unidades de aprendizaje 1º-5º 1er trimestre 2011

“AÑO INTERNACIONAL DE LA QUINUA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

TITULO DE LA UNIDAD

“ Practicando técnicas en nuestros diseños. ”

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : Micaela bastidas1.2. Área Curricular : Arte1.3. Sección :“D”1.4. Grado : “Primero”1.5. Componente : Artes Visuales1.6. Horas Semanal/Mensual : 021.7. Director : José W. Galloso Fernández 1.8. Docente : Ramón Arana Paredes

II. JUSTIFICACIÓN:Tomando en cuenta la diversificación curricular y con la finalidad de ejecutar adecuadamente nuestra labor profesional se estructura la presente unidad de aprendizaje mediante contenidos muy importantes, que servirá para desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes, para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y otros.

- Se trabajará y desarrollará las capacidades de expresión artística y apreciación artística en la Componente de artes visuales, enfatizando los temas transversales.

- El logro de los aprendizajes esperados implica la previsión de una variedad de actividades, estrategias, recursos y una óptima utilización del tiempo, en el marco de la ejecución de los procesos pedagógicos orientados para que los estudiantes construyan sus aprendizajes.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación para el ejercicio responsable de la sexualidadIV. VALORES

RespetoResponsabilidadHonestidad

INSTITUCIÓN EDUCATIVA“MICAELA BASTIDAS”

CAJABAMBA

V. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADESACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T

TÉCNICAS/INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ARTES VISUALES- Artes visuales- Concepto- Clasificación- Disciplinas artísticas.- Elementos

constitutivos de las artes visuales: punto, línea, forma volumen, color, valor y tonal.

- Materiales no convencionales reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón, etc.

- Naturales: hojas, arenas, piedras, tintes naturales etc.

- Dibujo libre. Lineal y geométrico.

- Estudio básico de los colores: primarios, secundarios y terciarios.

- Técnicas creativas: Bidimensionales. Dáctilopintura, estarcido, esgrafiado.Tridimensionales. Modelado (arcilla,plastilina, etc), tallado (madera, Jabón, tubérculos)

Expresión artística- Observa y analiza los elementos

constitutivos de las artes visuales.

- Realizan y experimentan graficando el círculo cromático.

- T.T. Dibujos relacionados a la familia.

- Elaboran y aplican los colores del círculo cromático, en sus dibujos creativos, con la orientación del docente.

- Realiza trabajos creativos (artesanías) y otros, utilizando diferentes materiales entorno(Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Analizan la distribución del círculo cromático, luego las alumnas realizan dibujos artísticos y creativos en forma ordenada.

- Practican dibujos creativos mediante la práctica de dactilopintura, estarcido, esgrafiado; (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Realizan diferentes trabajos

artísticos de modelado y tallado utilizando materiales de su entorno.

4 h

4h

2h

4 h

4h

4h

6h

4h

Técnicas:- Dibujo libre.- Ejercicios

prácticos individual-grupal.

- Situaciones orales (diálogo), exámenes orales y escritos.

Instrumentos:- Ficha de

observación y demostración.

Expresa sus emociones y sentimientos, mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos.

Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos, a partir de su propia vivencia.

Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios, mediante la práctica de trabajos artísticos, utilizando cualquier técnica pictórica.

Investiga el manejo de las técnicas creativas bidimensionales: dactilopintura, estarcido, esgrafiado.Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina), tallado (madera, jabón, tubérculos) mediante la práctica de dibujos, modelados, tallados creativos.

Apreciación artística

Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.

Valora los materiales y recursos de la región, mediante la utilización en sus trabajos artísticos.

Interpreta sus manifestaciones artísticas, mediante la realización de trabajos

creativos, utilizando los colores primarios, secundarios y terciarios.

Valora el manejo de las técnicas creativas bidimensionales y tridimensionales, mediante la realización de trabajos artísticos

- Exponen sus trabajos realizados por las alumnas. (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Realizan trabajos artísticos utilizando técnicas bidimensionales y tridimensionales

3h

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (De las Capacidades)

CRITERIOS/CAPACIDADESDE AREA

INDICADORES TÉCNICAS/INSTRUMENTOS

EXPRESIÓN ARTISTICA

1. Expresa sus emociones y sentimientos, mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artísticos plásticos.2. Crea imágenes y situaciones utilizando materiales y recursos, a partir de su propia vivencia. 3. Reconoce los colores primarios, secundarios y terciarios, mediante la práctica de trabajos artísticos, utilizando cualquier técnica pictórica.4. Investiga el manejo de las técnicas creativas bidimensionales: dactilopintura, estarcido, esgrafiado.

Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina), tallado (madera, jabón, tubérculos) mediante la práctica de dibujos, modelados, tallados creativos.

- Dibujo libre.- Escultura libre.- Ejercicios prácticos

individual- grupa.- Situaciones orales

(diálogo), exámenes orales y escritos.

Instrumentos:Ficha de observación y demostración.

APRECIACIÓN ARTISTICA

1. Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artísticas.2. Valora los materiales y recursos de la región, mediante la utilización en sus trabajos artísticos.3. Interpreta sus manifestaciones artísticas, mediante la realización de trabajos creativos, utilizando los colores primarios, secundarios y terciarios.3. Valora el manejo de las técnicas creativas bidimensionales y tridimensionales, mediante la realización de trabajos artísticos

a) MATRIZ DE EVALUACIÓN: (De las Capacidades)

CRITERIOS INDICADORES PESO Nº DE ITEMS PUNTAJE TOTAL Instrumentos

EXPRESIÓNARTÍSTICA

1.2.4.

20%30%50%

2(2)2(3)2(5)

040610

20Ficha de

observaciónAPRECIACIÓN

ARTÍSTICA1.2.4.

20%30%50%

2 (2)2(3)2(5)

040610

20 Ficha de observación

b) DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA.

CRITERIOS ACTITUDES INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

ACTITUDANTE

EL AREA

- Cumple con las actividades oportunamente

- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías.

- Planifica sus tareas - Valora las manifestaciones

artísticas locales y universales.

- Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa

- Cumple con las actividades oportunamente.

- Es cooperativo con sus compañeros.

- Planifica sus tareas.

- Valora las manifestaciones artísticas locales y regionales.

- Actúa en los eventos culturales.

10

20

10

20

40

2

4

2

4

8

Ficha de observación.

VII. BIBLIOGRAFIA: Juan Villacorta Paredes : “Artes Plásticas” Juan Hoyos : Educación Artística. Domingo Huamán Sánchez : “Teatro, Dramatización y Títeres” César Rosas Llerena : “Pedagogía Teatral en la Escuela” Esteban Escobedo Acuña : “Música” Andrés Barahona Espinoza : Educación Artística.

Cajabamba, Enero del 2013.

-------------------------------Ramón Arana Paredes.

Profesor del área.



TITULO DE LA UNIDAD

“ Conociendo las técnicas de pintura”.

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : Micaela bastidas1.2. Área Curricular : Arte1.3. Sección : “A”- “B” , “C” “D”1.4. Grado : “Segundo”1.5. Componente : Artes Visuales.1.6. Horas Semanal/Mensual : 021.7. Director : José W. Galloso Fernández 1.8. Docente : Ramón Arana Paredes




III. TEMAS TRANSVERSALES:Educación para el ejercicio responsable de la sexualidad

IV. VALORESRespetoResponsabilidadHonestidad.


CAJABAMBA


CONOCIMIENTOS CAPACIDADESACTIVIDADES/ESTRATEGIAS T


ARTES VISUALES- Dibujo básico. Lineal y

geométrico:Análisis de la iconografía precolombina peruana.

- Construcciones de bodegones.

- Estudio básico del color. Colores complementarios, análogos.

- Temperatura del color: fríos y cálidos, simbología del color. Estudio de los colores precolombinos.

- La escultura. Modelado - Técnicas de pintura:

acuarela, Tempera y otros.

Expresión Artística. - Analiza la representación del dibujo básico (lineal y geométrico) utilizándolas diferentes técnicas.

- Investigan la iconografía precolombina peruana, mediante la utilización de textos y otros.

- T. T. Dibujos relacionados con el embarazo precoz utilizando técnicas de dibujo.

- Dibujan bodegones, utilizando cualquier técnica.

- Investigan sobre el color y realizan dibujos artísticos, utilizando lápiz de color (Educación

4 h

6h

4h

6h

Técnicas:- Dibujo libre.- Ejercicios

prácticos individual-grupal.




Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales.

Identifica las representaciones iconografías precolombinas/peruanas, mediante la observación.

Emplea los requerimientos adecuados para la construcción de bodegones, utilizando cualquier técnica.

Investiga el estudio básico del color, mediante la práctica de trabajos artísticos. Utilizando lápices de color y otros.

Identifica la técnica del modelado, mediante la práctica con materiales de la zona.

Organiza la secuencia artística d las técnicas de pintura (Acuarela témpera y otros) en forma ordenada, para realizar

trabajos creativos. para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Observan diferentes esculturas y luego practican con el material preparado (arcilla)

- Estudian el proceso de las técnicas de pintura (Acuarela y témpera) luego practican diferentes dibujos creativos.

- Realizan esculturas creativas utilizando diferentes técnicas con material preparado (arcilla). (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

-

4h

4h

2h

4h

Apreciación Artística

Interpreta representaciones artísticas, utilizando el dibujo lineal y geométrico.

Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones artísticas (iconografías precolombinas) y bodegones.

Valora el estudio básico del color y las técnicas de pintura, mediante la práctica de trabajos artísticos. Creativos en forma ordenada.

Interpreta las manifestaciones artísticas, mediante la realización de esculturas (modelado) con materiales de la zona.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA.- Cumple con las actividades oportunamente- Es cooperativo con sus compañeros al

apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o coreografías.

- Planifica sus tareas - Valora las manifestaciones artísticas locales y

universales.- Tiene iniciativa para participar en los

diversos eventos culturales de la institución educativa

-





1. Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos constitutivos de las artes visuales.

2. Identifica las representaciones iconografías precolombinas/peruanas, mediante la observación.3. Emplea los requerimientos adecuados para la construcción de bodegones, utilizando cualquier

técnica.4. Investiga el estudio básico del color, mediante la práctica de trabajos artísticos. Utilizando lápices de

color y otros.5. Identifica la técnica del modelado, mediante la práctica con materiales de la zona.6. Organiza la secuencia artística d las técnicas de pintura (Acuarela témpera y otros) en forma

ordenada, para realizar trabajos creativos.




Instrumentos:Ficha de observación y demostración.APRECIACIÓN

ARTISTICA

1. Interpreta representaciones artísticas, utilizando el dibujo lineal y geométrico.2. Valora el contenido y la forma que expresan las diferentes manifestaciones artísticas (iconografías

precolombinas) y bodegones.3. Valora el estudio básico del color y las técnicas de pintura, mediante la práctica de trabajos

artísticos. Creativos en forma ordenada.4. Interpreta las manifestaciones artísticas, mediante la realización de esculturas(modelado) con

materiales de la zona

a) MATRIZ DE EVALUACIÓN: (De las Capacidades)

CRITERIOS INDICADORES PESO Nº DE ITEMS PUNTAJE TOTAL Instrumentos


1.4.

20%30%

2(2)2(3)

46

20Ficha de

6. 50% 2(5) 10 observación

APRECIACIÓNARTÍSTICA

13..4.

50%20%30%

2(5)2(2)2(3)

1046

20Ficha de

observación

b) DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA


ACTITUDANTE

EL AREA











10

20

10

20

40

2

4

2

4

8


VII. BIBLIOGRAFIA:

Juan Villacorta Paredes : “Artes Plásticas” Juan Hoyos : Educación Artística. Domingo Huamán Sánchez : “Teatro, Dramatización y Títeres” César Rosas Llerena : “Pedagogía Teatral en la Escuela” Esteban Escobedo Acuña : “Música” Andrés Barahona Espinoza : Educación Artística.

Cajabamba, Enero del 2013.-------------------------------Ramón Arana Paredes.

Profesor del área.



TITULO DE LA UNIDAD

“Importancia del Arte, para el turismo”

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : Micaela bastidas1.2. Área Curricular : Arte1.3. Sección : “A”- “B” y ”C”1.4. Grado : “Tercero”1.5. Componente : Artes Visuales1.6. Horas Semanal/Mensual : 021.7. Director : José W. Galloso Fernández 1.8. Profesor : Ramón Arana Paredes




III. TEMAS TRANSVERSALES:IV. Educación para el ejercicio responsable de la sexualidad

V. VALORESRespetoResponsabilidadHonestidad.


CAJABAMBA

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES:

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

T


ARTES VISUALES- Historia de

arte. Prehistoria, Edad antigua.

- Edad media y Renacimiento.

- Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos, construcción de caricaturas e historietas.

- La perspectiva. La composición

E.A. - Observan y analizan, mediante un resumen o mapa conceptual la historia del arte (edad antigua, edad media y renacimiento).

- Grafica y dibujan la estructura de la figura humana mediante ciertas reglas de de proporción.

- T.T. Proporción de la figura humana (adolescente embarazada)

- Realizan retratos, utilizando una estructura adecuada en función de las reglas de composición.

- Dibujan caricaturas e historietas de su entorno, teniendo en cuenta las reglas de composición.

- Dibujan un mismo objeto o bodegón desde distintos lugares del aula

- Conocen técnicas de escultura y luego realizan pequeñas esculturas.

- Realizan un minialbún en forma individual sobre las diferentes artesanías de Cajabamba y la región, previa orientación del docente

- Realizan diseños de artesanías utilizando los materiales adecuados de la zona.

- Realizan esculturas utilizando materiales de la zona, teniendo en

4h

4h

4h

2h

4 h

4h

2h

Técnicas:- Dibujo libre.- Escultura Libre- Ejercicios

prácticos individual-grupales.




Identifica las características más importantes de la historia del arte en la edad antigua, edad media y renacimiento.

Observa y reconoce el dibujo artístico, mediante la práctica de figura humana, retrato, caricatura y historietas.

Describe distancias a partir de la aplicación de los elementos básicos de la perspectiva en el dibujo y la pintura.

Organiza en el espacio los elementos y los dibuja.

Diseña trabajos escultóricos creativos, tomando como base las vivencias, costumbres de la zona, mediante la utilización de técnicas con materiales conocidos.

Investiga diferentes artesanías que realizan en Cajabamba y la región, mediante el estudio ordenado.

Construye trabajos de artesanía creativa, mediante la utilización de materiales del zona.

A.A

Interpreta el contexto histórico del arte (edad media, edad media y renacimiento) mediante el estudio.

simétrica y asimétrica.

- Escultura.- Artesanía de

Cajabamba y la región.

Valora el dibujo artístico mediante la práctica de composiciones (figura humana, retrato, caricatura y historietas).

Intuye, imagina y describe la representación de la distancia y de la profundidad, elaborando conceptos de espacio y de perspectiva a partir de la observación.

Interpreta los mensajes expresados en su trabajo escultórico creativo, mediante la utilización de técnicas conocidas.

Valora las diferentes artesanías de Cajabamba y la región, mediante la práctica, demostrando responsabilidad en su realización.

cuenta su expresión. (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Realizan exposición de trabajos de artesanía, con orientación del docente.

4h

6h

ACTITUDES ANTE EL ÁREA.- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el

uso de diversas técnicas, estrategia.- Se comporta bien en las actividades.- Cumple con las actividades oportunamente. Planifica

sus tareas.- Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos

culturales de la Institución Educativa.

VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: (De las Capacidades)



EXPRESIÓN 1. Identifica las características más importantes de la historia del arte en la edad antigua, edad media - Dibujo libre.

ARTISTICA y renacimiento.2. Observa y reconoce el dibujo artístico, mediante la práctica de figura humana, retrato, caricatura y

historietas.3. Describe distancias a partir de la aplicación de los elementos básicos de la perspectiva en el dibujo

y la pintura.4. Organiza en el espacio los elementos y los dibuja. 5. Diseña trabajos escultóricos creativos, tomando como base las vivencias, costumbres de la zona,

mediante la utilización de técnicas con materiales conocidos.6. Investiga diferentes artesanías que realizan en Cajabamba y la región, mediante el estudio

ordenado.7. Construye trabajos de artesanía creativa, mediante la utilización de materiales de la zona.

- Escultura libre.- Ejercicios prácticos





1. Interpreta el contexto histórico del arte (edad media, edad media y renacimiento) mediante el estudio.2. Valora el dibujo artístico mediante la práctica de composiciones (figura humana, retrato, caricatura y historietas).3. Intuye, imagina y describe la representación de la distancia y de la profundidad, elaborando conceptos de espacio y de perspectiva a partir de la observación.4. Interpreta los mensajes expresados en su trabajo escultórico creativo, mediante la utilización de técnicas conocidas.5. Valora las diferentes artesanías de Cajabamba y la región, mediante la práctica, demostrando responsabilidad en su realización.

a) MATRIZ DE EVALUACIÓN: (De las Capacidades)CRITERIOS INDICADORES PESO Nº DE ITEMS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS


1.3.5.7.

20%20%20%40%

2(2)2(2)2(2)2(4)

4448

20 ficha de observación


2.3.

25%50%

2(2) 2(2)

44

20 ficha de observación

4.5.

25% 2(2 ) 2(4)

48

b) DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREACRITERIOS ACTITUDES INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

ACTITUDANTE

EL AREA






-






30

10

20

20

20

6

2

4

4

4


VIII. BIBLIOGRAFIA: Juan Villacorta Paredes : “Artes Plásticas” Juan Hoyos : Educación Artística. Domingo Huamán Sánchez : “Teatro, Dramatización y Títeres” César Rosas Llerena : “Pedagogía Teatral en la Escuela” Esteban Escobedo Acuña : “Música” Andrés Barahona Espinoza : Educación Artística



Profesor del área.



TITULO DE LA UNIDAD

“El arte popular peruano”

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : Micaela bastidas1.2. Área Curricular : Arte1.3. Sección : “A”-“B”1.4. Grado : “Cuarto”1.5. Componente : Artes Visuales1.6. Horas Semanal/Mensual : 021.7. Director : José W. Galloso Fernández 1.8. Profesor : Ramón Arana Paredes



- El logro de los aprendizajes esperados implica la previsión de una variedad de actividades , estrategias, recursos y una óptima utilización del tiempo, en el marco de la ejecución de los procesos pedagógicos orientados para que los estudiantes construyan sus aprendizajes.


IV. VALORES

RespetoResponsabilidadHonestidad.


CAJABAMBA



T


ARTES VISUALES- La composición.

Equilibrio, punto áureo.

- Ritmo, movimiento, peso. Contraste, armonía.

- Historia de las artes visuales.

- Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.

- Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus representantes.

- El arte popular peruano y sus representantes.

- Artesanos del entorno local.

- La escultura de Cajabamba y la región

E.A. - Analizan y dibujan una composición artística de la región, teniendo en cuenta las reglas de composición.

- T.T. Analiza y dibuja una composición artística del embarazo precoz.

- Realizan mapas conceptuales o resumen de la historia de las artes visuales. Con la orientación del docente.

- En forma grupal, las alumnas investigan y representan algunas pinturas rupestres más representativas del Perú.

- Analizan y hacen mapas conceptuales de las escuelas de arte y sus representantes.

- Observan videos del arte popular del Perú, utilizando las TIC y luego dialogan con la orientación del docente.

- Confeccionan un minialbún sobre el árte popular del Perú, mediante el estudio ordenado y exponen sus trabajos.

- Dibujan las esculturas de Cajabamba. (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Las alumnas promocionan el

6h

4 h

4h

6h

6h

4h

Técnicas:- Dibujo libre.- Escultura Libre- Ejercicio práctico

individual-grupal.- Situaciones orales




- Representa con autenticidad e identidad la belleza de composiciones artísticas de la región (Cajabamba) mediante la utilización de las leyes de composición.

- Experimenta la composición en las artes visuales, mediante la práctica.

- Investiga la historia de las artes visuales (neo clasismo. Moderna. Contemporánea)

- Identifica diversos diseños del arte rupestre peruano, mediante el análisis de las representaciones.

- Reconoce las escuelas y sus representantes, a través de un estudio.

- Observa el arte popular del Perú mediante diferentes exposiciones de tele videos.

- Investiga sobre el arte popular del Perú – Cajabamba, composiciones artísticas mediante el estudio de varios lugares y sus artesanos.

- Investiga las esculturas de Cajabamba y la región mediante el estudio ordenado.

A.A

- Interpreta composiciones artísticas de costumbres de la comunidad, tomando en cuenta ciertas reglas.

- Interpreta y valora el arte

rupestre peruano y su intención de expresarse a través de un a imagen.

- Valora las escuelas del arte Peruano Virreinal y sus representantes (composiciones artísticas y técnicas).

- Interpreta la intención del mensaje, del arte popular del Perú.

- Valora las esculturas de Cajabamba y la región mediante una promoción del producto.

turismo cultural y ecológico de Cajabamba (esculturas) y otros, dentro y fuera de la Institución Educativa.

4h

ACTITUDES ANTE EL ÁREA.- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso

de diversas técnicas, estrategia.- Cumple con las actividades oportunamente. Planifica sus

tareas.- Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos

culturales de la Institución Educativa.- Valora las manifestaciones artísticas propias de la

comunidad.





1. Representa con autenticidad e identidad la belleza de composiciones artísticas de la región (Cajabamba) mediante la utilización de las leyes de composición.

2. Experimenta la composición en las artes visuales, mediante la práctica.3. Investiga la historia de las artes visuales (neo clasismo. Moderna. Contemporánea)4. Identifica diversos diseños del arte rupestre peruano, mediante el análisis de las representaciones.5. Reconoce las escuelas y sus representantes, a través de un estudio.6. Observa el arte popular del Perú mediante diferentes exposiciones de tele videos.7. Investiga sobre el arte popular del Perú – Cajabamba, composiciones artísticas mediante el estudio

de varios lugares y sus artesanos.8. Investiga las esculturas de Cajabamba y la región mediante el estudio ordenado.




Instrumentos:

Ficha de observación y demostración.APRECIACIÓN

ARTISTICA

A.A

1. .Interpreta composiciones artísticas de costumbres de la comunidad, tomando en cuenta ciertas reglas.2. Interpreta y valora el arte rupestre peruano y su intención de expresarse a través de un a imagen.3. Valora las escuelas del arte Peruano Virreinal y sus representantes (composiciones artísticas y técnicas).4. Interpreta la intención del mensaje, del arte popular del Perú.5. Valora las esculturas de Cajabamba y la región mediante una promoción del producto.

a. MATRIZ DE EVALUACIÓN: (De las Capacidades)CRITERIOS INDICADORES PESO Nº DE ITEMS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS


2.3.7.8.

30%20%30%20%

2(3)2(2)2(3)2(2)

6464



1.4.5.

50%20%30%

2(5) 2(2)

2(3)

1046


b. DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA


ACTITUDANTE

EL AREA







30

10

20

6

2

4




-



20

20

4

4

IX. BIBLIOGRAFIA:

Juan Villacorta Paredes : “Artes Plásticas” Juan Hoyos : Educación Artística. Domingo Huamán Sánchez : “Teatro, Dramatización y Títeres” César Rosas Llerena : “Pedagogía Teatral en la Escuela” Esteban Escobedo Acuña : “Música” Andrés Barahona Espinoza : Educación Artística.



Profesor del área.



TITULO DE LA UNIDAD

“ Conociendo el patrimonio arquitectónico, escultórico, local y nacional ”

I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución educativa : Micaela bastidas1.2. Área Curricular : Arte1.3. Sección : “A” y “B”1.4. Grado : “Quinto”1.5. Componente : Artes Visuales1.6. Horas Semanal/Mensual : 021.7. Director : José W. Galloso Fernández 1.8. Profesor : Ramón Arana Paredes





IV. VALORESRespetoResponsabilidadHonestidad


CAJABAMBA



T


ARTES VISUALES- La filosofía del arte

y sus grandes pensadores.

- La estética y la belleza a través del tiempo.

- Movimientos artísticos. Impresionismo. Fauvismo. Surrealismo.

- Artistas plásticos nacionales contemporáneos.

- El arte en los espacios públicos. Arquitectura. Escultura monumental. Pintura mural.

- Creación plástica: acuarela, óleo y otros.

- Diseño publicitario.

E.A. - En forma grupal analizan sobre la filosofía del arte y sintetizan.

- T.T. Realiza diversos dibujos articitos del entorno Cajabambino (embarazo precoz)

- Observan el paisaje Cajabambino y videos de aspectos artísticos del Perú y del mundo utilizando las TIC. (Educación para la vida y cuidado del medio ambiente y la biodiversidad)

- Realizan un mini álbum de la belleza y estética del mundo.

- Realizan diversos dibujos artísticos del entorno Cajabambino, utilizando cualquier técnica.

- Analizan en forma grupal sobre los movimientos artísticos occidental y hacen un mapa conceptual.

- En forma grupal investigan sobre los artistas plásticos del Perú y hacen un resumen y exponen.

- Mediante grupos visitan y estudian sobre las diferentes vivencias del patrimonio

4 h

2 h

4 h

4h

4h

4h

2h

Técnicas:- Dibujo

libre.- Escultura

Libre- Ejercicio

práctico individual-grupal.




- Observan e identifican la filosofía del arte y sus grandes pensadores, mediante el estudio.

- Observan la estética y la belleza de la naturaleza (Cajabamba, otros lugares del Perú y el mundo) a través del tiempo pasado y actual.

- Identifican técnicas y composiciones artísticas de los principales movimientos artísticos (impresionismo- post- impresionismo), fauvismo. Surrealismo.

- Investiga diversos artistas plásticos del Perú contemporáneo y sus composiciones,

mediante el estudio.- Observa y reconoce el arte en los espacios

públicos (arquitectura, escultura, pintura mural), mediante visitas a estos lugares.

- Diseñan creaciones plásticas, mediante la utilización de acuarelas, oleos y otros.

- Construye diseños publicitarios tomando como base temas educativos de valores, utilizando cualquier técnica.

arquitectónico tradicional, esculturas y pintura mural de Cajabamba, con la orientación del docente.

- En forma grupal confeccionan un minialbún y exponen.

- Cada alumna realiza creaciones plásticas, utilizando cualquier técnica,

- Realizan en forma individual, diferentes diseños publicitarios, utilizando cualquier técnica.

6h

4h

A.A

- Valoran los contenidos filosóficos de los grandes pensadores, que sirve de base en el arte.

- Interpreta la estética y belleza de los diferentes lugares del Perú y del mundo, mediante la representación artística.

- Indaga sobre composiciones y técnicas de los principales movimientos artísticos occidentales.

- Valora las representaciones de los artistas plásticos del Perú contemporáneo, mediante composiciones realizadas y su difusión.

- Analiza el arte atreves de los espacios públicos (arquitectura escultura, pintura mural), en forma grupal (visitando los lugares).

- Valora el arte en los espacios públicos, promocionando el turismo.

- Interpreta creaciones plásticas de temas de vivencias peruanas.

- Valora el diseño publicitario como medio de expresión artística, mediante la promoción en las Instituciones Educativas.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA.- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas, estrategia.- Se comporta bien en las actividades.- Cumple con las actividades oportunamente. Planifica sus tareas.- Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la

Institución Educativa.





1. Observan e identifican la filosofía del arte y sus grandes pensadores, mediante el estudio.2. Observan la estética y la belleza de la naturaleza (Cajabamba, otros lugares del Perú y el mundo) a

través del tiempo pasado y actual.3. Identifican técnicas y composiciones artísticas de los principales movimientos artísticos

(impresionismo- post- impresionismo), fauvismo. Surrealismo.4. Investiga diversos artistas plásticos del Perú contemporáneo y sus composiciones, mediante el

estudio.5. Observa y reconoce el arte en los espacios públicos (arquitectura, escultura, pintura mural),

mediante visitas a estos lugares.6. Diseñan creaciones plásticas, mediante la utilización de acuarelas, oleos y otros.7. Construye diseños publicitarios tomando como base temas educativos de valores, utilizando

cualquier técnica.






1. Valoran los contenidos filosóficos de los grandes pensadores, que sirve de base en el arte.2. Interpreta la estética y belleza de los diferentes lugares del Perú y del mundo, mediante la

representación artística.3. Indaga sobre composiciones y técnicas de los principales movimientos artísticos occidentales.4. Valora las representaciones de los artistas plásticos del Perú contemporáneo, mediante

composiciones realizadas y su difusión.5. Analiza el arte atreves de los espacios públicos (arquitectura escultura, pintura mural), en forma

grupal (visitando los lugares).6. Valora el arte en los espacios públicos, promocionando el turismo.7. Interpreta creaciones plásticas de temas de vivencias peruanas.8. Valora el diseño publicitario como medio de expresión artística, mediante la promoción en las

Instituciones Educativas.

a. MATRIZ DE EVALUACIÓN: (De las Capacidades)CRITERIOS INDICADORES PESO Nº DE ITEMS PUNTAJE TOTAL INSTRUMENTOS


2.4.

30%10%

2(3)1(2)

62 20 Ficha de

5.6.

40%20%

2(4) 2(2)

84

observación


2.3.4.

40%20%40%

2(4)2(2)2(4)

848


b. DE LAS ACTITUDES ANTE EL ÁREA


ACTITUDANTE

EL AREA






-






30

10

20

20

20

6

2

4

4

4


VII. BIBLIOGRAFIA:

Juan Villacorta Paredes :“Artes Plásticas” Juan Hoyos : Educación Artística. Domingo Huamán Sánchez :“Teatro, Dramatización y Títeres” César Rosas Llerena :“Pedagogía Teatral en la Escuela” Esteban Escobedo Acuña:“Música” Andrés Barahona Espinoza : Educación Artística.

Cajabamba, Enero del 2013.Ramón Arana Paredes.Profesor del Área

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unidades de aprendizaje 1º-5º 1er trimestre 2011

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