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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN LUIS
FACULTAD de CIENCIAS HUMANAS
Informe de Gestión - años 2015 - 2016
Equipo de Gestión Facultad de Ciencias Humanas
Periodo 2013 – 2016
Decana
Esp. Viviana Edith Reta
Vicedecana
Prof. Rosa Soria Boussy
Secretario General
Loc. Nac. Horacio Del Bueno
Secretaria Académica
Esp. Ana María Masi
Secretaria Administrativa
Mgter. Mónica Beatriz Martín
Secretaria de Posgrado
Mgter. Verónica Beatriz Longo
Secretaria de Ciencia y Técnica
Mgter. Zulma Ema Perassi
Secretaria de Extensión
Lic. Claudia Paola Maroa
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En la culminación del período de gestión 2013-2016, al frente de la Facultad de
Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, entregamos este “Segundo Informe
de Gestión” que presenta una aproximación a una autoevaluación de la labor desarrollada, que
incluye el año 2015 y casi 9 meses de 2016.
Este Informe, pretende dar continuidad a la primera valoración que fuera realizada
sobre el proceso desarrollado durante el primer año y medio de trabajo (parte de 2013 y 2014).
En este caso, el informe de carácter descriptivo y valorativo omite la información
relativa a la estructura organizativa, focalizándose en el quehacer desplegado durante 2015 y
gran parte de 2016 en las principales áreas de trabajo. De alguna manera, éste constituye un
Informe de “cierre” provisional, del primer período de gestión de nuestra unidad académica.
En el 2013, frente al nuevo escenario que ofrecía la Universidad Nacional de San
Luis, nos propusimos, ante la posibilidad de acceder a la gestión de la Facultad de Ciencias
Humanas, una serie de principios políticos e ideológicos que alentaban e impulsaban nuestra
vocación de búsqueda de alternativas que nos posibilitaran una auténtica proyección de ideas
hacia un re-definir, un construir, un hacer que se correspondiera con la realidad de una unidad
académica que concebíamos como una trama relacional de prácticas, de acciones, de puntos
de vista, de proyectos, de expectativas y de conocimientos y saberes situados, encarnados en
todos y cada uno de los integrantes de esta comunidad educativa.
Siempre nos sostuvo la idea de que una genuina reorganización institucional es el
resultado de una construcción colectiva y en este sentido procuramos estar atentos a las
opiniones, sugerencias, iniciativas, demandas de todos los claustros que integran nuestra
Facultad, como asimismo de los organismos centrales de la Universidad y las otras Facultades,
y en la medida de nuestras posibilidades, y de manera especial, a otros sectores de la
comunidad.
En este momento es necesario reconocer que no nos fue posible, por distintas
causas, alcanzar todos los objetivos que nos habíamos propuesto, no obstante consideramos
que nos mantuvimos en la línea ético-política que trazamos hace tres años y que se
corresponde con las elecciones a las que hemos adherido desde siempre en nuestras
trayectorias personales y profesionales.
También reconocemos que si bien este documento da cuenta del trabajo
desarrollado por las diferentes Secretarías de la Facultad, no se puede omitir que el resultado
implica acciones coordinadas, que, en función de propósitos institucionales, articularon la
participación de los Departamentos y Áreas, consejos y comisiones asesoras e,
indudablemente, del Consejo Directivo, como órgano máximo de gobierno, en la toma de
decisiones. la resolución de tramitaciones y la dinamización legítima de la vida institucional.
Agradecemos a todos y cada uno de quienes nos han acompañado con su
participación efectiva y comprometida, acercándonos sus palabras de estímulo y de crítica, sus
proyectos, sus apreciaciones, sus juicios y sus opiniones.
Agradecemos la confianza de quienes con su voto, nos permiten continuar por un
período más al frente de la Facultad y que, nos comprometen a renovar la motivación y el
esfuerzo para seguir, desde este lugar, trabajando, reflexionando y aportando en este proceso
de construcción permanente que impone la organización global y el fortalecimiento institucional
de la Facultad.
Equipo de Gestión
Facultad de Ciencias Humanas
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II Informe
Aproximación a una Autoevaluación desde el Equipo de Conducción
Años 2015 - 2016
Este segundo informe de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas, se organiza en
torno a los siguientes ejes:
1. Información general
2. Gestión Académica
2.1. de Grado
2.2. de Posgrado
3. Investigación
4. Extensión
5. Relaciones Interinstitucionales
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Distribución presupuestaria
En los años 2015/2016 se puso a consideración de la comunidad de la Facultad de
Ciencias Humanas, el Proyecto de Presupuesto correspondiente, antes de ser elevado
al Consejo Directivo para su discusión y aprobación, con la intención de tender a una
distribución presupuestaria más participativa.
En cuanto a la distribución anual de recursos para rubros específicos, para el año
2015 se consideraron tres líneas prioritarias:
A- Mejoramiento del equipamiento informático: en el año 2015 se vio como
necesidad primordial, mejorar el equipamiento de las distintas oficinas del
Decanato. (El deterioro y en algunos casos la obsolescencia del mismo,
impedía la eficiencia y celeridad en los trámites y circuitos administrativos).
B- Colaboración con proyectos y acciones que impliquen un acercamiento con la
comunidad (Esta línea financia acciones tendientes a estrechar vínculos con
sectores vulnerables de la comunidad, así como también colaborar con
acciones tendientes a la capacitación para la puesta en marcha del Centro de
Prácticas Pedagógicas y Sociocomunitarias, aprobado por el Consejo
Directivo)
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C- Fortalecimiento presupuestario destinado a políticas de ingreso, permanencia y
egreso de los estudiantes. (El equipo de trabajo del Programa de Ingreso y
Permanencia de los Estudiantes (PIPE) durante el año 2015 estuvo compuesto
por: un Coordinador y un Co coordinador del Programa; un Coordinador de
Servicio de Orientación y Atención Pedagógica; un Coordinador de Servicio de
Orientación y Atención Psicológica; 11 Tutores de Pares y 15 Tutores
docentes).
En el año 2016 se llevó adelante un nuevo análisis situacional que permitiera detectar
los rubros específicos a priorizar, del que resultaron las siguientes líneas prioritarias:
A- Fortalecimiento de la partida destinada desde la Universidad, al Programa de
Ingreso y Permanencia de los Estudiantes (PIPE), ya que resultaba insuficiente
para solventar los gastos que el mismo implica, en la Facultad de Ciencias
Humanas. (El equipo de trabajo del PIPE durante el año 2016 estuvo
compuesto por: un Coordinador del Programa; un Coordinador de Servicio de
Orientación y Atención Pedagógica; un Coordinador de Servicio de Orientación
y Atención Psicológica; 5 Tutores de Pares y 5 Tutores docentes).
B- Apoyo, promoción y fortalecimiento de actividades científicas y
sociocomunitarias institucionales. Esta línea está destinada a apoyar
económicamente las actividades de carácter Institucional, relacionadas
principalmente con la difusión de las ciencias y a las actividades que
promuevan vínculos con la comunidad. Una de las principales acciones que se
prevé financiar es la puesta en marcha del Centro de Prácticas Pedagógicas y
Sociocomunitarias; centro de servicios tendiente fortalecer los vínculos entre la
Universidad y la comunidad, atendiendo a las demandas sociales del contexto.
1.2. Fortalecimiento de becas a docentes y alumnos.
Durante el período 2015/2016, la Facultad otorgó: 84 becas de Inicio a la Docencia,
Investigación y Extensión; 36 becas de Avance y Finalización de Carrera; 16 becas de
Tutorías de Pares (Ordenanza 13/11); 10 becas de Finalización de Grado; 9 becas de
Posgrado Internas y 20 becas de Posgrado Externas (Ordenanza 03/14).
Desde el Departamento de Educación se otorgaron 5 becas de perfeccionamiento en
el 1° cuatrimestre y 5 en el 2°, las que suman un total de $ 29.187,00 para el año
2015, y 8 becas en el 1° cuatrimestre 2016 por $ 18.359,00.
Por su parte, el Departamento de Comunicación concedió 25 becas de
Perfeccionamiento durante el año 2015, que suman un total de $ 28.602,00.
1.3. Adhesión al Programa Anual de Compras Desde el año 2015, la Facultad adhirió al Programa Anual de Compras de la UNSL
(Compras conjuntas), con el fin de agilizar, economizar y transparentar los procesos
de licitación para la adquisición de bienes de uso, consumo y bibliografía. Advertimos
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la desventaja de tener que adecuarse a las fechas y prioridades institucionales de los
distintos llamados, y la ventaja de lograr cotizaciones más económicas y variadas.
Debido a las circunstancias en que se encontraba el país a fines del año 2015,
quedaron pendientes las licitaciones de Equipos Recreativos y la de Equipamiento
Audiovisual y Fotográfico, en las que estaban previstas compras del Departamento de
Comunicación. Dichas licitaciones tuvieron prioridad en sus llamados, durante 2016.
En función de la necesidad académica urgente de contar, en algunas asignaturas, con
equipamiento específico para el inicio del ciclo lectivo 2016, se concretó desde la
Facultad, la compra directa correspondiente.
1.4. Programa de Apoyo a las Carreras Nuevas
Durante el período 2015/2016, se obtuvieron fondos de la partida especial del
Presupuesto Universitario para financiar las acciones correspondientes a la puesta en
marcha de las nuevas Carreras de Grado y Posgrado de nuestra Facultad: para el
Profesorado en Letras se contó con $ 160.250,00 para el Profesorado Universitario en
Enseñanza Primaria $ 160.000,00 para la Maestría en Comunicación Institucional $
26.700, y para el Doctorado en Educación $ 56.000,00.
1.5 Cargos
En el transcurso del año 2015 fueron llamados a concurso los siguientes cargos: 4
Auxiliares de 2° alumnos; 18 Auxiliares de 1° semi exclusivos; 10 cargos de Auxiliares
de 1° exclusivos; 1 cargo de JTP semi exclusivo; 9 cargos de JTP exclusivos; 1 cargo
de Profesor Adjunto semi exclusivo; 5 de Profesores Adjuntos exclusivos y 1 cargo de
Profesor Asociado exclusivo.
Respecto a los nuevos cargos docentes, el aumento de la planta docente se puede
observar en el crecimiento del padrón docente de ambos Departamentos. Ese
incremento en el padrón se debe, en su gran mayoría, a cargos nuevos y a algunas
efectivizaciones de cargos interinos ya existentes. Se ha respetado el criterio de
conservar en el Área y Departamento respectivos el cargo que se libera al ocupar el
docente que lo liberó, un cargo de mayor jerarquía. De este modo, equipos docentes
que tenían un auxiliar y un profesor responsable, al acceder ese auxiliar a un JTP por
ejemplo, deja libre el auxiliar el cual es ocupado por el Área en esa misma asignatura
o en otra perteneciente a la misma Área según las necesidades detectadas, resultando
por lo tanto en una mejora y ampliación del equipo docente existente.
La aplicación del Convenio Colectivo de Trabajo (CCT) del Sector Docente ha
posibilitado, además, que docentes que estaban esperando desde hace largo tiempo
la oportunidad de ascender en la Carrera vieran cumplidas sus expectativas. Desde
que se inició el proceso de aplicación del CCT Docente, la Facultad, a través de la
Secretaría General con una participación activa en Paritarias ha tenido siempre una
visión favorable a las solicitudes de los trabajadores docentes defendiendo sus
derechos, y además haciendo cumplir lo establecido en el Convenio, incluso
corrigiendo errores cuando se incurrieron en ellos.
1.6. Acerca del Personal Docente y No Docente:
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● Aumento de la Planta Docente efectiva de la FCH, lo cual se ve claramente
reflejado en el Padrón Electoral. El Departamento de Comunicación tiene una
planta docente efectiva un 56,5 % mayor que en 2013 y el Departamento de
Educación una planta docente efectiva que representa el 22% más que en
2013.
● La Facultad de Ciencias Humanas aplica y ha aplicado el nuevo Convenio
Colectivo de Trabajo Docente, permitiendo así que al generarse vacantes, esos
cargos sean cubiertos rápidamente. Ello determina, como se dijo
anteriormente, que aquellos docentes que hace varios años están esperando
alguna movilidad en su carrera docente, finalmente la puedan obtener.
● El número de no docentes contratados de la Facultad se ha reducido
notablemente -de 15 a 3-, pasando a planta permanente a 10 de ellos con
recursos propios generados por la Facultad para promover el pase de
trabajadores que están contratados hace largo tiempo -más de cinco años-. Lo
más importante es que no se han generado nuevos contratos, lo cual evidencia
una política de optimización del personal existente, otorgándose mediante el
mecanismo de paritarias 6 suplementos por mayor responsabilidad, de acuerdo
al Artículo 72º del Convenio Colectivo de Trabajo del Sector No Docente
1.7. Con relación a infraestructura:
● En Infraestructura se han mejorado las condiciones de seguridad del Aula
Taller de Radio en el Edificio Anexo al IV Bloque. Se ha finalizado la nueva
instalación eléctrica del IV Bloque y personal técnico de Infraestructura de la
UNSL está trabajando para conectar los equipos de aire acondicionado de las
aulas de planta baja y de los boxes del segundo piso del Cuarto Bloque. Por el
arreglo del ascensor está en proceso una nueva licitación, ya que dos de ellas
han caído por cambios en los precios. Ese proceso lo lleva a cabo la
Universidad a través de la Secretaría de Infraestructura y Servicios del
Rectorado.
● Gran parte de estas acciones de mejoramiento están contempladas en el
marco del Plan de Mejora a la Investigación, rubro en el que la FCH ha
focalizado sus esfuerzos.
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2. GESTIÓN ACADÉMICA
2.1. GRADO Y PREGRADO - AÑOS 2015-2016
2.1.1. Carreras de Grado vigentes en la Facultad de Ciencias Humanas
1- Licenciatura en Ciencias de la Educación – RM Nº 1374/05
2- Profesorado en Ciencias de la Educación- RM. Nº 1374/05
3- Licenciatura en Comunicación Social – RM Nº 491/09
4- Licenciatura en Periodismo (Título Intermedio Periodista Universitario)– RM Nº
1521/10
5- Licenciatura en Producción de Radio y Televisión. (Título Intermedio Locutor
Nacional Universitario) - RM Nº 1678/10
6- Profesorado en Educación Especial- RM Nº 569/02
7- Profesorado en Educación Inicial- RM Nº 1198/10
8- Licenciatura en Educación Inicial- RM Nº 420/13
9- Profesorado Universitario en Letras- RM en trámite- Ord CD 07/13
10- Profesorado en Educación Primaria - RM Nº 3102/15 Ord CD 007/14
2.1.1.1 Algunos datos de Ingresantes 2015
• Total de Aspirantes FCH 683
• Total de Ingresantes (con el Curso de apoyo aprobado) 461
• Licenciatura en Ciencias de la Educación 35
• Profesorado en Ciencias de la Educación 18
• Licenciatura en Comunicación Social 39
• Licenciatura en Periodismo 58
• Licenciatura en Producción de Radio y Televisión 72
• Profesorado en Educación Especial 65
• Profesorado en Educación Inicial 81
• Licenciatura en Educación Inicial 29
• Profesorado Universitario en Letras 64 (Fuente: Sistema Estadístico SIU GUARANÏ- Pag. Web UNSL)
8
2.1.1.2 Algunos datos de Ingresantes 2016
• Total de Aspirantes FCH 727
• Total de Ingresantes (con el Curso de apoyo aprobado) 607
• Licenciatura en Ciencias de la Educación 35
• Profesorado en Ciencias de la Educación 52
• Licenciatura en Comunicación Social 35
• Licenciatura en Periodismo 70
• Licenciatura en Producción de Radio y Televisión 68
• Profesorado en Educación Especial 58
• Profesorado en Educación Inicial 96
• Licenciatura en Educación Inicial 28
• Profesorado Universitario en Letras 55
• Profesorado en Educación Primaria 110 (Fuente: Sistema Estadístico SIU GUARANÏ- Pag. Web UNSL)
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2.1.1.3 Total de Alumnos Activos al 28/8/16
Carrera Total
CICLO DE LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA 5
PERIODISMO 2
LICENCIATURA EN PERIODISMO 216
PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EDUCACION PRIMARIA 107
LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL 132
LOCUTOR NACIONAL 6
LICENCIATURA EN COMUNICACION SOCIAL 248
PROFESORADO DE EDUCACION ESPECIAL 333
PERIODISMO UNIVERSITARIO 2
CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA POLITICA 1
PROFESORADO UNIVERSITARIO EN LETRAS 142
CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA ECONOMIA 1
PROFESORADO DE ENSEÑANZA DIFERENCIADA 3
PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL 413
LICENCIATURA EN PRODUCCION DE RADIO Y TELEVISION 300
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION 239
PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION 168
CICLO DE LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA
GEOGRAFIA 1
TOTAL 2319
2.1.2. Años 2015 – 2016 Principales avances realizados:
2.1.2.1. Con relación a nuevas carreras:
● Puesta en marcha del Segundo y Tercer Año del Profesorado Universitario
en Letras Ord. 007/13
● Conformación de los equipos docentes para materias nuevas.
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● Obtención de espacios áulicos para garantizar el funcionamiento.
● Creación de un Área de Integración Curricular dentro del Dpto. de
Educación y Formación Docente, para facilitar el trabajo de la Comisión
de Carrera en tareas administrativas y académicas.
Creación de la Comisión de Carrera Resolución Nº 136/15.
● Aprobación y puesta en marcha del Profesorado Universitario en Educación
Primaria, aprobado por el Consejo Directivo mediante Ordenanza 007/14.
cuenta ya con Resolución Ministerial 3102/15.
● Durante el primer trimestre del año 2015 se elevó la propuesta
elaborada junto a actores de la localidad de Tilisarao, al Programa de
Expansión Territorial de la Educación Superior, con el fin de obtener
financiamiento. Aun no se han comunicado los resultados de la
presentación.
● En setiembre 2015, la Municipalidad de Tilisarao, en virtud de la gran
expectativa generada en la población, propone financiar con un
presupuesto mínimo los costos de la carrera. Desde la Facultad de
Ciencias Humanas se realizan los cálculos presupuestarios y se decide
acceder al pedido. Se firman un Convenio Marco entre la UNSL y la
Municipalidad de Tilisarao y un Acta Complementaria con la Facultad.
● En virtud de la inminente implementación del Profesorado, se trabajó en
la organización de la propuesta con un dictado de asignaturas
alternativo para 2016.
● Desde la parte administrativa, se cargó y activó el Plan de Estudios y se
está realizando la inscripción de los alumnos en el sistema SIU
GUARANI
● Se realizó una adecuación del Curso de Apoyo 2016 y el viernes 4 de
marzo de 2016 comenzaron las clases.
● En lo estrictamente académico se organizó el dictado de las asignaturas
y se realizó la entrega de libretas universitaria a los estudiantes.
● Se han desarrollado ya los siguientes cursos: Los sujetos de la
Educación Primaria: subjetividades y contextos, Sociología de la
Educación, Prácticas de Lenguaje: Producción Oral y Escrita, Historia
Social y Geografía de la Argentina y la Región.
● Se está desarrollando Matemática Básica y comienza Pedagogía.
● Se han protocolizado los equipos docentes que han desarrollado sus
asignaturas.
2.1.2.2. Con relación a finalización de carreras a término
● En el 2015 se hizo posible que algunos alumnos/as del Plan de Adecuación del
Profesorado en Ciencias de la Educación desarrollado dentro del acuerdo con
CTERA, a través del SUTE de Mendoza, finalizado formalmente en el año
2014, terminaran de rendir materias adeudadas, sumando 12 graduados más a
los 60 que obtuvieron su titulación en el año anterior.
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2.1.2.3. Fortalecimiento del Programa de Ingreso y Permanencia
● Elaboración e impresión de folletería para la difusión y comunicación de las
carreras de la Facultad de Ciencias Humanas.
● Promoción de carreras de la Facultad de Ciencias Humanas en el interior de la
provincia de San Luis. Se visitaron las escuelas secundarias de más de nueve
localidades.
● Vinculación con escuelas secundarias de barrios periféricos a fin de profundizar
un trabajo de articulación que favorezca el ingreso a la universidad pública
como un proyecto posible. En este marco se elaboraron cartillas de trabajo.
● Reestructuración del Programa de Ingreso y Permanencia de los Estudiantes
(PIPE), debido a la renuncia de las responsables y de algunos alumnos tutores
que se graduaron.
● Implementación de un espacio tendiente a lograr la Accesibilidad Universitaria
de las personas con discapacidad visual, a través de la traducción del material
de las asignaturas a formatos accesibles.
2.1.2.4. Apoyo a las Comisiones de Carreras
● Se han desarrollado instancias de trabajo con distintas Comisiones de Carrera,
a fin de elevar propuestas de modificación a los Planes de Estudios, tendientes
al mejoramiento del funcionamiento de las Carreras.
● A partir de la preocupación de nuestros estudiantes de los últimos años de los
Profesorados sobre la gran exigencia de las prácticas docentes (residencias),
se realizaron promovidos por la Secretaría Académica, múltiples encuentros
entre Comisiones de Carreras, equipos docentes y alumnos/as. Sobre la base
de lo discutido, la Comisión de Carrera del Profesorado y Licenciatura en
Ciencias de la Educación elaboró una propuesta que próximamente será
tratada por el Consejo Directivo.
2.1.2.5. Respecto a la actuación en el Consejo Académico de la UNSL
● Elevación al Rector y, por su intermedio al Consejo Superior, de una Norma
Académica consensuada entre los Secretarios Académicos de las ocho
Facultades, que modifica el actual Régimen Académico Ord. 13.
● Frente a la falta de espacios áulicos y luego de muchos reclamos por parte de
la Secretaria Académica FCH, se realizó un trabajo de revisión de la normativa
sobre funcionamiento del Aulero, en coordinación con las otras Facultades y se
consensuó un nuevo modo de trabajo conjunto entre los responsables de los
Auleros de cada Facultad y el Coordinador General. Actualmente se
desarrollan reuniones periódicas, habiéndose realizado un relevamiento de las
condiciones de las aulas y se trabaja en la distribución y carga en forma
conjunta, cuestión que resulta altamente significativa, ya que desde la creación
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en el 2012 de nuevas Facultades, no se había logrado una unificación de
criterios.
2.1.2.6. Avances en el trabajo administrativo
● Armado y protocolización de Planes Docentes pertenecientes a primer y
segundo cuatrimestre 2014 y primer y segundo cuatrimestre 2015.
● Armado y elevación para su protocolización del Plan Docente del primer
cuatrimestre 2016.
● Asesoramiento para lograr la implementación de las propuestas de distintos
docentes de la FCH aprobadas por el Instituto Nacional de Formación Docente
INFD, en el primer y segundo trimestre del año.
● Concurrencia a las reuniones organizadas por el Centro de Cómputos a raíz de
la puesta en marcha en Febrero de 2016, de la nueva versión del sistema SIU
GUARANI.
● Puesta en marcha provisoria de la AGENDA DE PARCIALES que permite a los
equipos docentes organizar las evaluaciones, de tal modo que no se
superpongan, para dar cumplimento así a la normativa. Sobre la base de los
resultados obtenidos se implementará de forma definitiva, con algunas mejoras
técnicas.
● Elevación de una propuesta de modificación de la Ordenanza 003/11
correspondiente a Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio y
Becas de Avance y Finalización de Carrera, trabajada con los miembros de la
Comisión Evaluadora creada a tal efecto.
● Modificación y aprobación de la Ordenanza que regula el sistema de Pasantías
Académicas. Ordenanza 005/16.
● Revisión, protocolización y elevación al Consejo Superior de los Planes de
Estudio de:
● Profesorado Universitario en Música Popular Latinoamericana 14793/15
● Profesorado Universitario en Teatro. 14791/15
● Profesorado Universitario en Danza. 14791/15
● Profesorado Universitario en Artes Visuales. 14790/15
● Se realizó la convocatoria y se efectuó la evaluación del segundo llamado de
Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio.
2.1.2.7. Programa “La Universidad en los Barrios”
A partir de la aprobación presupuestaria, en marzo del 2014, del Proyecto
UNIVERSIDAD EN COMUNIDAD presentado por la Facultad de Ciencias Humanas en
la Convocatoria 2014 del Programa “La Universidad en los Barrios, los Barrios en la
Universidad”, de la Secretaría de de Políticas Universitarias del Ministerio de
Educación, se desarrollaron desde la Secretaría Académica, conjuntamente con la
Secretaría de Extensión FCH, el Decanato y diferentes docentes las siguientes
actividades:
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● Reuniones para organizar un cronograma de actividades con distintos actores
que integraron el Proyecto, entre ellas los directivos y docentes de la Escuela
N°51 “Faustino Mendoza” del Barrio Eva Perón, el Centro de Salud “Ramón
Carrillo” del Barrio Pueblo Nuevo, la Asociación Vecinal de Barrio Eva Perón,
docentes y alumnos que estaban interesados en realizar un trabajo de
extensión y el Programa de Ingreso y Permanencia de la FCH.
● Acompañamiento y gestión de cinco talleres de Educación Sexual Integral para
los docentes del nivel secundario de la Escuela Nº 51 con el fin de
implementarlos tanto en la escuela como en el Barrio circundante.
● Gestión en el Proyecto de Acompañamiento en las prácticas de aprendizaje e
inserción a la vida universitaria de los alumnos de quinto y sexto año de la
escuela. Para ello trabajó conjuntamente la responsable del PIPE, Prof. Paola
Figueroa con los docentes de la Escuela Nº 51 en el armado de una cartilla. Se
realizaron múltiples encuentros que acercaron a los alumnos a la idea de
proyectarse en la universidad.
● Acompañamiento y promoción de la puesta en marcha del Taller de Teatro
Comunitario a cargo del Profesor Alberto Palasí, realizado en las dependencias
del Centro de Salud “Ramón Carrillo”.
● Gestión de lugares para que pudieran desarrollarse algunos de los Talleres de
Narración realizados por la Prof. Zulma Fernández con alumnos de distintos
años de la Escuela Nº 51.
● Organización y realización de la Jornada “Hay Fiesta en el Barrio”, que se llevó
a cabo el día 10 de setiembre de 2015, a la que se convocó a los niños del
barrio, a la Escuela Nº 51 y a la Escuela Especial APADIS, para realizar
distintas actividades como armado de barriletes, murales, participación en una
radio abierta montada por los docentes Florencia Spanarello , Heber Manoni y
alumnos de la Licenciatura en Producción de Radio y TV, juegos deportivos y
narración de cuentos. Se organizó además, una merienda para todos los
asistentes.
● Organización y realización de un viaje a Tecnópolis con los alumnos de quinto
y sexto año de la Escuela Nº 51 del Barrio Eva Perón y con sexto año del
Colegio “Roberto Moyano” de la localidad de Juana Koslay. Este viaje se
realizó bajo la responsabilidad de la Decana Esp. Viviana Reta y de la
Secretaria Académica Esp. Ana Masi.
2.1.2.8. Otras tareas realizadas
Organización y realización de los Actos de Colación de la Facultad 2015 y
2016.
Debido a la falta de espacios áulicos se adecuó el espacio correspondiente al
Área de Ingreso y Permanencia de los Estudiantes. Se realizaron las gestiones
en carpintería y mecánica fina para acondicionarlo.
Se realizó la convocatoria y se efectuó la evaluación del segundo llamado de
Becas de Inicio a la Docencia, Investigación y Servicio.
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2.2. GESTIÓN ACADÉMICA DE POSGRADO
2.2.1. Cursos de Posgrados:
2.2.1.1. Datos año 2015
En el año 2015, se dictaron 35 Cursos de Posgrado, cuyos destinatarios principales
fueron los graduados en Ciencias Humanas y Sociales, y docentes de la Facultad. En
promedio se dictaron 3 cursos por mes.
Los 35 cursos tuvieron las siguientes características:
● Sobre las temáticas:
● Inherentes a temáticas de educación: 14
● Inherentes a temáticas de comunicación: 8
● Inherentes a temáticas epistemológicas, éticas y metodológicas: 9
● Inherentes a las letras y el arte: 2
● otras temáticas: 2
● Cursos gratuitos: 20 (el 57%)
● Cursos que se dictaron para la comunidad universitaria de Villa de Merlo: 2
● Cursos acreditables al Doctorado: 20
● Cursos cuyos docentes pertenecen a la FCH: 23 (se contabilizaron los cursos
en los que los docentes de la FCH fueron docentes responsables o
colaboradores o auxiliares).
(En el año 2014, se dictaron 18 Cursos de Posgrado, desde la FCH.)
2.2.1.2. Datos año 2016 (entre febrero y octubre)
27 Cursos de Posgrado, cuyos destinatarios principales fueron los graduados en
Ciencias Humanas y Sociales, y docentes de la Facultad.
● Cursos gratuitos: 14 (el 51%)
● Cursos que se dictaron para la comunidad universitaria de Villa de Merlo: 3
● Cursos acreditables al Doctorado: 13
2.2.2. Carreras de Posgrado de la Facultad:
● La FCH cuenta con 4 Carreras de Posgrado reconocidas por CONEAU. De las
cuales dos son carreras nuevas.
a. Especialización en Educación Superior
b. Maestría en Educación Superior
c. Maestría en Comunicación Institucional
d. Doctorado en Educación
● El 15% de los docentes de la Facultad se forman en alguna de estas
propuestas.
● Tareas realizadas en cada una de las 4 carreras:
15
a. ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Matriculados a julio 2015: 52 alumnos
Egresados 2015-2016: 4
Última cohorte abierta: 2014. Esta cohorte comenzó sus actividades en
setiembre de 2014. A julio de 2016 se completó el calendario previsto.
Según Res. Nº 2414/15 del Ministerio de Educación de la Nación, la
Especialización en Educación Superior cuenta con el “reconocimiento
oficial y la consecuente validez nacional por el plazo de seis años”. Entre
los considerandos, la resolución destaca: “tratándose de una institución
legalmente constituida, habiéndose aprobado la carrera respectiva por los
actos resolutivos, contando con la acreditación por parte del organismo
acreditador y no advirtiéndose defectos formales en dicho trámite
corresponde otorgar el reconocimiento oficial al título Especialista en
Educación Superior que expide la Universidad Nacional de San Luis, con el
efecto consecuente de su validez nacional”.
Se continuó y dio fin con el trabajo iniciado con docentes de la ex FICES,
que en 2009 iniciaron sus estudios de Especialización.
b. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Matriculados: 67
Egresados 2015: 4
Última cohorte abierta: 2014. Esta cohorte comenzó sus actividades en
setiembre de 2014. A julio de 2016 se completó el calendario previsto.
Tareas realizadas en el marco de ambas carreras en Educación Superior:
*sumadas a las actividades académicas de apertura a la comunidad
universitaria, que se realizara en el 2014 (“Seminario Taller Los Saberes que
se ponen en juego en la dirección de tesis a cardo de la Prof. Viviana
Mancovsky y el Seminario Taller “Los procesos de guía de tesis: teoría y
experiencias, a cargo del Dr. Javier Bassi), este año se realizó la presentación
del libro “Los usos del olvido. Recorridos, dimensiones y nuevas preguntas”,
coordinado por la Dra. Patricia Flier. El encuentro y su organización contó con
la participación de docentes e integrantes del Comité Académico de la MES y
la EES.
*se firmó el Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional Buenos
Aires-Universidad Tecnológica Nacional para la realización de actividades
conjuntas en el ámbito de las carreras de la Maestría en Docencia Universitaria
de la Facultad Regional Buenos Aires y la Maestría en Educación Superior,
Especialización en Educación Superior y Doctorado en Educación de la
Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el 06/02/15 homologada por
Resolución R N° 344/15).
16
c. MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Entre noviembre 2014 y marzo 2015 se abrió la inscripción a los
postulantes de la primera cohorte de la MCI. El Comité Académico de la
carrera admitió 33 postulantes. A la fecha (julio/16), continúan 27 alumnos.
El 8 de abril se llevó a cabo la inauguración de la MCI y la apertura de la
cohorte 2015. Se realizó también la primera reunión del Comité Académico.
A la fecha, se ha completado con el calendario previsto.
Se implementó la inscripción de alumnos y carga de las notas de trabajos
finales a través del Sistema SIU GUARANÍ 3. Esto redundó y redunda en
mayor eficiencia en la gestión de estudiantes.
Firma de convenios: con la Maestría en Comunicación Estratégica (UNR),
Defensoría del Público, Universidad del Cauca (Ecuador), y la Dirección
Nacional de Vialidad delegación San Luis.
Becas: la Facultad de Ciencias Humanas ha otorgado becas al 100% de
los docentes de dicha facultad. También se dispuso aranceles
diferenciados para egresados de la FCH.
Compra de libros para la Biblioteca de la UNSL: desde la Maestría, se
realizó el pedido para una Compra Institucional de Bibliografía. De dicho
pedido de compra, se asignaron 73 renglones (110 libros). También, desde
la MCI se realizó una donación a la Biblioteca de la UNSL.
Conjuntamente con las actividades académicas propias de la Maestría, se
llevaron a cabo actividades de apertura a la comunidad, que contaron con
la presencia de docentes de la Maestría. Estos encuentros (organizados
conjuntamente con la Secretaría de Extensión de la Facultad de Ciencias
Humanas y otras comisiones ad hoc) fueron:
Conversatorio “La comunicación estratégica: Para fortalecer la
organización”, con Sandra Massoni. Fecha: 8 de abril de 2015.
(Res. F 221/15)
Conversatorio “Participar en las organizaciones, para qué?”, con
Gabriel Kaplún. Fecha: 8 de julio 2015 (Res. F. 840/15)
Conferencia magistral a cargo del Dr. Guillermo Mastrini, titulada
“Desafíos actuales en políticas de comunicación y cultura”.
Fecha: 4 de noviembre de 2015. (Res. F. 858/15)
Conversatorio con Damián Loreti: “LSCA ...decretazo y
después.” Fecha: 17 de marzo de 2016
Presentación de dos libros de Washington Uranga, director de la
Maestría en Comunicación Institucional (como autor y
coordinador) en la Universidad Nacional de San Luis. Fecha:
jueves 19 de mayo de 2016
17
Jornada "DERECHO A LA COMUNICACIÓN EN ARGENTINA:
hacer caminos y trazar rumbos". Iniciativa conjunta entre la
Defensoría del Público de Servicios de Comunicación
Audiovisual, la Maestría en Comunicación Institucional y el
PROICO 4-0514:“Comunicación y Ciudadanía. Actores,
Prácticas y Sentidos”. Participaron la Defensora del Público
Cyntia Ottaviano y la Dra. María Soledad Segura, por la MCI,
entre otros. Fecha: 24 de junio de 2016
Co auspicio y organización de las III Jornadas de Libertad y
Ciudadanía. Entre otras actividades, se llevó a cabo la mesa
redonda sobre Periodismo y Medios, con la presencia de la Dra.
Adriana Amado. Fecha: 5 de agosto de 2016
d. DOCTORADO EN EDUCACIÓN
● Actualmente (a setiembre/16), el Doctorado cuenta con seis admitidos. Se
han recibido 29 preinscripciones de interesados. También, un grupo de
docentes del Ecuador (más de 40) envió sus preinscripciones. A 25 de
ellos se los puso en contacto con directores locales.
● Se implementaron planillas de seguimiento para cada uno de los
(pre)inscriptos y admitidos. Se instrumentó la planilla de admisión.
● Se promovieron 20 Cursos de Posgrado acreditables gratuitos.
● Con el auspicio de la dirección del Doctorado y a través de las becas
Erasmus Mundus, realizaron estancias (de maestría o posdoctorales) en la
UNSL tres becarios de universidades europeas.
● Se llevó adelante un proceso de asimilación de los títulos de Doctor en
Ciencias de la Educación por los de Doctor en Educación.
● Se realizan reuniones semanales con la Dirección del Doctorado.
● Semanalmente, se responden entre 2 y 3 consultas de potenciales
interesados.
● Se firmó Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional
Buenos Aires-Universidad Tecnológica Nacional para la realización de
actividades conjuntas en el ámbito de las carreras de la Maestría en
Docencia Universitaria de la Facultad Regional Buenos Aires y la Maestría
en Educación Superior, Especialización en Educación Superior y
Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el
06/02/15 homologada por Resolución R N° 344/15)
● El acto de apertura del Doctorado contó con la presencia de la Dra. María
Teresa Sirvent, la que en el marco de la carrera nueva dictó la conferencia
“La naturaleza de la investigación científica de lo social: Desafíos para una
política científica de la Carrera Doctorado en Educación”
2.2.3. Formación Docente en el IV Nivel:
En setiembre 2015, y en comparación con el año 2014, la cantidad de docentes con
títulos de posgrados en la siguiente:
18
Datos del año 2014 Datos a agosto/15 Datos a agosto/16
TOTAL DOCENTES 263 276 281
Docentes de la FCH con título de grado y de pregrado
180 182 179
Docentes de la FCH con título de especialista
42 44 47
Docentes de la FCH con título de magíster
26 27 28
Docentes de la FCH con título de doctor/a
15 23 27
31% de los docentes con titulación de posgrado
34% de los docentes con titulación de
posgrado
36% de los docentes con titulación de
posgrado
Docentes con formación de posgrado en curso
90 (el 34%)
98 (el 35%)
103 (36%)
Docentes con formación de posgrado en curso, que reciben ayuda económica de algún tipo para costear sus estudios de posgrado
6 becas de Posgrado Internas + 10 becas de Posgrado Externas + 4 becas Doctorar Ciencias Sociales + 37 becas de perfeccionamiento docente de los departamentos de Educación y Comunicación + ayudas enmarcadas en el PROHUM + 1 beca PROFITE.
6 becas de posgrado internas + 3 prórrogas de becas de posgrado internas + 13 becas de posgrado externas.
15 becas otorgadas (internas y externas)
Más del 10% de los docentes de la FCH tienen antecedentes en docencia de
Posgrado.
2.2.4. Fomento a la creación de carreras nuevas: A fines de noviembre de 2015 se presentó el proyecto de la carrera nueva
“Especialización en Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales y Humanas”,
que pretende, entre otros objetivos, promover la capacitación en el dominio de la teoría
y práctica de la investigación en las Ciencias Sociales y Humanas, como así también
la formación desde una perspectiva crítica y reflexiva sobre las problemáticas sociales
a fin de contribuir a sus transformaciones. En abril de 2016, el proyecto fue enviado
para su evaluación, a la Comisión Nacional de Acreditación y Evaluación Universitaria.
19
Reconocidos docentes de la FCH, de la UNSL y del resto del país se han sumado a
esta iniciativa de Posgrado, que cuenta con la aprobación de las distintas instancias de
gobierno de la Universidad.
Equipos docentes y de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas respondieron a la
convocatoria organizada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) Componente
II REDES del Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos para la
Investigación y el Desarrollo (PERHID-CIN), con el objeto de proyectar –con
financiamiento- Carreras de Posgrado interinstitucionales focalizadas en la
consolidación de áreas temáticas regionales. En este marco, se propusieron dos
carreras nuevas: Maestría en Comunicación para el Desarrollo (con la Universidad
Nacional de Río Cuarto) y Maestría en Derechos Humanos y Ciudadanía (con la
Universidad Nacional de La Plata). Este último proyecto en red con la UNLP, se
encuentra en vigencia y se avanza en su concreción.
Desde la Secretaría de Posgrado, se acompañó (desde lo administrativo y en la
evaluación externa) a equipos de trabajo docentes que proyectan nuevas Carreras de
Posgrado. Se acompañó, por ejemplo, a la carrera Maestría en Discursos de Arte
Latinoamericano.
2.2.5. Gratuidad del Posgrado (Acciones que tienden a la gratuidad del
Posgrado)
A través de la Ordenanza de Becas CD 003/14, en 2015 recibieron Beca de
Posgrado (internas y externas) 19 docentes de la Facultad. También se les otorgó
prórroga en sus becas a 3 docentes de la Facultad de Ciencias Humanas (por un
monto total de 9.900$.). Se cumplió con la totalidad de los pagos, que ascendió a
$121.350,00.
En 2016, se ha becado a 15 docentes, entre los que se encuentran 3 docentes que
cursan la Maestría en Comunicación Institucional, cuyas becas se prorrogaron. En
total, se dispuso de $172.000,00, para el año 2016.
En agosto de 2015, se cumplió con el total del pago de las becas otorgadas a 14
docentes, en 2014.
Se dictaron en forma gratuita 34 Cursos de Posgrado (2015 y 2016).
Los aranceles 2013/ 2014 fijados para las Carreras EES, MES y MCI no fueron
actualizados ni modificados. Sólo se actualizan para las cohortes 2017. El
Doctorado en Educación no tiene arancel para docentes de la Facultad. En todos
los casos, los aranceles tienen diferenciación en costos para docentes y egresados
de la Facultad de Ciencias Humanas.
Desde el Consejo de Posgrado, y a partir de una iniciativa del Rectorado, se
trabajó en un Anteproyecto de Ordenanza que reglamenta la gratuidad del
Posgrado en el seno de la UNSL. Tal Ordenanza se adecua a la modificatoria del
Artículo 35° del Estatuto Universitario de la UNSL (a partir de la vigencia del
Convenio Colectivo de Trabajo).
20
2.2.6. Difusión de las Actividades de Posgrado y actualización de Base de
Datos
Se trabajó en la difusión de las actividades y políticas de Posgrado,
conjuntamente con el Área de Prensa
Se implementó un boletín mensual con información sobre Cursos de Posgrado
Se actualizaron bases de datos relevantes para CONEAU, y, de uso interno,
sobre formación docente de Posgrado.
Implementación de circuitos eficientes y eficaces en la administración de
proceso de Posgrado: inscripción, permanencia, emisión de título, etc
2.2.7. Capacitación en el Sistema de Gestión de Posgrado
Se asistió a capacitaciones sobre el sistema SIU GUARANI, en su etapa de
implementación. Esta capacitación incluyó a personal administrativo de la Secretaría
de Posgrado y de Sección Alumnos y autoridades afectadas a la gestión académica de
Posgrado.
Desde la Secretaría de Posgrado de la UNSL se promovió la participación de las
Secretarías de Posgrado de las Facultades en el nuevo sistema CONEAU GLOBAL
para la carga y seguimiento de Carreras de Posgrado.
2.2.8. Funcionamiento de la Comisión Asesora de Posgrado de la FCH:
La CAP se reúne de forma continua, resolviendo no sólo temas inherentes a la
Comisión (con la representación docente de los dos Departamentos de la Facultad),
sino que también fijó criterios de funcionamiento y de evaluación. También trabajó en
la modificación de la Ordenanza de Becas.
2.2.9. Integración de las distintas Secretarías de Posgrado de la UNSL y
funcionamiento del Consejo de Posgrado del Rectorado
La tarea más relevante que se llevó adelante es el trabajo en la nueva Ordenanza de
Posgrado, que organiza y reglamenta el Posgrado en la UNSL. La normativa fue
aprobada por el Consejo Superior de la UNSL.
Además, se trabajó en la propuesta de Ordenanza para el reconocimiento de las
actividades posdoctorales en la UNSL, capacitaciones periódicas sobre la
implementación del SIU GUARANÍ para Posgrado, fijación de criterios de
funcionamiento y evaluación de propuestas, informe al Consejo Superior sobre
gratuidad del Posgrado en la Universidad y propuesta de Ordenanza que reglamenta
el Artículo 5º del Convenio Colectivo de Trabajo sobre gratuidad.
2.2.10. Integración de tareas conjuntamente con otras Secretarías de la
Facultad de Ciencias Humanas
21
Se integraron actividades conjuntas con las Secretarías General, de Extensión,
Ciencia y Técnica, Administrativa y Relaciones Interinstitucionales. Entre otras
acciones se promovió la firma de convenios, la realización de conversatorios con
docentes que dictan Posgrado, etc.
2.2.11. Refuncionalización del aula 43
La Facultad de Ciencias Humanas (a través de sus Carreras de Posgrado) y la
Facultad de Psicología llevaron adelante la refuncionalización del aula 43 de Posgrado
en el IV Bloque. Una de las acciones relevantes fue la compra de 60 sillas
universitarias, de estructura metálica reforzada, con regatones alto impacto, asientos y
respaldo anatómicos y tapizadas en tela. Las sillas cuentan con rejilla porta útiles y
paleta rebatible (se adquirieron 53 asientos con paleta rebatible derecha, y 7 con
paletas izquierdas). También se colocaron 8 sillas de oficina tapizadas en tela, para
ser utilizadas en reuniones y encuentros de los distintos comité académicos de las
carreras.
El aula se utiliza diariamente para el dictado de cursos y asignaturas de Posgrado,
defensa de tesis, presentaciones, reuniones de comisiones, etc.
3. INVESTIGACIÓN 3.1. Mapa de situación
3.1.1. Proyectos de Investigación en 2015. Durante el año 2015 se desarrollaron treinta (30) Proyectos de Investigación en el
ámbito de la Facultad de Ciencias Humanas. Veintidós (22) de ellos fueron Proyectos
Consolidados -PROICO- y los ocho (8) restantes corresponden a Proyectos
Promocionados -PROIPRO-.
Los resultados de la convocatoria realizada en 2014 determinaron un mapa de
investigación de la UNSL conformado por un total de 197 proyectos, de los cuales la
Facultad de Ciencias Humanas aportó algo más del 15%.
La Secretaría de Ciencia y Técnica de esta Facultad, en debate con las otras
Facultades, desarrolló un trabajo sostenido durante más de un año, en el seno del
Consejo de Investigaciones de la Universidad, para lograr reorganizar diversas
normativas que regulan la conformación y funcionamiento de los Proyectos de
Investigación.
3.1.1.1 Objetos de estudio de los Proyectos
En el año 2013, según las evidencias recogidas en las I Jornadas de Investigación de
esta Facultad realizadas en junio de ese año, la mayoría de las investigaciones tenían
como objeto de estudio la propia Universidad. En el transcurrir del tiempo, esta
situación logró ir modificándose de modo que en la actualidad la mayoría de los
Proyectos (53,33%) se orientan a indagar otros objetos, que son externos a la
22
Universidad y al campo de la Educación Superior. En este análisis se habilita además,
una nueva categoría denominada “Objetos mixtos” que aglutina a aquellos proyectos
que, por lo general contienen líneas internas, alguna de las cuales focaliza la UNSL o
el nivel de Educación Superior y otra/s trabajan con el “afuera” (los Proyectos que se
encuentran en esta situación, representan el 13,34% del total)
3.1.1.2. Áreas Temáticas
Las Áreas Temáticas en las que se enmarcaron las investigaciones vigentes hasta
fines de 2015 fueron cuatro: Pedagógica-Filosófica; Lingüística y Comunicación;
Investigación sobre Prácticas Docentes y Socio-Antropológica.
Si bien el Área Pedagógica-Filosófica seguía siendo la que mayor cantidad de
proyectos reúne (18), es interesante advertir que en el bienio 2014-2015 se registraron
tres investigaciones de esta Facultad en las dos últimas áreas enunciadas, la cuales
son transversales a varias unidades académicas de la Universidad Nacional de San
Luis.
3.1.1.3 Equipos de investigación
3.1.1.3.1. Composición
Con relación al año anterior, 2015 mostró un aumento en la cantidad de integrantes de
los Proyectos de Investigación pertenecientes a la Facultad. Hacia fines de 2014/
principios de 2015 (Res. CS Nº29/15) se registraron 371 integrantes en los 30
proyectos. La mayor cantidad de ellos ocupan cargos docentes: de profesores o
auxiliares -casi un 15% más que el año anterior-. Alrededor del 10% de esos
integrantes participa en dos Proyectos (este fenómeno está más acentuado en
docentes que pertenecen al Dpto. de Comunicación).
Cabe destacar que dentro de los integrantes de Proyectos de Investigación, se ha
incrementado la cantidad de alumnos y de colaboradores externos. Los datos
generales son los siguientes:
Conformación de los Proyectos de la FCH 2015
Función Cantidad %
Director 30 8,08
Docentes investigadores 247 66,6
Alumnos 38 10,24
Pasante/Becario 20 5,4
Colaborador Externo 31 8,35
Asesor Externo 3 0,8
No Docente 2 0,53
Total Integrantes 371 100
Fuente: Resolución CS Nº 29/15
Es interesante considerar los cargos que ocupan los directores de Proyectos que
corresponden a esta unidad académica, como así también la dedicación que poseen
en dichos cargos. De la lectura de estos datos emerge una fortaleza indiscutible: la
23
importante carga horaria que invierten en Investigación quienes dirigen estos
procesos. Solamente un director posee una dedicación semi exclusiva en su cargo
docente, el resto, reviste una situación de máxima carga horaria -40 horas semanales-,
lo que implica una inversión semanal de 20 horas en investigación, para la mayoría de
los casos.
El número de integrantes por proyecto oscila entre 5 miembros como mínimo y 39
como máximo. Sin embargo, el promedio por proyecto es de 12 personas y esa es la
cantidad que poseen la mayoría de ellos.
3.1.1.3.2. Categorización de Docentes Investigadores
El número de docentes de la Facultad de Ciencias Humanas que se han categorizados
hasta el momento según informa el Sistema de Incentivos, es el que a continuación se
detalla:
Docentes por Categoría
Categoría Cantidad %
Cat I 1 0,53
Cat II 17 9,04
Cat III 51 27,13
Cat IV 53 28,2
Cat V 66 35,1
Total 188 100
Cuando se observa esta distribución, es posible advertir que el mayor número de
docentes se encuadra en las categorías más bajas. La estructura de categorización
asume la forma piramidal, con nítido estrechamiento en la cúspide (Categorías I y II).
Probablemente esta figura se modifique a partir de los resultados que se obtengan
después que se evalúen las solicitudes presentadas en la convocatoria 2015. Las
presentaciones efectuadas por los docentes de Ciencias Humanas representan casi el
13% del total de solicitudes ingresadas por esta universidad. Se efectuaron 86
solicitudes desde la Facultad.
Es importante recordar que la participación que tiene cada unidad académica en el
Programa de Incentivos, incide en la distribución interna del presupuesto de
investigación asignado a la Universidad. Por otra parte, impacta también, en el
subsidio que se adjudica a cada PROICO, en tanto es un factor de ponderación del
mismo, antes regulado según Ord. CS Nº28/99 y Ord. CS Nº49/ 00 y actualmente bajo
las pautas de la Ord. CS Nº 64/15.
3.1.2. Proyectos de Investigación vigentes a partir de 2016 A principios del corriente año se presentaron los Partes de Avances bianuales y los
nuevos Proyectos de Investigación en el marco de la Ordenanza de CS Nº 64.
24
3.1.2.1. Resultados de la Evaluación Externa.
Durante la primera semana de abril se realizó la evaluación externa de los Proyectos
de Investigación correspondientes a la UNSL.
Las Comisiones evaluadoras se organizan por áreas temáticas a la que corresponden
los Proyectos de Investigación, y cada una de ellas se conforma con dos evaluadores.
Uno de ellos proveniente de la Región a la que pertenece la Universidad –Región
Centro-Oeste- y otro, externo a la misma. Los evaluadores deben ser investigadores
categorizados I o II.
La evaluación se realiza en torno a dos cuestiones:
A. Partes de Avance de los Proyectos de Investigación que se ejecutaron en el bienio
2014-2015 y,
B. Nuevas presentaciones, es decir los Proyectos de Investigación que se pretenden
ejecutar a partir de 2016.
3.1.2.1.1. ¿Cuál es la situación que se presentó en la Facultad de Ciencias
Humanas?
Esta Facultad tiene Proyectos que pertenecen a dos áreas temáticas propias:
Pedagógica-Filosófica y Lingüística y Comunicación. Hay proyectos que comparten un
área que es transversal a varias unidades académicas, tal es el caso del área
Investigación para la Práctica Docente.
A.- Con relación a los partes de avances, fueron evaluados 30 Informes
correspondientes a todos los Proyectos existentes hasta fines de 2015 en esta unidad
académica. En todos los casos el resultado final fue satisfactorio. Dos indicadores son
analizados especialmente en este proceso valorativo: Productividad y Formación de
Recursos Humanos. El primero de ellos, resultó mejor evaluado, en la mayoría de los
casos se le otorgó una calificación de Muy Buena o Sobresaliente. Casi un cuarto de
los proyectos fueron evaluados en su productividad como “Buenos”. Las dos
observaciones más frecuentes sobre la productividad que realizaron las comisiones
evaluadoras, se refieren a la falta de publicaciones de gran parte de los miembros del
equipo y la débil divulgación en revistas indexadas internacionales.
La Formación de Recursos Humanos desplegada en los Proyectos recibió menos
puntaje que productividad. Si bien algo menos de la mitad fue calificado con “Muy
bueno”, un tercio de los mismos se distribuye entre el Bueno o Regular, el resto obtuvo
la máxima valoración. La objeción más recurrente en este caso se vincula con el bajo
porcentaje de titulación de posgrado de los integrantes de equipos de investigación.
B.- Evaluación de las nuevas presentaciones
El diciembre de 2015 concluyeron 16 Proyectos de Investigación que se estaban
ejecutando en esta Facultad. La mayoría de ellos, volvieron a presentarse dando
continuidad a los anteriores, adoptando generalmente nuevas denominaciones. Se
25
agregaron además nuevas presentaciones, con directores/as que asumían este rol por
primera vez. De este modo, el total de Proyectos presentados alcanzó a 23 solicitudes.
De ellos, 21 fueron aprobados, a uno el jurado le solicitó reformulación y el otro,
resultó desaprobado.
El mapa actual (2016) queda conformado del siguiente modo:
Área Temática PROICO PROIPRO TOTAL
Pedagógica-Filosófica 8 –Nuevos
8- Ya existentes
5- Nuevos 21
Lingüística y Comunicación 1-Nuevo
4-Ya existentes
3- Nuevos 8
Investigación sobre la Práctica
Docente 2-Nuevos
2-Ya existentes
2- Nuevos 6
TOTAL(*) 25 10 35
(*) Se incorporan sólo los que han sido aprobados en la primera instancia
3.1.2.1.2. ¿Quiénes fueron los evaluadores en esta convocatoria?
La Resolución CS Nº59/2016 protocolizó la Comisión Multidisciplinaria para todas las
Facultades y Áreas Temáticas, conforme a lo establecido en la Ord. CS Nº 64/15. En
el caso de la Facultad de Ciencias Humanas, las Comisiones se integraron de la
siguiente manera:
Área Temática: Pedagógica- Filosófica: Vogliotti Ana (Región Centro –Oeste) y
Barale Griselda Cristina (Externa a la Región CO).
Área Temática: Lingüística y Comunicación: Lizabe Gladys Elízabeth (Región C-O)
y Klett Fernandez (Externa a la Región C-O)
Área Temática: Investigación para la Práctica docente, transversal a distintas
Facultades convocó a: Vera Virginia Norma (Región C-O), Esnaola Graciela (Externa
a la Región C-O), Nappa Nora Raquel (Región C-O), Estigarribia Bieber María Laura
(Región C-O).
26
3.1.3. Formación de Investigadores
3.1.3.1. Becas y Pasantías para quienes se inician en Investigación
La UNSL posee un sistema de Becas de Ciencia y Técnica organizado en tres
categorías, según prevé la Ordenanza de CS Nº 54/12. Las Becas Estímulo en
Investigación están destinadas a la finalización de estudios de grado, las Becas de
Iniciación en Investigación favorecen los comienzos de carreras de Posgrado y las
Becas de Perfeccionamiento se orientan a la obtención del título de Magíster o Doctor.
La Facultad de Ciencias Humanas no ha tenido una participación muy importante en
estas Becas que son de convocatoria anual, excepto cuando albergaba otras carreras,
en particular la Licenciatura en Psicología. La evolución de los tres últimos años
muestra una situación sostenida en 2013 y 2014 (con el otorgamiento de sólo dos
Becas) y una mejora en el año 2015, al obtener la FCH cinco Becas. Corresponde
señalar, que en este trienio no se han postulado aspirantes para acceder a las Becas
de Perfeccionamiento, hecho que nos invita a interrogarnos acerca del fenómeno.
En 2015 fueron presentadas ante la Facultad de Ciencias Humanas, nueve (9)
solicitudes de Becas, sin embargo en el seno de la Comisión Asesora de
Investigaciones lograron calificar sólo cinco, aquellas que resultaron aprobadas. La
desestimación de las cuatro restantes se originó como consecuencia del
incumplimiento de lo establecido por la Ord. CS Nº 54/12 -en particular, en el caso de
Becas Estímulo de su 1º Art. Anexo I-. Este hecho permite pensar que existe cierto
desconocimiento de la norma, por parte de quienes se proponen como directores de
estas Becas. Similar situación ocurrió en 2016, cuando se presentaron cuatro (4)
Becas Estímulo y fueron aprobadas dos de ellas.
En el ámbito de la Facultad, también se ofrecen Becas de la propia unidad académica,
las cuales son reguladas por la Ord. CD Nº 03/11. Las mismas asumen dos formatos:
Becas de Iniciación a la Investigación, con una duración cuatrimestral, orientadas a la
inserción del becario en algún Proyecto de Investigación vigente. Becas de Avance y
Finalización de carreras de grado, con extensión anual, destinadas a la conclusión de
estudios de grado. Dentro de ellas, las becas para Licenciaturas, siempre se vinculan
con tareas de investigación.
3.1.3.2. Pasantías para estudiantes y graduados
Desde Setiembre de 2013 (en la última convocatoria del año) y durante el año 2014
(con las dos convocatorias previstas) se aprobaron 57 Pasantías de alumnos y
graduados, quienes se insertaron a trabajar en distintos Proyectos de Investigación en
temáticas focalizadas y con una carga horaria de 100 horas.
En 2015 se postularon 43 Pasantías. La Comisión Asesora de Investigaciones de la
Facultad ajustándose a lo previsto por la Ord. CD Nº 14/11, efectuó la evaluación de
cada solicitud presentada. El mapa de situación resultante es el siguiente:
27
Pasantías presentadas 2015
Situación actual (Diciembre 2015) Cantidad %
En vigencia 24 55,81
Rechazadas 12 27,91
Observadas con correcciones pendientes 7 16,28
Total 43 100
Fuente: Secretaría de Ciencia y Técnica de la FCH-UNSL
En la primera convocatoria a Pasantías de Investigación 2016 efectuada en marzo-
abril, se presentaron veintidós (22) solicitudes. Siete (7) de ellas fueron aprobadas
inmediatamente, catorce (14) requirieron reajustes -algunas de orden estructural, otras
precisiones menores- y una resultó reprobada. Actualmente hay 20 pasantías vigentes
que corresponden al presente período, sólo una no se reformuló.
Observaciones que invitan a reflexionar:
a.- Se advierte en varios casos, cierto desconocimiento de la norma que regula esta
presentación ya que no se cumplen con algunos aspectos claves de la misma.
b.- No siempre se le otorga el valor formativo esencial que tiene una Pasantía en
Investigación, restringiendo su valor a un trámite administrativo y burocrático, en el que
muchas veces no se atendieron las observaciones realizadas por la CAI, hecho que ha
mejorado en el presente año.
Sin duda la Ordenanza CD Nº 14/11 necesitaba modificación, puesto que hay
aspectos de la misma que requerían ser replanteados para otorgarle a las Pasantías
un sentido formativo más pleno.
3.1.3.3. Modificación de la Ordenanza CD Nº 14/11
En el seno de la Comisión Asesora de Investigaciones se fue elaborando el
Anteproyecto de modificación de Ordenanza CD Nº 14/11 referida a Pasantías. Dicha
propuesta se presentó ante el Consejo Directivo en diciembre del año 2014,
sugiriéndose ajustes en el mismo sentido para las Pasantías académicas y de
extensión. Hacia fines de diciembre de 2015 el Consejo Directivo aprobó las
modificatorias propuestas, recomendando se reformule la norma sólo para las
Pasantías de Investigación, y solicitando que a futuro las Secretarías de Extensión y
Académica eleven a ese Consejo los cambios para las respectivas convocatorias.
La Ordenanza CD Nº 004 de fecha 10 de junio de 2016, regula el nuevo sistema de
Pasantías en Investigación en la Facultad de Ciencias Humanas.
28
3.1.4. Organización de eventos científicos
3.1.4.1. II Jornada de Investigación “Políticas de Investigación y Formación de
Investigadores en la Facultad de Ciencias Humanas: propuestas y desafíos
actuales”
La Comisión Asesora de Investigaciones –CAI- y la Secretaria de Ciencia y Técnica de
la Facultad de Ciencias Humanas, organizaron el encuentro, que se desarrolló el día
16 de setiembre de 2015, con la participación de aproximadamente 80 participantes
(docentes investigadores, directores de proyectos, alumnos, graduados, colaboradores
externos, entre otros).
Los principales objetivos de la jornada fueron los siguientes:
Dar continuidad a los procesos de intercambio y debate entre los Proyectos
de Investigación de la Facultad de Ciencias Humanas.
Promover un encuentro reflexivo sobre nuestras prácticas de investigación.
Propiciar el diálogo en torno a las problemáticas y fortalezas comunes, para
pensarnos desde la investigación de manera más integrada.
Alentar políticas de investigación propias de la Facultad de Ciencias
Humanas.
Es interesante destacar que una síntesis de las presentaciones que se realizaron a lo
largo del encuentro, como también las conclusiones más relevantes de los grupos de
trabajo, originaron la elaboración de un artículo que fue publicado en la Revista
Argonautas del Dpto. de Educación y Formación Docente de la Facultad.
3.1.4.2. I Encuentro Regional de Investigación en Ciencias Humanas y Sociales.
“Políticas de Investigación y Formación de Investigadores en la Región.
Acuerdos y Desafíos.”
Se desarrolló en la Facultad de Ciencias Humanas UNSL, a mediados de 2016.
Los propósitos principales de este encuentro se orientaron a propiciar políticas de
formación de investigadores y a estimular la conformación de redes de articulación,
que potencien la producción y el crecimiento institucional entre los distintos grupos
investigadores de la Región Centro-Cuyo.
En esta búsqueda, se procuró que este evento científico habilitara una primera
instancia de diálogo que posibilite compartir las experiencias de investigación
desarrolladas por los diferentes grupos de trabajo en esta región del país.
Fueron Objetivos principales de este encuentro:
Generar espacios de discusión sobre las experiencias de formación de
investigadores en Ciencias Humanas y Sociales.
Habilitar el debate y la reflexión sobre el trabajo en redes, en el marco de
los Proyectos de Investigación en curso.
Promover acuerdos para gestar políticas institucionales de la región sobre la transferencia de conocimiento en estas áreas.
29
Los principales Ejes de discusión fueron:
A.- Formación de investigadores en el campo de las Ciencias Humanas y Sociales.
Fortalezas y debilidades a partir de las experiencias que emergen de los Proyectos de
Investigación en curso.
B.- Redes en Ciencias Humanas y Sociales. Fortalezas y debilidades en las
experiencias de trabajo de los Proyectos de Investigación vigentes.
C.- Vinculación entre las problemáticas regionales y la investigación. Análisis de
situación. Acciones prospectivas.
Con relación a la Modalidad de trabajo:
Se organizaron grupos de trabajo teniendo en cuenta los ejes de discusión y las
temáticas de investigación de los proyectos. Los participantes realzaron sus aportes
desde el seno del proyecto que integran.
El evento se desarrolló en esta Facultad los días 30 de junio y 1 de Julio de 2016.
Hubo 45 presentaciones aprobadas que fueron publicadas por la Nueva Editorial
Universitaria en CD con ISBN 978-987-733-056-4 . Dichos trabajos -en su mayoría
procedentes de esta Universidad- se discutieron en Comisiones, conforme a los ejes
en los que se inscribieron.
El evento incluyó Conferencias, Talleres y un Panel referido a los “Núcleos
problemáticos que nos desafían en el campo de la Investigación”, que contó con la
participación destacada de investigadores externos: Irene Vasilachis de Gialdino;
Mabel Grillo; Belén Spoz y Marta Kisilevsky. Además, el Dr. Pedro Enriquez participó
en el mencionado panel, como investigador de esta casa.
Cabe destacar que la inscripción es este Encuentro Regional fue gratuita, buscando
facilitar la participación de todos los interesados.
3.1.5. Algunas acciones iniciadas en las que hay que seguir trabajando
3.1.5.1. Cobertura de Seguro para miembros de equipos de investigación: Mejora
de las condiciones de trabajo.
Desde 2014 se efectúa la cobertura del Seguro de Salud a los colaboradores externos,
graduados y docentes jubilados que desarrollan actividades de Investigación.
3.1.5.2. Investigaciones con otras instituciones: Trabajos colaborativos.
Principales Convenios y Actas Complementarias que incluyen investigación:
En 2015: 9 (con Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” (Bogotá, Colombia);
Regional Buenos Aires-Universidad Tecnológica Nacional; Universidad Nacional de
Río Cuarto; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación -Universidad
30
Nacional de la Plata; Universidad de Cauca (Colombia); Universidade Federal Rural
Do Rio de Janeiro (Brasil); Universidad de la República (Uruguay).
Consenso del Sur 2014- 2015
Investigación aprobada por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de
Educación de la Nación (Res. Nº 208/13 SPU), llevada adelante por la Universidad
Nacional de San Luis, a través de la Facultad de Ciencias Humanas, con la
participación de docentes investigadores de la Universidad Nacional de Río Cuarto y
de la Universidad Nacional de Entre Ríos, referida a la evaluación de impacto de
experiencias de inclusión educativa en la Argentina contemporánea.
Investigación Evaluativa ANFHE
Participación activa en Investigación evaluativa de carreras de profesorados en el
marco de ANFHE -Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación-.
La FCH a través de la Secretaría de Ciencia y Técnica es responsable en co-autoría
de la elaboración del Proyecto “Construcción de un modelo de evaluación para las
carreras de Profesorado. Experiencia piloto de investigación evaluativa de
Profesorados en Letras”, una alternativa a las políticas de CONEAU. El Proyecto fue
aprobado por el Plenario de ANFHE y se está llevando adelante su ejecución en seis
unidades académicas pertenecientes a la Universidad Nacional de Jujuy, Universidad
Nacional de Misiones, Universidad Nacional de Catamarca, Universidad Nacional de
Córdoba, Universidad Nacional de Río Cuarto y Universidad Nacional de la Patagonia
San Juan Bosco.
3.1.5.3. Plan de Mejora de la función Investigación:
A partir del proceso de autoevaluación y del Informe de Evaluación Externa1 de la
Función I+D+i de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL), realizado en 2013-
2014, surgió la posibilidad de organizar un Plan de Mejora para intervenir en la
optimización de diferentes aspectos débiles de la investigación. En este sentido, desde
la Facultad de Ciencias Humanas se realizó una propuesta de intervención, a partir de
los núcleos más debilitados, para contribuir y organizar el plan institucional global.
La propuesta presentada atiende desafíos, objetivos y líneas de acción. La
intervención requerida desde esta unidad académica (que sin duda deberá articularse
y debatirse a nivel global) para elaborar el Plan de Mejora de la UNSL, se orienta a
atender:
● Seguridad e higiene:
● Salidas de emergencia en el edificio del IV Bloque
● Acondicionamiento del ascensor
● Funcionamiento del sistema eléctrico existente
● Accesos a lugares de trabajo
1 Comité de Evaluación Externa (CEE) convocado por el Programa de Evaluación Institucional (PEI) de la
Subsecretaría de Evaluación Institucional, dependiente de la Secretaría de Articulación Científico
Tecnológica del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (MinCyT).
31
● Funcionamiento adecuado del suministro de agua en baños del
IV Bloque
● Equipamiento
● Dotación a los Departamentos de kits básicos con recursos
tecnológicos para uso colaborativo
● Instalación de equipo de teleconferencias en aula virtual
● Adquisición de software para procesamientos información
cualitativa
● Posgrados ● Creación de un Trayecto de Formación de Posgrado en
Investigación
● Experiencias de intercambio con otras universidades latinoamericanas
Vínculos Interinstitucionales ● Desarrollo de un evento científico regional. Esta fue la primera
acción de mejora que tuvo aportes del MINCyT y de la UNSL.
4. EXTENSIÓN
4.1. Vínculo de la Facultad con la comunidad Esta gestión viene promoviendo desde sus inicios, el trabajo de la Extensión
Universitaria como una función sustantiva de la Universidad pública. Esto significó una
fuerte decisión política a apoyar, sostener y profundizar la tarea de extensión tanto en
la Facultad como en el territorio de influencia.
Se dio continuidad como estrategia y modalidad de gestión, a los procesos de trabajo
colectivo para la toma de decisiones, en ese sentido se logró avanzar y concretar
algunas propuestas que se fueron generando. Se avanzó en la construcción de
algunos acuerdos y conceptualización de aspectos claves para el trabajo comunitario.
4.1.1.- ¿Cómo se llevó a cabo el trabajo en territorio?
Se logró un trabajo sostenido en diferentes barrios, a partir de la recepción de
demandas concretas, reflejadas en estas acciones:
A.- En el Barrio 9 de Julio, 1 de Mayo, se nombraron referentes docentes y
estudiantiles de esta zona que funcionaron, como articuladores de las tareas. Allí se
realizaron reuniones semanales para organizar y desarrollar en la Escuela Juan
Manuel de Rosas, talleres de educación sexual, violencia de género, discriminación,
etc, llevados a cabo entre los profesionales del Centro de Salud y docentes de la
UNSL.
B.- En la zona rural Barrio 9 de Julio le llevó a cabo durante el año 2015,
conjuntamente con el Centro de salud (CAPS) Nº 8, una tarea de relevamiento de la
32
cantidad de población que vivía en esa zona y de las condiciones de salud, vivienda y
servicios en la que viven.
C.- En el Barrio Pueblo Nuevo, también se nombraron referentes docentes que
articularon la tarea, y se realizaron acciones ligadas a la inserción de los espacios
curriculares de la Facultad de Ciencias Humanas, al trabajo del Centro de Salud
Ramón Carrillo y a las escuelas que lindan con dicho Centro. En este sentido las
acciones realizadas fueron, concretamente, incorporación de estudiantes residentes
de Nivel Inicial al desarrollo de un proyecto de atención a los niños de primeros años,
incorporación de estudiantes de Lic. En Comunicación Social para trabajar con
demandas específicas de comunicación en la institución.
D.- En el Barrio Eva Perón, se llevó a cabo de manera articulada con la
Secretaria Académica de nuestra facultad, con el Centro de Salud Ramón Carrillo,
docentes de la Facultad de Ciencias Humanas, organizaciones vecinales, una
propuestas de diferentes talleres que se formalizaron en el marco del Proyecto “La
Universidad en los Barrios los Barrios en la Universidad”, programa financiado por la
Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación.
E.- En la zona de Juana Koslay se realizó un trabajo con el Centro de Salud El
Chorrillo y la Escuela que linda al mismo, a través de la incorporación de estudiantes
que cursan la Práctica Pre-profesional de la Carrera de Ciencias de la Educación.
F.- Barrio Rawson y Sargento Baigorria, esta zona vienen llevando un trabajo
permanente y sostenido la agrupación militante de educación popular Minga,
cmpuestas por varios estudiantes de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias
Humans y otras facultades de la UNSL. Allí se desarrollaron diferentes propuestas
enmarcadas en Proyectos de Extensión y desde espacios curriculares de la facultad,
como talleres de distintas temáticas desarrollados en el Comedor Comunitario, con
talleristas de la facultad (docentes y estudiantes) y también vecinos (madres y
jóvenes) que asisten al comedor.
El Trabajo territorial se organizó de diferentes maneras, en función de las demandas
recepcionadas, desde trabajos con encuentros semanales con vecinos de las distintas
zonas, como así también en la organización de propuestas de talleres y proyectos de
extensión en coordinación con centros de salud, escuelas, vecinos/as, grupos
organizados, etc.
4.2. Proyectos de Extensión financiados por UNSL.
La Facultad de Ciencias Humanas apostó a fortalecer los Proyectos que se venían
desarrollando en territorio con organizaciones sociales, instituciones públicas, fábricas
recuperadas, entre otros. Así mismo se promovió la presentación de nuevas
propuestas en aquellas áreas que se identificaron como áreas de vacancia, tomando
como ejes prioritarios la Comunicación Comunitaria, Educación Popular y la salud
colectiva.
4.2.1.- Convocatoria 2015.
Durante el año 2015 se pusieron en marcha y desarrollaron los 10 Proyectos de
Extensión aprobados en la convocatoria 2014 en la UNSL. Al finalizar el año de
33
desarrollo hicieron la presentación del informe final y fueron aprobados por la
Comisión Asesora de Extensión el 100% de los informes.
4.2.1.1- Zonas y organizaciones/instituciones con las que se vincularon los
proyectos y temáticas abordadas.
DIRECTOR PROYECTO TEMÁTICA INSTITUCIÓN / ZONA DE
TRABAJO
Fernandez, Zulma Discapacidad – Literatura
Infantil y Juvenil
Centro Educativo Especial Nº 21
Puerta de Cuyo. Bº El Hornero -
Lince
Torres Rojo, Roxana Promoción de la Salud –
educación
Escuelas Públicas Urbanas
Vitarelli, Marcelo Educación - comunicación Escuela René Favaloro Zona Bº
Eva Perón
Enriquez, Pedro Promoción de derechos y
economía social
Comedor comunitario Madre
T.de Calcuta en los Barrios
Sargento Cabral y Bº Rawson
Orellano A. / Di
Pascuale Valeria
Promoción de derechos Comedor comunitario Madre
Teresa de Calcuta en los Barrios
Sargento Cabral y Bº Rawson
Moriñigo Karina /
Reveco Chilla, Cristian
Promoción de derechos y salud Escuela Manuel de Rosas-
Centro Integral Comunitario
CAPS Nº 8, Bº 1º de Mayo y Bº
9 de Julio.
Ortiz Alarcón, Irma Economía Social Organización Vecinas del Valle
del Conlara y Organización
“Ningunas Santas” – San Luis
Ponce, Viviana Promoción de derechos Municipalidad de San Luis –
Zona Capital.
Palasí, Alberto Educación Ex Hogar del niño- San Luis
Capital
Olguín, Walter Economía Social – Sistema
económico productivo
Fábricas Recuperadas: Indiel
San Luis – Cups Concarán.
4.2.2. Convocatoria 2016.
En la Convocatoria a Proyectos de Extensión 2016, se presentaron por la Facultad de
Ciencias Humanas, 12 proyectos de los cuales 6 son continuidad de la convocatoria
anterior y los 6 restante surgen como nuevas propuestas extensionistas. En esta
convocatoria se aprobó el 100% de los Proyectos presentados con la financiación que
cada uno solicitó.
34
4.2.2.1- Zonas y organizaciones/instituciones con las que se vincularon los
proyectos y temáticas abordadas.
DIRECTOR PROYECTO TEMÁTICA INSTITUCIÓN / ZONA DE
TRABAJO
Torres Rojo, Roxana Promoción de la Salud –
educación
Escuelas Públicas Urbanas
Olguín, Walter Economía Social – Sistema
económico productivo
Fábricas Recuperadas: Indiel
San Luis – Cups Concarán.
Enriquez, Pedro Promoción de derechos y
economía social
Comedor comunitario Madre
T.de Calcuta en los Barrios
Sargento Cabral y Bº Rawson
Ortiz Alarcón, Irma Economía Social Organización Vecinas del
Valle del Conlara y
Organización “Ningunas
Santas” – San Luis
Di Pascuale, Valeria Educación y Promoción de
derechos
Comedor comunitario Madre
Teresa de Calcuta en los
Barrios Sargento Cabral y Bº
Rawson
Morán Maldonado, Paula Discapacidad – arte
Literatura Infantil y Juvenil
Centro Educativo Especial Nº
21 Puerta de Cuyo. Bº El
Hornero - Lince
Vitarelli, Marcelo Educación Asociación Ex hogar del niño.
Romero, Silvina Aida Educación y Promoción de
derechos
Escuelas Públicas ciudad de
San Luis.
Cocco, Pedro Salud: Promoción, atención
y/o prevención. Educación
Bº 1 de Mayo y Bº 9 de Julio
– Escuela Juan Manuel de
Rosas. Caps Nº 8.
Baldivieso, Silvia Educación Escuelas públicas ciudad de
San Luis
Guzmán, Liliana Promoción de Derechos
Humanos
Escuelas públicas ciudad de
San Luis
Labayen, Marisa Discapacidad Escuelas Especiales –
Asociaciones ligadas a la
discapacidad.
4.3. Formación para la Extensión
Como problemáticas detectadas se identificó la falta de propuestas de formación en
Extensión. En consecuencia se organizó el dictado de 3 Cursos de Posgrado y de
Extensión, desde la Secretaría de Extensión y en articulación con el Gremio de
Docentes Universitarios, con Centros de Salud y con organizaciones sociales. Las
temáticas versaron en los siguientes contenidos;
Extensión, Ciudad y Educación a cargo del Prof. Marcio Tascheto- Universidad de Passo Fundo. Brasil
Aportes metodológicos para el desarrollo de prácticas integrales universitarias territoriales: mapeo de actores, mapeo de problemas,
35
análisis de coyuntura, a cargo del Prof. Marcelo Pérez Sánchez – Universidad de la República. Uruguay.
Lo nuevo, lo actual y lo contemporáneo en educación a cargo del
Prof. Carlos Skliar, Flacso. Argentina.
Los destinatarios principales fueron docentes de la Facultad, estudiantes, comunidad
en general, graduados y profesionales de diferentes disciplinas.
4.4. Proyectos con financiamiento externo
4.4.1 Proyecto “La Universidad en los Barrios, los barrios en la Universidad”
Financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias Ministerio de Educación de la Nación. Se organizó en conjunto con la Secretaría Académica, centro de salud Ramón Carrillo, Centro Educativo Moyano, organizaciones barriales, asignaturas de diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Humanas. 4.4.2. Proyecto de Voluntariado Actualmente, En el año 2015 la Facultad de Ciencias Humanas, cuenta con 8
proyectos de Voluntariado aprobados por la Secretaría de Políticas Universitarias
(SPU). Que trabajan las siguientes temáticas:
Salud comunitaria Educación Popular La Murga Memoria y arte Discapacidad
La Convocatoria 2016 está en este momento abierta a recepcionar las nuevas propuestas de Voluntariado. Las fechas de presentación se extienden desde el 16 de Agosto hasta el 30 de Setiembre de este año.
4.5. Proyectos Propios de la FCH.
“Centro de Prácticas Pedagógicas y Sociocomunitarias”
En diciembre de 2015, la FCH crea según Ord N° 003/16 el Centro de Prácticas Pedagógicas y Socio-Comunitarias (CPPSC), como un espacio académico-político de intercambio entre Universidad y Comunidad y, de articulación entre los diversos espacios curriculares que busquen relacionar producción de conocimiento con transformación de la realidad social. Este centro promoverá el diálogo entre los saberes académicos y populares, que contribuya a la construcción de conocimientos válidos para la comunidad científica, y a la transformación social desarrollada por organizaciones o movimientos sociales. Es un proyecto que surge del trabajo mancomunado de docentes, estudiantes y la participación de la comunidad. Está formalmente conformada la Comisión Provisoria que tiene a su cargo la puesta en marcha del Centro.
En este momento la Comisión Provisoria tiene a su cargo la función de organizar la puesta en marcha del CPPSC. Para ello se ha propuesto las siguientes acciones:
la territorización de las zonas, mapeo de instituciones, organizaciones y grupos populares,
36
mapeo de espacios universitarios que estén trabajando con sectores populares. Todas estas acciones tienden a alcanzar la organización de la Asamblea fundacional donde se elegirán los integrantes que conformen la estructura organizativa del Centro. Actualmente el Centro está avanzando con propuestas que se incorporan a las diferentes Líneas de trabajo que lo constituyen. Entre ellas el Servicio Profesional de Atención y Orientación Clínica y Educativa a cargo de las Lic. Norma Sierra, Lic. Noelia Castillo y Lic. Natalia Savio que brindan apoyo a niños y familias en situaciones de vulnerabilidad con diagnósticos ligados a problemas de desarrollo, violencia y conducta. Aprobado por Consejo Directivo de la FCH, cuya Resolución se encuentra en trámite. Se encuentra en fase de construcción y organización, una propuesta generada por el Dpto. de Educación y Formación Docente, para llevar adelante un Programa Permanente de acompañamiento a las escuelas públicas.
4.6. Programas articulados con otras Facultades
Programa Universitario de Adultos Mayores
Este programa se encuentra desarrollando sus actividades en coordinación con la
Facultad de Psicología y actualmente cuenta con 25 cursos y talleres en desarrollo y
con una concurrencia de 250 adultos mayores asistiendo a diferentes talleres.
En el año 2015 y 2016 se realizó una convocatoria hacia el interior de la Universidad,
promoviendo la participación de docentes y estudiantes de las diferentes Facultades
para presentar sus propuestas. Lo cual permitió ampliar la oferta académica y dar
visibilidad al interior de otras Facultades al este Programa, que cuenta con más de 20
años de trayectoria dentro de nuestra unidad académica.
4.7. Otras propuestas Desde la Secretaria de Extensión, se ofrecen otros servicios y propuestas que vinculan
las demandas de la comunidad con propuestas académicas y de formación
profesional:
● CELEX Centro de Lenguas Extranjeras coordinado por Susana Rezzano. Se
realizan cursos de diferentes idiomas dirigidos a la comunidad universitaria y a
la comunidad en general. Actualmente se ha presentado un proyecto de re-
estructuración del centro, está en el Consejo Superior para ser tratado y
evaluado.
● Centro de Literatura Infantil bajo la dirección de Norma Chillemi y la colaboración
de Zulma Fernández. En este Centro de Investigación y documentación sobre
literatura Infantil y Juvenil, es un espacio donde se generan y llevan a cabo
propuestas de intercambio de experiencias y conocimiento con diferentes
instituciones escolares del medio.
● LAE Laboratorio de Alternativas Educativas, a cargo de Marta Moyano. Es un
espacio generado con el propósito de favorecer la integración, promoción y
comunicación entre los diferentes grupos que realizan investigaciones educativas.
37
● Museo de la Radio y la Comunicación: en 2016, el Consejo Directivo de la
Facultad aprobó la nueva Ordenanza que reglamenta el Museo y la Comisión
Ejecutiva que tendrá a cargo la conducción del Museo (integrada por Cecilia
Racca, como representante docente, Antonio Saad como representante no
docente y Juan Chavez como representante alumno). Cabe destacar que en el
año 2015 se presenta una propuesta en conjunto con otras Facultades de la
UNSL a una Convocatoria nacional para museos de universidades. La UNSL
resultó seleccionada y beneficiada con un presupuesto para la reorganización y
puesta en marcha de los 10 museos con los que cuenta nuestra Universidad, y
dentro de ellos el Museo de la Radio y la Comunicación de nuestra Facultad.
En el año 2016 se nombra la Comisión Asesora que colabora en las
actividades que promueve el Museo. Actualmente esta propuesta cuenta con el
aporte de dos alumnos becarios que realizan su plan de formación dentro del
proyecto del Museo.
● Espacio de Accesibilidad FCH: esta propuesta se encuentra en pleno
desarrollo e intenta dar respuestas a las demandas de accesibilidad académica
y edilicia que surgen desde los estudiantes con discapacidad que ingresan a la
facultad de Ciencias Humanas. Intenta favorecer el ingreso y acompañar para
lograr la permanencia y el egreso de estudiantes con discapacidad. El proyecto
cuenta con una docente de la carrera de Educación Especial Prof. Valeria
Hardoy a cargo de la propuesta que se desarrolla de manera articulada desde
las Secretarías de Extensión y Académica. Además cuenta con un equipo de
estudiantes becados por la Facultad y por SAEBU. Esta Propuesta será
presentada al Consejo Directivo FCH, en octubre del corriente.
4.8. Dificultades encontradas en la convocatoria de Proyectos de
extensión UNSL
1- En relación a la evaluación: se afectó el inicio de los proyectos por no tener
las evaluaciones en tiempo y forma, lo que llevó aparejado la modificación de varios
proyectos en sus propuestas originales y además que la UNSL estuviera casi 9 meses
sin Proyectos de Extensión financiados.
2- En relación con la participación de estudiantes en propuestas extensionistas:
Se observó un baja en la cantidad de estudiantes que participan de Proyectos y en
otras propuestas de extensión. Se está evaluando la forma de incorporar la
curricularización de la extensión, pensada y propuesta como una de las líneas de
trabajo del Centro de Práctica Pedagógicas y Sociocomunitaria.
4.9. Organización, conformación y funcionamiento de la Secretaría de
Extensión.
La Secretaría de Extensión cuenta con una Comisión Asesora de Extensión (Caex
Humanas), con presencia efectiva de representantes docentes designados por ambos
Departamentos, representantes estudiantes designados por el Centro de Estudiantes
de la Facultad y representantes de los servicios estructurados (CELEX, LAE y
38
CEDIFFLIJ). Además cuenta con el apoyo y asesoramiento de un equipo de extensión
conformado por docentes de los departamentos de Educación y Comunicación.
El trabajo sistemático de ambos equipos, nos permitió:
Sostener un espacio clave para debatir y acordar avances en la gestión de
extensión.
Asesorar a los Proyectos de Extensión
Acompañar a través de reuniones informativas y de seguimiento a directores y
equipos de extensión sobre los aspectos a tener en cuenta en la convocatoria
2015 y 2016, según los ejes prioritarios que delimitó la Facultad y las
modificaciones convenidas en la resolución de cada convocatoria.
Incentivar la participación y organización de Proyectos de Extensión en aquellas áreas que se detectaron como áreas de vacancia.
Concretar algunos encuentros con los grupos de extensión que están en actividad.
Divulgar Convocatorias Nacionales de Extensión, a través de prensa,
reuniones con equipos de trabajo o con docente-extensionistas y brindar
asesoramiento para garantizar la presentación a las mismas, (voluntariado,
cooperativismo, entre otras)
Promover instancias de formación desde los nuevos lineamientos para pensar
la extensión.
4.10. Instancias de Intercambio y convenio con otras Universidades para llevar a
cabo prácticas de extensión.
Se solicitó la tramitación de Convenios interinstitucionales con diferentes organismos,
entre ellos con la Universidad de la República (Uruguay), la Universidad de Passo
Fundo (Brasil).
5. RELACIONES INTERINSTITUCIONALES – FCH UNSL
En la presente gestión de la Facultad Ciencias Humanas el Vicedecanato se encarga
de las Relaciones Interinstitucionales de la Facultad.
Desde el inicio de la actual gestión de la Facultad, el Vicedecanato se ha encargado
de las Relaciones Interinstitucionales de la Facultad.
A las acciones convenidas en el año 2014, que se concretaron en la firma y posterior
homologación de dos (2) Convenios Marco de Cooperación, tres (3) Actas
Complementarias y un (1) Protocolo de Trabajo, se suman en el período que describe
el presente Informe: siete (7) Convenios Marco de Cooperación; once (11) Actas
Complementarias; dos (2) Convenios Específicos; cuatro (4) Protocolos de Trabajo; y
cuatro (4) Acuerdos Individuales de Pasantías Educativas en el Superior Tribunal de
Justicia de la Provincia de San Luis. Se encuentran en proceso de alcanzar acuerdos
en los aspectos a convenir, con ocho (8) instituciones tanto locales, nacionales como
internacionales.
Las actividades se han centrado en:
39
Reuniones con el personal profesional de la Dirección de Asesoría Jurídica de la
UNSL y de la Secretaría de Relaciones Interinstitucionales del Rectorado para
consulta y asesoramiento en temas generales y particulares.
Intervención en acuerdos e intercambios entre las partes, previos a la elaboración
de los anteproyectos de convenios, actas complementarias, protocolos de trabajo,
etc.
Recopilación de información sobre intercambios estudiantiles y programas de
movilidad estudiantil.
Intervención en Programas especiales
Elaboración de anteproyectos de convenios, actas complementarias, protocolos de
trabajo, etc.
Seguimiento de los circuitos administrativos de las diferentes tramitaciones.
5.1. Gestión de Convenios, Actas Complementarias y otros
5.1.1. Convenios Marco de Cooperación
Convenio Marco de Cooperación N° 1012 UNSL / Universidad de Cauca (Colombia)
solicitado por la Secretaría de Posgrado y la Maestría de Comunicación Institucional
de la FCH-UNSL (firmado el 16/06/15, homologado por Resolución R N° 1763/15).
Convenio Marco de Cooperación N° 1042 UNSL / Alianza Francesa de San Luis
(firmado el 07/07/15, homologado por Resolución R N° 1141/15).
Convenio Marco de Cooperación Institucional N° 1075 UNSL / Defensoría del Público
de Servicios de Comunicación Audiovisual, solicitado por la Secretaría de Posgrado y
la Maestría de Comunicación Institucional de la FCH-UNSL (firmado el 24/11/15,
homologado en todas sus partes por Resolución R N° 227/16).
Convenio Marco de Cooperación N° 1 UNSL / Municipalidad de Tilisarao, San Luis.
(firmado en Tilisarao el 26/11/15, homologado por Resolución R N° 2243/15).
Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad Nacional de la Plata en el marco
del PERHID para la creación y consolidación de ofertas de Posgrado en el Área de
Marginación social, políticas sociales y ciudadanía, para elaborar el diseño de una
carrera de posgrado que promueva la creación de una Maestría en áreas relativas a
Derechos Humanos, Ciudadanía y Políticas Públicas, en el ámbito de la FCH-UNSL.
(firmado el 19/12/15). En trámite de homologación.
Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad Nacional de la Río Cuarto, en el
marco del PERHID para la creación y consolidación de ofertas de Posgrado en el Área
de Marginación social, políticas sociales y ciudadanía, para elaborar el diseño de una
carrera de posgrado, que promueva la creación de una Maestría sobre Comunicación,
Desarrollo y Cambio Social, en el ámbito de la FCH-UNSL (en circuito de firma
externa).
40
Convenio Marco de Cooperación N° 1114 UNSL / Íntegra Servicios Médicos S.A.
(Firmado por el 27/06/16). En trámite de homologación.
5.1.2. Actas Complementarias / Convenios Específicos
Acta Complementaria Nº 4 FCH-UNSL / Facultad Regional Buenos Aires-Universidad
Tecnológica Nacional para la realización de actividades conjuntas en el ámbito de las
carreras de la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad Regional Buenos
Aires y la Maestría en Educación Superior, Especialización en Educación Superior y
Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias Humanas. (firmada el 06/02/15
homologada por Resolución R N° 344/15).
Acta Complementaria Nº 2 FCH-UNSL / Universidad Distrital “Francisco José de
Caldas” de Bogotá, Colombia, para realizar actividades de investigación, publicación,
capacitación y organización de eventos académicos en áreas de mutuo interés
(firmada el 15/04/15 homologada por Resolución R N° 469/15).
Convenio Específico Complementario N° 6 FCH-UNSL / Ministerio de Trabajo y
Seguridad Social de la Nación para desarrollar programas de capacitación y asistencia
técnica (firmado el 28/07/15, homologado por Resolución R N° 1941/15).
Acta Complementaria N° 2 FCH-UNSL / Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación -Universidad Nacional de la Plata en el marco del PERHID para la creación
y consolidación de ofertas de Posgrado (firmada el 14/08/15, homologada por
Resolución R N° 1467/15).
Acta Complementaria N° 1 FCH-UNSL / Alianza Francesa de San Luis para la
enseñanza del idioma Francés con la finalidad de que alumnos, docentes y personal
administrativo puedan acceder a los Programas de movilidad (firmada el 21/08/15,
homologada por Resolución R N° 1366/15).
Acta Complementaria de Prácticas Pre-Profesionales No Rentadas N° 6 FCH-UNSL /
Dirección Nacional de Vialidad, Distrito N° 14 San Luis (firmada el 07/09/15,
homologada por Resolución R N° 1758/15).
Acta Complementaria N° 1 FCH-UNSL / Municipalidad de Tilisarao y Centro de
Capacitación Laboral-Cooperativa Telefónica Tilisarao, para la implementación y
desarrollo del Profesorado Universitario en Educación Primaria. (firmada en Tilisarao el
26/11/15, homologada por Resolución R N° 2271/15).
Convenio Específico de Cooperación N° 1 FCH-UNSL / Defensoría del Público de
Servicios de Comunicación Audiovisual para otorgamiento de becas de estudio para
realizar la Maestría en Comunicación Institucional. por parte de la Defensoría del
Público y la donación de libros y publicaciones editadas en la UNSL (firmado el
24/06/16, homologado por Resolución R N° 1018/16).
Acta Complementaria FCH-UNSL / Facultad de Ciencia Política y Relaciones
Internacionales-Universidad Nacional de Rosario para la realización de actividades
académicas conjuntas que ambas instituciones realizan, en el ámbito de las carreras
41
de la Maestría en Comunicación Estratégica y Especialización en Comunicación
Ambiental de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales y la
Maestría en Comunicación Institucional de la Facultad de Ciencias Humanas.
(tramitación iniciada el 22/09/15, en circuito de firma externa).
Acta Complementaria FCH-UNSL / Universidad de la República de Uruguay. Para
intercambio de conocimientos y experiencias sobre procesos de trabajo comunitario y
con organizaciones desde una perspectiva del diálogo de saberes, fortaleciendo los
procesos de integralidad, contribuyendo a la formación de docentes y estudiantes con
compromiso social (tramitación iniciada el 14/10/15, en circuito de firma externa).
Acta Complementaria Nº 2 FCH-UNSL / Municipalidad de La Carolina, San Luis para
realizar Pasantías no Rentadas por parte de los alumnos de la Maestría en
Comunicación Institucional (firmada el 27/07/16, homologación en trámite).
Acta Complementaria Nº 1 FCH-UNSL / Íntegra Servicios Médicos S.A. para realizar
Pasantías no Rentadas por parte de los alumnos de la Maestría en Comunicación
Institucional (firmada el 05/00/16, homologación en trámite).
Acta Complementaria de Prácticas Pre-Profesionales FCH-UNSL / Servicio
Penitenciario Provincial (firmada el 14/09/16, homologación en trámite).
5.1.3. Protocolos de Trabajo
Protocolo de Trabajo Nº 1 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias de la Educación-
Universidad Nacional de Entre Ríos para dar un marco formal a los compromisos de
reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos
modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de
Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU
(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la
Educación Universitaria. (firmado el 08/05/15 homologado por Resolución R N°
1255/15).
Protocolo de Trabajo Nº 3 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias Políticas y Sociales-
Universidad Nacional de Cuyo para dar un marco formal a los compromisos de
reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos
modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de
Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU
(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la
Educación Universitaria. (firmado el 12/05/15 homologado por Resolución R N°
1196/15).
Protocolo de Trabajo Nº2 FCH-UNSL / Facultad de Ciencias Humanas-Universidad
Nacional de Río Cuarto para dar un marco formal a los compromisos de
reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos
modalidades de formación previstas en el marco del “Proyecto de Movilidad de
Estudiantes de Grado de Carreras de Ciencias Sociales” convocado por la SPU
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(Secretaría de Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la
Educación Universitaria. (firmado el 12/05/15, homologado por Resolución R N°
1254/15).
Protocolo de Trabajo FCH-UNSL / Facultad de Ciencia Política y Relaciones
Internacionales-Universidad Nacional de Rosario para publicaciones conjuntas ámbito
de las carreras de la Maestría en Comunicación Estratégica y Especialización en
Comunicación Ambiental de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones
Internacionales y la Maestría en Comunicación Institucional de la Facultad de Ciencias
Humanas. (tramitación iniciada el 22/09/15, en circuito de firma externa).
5.1.4. Acuerdos Individuales de Pasantías Educativas en el Superior Tribunal de
Justicia
Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia
de la Provincia de San Luis, Alumna Roberta Penna (firmados el 02/2/15, homologado
por Resolución FCH N° 005/16).
Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia
de la Provincia de San Luis, María Alejandra González Esquivel (firmado el 02/2/15,
homologado por Resolución FCH N° 005/16).
Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia
de la Provincia de San Luis, Ivana Guadalupe Castro, (firmado el 02/2/15, homologado
por Resolución FCH N° 005/16).
Acuerdo Individual de Pasantía Educativa FCH-UNSL / Superior Tribunal de Justicia
de la Provincia de San Luis, Alumna María Alejandra González Esquivel (firmado 19
de febrero de 2016); homologado por ADM 13/78/16, y en trámite de Resolución de
homologación por FCH.
5.1.5. En proceso de acuerdos
Acta Complementaria de Pasantías No Rentadas FCH-UNSL / Dirección Nacional de
Vialidad, Distrito N° 14 San Luis para posibilitar que los estudiantes regulares de la
Carrera de Posgrado Maestría en Comunicación Institucional de LA FACULTAD,
completen su formación poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante
sus estudios de Posgrado, mediante el desarrollo programado de actividades propias
del su trayecto curricular. (2015).
Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidade Federal Rural Do Rio de
Janeiro (Brasil) para la realización de actividades conjuntas de cooperación,
capacitación, transferencia de conocimientos y de asistencia técnica y científica.
(2015).
Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidade do Oeste de Santa Catarina –
UNOESC, (Brasil) para la realización de actividades conjuntas de cooperación,
capacitación, transferencia de conocimientos y de asistencia técnica y científica.
(2016).
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Convenio Marco de Cooperación UNSL / Universidad de Passo Fundo – UPF, (Brasil)
para la realización de actividades conjuntas de cooperación, capacitación,
transferencia de conocimientos y de asistencia técnica, científica y cultural. (2016).
Acta Complementaria FCH-UNSL / Facultad de Filosofía, Humanidades y Arte de la
Universidad Nacional de San Juan - UNSJ para Facultad de Filosofía, Humanidades y
Arte para actividades conjuntas entre Carreras de Posgrado en Educación (2016).
Acta Complementaria FCH-UNSL / Municipalidad de la Ciudad de San Luis para
prácticas pre-profesionales como parte integrante de la formación académica de los
alumnos de grado de las Carreras de la Facultad. (2016).
Acta Complementaria FCH-UNSL / Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP,
Brasil para la realización de actividades conjuntas entre Carreras de Posgrado en
Educación (2016).
Convenio Específico FCH-UNSL / Universidade de Passo Fundo UPF, Brasil, para
intercambio de docentes y estudiantes y colaboración en actividades de investigación
científica, promoción de la Extensión Universitaria, publicaciones conjuntas y
promoción de eventos científicos. (2016).
5.2. Intervención en Programas especiales
Programa de Movilidad de Estudiantes de Carreras de Grado de Ciencias
Sociales entre las Universidades Nacionales de la República Argentina.
La Facultad de Ciencias Humanas participó del Proyecto de Movilidad de Estudiantes
de Grado de las Carreras de Ciencias Sociales convocado por la SPU (Secretaría de
Políticas Universitarias) a través del Programa de Calidad de la Educación
Universitaria.
El objetivo del Programa proponía impulsar la implementación de un sistema de
movilidad para estudiantes regulares de carreras del área de las Ciencias Sociales de
Unidades Académicas de Universidades Nacionales, articulado sobre la base de la
cooperación interinstitucional, de manera de profundizar los procesos de integración
regional y nacional,
La Facultad de Ciencias Humanas, se presentó a la Convocatoria con el
convencimiento de que las movilidades estudiantiles representan no sólo la posibilidad
de ampliar la formación de los alumnos, sino también la oportunidad de conocer
nuevas perspectivas y experiencias, en contacto con otras realidades académicas
para la apropiación de los conocimientos disciplinares, estrategias de producción,
propuestas pedagógicas, manejo de información, al tiempo que los acerca a culturas
institucionales diversas.
Entre el mes de agosto de 2015 y julio de 2016, se desarrollaron las estancias de
formación y de investigación previstas dentro del Proyecto particular de la Facultad.
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Las Estancias de Formación promovieron la realización de la movilidad de estudiantes
de grado que cursaron asignaturas de su carrera en la Universidad destino elegida,
durante un cuatrimestre. A esta instancia accedieron alumnos de los últimos años de
la Licenciatura en Comunicación Social, que cumplían con los requisitos de la
Convocatoria.
Por su parte, las Estancias de Investigación ofrecieron la posibilidad de que los
estudiantes de grado pudieran realizar y/o completar el trabajo de campo
correspondiente a su tesis/tesina de grado o trabajo final.
Participaron en las Estancias de Formación, en el segundo Semestre 2015, tres
alumnas, una en la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC; y dos en la Facultad
de Ciencias de la Educación de la UNER. En el primer Semestre 2016, en la Facultad
de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo, lo hicieron dos alumnos.
En las Estancias de Investigación dos alumnas de La Facultad de Ciencias Humanas
UNRC, se integraron al PROICO 4-0514 “Comunicación y Ciudadanía: Actores,
Prácticas y Sentidos” FCH. Una de ellas, lo hizo en el año 2015 y la segunda en junio
de 2016.
Para la gestión, organización, seguimiento y evaluación de la puesta en marcha del
Proyecto al interior de nuestra Unidad Académica, se designó a la Coordinadora de la
Licenciatura en Comunicación Social.
La Decana de la Facultad de Ciencias Humanas, para dar cumplimiento a los
requisitos que acompañaron al Proyecto aprobado, suscribió los Protocolo de Trabajo
con sus pares de las Facultades de: Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de
Río Cuarto; Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional de Cuyo y
Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos.
Los Protocolos de Trabajo, constituyeron el marco formal de los compromisos de
reconocimiento académico pleno de las actividades de movilidad estudiantil en las dos
modalidades de formación previstas en el marco del Proyecto de Movilidad. Las Facultades firmantes se comprometieron a ejecutar las acciones académico-
administrativas necesarias para el reconocimiento, certificación y homologación,
según correspondiere, para aquellas asignaturas que los estudiantes cursarán en las
“Estancias de Formación”, y reconocimiento, certificación e informe para de las
actividades desarrolladas en las “Estancias de Investigación”. Para cubrir los costos de traslado y manutención de los estudiantes, se contó con el
financiamiento previsto por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) a través del
Programa de Calidad de la Educación Universitaria, para los Proyectos Institucionales
particulares aprobados en la Convocatoria.
Los informes elaborados por los alumnos luego de la experiencia, indican que las
diferentes actividades que realizaron contribuyeron a su formación general y
disciplinar, enriqueciendo sus miradas sobre la realidad social, permitiéndoles tener un
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pensamiento abierto a los cambios teóricos que sustentan sus prácticas académicas y
la futura intervención profesional.
A modo de punto final de este “II Informe 2015-2016” producido por
el equipo de gestión de la Facultad de Ciencias Humanas de la
Universidad Nacional de San Luis, que pretende dar cumplimiento
con un deber que nos impusimos: informar y dar cuenta de nuestras
acciones institucionales, dejamos expresa constancia de:
Nuestro agradecimiento a cada una de las personas que integran
esta Facultad, puesto que el apoyo, la disidencia, la crítica, la
sugerencia o simplemente la pregunta, nos permitió habilitar una
gestión de puertas abiertas, donde todos estuviésemos incluidos.
Nuestra satisfacción por la posibilidad de haber podido concretar
los principales propósitos con que iniciamos esta gestión.
Nuestro renovado compromiso de continuar trabajando en los
propósitos que nos guiaron desde el 2013, procurando el
mejoramiento constante de las funciones claves del quehacer
universitario.
Nuestro reconocimiento de que aún quedan muchas metas para
alcanzar, muchos dispositivos para perfeccionar, muchas iniciativas
propias y de la comunidad académica para analizar, acompañar,
gestionar y concretar.
MUCHAS GRACIAS
San Luis, Setiembre de 2016
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