidad. El proyecto

cuenta con una docente de la carrera de Educación Especial Prof. Valeria

Hardoy a cargo de la propuesta que se desarrolla de manera articulada desde

las Secretarías de Extensión y Académica. Además cuenta con un equipo de

estudiantes becados por la Facultad y por SAEBU. Esta Propuesta será

presentada al Consejo Directivo FCH, en octubre del corriente.

4.8. Dificultades encontradas en la convocatoria de Proyectos de

extensión UNSL

1- En relación a la evaluación: se afectó el inicio de los proyectos por no tener

las evaluaciones en tiempo y forma, lo que llevó aparejado la modificación de varios

proyectos en sus propuestas originales y además que la UNSL estuviera casi 9 meses

sin Proyectos de Extensión financiados.

2- En relación con la participación de estudiantes en propuestas extensionistas:

Se observó un baja en la cantidad de estudiantes que participan de Proyectos y en

otras propuestas de extensión. Se está evaluando la forma de incorporar la

curricularización de la extensión, pensada y propuesta como una de las líneas de

trabajo del Centro de Práctica Pedagógicas y Sociocomunitaria.

4.9. Organización, conformación y funcionamiento de la Secretaría de

Extensión.

La Secretaría de Extensión cuenta con una Comisión Asesora de Extensión (Caex

Humanas), con presencia efectiva de representantes docentes designados por ambos

Departamentos, representantes estudiantes designados por el Centro de Estudiantes

de la Facultad y representantes de los servicios estructurados (CELEX, LAE y

38

CEDIFFLIJ). Además cuenta con el apoyo y asesoramiento de un equipo de extensión

conformado por docentes de los departamentos de Educación y Comunicación.

El trabajo sistemático de ambos equipos, nos permitió:

Sostener un espacio clave para debatir y acordar avances en la gestión de

extensión.

Asesorar a los Proyectos de Extensión

Acompañar a través de reuniones informativas y de seguimiento a directores y

equipos de extensión sobre los aspectos a tener en cuenta en la convocatoria

2015 y 2016, según los ejes prioritarios que delimitó la Facultad y las

modificaciones convenidas en la resolución de cada convocatoria.

Incentivar la participación y organización de Proyectos de Extensión en aquellas áreas que se detectaron como áreas de vacancia.

Concretar algunos encuentros con los grupos de extensión que están en actividad.

Divulgar Convocatorias Nacionales de Extensión, a través de prensa,

reuniones con equipos de trabajo o con docente-extensionistas y brindar

asesoramiento para garantizar la presentación a las mismas, (voluntariado,

cooperativismo, entre otras)

Promover instancias de formación desde los nuevos lineamientos para pensar

la extensión.

4.10. Instancias de Intercambio y convenio con otras Universidades para llevar a

cabo prácticas de extensión.

Se solicitó la tramitación de Convenios interinstitucionales con diferentes organismos,

entre ellos con la Universidad de la República (Uruguay), la Universidad de Passo

Fundo (Brasil).

5. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES – FCH UNSL

En la presente gestión de la Facultad Ciencias Humanas el Vicedecanato se encarga

de las Relaciones Interinstitucionales de la Facultad.

Desde el inicio de la actual gestión de la Facultad, el Vicedecanato se ha encargado

de las Relaciones Interinstitucionales de la Facultad.

A las acciones convenidas en el año 2014, que se concretaron en la firma y posterior

homologación de dos (2) Convenios Marco de Cooperación, tres (3) Actas

Complementarias y un (1) Protocolo de Trabajo, se suman en el período que describe

el presente Informe: siete (7) Convenios Marco de Cooperación; once (11) Actas

Complementarias; dos (2) Convenios Específicos; cuatro (4) Protocolos de Trabajo; y

cuatro (4) Acuerdos Individuales de Pasantías Educativas en el Superior Tribunal de

Justicia de la Provincia de San Luis. Se encuentran en proceso de alcanzar acuerdos

en los aspectos a convenir, con ocho (8) instituciones tanto locales, nacionales como

internacionales.

Las actividades se han centrado en:

39

Reuniones con el personal profesional de la Dirección de Asesoría Jurídica de la

UNSL y de la Secretaría de Relaciones Interinstitucionales del Rectorado para

consulta y asesoramiento en temas generales y particulares.

Intervención en acuerdos e intercambios entre las partes, previos a la elaboración

de los anteproyectos de convenios, actas complementarias, protocolos de trabajo,

etc.

Recopilación de información sobre intercambios estudiantiles y programas de

movilidad estudiantil.

Intervención en Programas especiales

Elaboración de anteproyectos de convenios, actas complementarias, protocolos de

trabajo, etc.

Seguimiento de los circuitos administrativos de las diferentes tramitaciones.

5.1. Gestión de Convenios, Actas Complementarias y otros

5.1.1. Convenios Marco de Cooperación

Convenio Marco de Cooperación N° 1012 UNSL / Universidad de Cauca (Colombia)

solicitado por la Secretaría de Posgrado y la Maestría de Comunicación Institucional

de la FCH-UNSL (firmado el 16/06/15, homologado por Resolución R N° 1763/15).

Convenio Marco de Cooperación N° 1042 UNSL / Alianza Francesa de San Luis

(firmado el 07/07/15, homologado por Resolución R N° 1141/15).

Convenio Marco de Cooperación Institucional N° 1075 UNSL / Defensoría del Público

de Servicios de Comunicación Audiovisual, solicitado por la Secretaría de Posgrado y

la Maestría de Comunicación Institucional de la FCH-UNSL (firmado el 24/11/15,

homologado en todas sus partes por Resolución R N° 227/16).

Convenio Marco de Cooperación N° 1 UNSL / Municipalidad de Tilisarao, San Luis.

(firmado en Tilisarao el 26/11/15, homologado por Resolución R N° 2243/15).

Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad Nacional de la Plata en el marco

del PERHID para la creación y consolidación de ofertas de Posgrado en el Área de

Marginación social, políticas sociales y ciudadanía, para elaborar el diseño de una

carrera de posgrado que promueva la creación de una Maestría en áreas relativas a

Derechos Humanos, Ciudadanía y Políticas Públicas, en el ámbito de la FCH-UNSL.

(firmado el 19/12/15). En trámite de homologación.

Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad Nacional de la Río Cuarto, en el

marco del PERHID para la creación y consolidación de ofertas de Posgrado en el Área

de Marginación social, políticas sociales y ciudadanía, para elaborar el diseño de una

carrera de posgrado, que promueva la creación de una Maestría sobre Comunicación,

Desarrollo y Cambio Social, en el ámbito de la FCH-UNSL (en circuito de firma

externa).

40

Convenio Marco de Cooperación N° 1114 UNSL / Íntegra Servicios Médicos S.A.

(Firmado por el 27/06/16). En trámite de homologación.

5.1.2. Actas Complementarias / Convenios Específicos

Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional Buenos Aires-Universidad

Tecnológica Nacional para la realización de actividades conjuntas en el ámbito de las

carreras de la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad Regional Buenos

Aires y la Maestría en Educación Superior, Especialización en Educación Superior y

Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el 06/02/15

homologada por Resolución R N° 344/15).

Acta Complementaria Nº 2 FCH-UNSL / Universidad Distrital “Francisco José de

Caldas” de Bogotá, Colombia, para realizar actividades de investigación, publicación,

capacitación y organización de eventos académicos en áreas de mutuo interés

(firmada el 15/04/15 homologada por Resolución R N° 469/15).

Convenio Específico Complementario N° 6 FCH-UNSL / Ministerio de Trabajo y

Seguridad Social de la Nación para desarrollar programas de capacitación y asistencia

técnica (firmado el 28/07/15, homologado por Resolución R N° 1941/15).

Acta Complementaria N° 2 FCH-UNSL / Facultad de Humanidades y Ciencias de la

Educación -Universidad Nacional de la Plata en el marco del PERHID para la creación

y consolidación de ofertas de Posgrado (firmada el 14/08/15, homologada por

Resolución R N° 1467/15).

Acta Complementaria N° 1 FCH-UNSL / Alianza Francesa de San Luis para la

enseñanza del idioma Francés con la finalidad de que alumnos, docentes y personal

administrativo puedan acceder a los Programas de movilidad (firmada el 21/08/15,

homologada por Resolución R N° 1366/15).

Acta Complementaria de Prácticas Pre-Profesionales No Rentadas N° 6 FCH-UNSL /

Dirección Nacional de Vialidad, Distrito N° 14 San Luis (firmada el 07/09/15,

homologada por Resolución R N° 1758/15).

Acta Complementaria N° 1 FCH-UNSL / Municipalidad de Tilisarao y Centro de

Capacitación Laboral-Cooperativa Telefónica Tilisarao, para la implementación y

desarrollo del Profesorado Universitario en Educación Primaria. (firmada en Tilisarao el

26/11/15, homologada por Resolución R N° 2271/15).

Convenio Específico de Cooperación N° 1 FCH-UNSL / Defensoría del Público de

Servicios de Comunicación Audiovisual para otorgamiento de becas de estudio para

realizar la Maestría en Comunicación Institucional. por parte de la Defensoría del

Público y la donación de libros y publicaciones editadas en la UNSL (firmado el

24/06/16, homologado por Resolución R N° 1018/16).

Acta Complementaria FCH-UNSL / Facultad de Ciencia Política y Relaciones

Internacionales-Universidad Nacional de Rosario para la realización de actividades

académicas conjuntas que ambas instituciones realizan, en el ámbito de las carreras

41

de la Maestría en Comunicación Estratégica y Especialización en Comunicación

Ambiental de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales y la

Maestría en Comunicación Institucional de la Facultad de Ciencias Humanas.

(tramitación iniciada el 22/09/15, en circuito de firma externa).

Acta Complementaria FCH-UNSL / Universidad de la República de Uruguay. Para

intercambio de conocimientos y experiencias sobre procesos de trabajo comunitario y

con organizaciones desde una perspectiva del diálogo de saberes, fortaleciendo los

procesos de integralidad, contribuyendo a la formación de docentes y estudiantes con

compromiso social (tramitación iniciada el 14/10/15, en circuito de firma externa).

Acta Complementaria Nº 2 FCH-UNSL / Municipalidad de La Carolina, San Luis para

realizar Pasantías no Rentadas por parte de los alumnos de la Maestría en

Comunicación Institucional (firmada el 27/07/16, homologación en trámite).

Acta Complementaria Nº 1 FCH-UNSL / Íntegra Servicios Médicos S.A. para realizar

Pasantías no Rentadas por parte de los alumnos de la Maestría en Comunicación

Institucional (firmada el 05/00/16, homologación en trámite).

Acta Complementaria de Prácticas Pre-Profesionales FCH-UNSL / Servicio

Penitenciario Provincial (firmada el 14/09/16, homologación en trámite).

5.1.3. Protocolos de Trabajo

Protocolo de Trabajo Nº 1 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias de la Educación-

Universidad Nacional de Entre Ríos para dar un marco formal a los compromisos de

reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos

modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de

Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU

(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la

Educación Universitaria. (firmado el 08/05/15 homologado por Resolución R N°

1255/15).

Protocolo de Trabajo Nº 3 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias Políticas y Sociales-

Universidad Nacional de Cuyo para dar un marco formal a los compromisos de

reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos

modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de

Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU

(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la

Educación Universitaria. (firmado el 12/05/15 homologado por Resolución R N°

1196/15).

Protocolo de Trabajo Nº2 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias Humanas-Universidad

Nacional de Río Cuarto para dar un marco formal a los compromisos de

reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos

modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de

Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU

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(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la

Educación Universitaria. (firmado el 12/05/15, homologado por Resolución R N°

1254/15).

Protocolo de Trabajo FCH-UNSL / Facultad de Ciencia Política y Relaciones

Internacionales-Universidad Nacional de Rosario para publicaciones conjuntas ámbito

de las carreras de la Maestría en Comunicación Estratégica y Especialización en

Comunicación Ambiental de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones

Internacionales y la Maestría en Comunicación Institucional de la Facultad de Ciencias

Humanas. (tramitación iniciada el 22/09/15, en circuito de firma externa).

5.1.4. Acuerdos Individuales de Pasantías Educativas en el Superior Tribunal de

Justicia

Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia

de la Provincia de San Luis, Alumna Roberta Penna (firmados el 02/2/15, homologado

por Resolución FCH N° 005/16).

Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia

de la Provincia de San Luis, María Alejandra González Esquivel (firmado el 02/2/15,

homologado por Resolución FCH N° 005/16).

Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia

de la Provincia de San Luis, Ivana Guadalupe Castro, (firmado el 02/2/15, homologado

por Resolución FCH N° 005/16).

Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia

de la Provincia de San Luis, Alumna María Alejandra González Esquivel (firmado 19

de febrero de 2016); homologado por ADM 13/78/16, y en trámite de Resolución de

homologación por FCH.

5.1.5. En proceso de acuerdos

Acta Complementaria de Pasantías No Rentadas FCH-UNSL / Dirección Nacional de

Vialidad, Distrito N° 14 San Luis para posibilitar que los estudiantes regulares de la

Carrera de Posgrado Maestría en Comunicación Institucional de LA FACULTAD,

completen su formación poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante

sus estudios de Posgrado, mediante el desarrollo programado de actividades propias

del su trayecto curricular. (2015).

Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidade Federal Rural Do Rio de

Janeiro (Brasil) para la realización de actividades conjuntas de cooperación,

capacitación, transferencia de conocimientos y de asistencia técnica y científica.

(2015).

Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidade do Oeste de Santa Catarina –

UNOESC, (Brasil) para la realización de actividades conjuntas de cooperación,

capacitación, transferencia de conocimientos y de asistencia técnica y científica.

(2016).

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Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad de Passo Fundo – UPF, (Brasil)

para la realización de actividades conjuntas de cooperación, capacitación,

transferencia de conocimientos y de asistencia técnica, científica y cultural. (2016).

Acta Complementaria FCH-UNSL / Facultad de Filosofía, Humanidades y Arte de la

Universidad Nacional de San Juan - UNSJ para Facultad de Filosofía, Humanidades y

Arte para actividades conjuntas entre Carreras de Posgrado en Educación (2016).

Acta Complementaria FCH-UNSL / Municipalidad de la Ciudad de San Luis para

prácticas pre-profesionales como parte integrante de la formación académica de los

alumnos de grado de las Carreras de la Facultad. (2016).

Acta Complementaria FCH-UNSL / Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP,

Brasil para la realización de actividades conjuntas entre Carreras de Posgrado en

Educación (2016).

Convenio Específico FCH-UNSL / Universidade de Passo Fundo UPF, Brasil, para

intercambio de docentes y estudiantes y colaboración en actividades de investigación

científica, promoción de la Extensión Universitaria, publicaciones conjuntas y

promoción de eventos científicos. (2016).

5.2. Intervención en Programas especiales

Programa de Movilidad de Estudiantes de Carreras de Grado de Ciencias

Sociales entre las Universidades Nacionales de la República Argentina.

La Facultad de Ciencias Humanas participó del Proyecto de Movilidad de Estudiantes

de Grado de las Carreras de Ciencias Sociales convocado por la SPU (Secretaría de

Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la Educación

Universitaria.

El objetivo del Programa proponía impulsar la implementación de un sistema de

movilidad para estudiantes regulares de carreras del área de las Ciencias Sociales de

Unidades Académicas de Universidades Nacionales, articulado sobre la base de la

cooperación interinstitucional, de manera de profundizar los procesos de integración

regional y nacional,

La Facultad de Ciencias Humanas, se presentó a la Convocatoria con el

convencimiento de que las movilidades estudiantiles representan no sólo la posibilidad

de ampliar la formación de los alumnos, sino también la oportunidad de conocer

nuevas perspectivas y experiencias, en contacto con otras realidades académicas

para la apropiación de los conocimientos disciplinares, estrategias de producción,

propuestas pedagógicas, manejo de información, al tiempo que los acerca a culturas

institucionales diversas.

Entre el mes de agosto de 2015 y julio de 2016, se desarrollaron las estancias de

formación y de investigación previstas dentro del Proyecto particular de la Facultad.

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Las Estancias de Formación promovieron la realización de la movilidad de estudiantes

de grado que cursaron asignaturas de su carrera en la Universidad destino elegida,

durante un cuatrimestre. A esta instancia accedieron alumnos de los últimos años de

la Licenciatura en Comunicación Social, que cumplían con los requisitos de la

Convocatoria.

Por su parte, las Estancias de Investigación ofrecieron la posibilidad de que los

estudiantes de grado pudieran realizar y/o completar el trabajo de campo

correspondiente a su tesis/tesina de grado o trabajo final.

Participaron en las Estancias de Formación, en el segundo Semestre 2015, tres

alumnas, una en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC; y dos en la Facultad

de Ciencias de la Educación de la UNER. En el primer Semestre 2016, en la Facultad

de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo, lo hicieron dos alumnos.

En las Estancias de Investigación dos alumnas de La Facultad de Ciencias Humanas

UNRC, se integraron al PROICO 4-0514 “Comunicación y Ciudadanía: Actores,

Prácticas y Sentidos” FCH. Una de ellas, lo hizo en el año 2015 y la segunda en junio

de 2016.

Para la gestión, organización, seguimiento y evaluación de la puesta en marcha del

Proyecto al interior de nuestra Unidad Académica, se designó a la Coordinadora de la

Licenciatura en Comunicación Social.

La Decana de la Facultad de Ciencias Humanas, para dar cumplimiento a los

requisitos que acompañaron al Proyecto aprobado, suscribió los Protocolo de Trabajo

con sus pares de las Facultades de: Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de

Río Cuarto; Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo y

Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos.

Los Protocolos de Trabajo, constituyeron el marco formal de los compromisos de

reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos

modalidades de formación previstas en el marco del Proyecto de Movilidad. Las Facultades firmantes se comprometieron a ejecutar las acciones académico-

administrativas necesarias para el reconocimiento, certificación y homologación,

según correspondiere, para aquellas asignaturas que los estudiantes cursarán en las

“Estancias de Formación”, y reconocimiento, certificación e informe para de las

actividades desarrolladas en las “Estancias de Investigación”. Para cubrir los costos de traslado y manutención de los estudiantes, se contó con el

financiamiento previsto por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) a través del

Programa de Calidad de la Educación Universitaria, para los Proyectos Institucionales

particulares aprobados en la Convocatoria.

Los informes elaborados por los alumnos luego de la experiencia, indican que las

diferentes actividades que realizaron contribuyeron a su formación general y

disciplinar, enriqueciendo sus miradas sobre la realidad social, permitiéndoles tener un

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pensamiento abierto a los cambios teóricos que sustentan sus prácticas académicas y

la futura intervención profesional.

A modo de punto final de este “II Informe 2015-2016” producido por

el equipo de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas de la

Universidad Nacional de San Luis, que pretende dar cumplimiento

con un deber que nos impusimos: informar y dar cuenta de nuestras

acciones institucionales, dejamos expresa constancia de:

Nuestro agradecimiento a cada una de las personas que integran

esta Facultad, puesto que el apoyo, la disidencia, la crítica, la

sugerencia o simplemente la pregunta, nos permitió habilitar una

gestión de puertas abiertas, donde todos estuviésemos incluidos.

Nuestra satisfacción por la posibilidad de haber podido concretar

los principales propósitos con que iniciamos esta gestión.

Nuestro renovado compromiso de continuar trabajando en los

propósitos que nos guiaron desde el 2013, procurando el

mejoramiento constante de las funciones claves del quehacer

universitario.

Nuestro reconocimiento de que aún quedan muchas metas para

alcanzar, muchos dispositivos para perfeccionar, muchas iniciativas

propias y de la comunidad académica para analizar, acompañar,

gestionar y concretar.

MUCHAS GRACIAS

San Luis, Setiembre de 2016