COMUNICACIÓN I TRIMESTRE 5º

I.E. Nº 1182 “EL BOSQUE” COMUNICACIÓN 5º GRADO - PRIMARIA UGEL Nº 05 – S. J. L.

EDUCACIÓN PRIMARIA

I TRIM.

I.E Nº 1182 “EL BOSQUE”

[email protected] juliovictc.blogspot.com CEL :994487283

COMUNICACIÓN – PRIMARIA I. E. Nº 1182 “EL BOSQUE” – UGEL Nº 05 – S. J. L.

Í n d i c ePág.

.......................................................La comunicación 5

..................................Aprendemos a elaborar fichas 11

.............................................................El sustantivo 13

..................................................................El artículo 17

.................................................................El adjetivo 21

..........................................El adjetivo determinativo 23

.........................................Diptongo, triptongo, hiato 27

..................................El acento - Reglas de tildación 29

...........................Lenguaje denotativo y connotativo 33

...................................................Percentl ortográfico 34

Prof. Julio Tarazona Carrasco Página 2


Sabías que todos los seres vivos se comunican.

Observa:

a.

¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña?

____________________________________________________________________________________________

La com un icación es e l m ed io a través de l cual transm itim os

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Observa y responde:

¡Bueno sd ías!

¿Cóm o está,señor?

¿Cuántas personas son necesarias para una comunicación?

______________________________________________________________________________________________________________________________


b. Cuando llegas a casa y tu perro

mueve la cola, ¿qué idea expresa?

_____________________________

_____________________________

c. Cuando una planta está seca y

marchita, ¿qué idea expresa?

__________________________

__________________________


Lee el ejemplo y ubica los elementos de la comunicación.

a. María le contó a Inés cómo le fue en el cine el sábado.

Emisor :________________________________________Receptor :________________________________________Mensaje :________________________________________Canal :________________________________________Código :________________________________________Contexto :________________________________________

b. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: "¿Ya tiene su boleto?" "Todavía", responde Juan.

Emisor :_______________________ Receptor :_______________________Mensaje:_______________________ Canal :_______________________Código :_______________________ Contexto :_______________________

c. Estaba en mi casa, cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: "te quiero mucho"

Emisor :_______________________ Receptor :_______________________Mensaje:_______________________ Canal :_______________________Código :_______________________ Contexto :_______________________

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Completa con las palabras de la nube:

M ensaje

contexto - receptor - canal

cód igo - em isor



• ¿Cómo nos comunicamos?Al hombre, desde comienzos de la historia, se le conoce como un ser social.

Surge, entonces, la necesidad de _________________ entre sí.

Ahora p iensa y escribe todas las fo rmas que tiene elser hum ano para comunicarse

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Nosotros podemos comunicarnos de dos formas:

_____________________________ y _____________________________.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

U SA M O S L A V O Z

En la comunicación lingüística hacemos uso de: _______________________ y _______________________.

El es una forma de comunicación lingüística ____________________.

Son ejemplos de comunicación lingüística oral: __________________________

________________________________________________________________

Son ejemplos de comunicación lingüística escrita:

________________________________________________________________

________________________________________________________________



COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA

Une con una línea según corresponda y descubrirás las formas de comunicación no lingüística que existen.

Com un icación

o lfativa

Com un icación

táctil

Com un icación

aud itiva

Com un icación

visual

Com un icación

gustativa

* Ahora, anota en tu cuaderno las principales formas de comunicación no lingüística y escribe con tus palabras sus definiciones.



RECUERDO LO QUE APRENDÍ

Recuerda que existen dos fo rm as de com unicació n:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1. Al lado de cada dibujo, escribe la forma de comunicación. Luego, explica la idea que quiere transmitir.

E st ac iónese ala derecha


_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_______________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

________________________________________________________


2. ¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar amor a una persona

querida?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal de la

no verbal? Explica cómo lo haces y cuándo.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Recorta y pega cuatro formas de comunicación lingüística y cuatro formas de comunicación no lingüística.



H oy d ía aprenderem os a elaborar fichas

que no s servirán de m ucha ayuda paraordenar nuestros trabajos.

Pero ¿qué es una ficha? y ¿cóm o

nos va a ayudar?

• Completamos entonces el concepto:

Una ficha es una _____________ que nos permite recolectar _____________

valiosa de los _______________. Es necesaria para un trabajo _______________

ordenado.

CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS

* A continuación te presentamos las diferentes clases de fichas que existen.

Esta es la ficha bib lio gráfica.

ALEGR Í A , C iro

Los Perros H am brientos

Buenos A ires, Editorial Lo zada, 1980

p.p 198

Autor

Nom bre de la obra

Datos de la edición

Lugar E ditorial Añ o depu blicación

Cantidad de págin as



* Observamos el siguiente esquema.

CLASI FI C ACI Ó N

F icha de reg istro F icha de investigación

B ib liográfica Textual Com entario

Contiene datos principales de libros, revistas, artículos, etc. Se coloca el nom bre del autor, el título de la obra, la ed itorial, cantidad de páginas y año de ed ición.

Contiene una cita, es decir, co p ia textua lm en te la s palabras del autor. L leva com illas.

Aquí se redacta nues-tras ideas haciendo una crítica de lo leído en forma breve.


Esta es la ficha de comentario

PER R OS TR AS EL G AN AD O

Ciro A legría, uno de los m ejores exponentes indigen istas,

representa una form a de ver, sentir y comprender el mundo

m ágico del hombre andino.Alegría, Ciro. Los perros hambrientos - Buenos Aires. Edit. Lozada

Esta es la ficha textual

PER R OS TR AS EL G AN AD O

ALEGRÍ A , Ciro. . Pág. 14Los perros ham brientos

"Cuando la Antuca llevó su pequeño rebaño a

las altu ras, observó cómo, por la falta de lluvia,

el paisaje se iba transformando de verde tenue

a am arillo m archito".


Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

¿Sabías qué. . . .?

Las palabras que anotaste son sustantivos.

El sustantivo es __________________________________________________________

a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguiéndolo de otros de su

misma clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...

b. Sustantivo Común: Nombra a cualquier ser u objeto de una clase

determinada. Ejemplos: perro, volcán, niño, ...

c. Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos tocar, oler,

oír. Ejemplos: lapicero, humo, música, ...



d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos percibir

mediante los sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos: alegría, paz, amor.

e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u objeto de una

determinada clase. Ejemplos: árbol, abeja.

f. Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de seres u objetos

de una determinada clase. Ejemplos: bosque, enjambre.

¡A TRABAJAR!

1. ¿Qué palabra corresponde a cada dibujo? Escríbela

banco - ejér cit o - pez - soldado

2. Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

P a ís es d e

A mérica



Sentim ientos

P ro fesionesu oficios

3. Subraya los sustantivos colectivos.

manada isla jaur ía elef ant e

const elac iónmédicot r aje

ar r oz helader os

Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del

Olivar para rezar por la paz en el Perú. Se soltó

una bandada de palomas blancas y muchos

globos de colores. Numerosas personas

acudieron a la celebración.



5. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos comunes, cinco propios, cinco

individuales y cinco colectivos.

Ahora anótalos y clasifícalos en el cuadro según lo estudiado.



I. DEFINICIÓN

Para estudiar el artículo consideramos tres criterios:

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _T O

Su form a Su sign ificado Su función

Sufre de accidentesgram aticales de

género y núm ero .

Acom paña al sustantivoo a un ad jetivo , verbo

( infin itivo) para.sustantivarlo

Es m od ificador directo(M D ) en e l su jeto .

E jem plo E jem plo E jem plo

Las estre llas b rillan .

G: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _N : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Lo m alo es que te qu iero .

G: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _N : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

adj.E l m éd ico evaluó al paciente.

NSM D

sujeto

Recuerda

E l artícu losustantiviza

Verbo infin itivo ( -ar, - er, - ir)E j .: E l correr

Ad jetivo calificativoE j.: Lo bello

Adverb ioE j.: E l ayer

II. CLASES

î ¡Ahora tú!Subraya e indica el género y número del sustantivo.

1. Lo bello de la vida está en hacer el bien.


D ETER M I N AD O S

M ascu lino Fem en ino N eutroGéneroN úm ero

S ingu lar

P lu ral

el

lo s

la

laslo

M ascu lino Fem en ino

un

unos

una

unas

I N D ETER M I N AD O S


2. Ante el cordinador todos hacen una venia.

3. Los días más felices de la semana son contigo.

Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de la preposición a o de más el artículo el.

Así tenemos:

A

D E

+

+

EL

EL

AL

D EL

• Ejemplo:

- Se lanzó del puente.

- Llegó al siguiente día.

III. CONCORDANCIA

El artículo guarda estrecha relación con el sustantivo. Existe entre ellos un

fenómeno conocido como "concordancia nominal", que consiste en la

identidad de los accidentes gramaticales de género y número.

Ejemplo:

- Unos jovencitos lo pintaron. (masculino plural)

- Las jugadoras no pueden participar. (femenino plural)

- La mejor amiga es la más peligrosa. (femenino singular)

ACTIVIDADES

I. Encuentra y clasifica los artículos de las siguientes oraciones:

1. Más de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas.

2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce están escasos.



3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas.

4. La doctora no avisó de los cambios.

5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos años.

6. El hombre ideal es la envidia de los demás.

7. Un vendedor corrió por las callejuelas del barrio.

8. La letra es del Himno Nacional del Perú.

9. Al pensar en ti me siento como un niño.

10. Tú lo obtuviste con ella; es lo mejor.

II. Pega una noticia o artículo pequeño y encierra de color azul a los artículos determinados y de rojo a los indeterminados.


EL AD J ET I VO

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

clases

Ad jetivoscalificativos

Ad jetivosdeterm inativos

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ind ica

E jem plos

precisa

E jem plos

*

*

*

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ pasto .

So l _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

E l vestido _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .

*

*

*

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n iño s.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ co leg io .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lib ros.

es


î ¡Practicamos!Subraya los adjetivos y escribe debajo de ellos si es adjetivo calificativo (adj. calif.) o adjetivo determinativo (adj. det.)

1. El pequeño niño reía con alegría.

2. El feliz matrimonio está de aniversario.

3. Los ganadores fueron cinco jóvenes.

4. Tu amigo es agradable y simpático.

5. Mi hermana Beatriz me llamó por telefóno.

Grados del adjetivo calificativo



Positivo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

G R AD O S DEL AD J ET I VO CALI FI CATI VO

1.

2.

Á lvaro es feliz

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Com parativo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1.

2.

3.

Á lvaro es feliz M artín .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Á lvaro es fe liz M artín .

m ás que

tan com o

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Á lvaro es feliz M artín .

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

m enos que

Superlativo _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1.

2.

F rancisco es delgadísim o.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M arcelo es e l m ás fe liz de toda el au la.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _



Clases de ad jetivosdeterm inativos

D em ostrativos Posesivos N um erales

Los adjetivos demostrativos indican lugar o ubicación

Los adjetivos posesivosindican pertenencia.

Los adjetivos numeralesindican la cantidad exacta.

Escribe seis adjetivos indefinidos:

1. _________________ 3. _________________ 5. _________________

2. _________________ 4. _________________ 6. _________________



APRENDIENDO MÁS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS

Subraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto.

Un paseo silencioso

Persona

P rim era

Segunda

Tercera

LO S AD J ET I VO S PO SESI VO S

U n so lo poseedor Varios poseedores

S ingu lar

m i, m ío(a)

tu , tuyo

su , suyo

P lu ral P lu ral

m is, m íos

tus, tuyos

sus, suyos

nuestros

vuestros

sus, suyos

nuestro

vuestro

su , suyo

S ingu lar

Durante todo el verano, mi primo Iván estuvo paseándose con su moto

nueva a cualquier hora del día.

La moto era preciosa, pero el ruido que hacía acabó con nuestra paciencia.Sus vecinos fueron a hablar con él porque despertaba a todos por la noche.

DEMUESTRO LO APRENDIDO

1. Lee con atención.

EL ESCORPIÓN, UN ANIMAL CON LEYENDAEstos arácnidos, también llamados

alacranes, se reconocen con facilidad por su abdomen diferenciado en dos regiones, preabdomen, largo y articulado en siete segmentos; el postabdomen o cola, más estrecho y extraordinariamente móvil, compuesto por seis segmentos en forma de



anillos, el último de los cuales, llamado telson, acaba en una uña venenosa que usa como aparato de ataque.

Su hábitat preferido se ubica en lugares áridos, secos y cálidos, sobre todo en las regiones desérticas; salen de sus refugios después de la puesta de sol, permanecen activos durante toda la noche, dedicándose a la caza o a la exploración del terreno; en cambio, durante el día viven bajo las piedras o en agujeros excavados en la arena.

Para fabricar el túnel que les llevará a refugiarse debajo de la piedra se sirven de los dos primeros pares de patas a modo de herramientas excavadoras, apoyándose en los dos restantes pares de apéndices y en la cola; así van amontonando una buena cantidad de material arrancado del suelo y luego lo arrastran hacia atrás con todas sus patas, haciendo deslizar los trozos arrancados por debajo de su cuerpo, acumulándolo a la altura de la cola, y con la misma efectúa un movimiento de barrido que sirve para dispersar el material arrancado.

Se alimentan exclusivamente de presas vivas que localizan mediante su desarrolladísimo sentido del tacto; una vez atenazada la presa con los palpos, se la acercan a la boca; si el animal aferrado se resiste violentamente, doblan la cola por encima de su cuerpo y le inyectan sus jugos digestivos en el interior de la presa, consiguiendo así iniciar una predigestión que servirá para ablandar las vísceras del animal cazado; seguidamente, succionan las partes comestibles que han sido preparadas por la digestión extraoral, y dejan como residuos los tegumentos y las estructuras duras.

El aparato venenoso del escorpión está formado por una glándula que fabrica una sustancia tóxica, desemboca muy cerca del aguijón y es inyectada en el mismo momento en que la uña hiere a la presa. La eficacia del veneno depende de la víctima; así, para un hombre adulto la picadura de los escorpiones europeos es prácticamente inocua, pero no así para los pequeños invertebrados de los que se alimentan, a los que este veneno deja paralizados o les causa la muerte. Sin embargo, algunas especies de México y África, cuya picadura puede ser muy peligrosa, ocasionan trastornos graves e incluso la muerte si se trata de personas débiles o niños.

Joan Roca Acin

2. En el texto anterior subraya:a. Con rojo los adjetivos posesivos.b. Con azul los adjetivos demostrativos.c. Con verde los adjetivos numerales.d. Con amarillo los adjetivos indefinidos.



¿Cuántas sílabastiene la pa labra

actuación?

P ues . . . creo quecuatro o tres. N o

estoy segura.

Para poder separar en sílabas una palabra, debemos tener en cuenta el diptongo, el triptongo y el hiato.

• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. ¿Qué clase de vocales forman un diptongo?

vocal cerrada + vocal abierta cue - va

vocal abierta + vocal cerrada cai - m án

vocal cerrada + vocal cerrada ciu - dad

La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo.

ahu -yen - tar prohi - bi - do

• Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un triptongo la vocal intermedia siempre es abierta.

vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada des - pre - ciáis U - ru - guay

• Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas.

vocal abierta + vocal abierta to - a - llavocal abierta + vocal cerrada tildada Sa - úlvocal cerrada tildada + vocal abierta ha - bí - a

La presencia de la "h" no altera el hiato.

bú - ho co - he – te

ACTIVIDADES

1. Clasifica las palabras según contengan un diptongo, triptongo o hiato en el siguiente cuadro.

- reina - egoísmo - alineado

- feliz - Muruhuay - prohíbo



- deambular - minoría - ahijado

- después - historia - rehén- despacio - maestría - miau

diptongo triptongo hiato

2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado.

au _________________ ua _________________

ui _________________ ue _________________

ia _________________ au _________________

3. Separa en sílabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo,

triptongo o hiato y coloca la tilde si fuera necesario.

a. caida ____________________________ (________________)

b. suerte ____________________________ (________________)

c. abogado ____________________________ (________________)

d. rosario ____________________________ (________________)

e. cancion ____________________________ (________________)

f. navio ____________________________ (________________)

g. cuidese ____________________________ (________________)

h. recreo ____________________________ (________________)

i. baul ____________________________ (________________)

j. opcion ____________________________ (________________)

4. Busca en el periódico y extrae diez palabras con diptongo y diez con hiato y pégalas en tu cuaderno.

E l acento es la m ayo r in tensidad con que se p ronuncia una de las sílabas de la palabra.



La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en su significación. Por ejemplo:

hábito habito habitócélebre celebre celebréúltimo ultimo ultimó

Sin duda, en estos ejemplos no sólo reconocemos las clases de palabras por el acento (esdrújulas, llanas, agudas), sino también el gran valor expresivo del acento español. De ahí la importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.

La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba tónica, y la(s) sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas. Ejemplo:

p e r i ó d i c o

átonaátona

tón ica

átona

El acento puede ser:

• Prosódico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la

sílaba de una palabra. Su carácter es fónico. Ejemplos:

español domingo pintura

• Ortográfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal de la

sílaba tónica en determinadas palabras. Ejemplos:

canción apúrate ortografía

Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:

1. Agudas: Llevan el acento en la última sílaba

d i rec to r

2. Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba.

fú t bo l



3. Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

sá ba do

4. Sobresdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

p í de se lo

es crí be m e lo

ú ltim a s ílaba

penú ltim a s ílaba

antepenú ltim a sílaba

antes de la antepenú ltim a sílaba

Ejemplos:

AG UD AS G R AVES ESD R Ú J U LAS

ACENTUACIÓN DE PALABRAS(resumen)



PALABR AS SI N T I LD E CO N T I LDE

AG UD AS

•

•

•

gen ia l

honor

pared

• Term inan en vocal o en consonantes

N , S : rincón , com pás, estud ió .

G R AVES OLLAN AS

•

•

•

du lce

joven

justic ia

Term inan en cua lqu ier consonante ,

m enos en N , S o voca l: frág il, cáncer,

lápiz.

•

ESD R Ú J U LASTodas llevan tilde : décim o, pelícu la,

vigésim o.

•

Todas llevan tilde : m uéstram elo,

hágase lo .

•

î ActividadTilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el círculo la

inicial S a las sobresdrújulas, E a las esdrújulas, G a las graves o A a las agudas.

- coctel - Peru - pideselo - trebol

- sabado - informacion - higado - logica

- anis - viajare - angel - llovio

- menu - intencion - exito - numero

- digaselo - palido - cesped - fortisimo

- marmol - detras - ortografico -

jovenes

- silaba - cometelo - grafico - lindisima

- America - fabula - Ivan - compraselo

- dinamicas



Lee con atención estos dos ejem plo s en donde

se hab la del m ism o ser.

a. Ruiseñor: Ave del orden de los pájaros, común de España, con plumaje de

color pardo rojizo, pico fino, es la más celebrada de las aves cantoras.

b. Ruiseñor que volando vas

con finezas, cantando favores

¡Oh cuánta pena y envidia me das!

Pero no, que si hoy cantas amores.

tú tendrás celos y tú llorarás.

Estos dos textos presentan dos niveles distintos de lenguaje:

* científico (denotativo)

* literario (connotativo)

Entonces, podemos decir que en toda obra se pueden apreciar dos niveles.

• Denotación

Es el primer significado: directo, textual. (Diccionario)

• Connotación

Es el segundo significado: sugerido, indirecto, trascendente. (Corazón)

Depende de la interpretación que le dé el lector.

El autor solo sugiere a través de las imágenes que presenta.

Ortografía Nº 1



P ractica en casa la escritu ra de lassigu ientes palabras y o racio nes

I. Palabras

1. Ángulo 6. melindrosa 11. sufragio

2. Tahuantinsuyo 7. transmisión 12. excepción

3. código 8. armonía 13. criptograma

4. fonético 9. democrático 14. dióxido

5. legibilidad 10. imparcialidad 15. inclinación

II. Oraciones

1. Realicé un excelente trazo.

2. Mantengo una fe ferviente en Jesús.3. Un pavoroso incendio generó desazón en la población.4. El templo estaba ubicado a las afueras de la ciudad.5. Debe actuar deprisa si quiere hallar al responsable.6. Aquel objeto tenía que ser su pasaporte a la libertad.7. La llave de acceso generaba expectativa.8. La maniobra no había salido como la habían planeado.9. Arturo sentía un desasosiego cada vez mayor.10. Al oír aquella amenaza sintió una punzada de temor.11. Era una proposición extraordinaria.12. El policía quedó boquiabierto de la impresión.13. Poseían un equipo informático sofisticadísimo.14. Escuchó la llamada por los altavoces del aeropuerto.15. Bajó la voz hasta convertirla en un susurro.

Ortografía Nº 2




I. Palabras

1. Hizo 6. juzgado 11. dubitativa

2. capataz 7. bíceps 12. diptongo

3. domicilio 8. economía 13. héroe

4. embutidos 9. monocroma 14. imperativa5. hiato 10. periódico 15. Tiahuanaco

II. Oraciones

1. Aquel era un acto heroico jamás visto.2. Al verlo detectó su decepción.3. Era inminente la derrota del equipo.4. La limusina se detuvo frente a la fastuosa entrada.5. Aquel es el único vehículo rojo sobre el puente.6. No quepa ni un alfiler.7. La maestra estaba yendo a la farmacia.8. Agarró la hebilla y se lo apretó un poco más.9. El tesoro estaba ingeniosamente oculto.

10. Los seres vivos tienen un instinto de protección.11. La supervivencia es la meta de algunas especies.12. Su misión era determinante para la sociedad.13. Un vaso de jugo de lúcuma es un reconstituyente fabuloso.14. El efecto invernadero nos debe preocupar a todos.15. Las culturas preincaicas muestran un desarrollo progresivo de los peruanos.

Ortografía Nº 3




I. Palabras

1. De repente 6. había 11. preposición

2. también 7. perpendicular 12. inhumano

3. invertebrado 8. perímetro 13. difusión

4. símbolos 9. área 14. habilidad

5. pingüino 10. fraccionario 15. composición

II. Oraciones

1. No le satisfizo esa respuesta.

2. Ha quedado satisfecho con tu intervención.

3. Interrumpió la clase de matemática para contarnos su pena.

4. El saludo es parte del protocolo social.

5. En el verano hubo un calor abrasador.

6. La cavidad torácica del paciente estaba dañada.

7. Se realizó un despistaje de cáncer.

8. En el mundo hay muchas especies en peligro de extinción.

9. Aquella mansión opulenta le pertenecía a su familia.

10. Lentamente la niebla empezó a disiparse al amanecer.

11. Bajó a la sala todo soñoliento.

12. Nos atendió una amable recepcionista.

13. Le alcanzó una foto a través del resquicio de la puerta.

14. Juan entreabrió los ojos y nos vio.

15. El público volvió a reírse de sus trucos.

Ortografía Nº 4




I. Palabras

1. Potable 6. invertebrado 11. legionario

2. vertiente 7. mamíferos 12. excepción

3. hidrografía 8. deshielo 13. vigía

4. torrentoso 9. indeciso 14. criptograma

5. caudal 10. fragmento 15. honradez

II. Oraciones

1. El gerente admitió su equivocación.

2. Enriqueció su vocabulario a través de la lectura.

3. Desde temprano, los párvulos llegaban al colegio.

4. Ni mil imágenes me convencerán.

5. Mis alumnos tienen habilidades excepcionales.

6. Obtuve un premio grandioso por mi honestidad.

7. Los polinomios son una expresión algebraica.

8. Mis cursos favoritos son: Aritmética, Álgebra y Geometría.

9. Leímos varios textos descriptivos.

10. Al resolver estos ejercicios desarrollarás tus habilidades cognitivas.11. Rendimos varios exámenes con abundante emoción.12. Aquel día ocurrieron varios incidentes incómodos.13. Acariciaba al minino con mucha ternura.14. Después del golpe volvió en sí.

15. Él dijo ya sé leer.

Ortografía Nº 5




I. Palabras

1. Feroces 6. garaje 11. unicelulares2. maníes 7. agonizar 12. antibióticos3. decisivo 8. precavido 13. virreinato

4. adhesión 9. hidrografía 14. cálculo5. ómnibus 10. geógrafo 15. Greenwich.

II. Oraciones

1. El jovencito optó por la carrera de medicina.2. Ayer visitamos el balneario de la Costa verde.3. Los turistas se alojaban en el hotel del club Regatas.4. Éstos son mis amigos incondicionales.5. Él encabeza la lista de las elecciones municipales.6. La ilustre dama se sirvió sólo té.

7. Sus hábitos despertaban curiosidad.8. Extraños sucesos acaecieron en aquel lugar.9. El sistema óseo se fortifica con la ingesta de vitamina A.10. La lingüística estudia todo lo referente al lenguaje humano.

11. El excelso poeta fue nominado a los premios Nóbel.12. Su optimismo perpetuo nos alegraba.13. Salgo a correr continuamente.14. Estaba inmerso en sus cavilaciones.15. Diariamente albergaba a muchos mendigos.

Ortografía Nº 6




I. Palabras

1. Andahuaylas 6. calvicie 11. pernicioso

2. crustáceos 7. convulsionar 12. enclenque

3. heroico 8. inverosímil 13. anoréxico4. funesto 9. magma 14. falacia5. adviento 10. cábala 15. locutorio

II. Oraciones

1. Aquella característica particular determinó su suerte.2. Dile que te dé un premio.3. Estudiamos los adjetivos numerales.4. Su situación era indefinida de acuerdo a la resolución de la fiscalía.5. Ibamos por sendos caminos durante la excursión.6. Para cualquiera era novedoso aquel juego.7. Las calumnias no se hicieron esperar.8. Su atuendo era vistoso y costoso.9. Desacató la orden y fue degradado.10. El ágape se desarrollo con tranquilidad.11. El inusitado visitante nos sorprendió.12. El cónyuge de mi madre es mi padre.13. Existían lazos de amistad muy fuertes entre ellos.14. Tengo ansia de comer un pastel de guanábanas.15. La frambuesa era su fruta preferida.

Ortografía Nº 7




I. Palabras

1. Interpretación 6. tendencias 11. huso

2. revelación 7. ausencias 12. Cádiz

3. declamar 8. elección 13. oligarquía

4. crayones 9. exposición 14. constitución

5. originalidad 10. exonerado 15. inverosímil.

II. Oraciones

1. Los inseparables y fraternos hermanos conducían una tienda.

2. Su rebeldía lo condujo al fracaso.

3. Ella recibió de herencia una caja muy antigua.

4. Esta hechicera cuenta con poderes sobrenaturales.

5. Las fantásticas hazañas de Hércules serán recordadas por siempre.

6. Artemisa es la diosa griega de la cacería.

7. Obsequiamos un bonsai a mi tía política.

8. Un famoso basquetbolista sacó a pasear a su mascota.

9. A mis amigos los caracteriza su lealtad incondicional.

10. Las personas hasta ahora tienen muchos prejuicios.

11. La intolerancia es la causante de la infelicidad humana.

12. El protagonista de la novela no será un superhéroe.

13. El escritor presentó varios ensayos en su obra.

14. Su obra pictórica dejó boquiabierto al público.

15. Su rígida política económica nos afecta a todos.

Ortografía Nº 8




I. Palabras

1. Tensión 6. biológico 11. expresión

2. exposición 7. sensatez 12. senectud

3. aversión 8. manglares 13. ameba

4. inhalar 9. cromosomas 14. cataclismo

5. vociferar 10. identidad 15. trasatlántico

II. Oraciones

1. Interminables son las veces que he soñado.

2. Su ausencia produjo incomodidad en la reunión.

3. Las opiniones racionales del economista nos orientaban.

4. Tengo el presagio de un hecho funesto.

5. Quedamos conmovidos por su prestancia y ternura.

6. La accidentada travesía le dejó muchos sinsabores.

7. Muchos historiadores confían en hallar el eslabón perdido.

8. El señor Ramírez es el antecesor de tu padre.

9. Con dificultad observamos su transformación irreversible.

10. Cumplió a cabalidad su labor jurídica.

11. Es inhumano hacer trabajar a un menor de edad.

12. Con candorosa alegría festejamos su onomástico.

13. Los pingüinos del Polo Sur son hermosísimos.

14. Nadie hará feliz a los ambiciosos.

15. Los puntos limítrofes de nuestro país fueron establecidos por varios

tratados.


COMUNICACIÓN I TRIMESTRE 5º

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