Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Estudios Superiores Acatlán

Licenciatura en Pedagogía

Fundamentos de la Pedagogía

Glosario

Profra: Roque del Ángel Adriana

Alumnas:

Antonio Jacinto Blanca Angélica

Jacinto Antonio Mariana

Ramírez Ríos Emireth

Grupo: 1152

22 de Noviembre 2012.

GLOSARIO

Conceptos básicos de las unidades en Fundamentos de la Pedagogía.

Este glosario ha sido creado con el fin de contribuir al estudio de la pedagogía, para tener un mejor conocimiento y uso

de palabras que frecuentemente se utilizan para referirse a un contexto educacional.

La intención no es entonces sólo para tener un mejor vocabulario pedagógico, es también para facilitar la

investigación de modo confiable, es decir, se han revisado previamente los conceptos para no conducir a la equivocación

en el uso de una palabra, siendo así, un modo seguro de confiar en el significado de éstas.

a posteriori: son los enunciados que procede de la experiencia. Significa después de la experiencia, cuya verdad se

conoce con base en la experiencia.

a priori: anterior o independiente de la experiencia, en un sentido lógico.

abstracto: resultado del proceso mental o lógico de abstraer. Lo abstracto es un concepto o idea general que sólo tiene

existencia en la mente y no tiene relación con lo sensorial de donde procede. Se opone a lo concreto y se relaciona con la

operación mental de abstraer.

acaecer: suceder (efectuarse un hecho).

accionismo: es un arte de reflexión y de conocimiento, que mediante la rotura de todos los límites, la destrucción del

cuerpo y por lo tanto de la humanidad, para enfrentarse al mundo, a la barbarie a la que era sometida la sociedad, en un

mundo dominado por los poderes del Estado.

acicate: Incentivo, estímulo

acrisolado: Dicho de una cualidad positiva humana, como una virtud, la honradez. Persona: Intachable, íntegra.

acrisolado: Dicho de una cualidad positiva humana, como una virtud, la honradez. Persona: Intachable, íntegra.

adaptación: Hacer que un objeto o mecanismo desempeñe funciones distintas de aquellas para las que fue construido./

Dicho de una persona: Acomodarse, avenirse a diversas circunstancias, condiciones, etc./Dicho de un ser vivo:

Acomodarse a las condiciones de su entorno.

aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte.

afectividad: Desarrollo de la propensión a querer./Conjunto de sentimientos, emociones y pasiones de una persona.

aforismo: Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte.

ahistórico: Que está al margen de la historia o del fluir del tiempo.

alfabetización surge con Paulo Freire el trata que por medio de la gente aprendiendo a leer y escribir se hiciera

consciente de su realidad para así poder transformarla.

alumno: discípulo, respecto de su maestro, de la materia que está aprendiendo o de la escuela, colegio o universidad

donde estudia./ Persona criada o educada desde su niñez por alguno, respecto de este.

anacrónico: Error que consiste en suponer acaecido un hecho antes o después del tiempo en que sucedió, y, por ext.,

incongruencia que resulta de presentar algo como propio de una época a la que no corresponde./ Persona o cosa

anacrónicas.

analfabetismo: hace referencia a aquella persona que no sabe leer ni escribir. De todas formas, el término suele tener

un uso extendido y se utiliza para nombrar a los individuos que son ignorantes o que carecen de los conocimientos más

básicos en alguna disciplina.

análisis filosófico: método de investigación que consiste en descomponer un todo en sus elementos más simples u

estudiarlo en éstos o a partir de éstos. Se opone a la síntesis.

análisis filosófico: método de investigación que consiste en descomponer un todo en sus elementos más simples u

estudiarlo en éstos o a partir de éstos. Se opone a la síntesis.

análisis: identificar las partes de las cuales está compuesto algo, después de separarlas de su conjunto y examinar cada

parte para llegar así a su idea esencial.

analítico: Que procede descomponiendo, o que pasa del todo a las partes.

anarquía: es una filosofía política y social que llama a la oposición y abolición del Estado entendido como gobierno y, por

extensión, de toda autoridad, jerarquía o control social que se imponga al individuo, por considerarlas indeseables,

innecesarias y nocivas.

animista: Creencia que atribuye vida anímica y poderes a los objetos de la naturaleza.

antropología: Estudio de la realidad humana./ Ciencia que trata de los aspectos biológicos y sociales del hombre.

apodícticas: Incondicionalmente cierto, necesariamente válido.

apremios: dar prisa, oprimir, imponer.

aprendizaje: Según el paradigma conductista: Es un cambio estable en la conducta. Skinner (1976). Es un cambio en la

probabilidad de respuesta. El aprendizaje es producto de las contingencias ambientales.

Según el paradigma humanista: Según Rogers (1978), el ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje. El

aprendizaje llega a ser significativo (cuando involucra a la persona como totalidad: procesos afectivos y cognitivos) y

experencial (se entreteje con la personalidad del alumno.)

Según el paradigma cognoscitivo: En este paradigma se distinguen dos modalidades de aprendizaje:

-repetitivo o memorístico: se aprende la información de manera literal, por ejemplo el aprendizaje de un poema o número

telefónico.

-significativo: se aprende la información de forma sustancial, este se ha relacionado con el conocimiento previo y se

aprende lo esencial.

Hay un último tipo de aprendizaje: por recepción que puede ser memorístico o significativo. Se requiere a adquirir los

productos acabados de información, es decir que el alumnos los internalize.

Según el paradigma sociocultural: El aprendizaje es un proceso de esencia interactivo. El aprendizaje humano presupone

una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños accedan a la vida intelectual de aquellos que la

rodean

aprendizaje cooperativo: es una estrategia que promueve la participación colaborativa entre los estudiantes. El

propósito de esta estrategia es conseguir que los estudiantes se ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos.

Además, les provee para buscar apoyo cuando las cosas no resultan como se espera.

aprendizaje memorístico: Se conoce como aprendizaje memorístico aquel que se efectúa sin comprender lo que se fijó

en la memoria, el que se realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se introduce en la mente sin anclar en

la estructura cognitiva.

aprendizaje significativo: es cuando la persona va sintetizando por tanto comprendiendo lo que se le va presentando, la

persona va formando su conocimiento. Se aprende la información de forma sustancial, este se ha relacionado con el

conocimiento previo y se aprende lo esencial.

aptitud: Capacidad para operar competentemente en una determinada actividad./Cualidad que hace que un objeto sea

apto, adecuado o acomodado para cierto fin./Capacidad y disposición para el buen desempeño o ejercicio de un negocio,

de una industria, de un arte,

arbitrariamente: acto o proceder contrario de la justicia, razón, leyes, dictado por voluntad o capricho.

arbitrario: Que incluye arbitrariedad.

arcaizante: Dar carácter de antigua a una lengua.

argumentativo: que da razones para defender su punto de vista u opinión.

arte: Virtud, disposición y habilidad para hacer algo./ Manifestación de la actividad humana mediante la cual se expresa

una visión personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginado con recursos plásticos, lingüísticos o sonoros.

asombro: capacidad de admirarse de un hecho o acontecimiento natural o humano.

aula: espacio donde se construye una pluralidad de saberes con sentido y significado cultural. Por consiguiente, lleva

dentro un proceso investigativo de construcción.

áulica: Perteneciente o relativo a la corte o al palacio.

autodeterminación: decisión de pobladores acerca de su futuro estatuto político.

autoevaluación: el alumno debe ser consciente de lo que piensa y de cómo piensa qué está haciendo, cómo lo está

haciendo y por qué o para qué lo está haciendo. Sólo mediante un proceso de reflexión continua y conjunta, el alumno

podrá llegar a ser crítico, evaluar el proceso, detectar cuáles son los aspectos en los que tiene dificultades y encontrar

posibles soluciones. Esta visión es una clave para desarrollar la autonomía del alumno la cual supone la autoevaluación.

autónomo: capacidad de bastarse a sí mismo para mantener la propia individualidad, debe ser un ejercicio activo, por

parte del estudiante, a la hora de tomar responsabilidades para establecer objetivos, así como para decidir los recursos

que se va a necesitar y las estrategias que deberá aplicar para alcanzarlos.

autonomía: es un constructo de capacidades que tiene el estudiante para actuar en una determinada situación de

aprendizaje, lo cual presupone un alto grado de conciencia metacognitiva y conocimiento sobre el aprendizaje.

avatares: Fase, cambio, vicisitud.

axioma: proposiciones que no necesitan de comprobación para ser creídas.

axiomático: Incontrovertible, evidente./ Conjunto de definiciones, axiomas y postulados en que se basa una teoría

científica.

bélico: guerrero (perteneciente a la guerra).

calidad: Conjunto de condiciones que contribuyen a hacer agradable y valiosa la vida.

calificación: evaluar y puntuar las cualidades o capacidades de un objeto o individuo, realizar un juicio de valor o

establecer el nivel de suficiencia de los saberes que los alumnos evidencian al realizar exámenes o determinados

ejercicios.

casuístico: Dicho de una disposición legal: Que rige casos especiales y no tiene aplicación genérica./ En teología moral,

aplicación de los principios morales a los casos concretos de las acciones humanas.

certeza: característica del conocimiento que indica el grado de justificación que tiene un enunciado aceptado como

verdadero. No debe confundirse con la verdad, que es una propiedad objetiva del enunciado. Lo opuesto a la certeza es

la duda.

certidumbre: Obligación de cumplir algo.

ciencia: conjunto de conocimientos que tiene una estructura sistematizada, tiene una estructura de verdades irrefutables.

Ciencias filosóficas: conjunto de disciplinas cuyo objetivo es la formulación de una concepción del mundo, a través de la

reflexión totalizadora sobre lo real y los conocimientos aportados por el resto de las disciplinas fácticas, así como la

coordinación, configuración, evolución individual y colectiva de la realidad humana.

Ciencias hermenéuticas: describe modos prácticos de razonamiento, su fin es guiar, informar y educar. Profundiza la

ciencia de los individuos promoviendo la emancipación del hombre.

Ciencias históricas: tienen como objeto reconstruir y comprender el desarrollo de todas las manifestaciones de la vida

social, a través del tiempo. Su objetivo principal es estudiar los desarrollos sociales en todas sus dimensiones, abarcar su

complejidad, su originalidad irreducible. Sus métodos son la crítica y reconstrucción.

Ciencias jurídicas: conjunto de disciplinas que estudian la vinculación entre atribuciones y obligaciones prescriptas y la

categoría ideal del “deber ser” a la cual deben intentar servir. Toda la ordenación jurídica se configura en función de

presupuestos y opciones condicionadas y producidas a lo largo del desarrollo histórico, en un aquí y ahora determinados.

Ciencias nomotéticas: tienen como objetivo la elaboración de leyes, de relaciones cuantitativas entre los elementos de

su conjunto, la elaboración de hechos y conceptos generales o de relaciones ordinales. Se utiliza en ellas una

metodología prioritariamente experimental, para someter los esquemas teóricos al control de los hechos de experiencia.

Dentro de este grupo podemos considerar: Biología, Psicología, Sociología, Etnología, Lingüística, Economía,

Demografía, Epistemología.

circunscribirnos: reducir a cierto límites o términos algo.

clase: orden o número de personas de un mismo grado, generalmente organizados por grupos homogéneos , y son

administrados por un tiempo definido.

coadyuvar: contribuir, asistir o ayudar a la consecución de algo.

coevaluación: proceso para obtener información en un grupo de individuos homogéneos a ser evaluados.

cognoscitivo: lo que está relacionado con el conocimiento.

colegir: sacar una conclusión a partir de un suceso.

competencias: capacidad para realizar algo. Implica conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y comportamientos

armónicamente integrados, para un desempeño exitoso en distintas circunstancias.

comprender: Entender, alcanzar, penetrar.

confluencia: coincidir en un mismo fin

condición antropóloga: se centra en el hombre y a su formación, Busca llegar a la humanización.

condición metodológica: orienta los procesos a seguir en el desarrollo de la de la enseñanza y el aprendizaje.

condición teológica: guía las finalidades de educación, le da sentido.

conocimiento: Cada una de las facultades sensoriales del hombre en la medida en que están activas. Un conjunto de

información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje, o a través de la introspección. En el sentido más

amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen

un menor valor cualitativo.

consciencia: conjunto de hechos psíquicos de los que se percata el sujeto. En un sentido epistemológico, es la actividad

mental del individuo que sabe o se da cuenta que sabe.

consenso: acuerdo producido por el consentimiento entre los miembros de un grupo

constructivismo: es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre

ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva. El constructivismo plantea

que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho,

experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer

relaciones racionales y significativas con el mundo". Jean Piaget fue uno de los principales propulsores

del constructivismo. Piaget era un epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la

formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje.

convenciones: en un sentido amplio es toda práctica social normalmente aceptada, un uso o una costumbre social.

creatividad: se entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un individuo. Consiste en

encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de

satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma más veloz,

sencilla, eficiente o económica.

crisis: poner en duda las ideas o creencias que no son suficientemente claras.

crítico: del griego krinein, juzgar, evaluar. Se refiere a la valoración de todo cuanto puede llegar a ser objeto de estudio

de razón.

cultura: rasgos, características que definen a un grupo de otro.

currículum escolar: se considera como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus

intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que son responsables directos de su

puesta en marcha. El proyecto conjuga la teoría y la práctica, el deber ser y el ser. Lo constituyen los docentes, las

instalaciones educativas, la sociedad, los padres, los alumnos, las instituciones gubernamentales y privadas, es decir,

toda instancia aplicada en su elaboración y desarrollo.

currículum oculto no está explícito: se caracteriza por dos condiciones: qué no se pretende y qué es conseguido a

través de la experiencia natural, no directamente planificada por los profesores en sus aulas.

currículum real o vivido: es la puesta en práctica del currículum formal con las inevitables y necesarias modificaciones

que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula. Para entender el currículum real es

preciso realizar un análisis de las condiciones escolares –disposición del espacio y su uso, la vida social en las aulas, las

relaciones profesor-alumnos, los métodos educativos, tipo de comportamiento que exigen las instituciones educativas y

su estructura de funcionamiento, ya que esto mediatiza las finalidades explícitas de todo currículum escolar.

deductivo: Método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular.

despotismo: Autoridad absoluta no limitada por las leyes.

destreza: La destreza es la capacidad que tiene una persona para desarrollar un trabajo específico con óptimos

resultados, incluyendo aquellas capacidades cognitivas innatas y adquiridas que constituyen su personalidad. La actitud

está vinculada además con la inteligencia y con las habilidades desarrolladas por aprendizaje. El grado más alto en el

desarrollo de una destreza, se denomina talento.

desvirtud: Quitar la virtud, sustancia o vigor.

diacrónico: Se dice de los fenómenos que ocurren a lo largo del tiempo, en oposición a los sincrónicos./ Se dice de los

estudios referentes a estos fenómenos.

didáctica: Esfuerzo metacognitivo, emancipador y profesional que hace un pedagogo por desarrollar procesos eficientes

de enseñanza

didáctica crítica: política y crítica de la educación, el docente transmite entonces, una ideología.

dinámica: puede ser entendida como teoría de la interacción humana en los grupos sociales. Conjunto de métodos y

técnicas grupales aplicables a individuos y organizaciones sociales.

Dinastía: Serie de príncipes soberanos en un determinado país, pertenecientes a una familia.

directriz: que determina las condiciones de generación de algo.

disciplina: Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.

discurso: consiste en una serie de sonidos con significado convencional, que aunque admite varias interpretaciones

tiene una intención, un objetivo y un contenido. Puede ser oral o escrito.

diseñar: se emplea para referirse a la apariencia de ciertos productos en cuanto a sus líneas, forma y función.

diseño curricular: proceso que define y concreta cómo han de ser todos los elementos que forman parte de una acción

formativa.

disímil: desemejante, diferente.

disparidad: desemejanza, desigualdad y diferencia de unas cosas respecto de otras.

dispersión: separar.

docencia: profesión cuya función es llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje en un nivel educativo dado.

doctrina: conjunto de pensamientos de cualquier tipo (religioso, político, etc.) que controlan la manera de pensar y actuar

de los individuos que la comparten impidiendo la libertad y autonomía de los mismos. Enseñanza que se da para la

instrucción de alguien.

dogmatismo: actitud que rechaza toda crítica de fundamentos de nuestras convicciones.

eclesiástico: Perteneciente o relativo a la Iglesia, y en particular a los clérigos.

economía: El estudio de la manera o el modo en que las sociedades gestionan sus recursos escasos para satisfacer las

necesidades materiales de sus miembros y de la transformación de los recursos naturales en productos y servicios finales

que son distribuidos y/o usados por los individuos que conforman la sociedad. Además, la economía explica el cómo los

individuos y organizaciones logran sus ingresos y cómo los invierten.

edictos: Mandato, decreto publicado con autoridad del príncipe o del magistrado./ Escrito que se fija en los lugares

públicos de las ciudades y poblados, y en el cual se da noticia de algo para que sea notorio a todos.

educabilidad del ser: la educación es posibles porque el hombre es una persona imperfecta. El educando es una

persona imperfecta que puede mejorar. Esta capacidad de ser educado es lo que se llama educabilidad, característica

típicamente humana. Es un impulso hacia el desarrollo de las capacidades.

educación formal: es la educación escolarizada, es organizada, programa, de forma cíclica sistematizada, selectiva y de

manera presencial. Es validada y certificada por el estado.

educación informal: es de modo casual y no intencionada. Se da en el ambiente.

educación no formal: también es llamada semiescolarizada, intencionada, puede ser presencial o no. Su acceso es

fácil y flexible.

educación: proceso bidireccional (por su etimología educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir"), que busca o

tiende el desarrollo armónico e integral de las facultades del individuo que está determinado por un contexto histórico-

social.

elegibilidad: elegido.

emancipación: liberarse de cualquier clase de dependencia.

empírico: Perteneciente o relativo a la experiencia.

enculturación: transmisión del acervo cultural y el traspaso de competencias gracias a las cuales una persona puede

satisfacer las necesidades que surgen en su medio cultural.

enseñanza: Enseñar a los estudiantes a que identifiquen cuáles son sus dificultades, habilidades y preferencias en el

momento de aprender, por una parte, para conseguir un mejor ajuste entre sus expectativas de éxito y los resultados

obtenidos, y por otra parte, para facilitar la posibilidad de que adapten las tareas escolares a sus propias características.

Enseñar a los alumnos a reflexionar sobre su propia manera de aprender, ayudándoles a analizar las decisiones

regulativas que toman durante la planificación, la monitorización y la valoración de sus actuaciones.

Enseñar a los estudiantes a establecer con ellos mismos o con sus compañeros un diálogo consciente cuando aprenden,

ayudándoles a entrar en las intenciones de los demás para ajustarse mejor a sus expectativas y demanda y a activar sus

conocimientos previos sobre los contenidos tratados, de forma que consigan elaborar relaciones sustanciales con la

nueva información.

entorno: Ambiente, lo que rodea.

envergadura: Importancia, amplitud, alcance.

epistemología: sinónimo de teoría de conocimiento, esta disciplina filosófica estudia la posibilidad, origen, naturaleza,

justificación y límites del conocimiento.

erudición: instrucción en varias ciencias, artes y otras materias

erudito: instruido en varias ciencias, artes u otras materias.

escindida: cortar, dividir, separar

esclarecer: aclarar, explicar.

esencia: aquello de lo que está hecho, principalmente el ser y que sólo es perteneciente a él.

escuela: establecimiento público donde se da cualquier género de instrucción.

estrategia: en un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisión óptima en cada momento.

ethos: sistema disposicional estructurado y estructurante, pero su referente es el mundo social, y el valor que se aplica

como criterio estructurante es la rectitud. Esto revela dos dimensiones: la social y la moral.

eticidad: Bondad de las acciones humanas.

evaluación: La evaluación ya no es un papel que le corresponda al profesor únicamente sino que en ella intervienen

también otros agentes: el propio alumno y los compañeros. La evaluación auténtica puede desarrollarse mediante una

variedad de fuentes: portafolios, observación e clase, entrevistas, etc. y hacen del alumno, un aprendiente autónomo,

independiente y responsable de su propio aprendizaje.

exahustivo: que agota o apura por completo.

examen: Prueba que se hace de la idoneidad de una persona para el ejercicio y profesión de una facultad, oficio o

ministerio, o para comprobar o demostrar el aprovechamiento en los estudios.

exasperante: lastimar, irritar, enfurecer, dar motivo de enojo.

fáctico: Perteneciente o relativo a hechos./ Fundamentado en hechos o limitado a ellos, en oposición

a teórico o imaginario.

fatalista: creencia según la cual todo sucede por ineludible predeterminación o destino./ Actitud resignada de la persona

que no ve posibilidad de cambiar el curso de los acontecimientos adversos.

fecunda: que se reproduce con facilidad o abundancia

fenomenológico: Fenomenología, proyecto filosófico, que comprende un método y un programa de investigaciones. A

este proyecto filosófico se lo denomina también fenomenología trascendental;

filogenético: el crecimiento de la civilización represiva desde la horda original hasta el estado civilizado totalmente

constituido.

filosofía: conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y

orientan el conocimiento de la realidad.

fluctuante: Dicho de una cosa: Correr el riesgo de perderse y arruinarse./ Vacilar o dudar en la resolución de algo.

formación como bildung: construcción, configuración. Concepto enlazado con el tema de la libertad y por consiguiente

con la eticidad.

formación como paideia: es la formación en el sentido griego y platónico. Se trata de un proceso de construcción

consciente del ser humano que se realiza de la misma manera que un alfarero con la arcilla.

formación humana: desarrollo de actitudes y valores que impactan en el crecimiento personal y social del individuo. De

esta manera, un sujeto formado desde la dimensión humana, actúa con esquemas valorales, coherentes, propositivos y

propios. Es un ser que reconoce su papel en la sociedad, en la institución para la que trabaja y en la familia; que quiere

su cuerpo, sus espacios concretos de acción y comprende la diversidad cultural en la que está inmerso; es en

consecuencia un sujeto en crecimiento.

formación profesional: se entiende todos aquellos estudios y aprendizajes encaminados a la inserción, reinserción y

actualización laboral, cuyo objetivo principal es aumentar y adecuar el conocimiento y habilidades de los actuales y

futuros trabajadores a lo largo de toda la vida.

formar: Dicho de una persona: Adquirir más o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo físico o en lo moral.

fuente epistemológica (currículum) : condicionada y determinada por la fuente sociológica, pues depende de las

finalidades que se hayan atribuido a la enseñanza, responde a la pregunta ¿qué enseñar? Así, la función de las

disciplinas de los conocimientos y de las materias que se desprenden de la fuente epistemológica representarán las

finalidades de la educación según el sentido y la función social que se le asigne a la enseñanza en toda propuesta

curricular.

función didáctica (currículum) : que responde a la pregunta ¿cómo enseñar? está vinculada con la fuente psicológica

¿cómo se aprende? La concepción de aprendizaje que se sustenta en el currículum va a determinar las formas de

enseñar, o sea las decisiones que los docentes tomen dentro del aula para promover el aprendizaje en los estudiantes.

Es decir, las fuentes psicológica y didáctica determinan la concepción que se tiene de los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

fuente sociológica o socioantropológica (currículum) : está determinada por visiones ideológicas, responde a la

pregunta ¿para qué educar? ¿para qué enseñar?, se encuentra representada por la finalidad, los propósitos, los objetivos

generales, etc. Constituyen el punto de partida que determina, justifica y da sentido a la intervención pedagógica.

fuero: Históricamente, norma o código dados para un territorio determinado y que la Constitución de 1978 ha mantenido

en Navarra y en el País Vasco. Jurisdicción, poder: Fuero eclesiástico, secular. Compilación de leyes. Fuero Juzgo. Fuero

Real.

género: Taxón que agrupa a especies que comparten ciertos caracteres.

gestión: gestionar es convencer. Es un proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos Educativos de las

Instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los

procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales.

habilidad: Capacidad y disposición para algo. Cada una de las cosas que una persona ejecuta con gracia y destreza.

habitus: opera como una matriz práctica o una red de disposiciones generadora de esquemas de pensamiento, acción e

interacción, los cuales a su vez condicionan la forma de responder a los problemas que se plantean en el mundo objetivo

y la forma de conversar con otros sobre ciertos hechos o cierto estado de las cosas.

hecho educativo: suceso que ya pasó con respecto a la educación.

hermenéutica: disciplina que estudia la interpretación de los textos para llegar a la verdad de su sentido.

heteróclito: irregular, extraño, fuera de orden

heterogeneidad universitaria: diversidad de comunidad a nivel universidad. Está compuesto de partes distintas.

historia: Ciencia que estudia los acontecimientos del hombre.

historia de la educación: estudio del hecho educativo con el objeto de interpretar, entender, comprender el presente o

desarrollo del hombre en un ámbito determinado.

homogeneizante: que se impone una sola ideología y normas ante los demás, hace que se corte la creatividad. Se basa

en los intereses propios y no en el de la población.

ideas: Concepto, opinión o juicio formado de alguien o algo. /Conocimiento puro, racional, debido a las naturales

condiciones de nuestro entendimiento./Ingenio para disponer, inventar y trazar una cosa.

identidad: Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás./

Conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás.

ideología: conjunto de ideas, pensamientos, creencias, principios y valores que brindan al individuo a tener una visión de

su realidad.

imbrica: disponer una serie de cosas iguales de manera que quedan superpuestos

inalienabilidad: Que no se puede enajenar.

inane: algo inútil o inservible.

incertidumbre: perplejidad, duda.

incipientes: que empieza

inclusivo: que incluye o está dentro de. En el aspecto educativo, está basado en la valoración de la diversidad como

elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje. Se trata entonces, de que todos los alumnos de

determinada comunidad aprendan juntos sin importar su condición social o cultural, incluso aquellos que presentan una

discapacidad.

incognoscible: que no se puede conocer.

incólume: Sano, sin lesión ni menoscabo.

indigno: que no tiene mérito ni disposición

inductivo: obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares.

inflexión: Elevación o atenuación que se hace con la voz, quebrándola o pasando de un tono a otro.

información: conjunto de datos acerca de algún suceso, hecho o fenómeno, que organizados en un contexto

determinado tienen su significado, cuyo propósito puede ser el de reducir la incertidumbre o incrementar el conocimiento

acerca de algo.

innovación: introducir algo nuevo (o modificar algo signignificativamente): proceso, sistema, o de gestión.

instituto: es un organismo o asociación de carácter permanente creado para una finalidad específica, que puede ser de

índole investigativa, cultural, educativa, religiosa o de servicios.

instruir: Enseñar, Comunicar ideas, conocimientos. Dar a conocer el estado de una cosa. Formalizar un proceso.

intangible: Que no se debe o no se puede tocar, que no tiene realidad física.

intelección: entender.

inteligencia: capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.

interacción: procesos cognitivos superiores que favorecen el

aprendizaje, es decir que el alumno puede ir progresando de forma gradual de un estadio inicial a otro más avanzado

interdisciplinariedad: cuando dos o más disciplinas se retoman entre sí. Se

alimentan unas a otras y existe una interacción.

intersticio: hendidura o espacio pequeño, distancia entre dos cuerpos

intersubjetivamente: que sucede en la comunicación intelectual o afectiva entre dos o más sujetos

intervenir: tomar parte o actuar en algo.

intervención profesional: análisis de la práctica profesional en un contexto específico.

intricados: enredar, confundir, complicado

investigación: procedimiento reflexivo, sistematizado, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar

los hecho o fenómenos.

investigación pedagógica: constituye y reconstruye la pedagogía como disciplina.

isomórficos: que captan la idea de la misma estructura. Que construye de modelos de sistemas similar al modelo

original.

juego: actividad que se realiza para la diversión y disfrute de los participantes.

juristas: profesional o estudioso del derecho.

lábil: que se desliza fácilmente, frágil, débil.

lectura: se entiende al proceso de aprehensión de determinadas clases de información contenidas en un soporte

particular que son transmitidas por medio de ciertos códigos, como lo puede ser el lenguaje .Es decir, un proceso

mediante el cual se traducen determinados símbolos para su entendimiento. Se puede optar por códigos de tipo visual,

auditivo e incluso táctil.

legitimación: probar, justificar/ la verdad de algo o calidad de alguien conforme a las leyes

lingüístico: estudio científico de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento de los hablantes de la

lengua.

lluvia de ideas: herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas acerca de un tema,

generalmente se trabaja en grupo porque es una manera fácil de interactuar con todos los participantes.

memoria: capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes,

acontecimientos, sentimientos, conceptos, etc.).

metaevaluación: búsqueda intencionada de excelencia académica de elite, de evaluar todo en el proceso educativo, de

modo permanente y por motivos múltiples. Corresponde, en consecuencia, a una sobredosis de evaluación.

método: procedente del griego methodos “camino” y es el medio que se utiliza para llegar a un fin determinado. Sirve

para cuestionar la realidad mediante la observación y análisis de diversas corrientes o modos de pensamiento para llegar

a una mejor comprensión de la realidad.

misión: facultad de realizar una tarea, la idea central es llegar a una meta o propósito.

motivación: factor cognitivo afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico, ya sea

de manera implícita o explícita.

multidimensional: que tiene varias dimensiones:

neologismo: Vocablo, acepción o giro nuevo en una lengua./Uso de estos vocablos o giros nuevos.

noosfera: conjunto de seres inteligentes con el medio que viven

objetivación: tratamiento objetivo o imparcial de un asunto o idea prescindiendo de las consideraciones personales o

subjetivas.

objetivo: Elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar

cumplimiento a la misión, tratándose de una organización, o a los propósitos institucionales, si se trata de las categorías

programáticas. Expresión cualitativa de un propósito en un periodo determinado; el objetivo debe responder a la pregunta

"qué" y "para qué". En programación es el conjunto de resultados cualitativos que el programa se propone alcanzar a

través de determinadas acciones.

obsolescencia: está volviéndose obsoleto, que está cayendo en desuso.

ontología: área de la filosofía dedicada al estudio del ser en cuanto que es. Es la ciencia de los principios del

entendimiento que hacen posible el conocimiento de las cosas.

ontogenético: el crecimiento del individuo reprimido desde la primera infancia hasta su existencia social consciente.

ontológica: del griego ser o estar , estudio, teoría/ parte de la metafísica

orador: persona que da conferencias, pronuncia discursos o habla en público.

orientar: dirigir hacia un asunto relacionado. En el asunto educativo, existen tres áreas de orientación: escolar,

vocacional y familiar.

ortodoxo: Conforme con la doctrina fundamental de cualquier secta o sistema.

pedagogía tradicionalista: Comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la

presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que

tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del

mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de

educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para

hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar

programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la

lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión,

asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta

época es la escuela la primera institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.

Es una educación memorística, autoritaria, libresca, en donde se toman en cuenta los intereses del docente. El docente

es el poseedor de todo el conocimiento. El alumno es pasivo, se encuentra como espectador.

pedagogía: disciplina que analiza, estudia y sistematiza la educación.

personalidad: conjunto de actitudes y estilo de comportamiento de una persona, incluye también las características

psicológicas, éstas hacen que el individuo se distinga y sea diferente a los demás.

perspicaces: que tiene ingenio

planeación educativa: nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza aprendizaje, mediante la utilización de

estrategias apropiadas. Se toma en cuenta el contexto de la escuela, tipo de grupo y al alumno en su individualidad.

plan de estudios: el plan de estudios y los programas son documentos guías que prescriben las finalidades, contenidos

y acciones que son necesarios para llevar a cabo por parte del maestro y sus alumnos para desarrollar un currículum.

Es la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los

aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos, profesionalmente eficientes.

práctica: realización de un ejercicio.

pragmáticas: Parte de la lingüística que estudia la relación del lenguaje con el hablante y el oyente y con el contexto en

que se realiza la comunicación.

pragmatismo: Disciplina que estudia el lenguaje en su relación con los usuarios y las circunstancias de la comunicación.

praxis: práctica por la que se obtienen conocimientos más amplios.

preespecialidad: profundiza en los aspectos teóricos y metodológicos de los principales campos de intervención

profesional del pedagogo.

prehistoria: periodo que transcurre hasta la aparición de la escritura. Puede que sean predicciones ya que no se tienen

datos precisos.

prejuicios: afirmaciones arbitrarias y sin fundamento.

premisa: prevenido, propuesto o enviado con anticipación

propedéutico: Enseñanza preparatoria para el estudio de una disciplina.

psicología: Ciencia que estudia los procesos mentales, alma, sus facultades y operaciones del ser humano.

psicopedagogía: estudia las etapas del ser humano y sus procesos cognitivos del aprendizaje.

quehacer educativo: es el objeto de estudio de la pedagogía.

quimera: Aquello que se propone a la imaginación como posible o verdadero, no siéndolo.

quimérica: Fabuloso, fingido o imaginado sin fundamento.

racional: está sujeto a la razón, siguiendo un orden claro en su formulación.

racionalizar: Reducir a normas o conceptos racionales.

reforma educativa: La acción y efecto de reformar o reformarse recibe el nombre de reforma. El verbo reformar está

vinculado a modificar o enmendar algo o a restituir una orden religiosa a su disciplina primitiva. Educativo, es lo

perteneciente o relativo a la educación. La educación permite que individuo asimile y aprenda conocimientos,

desarrollando una concienciación conductual y cultural. La noción de reforma educativa, por lo tanto, refiere a la

modificación del sistema educativo con el objetivo de mejorarlo. Este tipo de iniciativas tiene múltiples aristas, ya que

puede desarrollarse desde diferentes perspectivas y de acuerdo al análisis de la situación que haya realizado quienes

impulsan las reformas.

reforzamiento: Engrosar o añadir nuevas fuerzas a alguien o algo. /Fortalecer o reparar/ Animar, alentar, dar espíritu.

refutar: contradecir, impugnar con argumentos o razones lo que otros dicen.

relativismo: afirmación de que todo conocimiento o valor moral depende del punto de vista del sujeto que los tiene.

reticencia: Efecto de no decir sino en parte, o de dar a entender claramente, y de ordinario con malicia, que se oculta o

se calla algo que debiera o pudiera decirse. Reserva, desconfianza.

retórica: Arte de bien decir, de dar al lenguaje escrito o hablado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover.

rigor: precisión, exactitud.

rúbricas: Conjunto de criterios y estándares, enlazados a objetivos de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un

nivel de desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones

subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la

actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar

la evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente.

sabiduría: sensatez, madurez.

séquito: Agregación de gente que en obsequio, autoridad o aplauso de alguien le acompaña y sigue./ Aplauso y

benevolencia común en aprobación de las acciones o prendas de alguien, de su doctrina u opinión.

síntesis: forma un conjunto a partir de las partes más fuertes o relevantes de algo. Es lo contrario al análisis.

sistemática: que sigue o se ajusta a un sistema

soberanía: libertad de ejercer la autoridad en un cierto territorio. Esta autoridad recae en el pueblo, éste no lo hace

directamente del mismo, sino que elige a sus gobernantes.

socialización: red de interacciones gracias a los cuales los miembros de una sociedad asumen y estabilizan los órdenes

normativos vigentes en ella y se reconocen como sus integrantes.

sociología: Ciencia que trata de la estructura y funcionamiento de las sociedades humanas.

sociopedagógico. análisis sociológico, político y económico aplicados a la educación para tener la ubicación en un

contexto para poder intervenir en cuanto a la educación que tiene que ver con éstas áreas.

subjetivo: perteneciente o relativo a nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en sí mismo.

subordinado: Dicho de una persona: Sujeta a otra o dependiente de ella.

sujeción: Unión con que algo está sujeto de modo que no puede separarse, dividirse o inclinarse.

taumatúrgico: Facultad de realizar prodigios.

técnica: Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte./ Habilidad para ejecutar cualquier

cosa, o para conseguir algo.

teleológica: doctrina de las causas finales

teoría: sistema lógico que se establece a partir de observaciones y postulados, persigue el propósito de afirmar bajo qué

condiciones se llevarán acabo algunos supuestos.

timorato: Tímido, indeciso, encogido.

trabajo en equipo: consiste en realizar una tarea específica, por medio de un grupo de personas, que conforman, a su

vez, un grupo de trabajo. Es primordial en el trabajo en equipo, la unión y empatía entre los integrantes. Ya que en más

de una oportunidad, será necesario comprender a otro integrante y, asimismo, apoyar las distintas ideas que vayan

naciendo con el desarrollo de la tarea en cuestión.

De igual manera, el trabajo en equipo, estará conformado, por personas con conocimientos específicos, en diversas

materias, que se entrelazan para la consecución del objetivo o meta a alcanzar.

transaccional: trato convenio, consentir lo que no se cree justo, razonable, verdadero, a fin de acabar con una diferencia

transdisciplina: cuando el objeto de estudio de una disciplina es redefinido sobre la base de conocimientos obtenidos

por el desarrollo independiente de otra, dando lugar a un nuevo campo de estudio. Astrofísica, bioquímica, biología

molecular, psicología, psicología social, antropología social, economía social, constituyen ejemplos claros.Tal redefinición

constituye lo que se llama una elucidación.

trascendente: que está más allá de los límites de cualquier conocimiento posible

tutor: persona capacitada y con cierto criterios ético, morales y espirituales capaz de interactuar con alumnos;

acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo y práctica de valores y actitudes positivas que fortalezcan su vida persona,

social y académica futura.

universalidad: que lo comprende todo.

unívoco: que solo tiene un significado, igual natural o valor que otra cosa

valores: principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas. También

pueden funcionar como fuente de satisfacción y plenitud.

vasallo: Se aplica a la persona que se ponía al servicio de un señor feudal, el cual la protegía a cambio de unos

determinados servicios.

verbalismo: Propensión a dar, en el razonamiento o en la enseñanza, más importancia a las palabras que a los

conceptos.

virtud: hace referencia a una cualidad positiva que permite producir ciertos efectos. Pueden existir varios términos

vinculados con la fuerza, el valor, el poder de obrar, la eficacia de algo o la integridad del ser.

visión: La visión se realiza formulando una imagen ideal del proyecto y poniéndola por escrito, a fin de crear el sueño

(compartido por todos los que tomen parte en la iniciativa) de lo que debe ser en el futuro la empresa.

vislumbrar: apreciar, distinguir.