Unidad III Formato Word Desarrollo Sustentable

7/21/2019 Unidad III Formato Word Desarrollo Sustentable

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Instituto Tecnolgico Superior de Fresnillo Academia de

Informtica

DESARROLLO SUSTENTALE

UNIDAD !" ES#ENARIO SO#IO$#ULTURAL

O%ETI&O O #O'(ETEN#IA A DESARROLLAR"

Conoce la organizacin de la sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivelde desarrollo y organizacin de la misma. As como la forma de acceder a losrecursos con un sentido de justicia y equidad.

TE'ARIO"

3.1 Sociedad, organizacin social.3. Cultura, diversidad socio!cultural.3.3 "enmenos po#lacionales.3.$ %esarrollo &umano.

3.$.1 'ndice de desarrollo &umano.3.$. 'ndice de desarrollo social.

3.( %esarrollo ur#ano y rural.3.) *stilos de vida y consumo.3.+ %emocracia, equidad, paz, ciudadana.3. -ntervencin en comunidades.

A#TI&IDADES DE A(RENDI)A%E"

* #onocer los conceptos de sociedad y organizacin social a travs de mapasconceptuales, presenta ejemplos de la organizacin social de su comunidad,utilizando diferentes medios did/cticos.

Analizar e identificar los conceptos de cultura y reconocer la diversidad cultural,como un componente necesario para entender los valores y principios que rigen elconcepto de desarrollo sustenta#le desde la perspectiva social. 0o anterior,mediante el an/lisis de tetos especializados en el tema as como tra#ajo decorrillos, de#ate y eposiciones orales.

Conocer los conceptos que se rigen para el estudio de po#laciones, din/mica

po#lacional que incluye2 crecimiento, natalidad, mortalidad, distri#ucin de gnero,esperanza de vida, migracin, distri#ucin de la po#lacin entre otros. *stomediante el an/lisis de los documentos de -nstituto acional de *stadstica y4eografa 5-*4-6 y de organismos internacionales como la 7rganizacin de lasaciones 8nidas 5786, 7rganizacin 9anamericana de la Salud 579S6,7rganizacin :undial de la Salud 57:S6, 7rganizacin para la Cooperacin y%esarrollo *conmico 57C%*6, 9rograma de la 78 para el :edio Am#iente598:A6, 8niversidad acional Autnoma de :ico 58A:6, entre otras.9resentar tra#ajos documentales comparando su comunidad en el tema a nivellocal, regional, nacional y mundial.

Desarrollo Sustenta+le Unidad ! ,


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Informtica Conocer el concepto de desarrollo &umano y analiza y discute los ndices que se

&an propuesto para evaluar el desarrollo &umano y social.

Conocer el concepto de desarrollo ur#ano y rural. Analizar y discutir los ndices quese &an propuesto para evaluar su desarrollo. ; comparar con la realidad que vivenen su comunidad. 0o anterior realizando actividades tales como2 encuestas,entrevistas y visitas a diferentes zonas dentro de su comunidad.

Analiza a partir de su conteto personal, familiar y de su comunidad los diferentesestilos de vida y de consumo y presenta sus resultados utilizando diferentestcnicas did/cticas.

%ise


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Informticaestructura formal que implica un conjunto de reglas, una diferenciacin eplcita yporque &ay una relacin social especfica.8n ejemplo de organizacin social #/sica es la familia. *n ella se evidencia con

claridad la diferenciacin de los roles seg=n la posicin que ocupan sus miem#ros. 0adivisin de tareas entre el padre y la madre no es ar#itraria, sino que corresponde alos patrones culturales dominantes de la sociedad a la que pertenece.

ORGANIZACIN SOCIAL

0a supervivencia de la especie &umana en el planeta est/ ntimamente ligada con lostipos de organizacin social que se dieron en las diferentes etapas de la &istoria. 0os&umanos vivimos en grupos que, seg=n su tamaierra de "uego que asom#raron a C&arles%ar@in y &an desaparecido, los inuitB del rtico, los san en el sur de frica, losa#orgenes australianos y los fayusB, naturales de una zona pantanosa de ueva4uinea. *stos grupos madas migran cuando la fuente de alimento se &a agotado y

son de tama


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Informtica9olinesia. 0os dogon y los tam#erna en frica, los indios pue#lo, arapaj, s&os&n yatsina de orteamrica, los pas&tunes en Afganist/n y los ara&uacos en 4uyana"rancesa y Surinam, son ejemplos de ellas.

JEFATURA:Se caracteriza por tener edificios p=#licos que pueden estar destinados al culto o algo#ierno, y una organizacin central que recoge el tri#uto y lo distri#uye o lo utilizapara su provec&o. *sta organizacin surgi &ace +,(FF a


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Informtica0a po#lacin puede estar integrada por muc&as etnias y lenguajes unidos por losavances tecnolgicos, el aumento de armamento, la concentracin de tropas yrecursos, las religiones oficiales y el ardor patrio.

HOMBRE MODERNO Y SU RELACIN CON GRUPOS Y ORGANIZACIONES%esde nuestro nacimiento pertenecemos a un grupo o a una organizacin 5familia,escuela, amigos, equipos de tra#ajo, #arrio, pue#lo, ciudad, pas6 y de l reci#imosinfluencia so#re qu determina nuestro comportamiento. *l &umano &a esta#lecidosistemas de relacin con los dem/s grupos, como la familia, los individuos seidentifican entre s, no &ay formalidad, las metas est/n implcitas y pueden cam#iar,en tanto que los estatus, los roles y las responsa#ilidades son fluidos.*n las organizaciones como en las instituciones educativas, las industrias o lasempresas, eiste formalidad, las normas y los valores son eplcitos, adem/s de quese esta#lecen metas claras a tiempos determinados.

GRUPOS0os grupos se caracterizan porque los individuos que los conforman interact=an entres. Cada integrante asume un rol especfico y un tipo de estatus, am#os modifica#les,que confieren una cierta estructura al grupo. *n un grupo los integrantes sienten quepertenecen a la entidad colectiva 5principio de la identidad6, adem/s de quecomparten metas, valores y normas. Conforme aumenta el tama


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Informticaindustria o empresa. 0os grupos de referencia son aquellos con los que el individuo seidentifica pero no pertenece.ORGANIZACIONES

0a estructura de las organizaciones es formal, en ella se toman decisionesimportantes que afectan nuestra vida, como la economa, la guerra, la paz, laeducacin. *n condiciones ideales son una respuesta racional y eficiente a lacomplejidad de la sociedad. Conforme aumenta el tama


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Informtica

Seg=n "erdinand >Jnnies, socilogo alem/n, en una aldea peque


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Informtica0as tradiciones 5&/#itos6, costum#res 5normas vitales6, leyes 5normas legales6 ysm#olos o representaciones de algo distinto de nosotros.0a lengua, sistema ver#al o de sm#olos que trasmiten significados, y 0os

acontecimientos, &ec&os y creencias que se acumulan con el paso del tiempo.0as artes y los oficios artsticos en general son parte fundamental de la cultura. A esterespecto, en 1K$K, se descu#ri en una caverna de 0ascau, "rancia, un conjunto depintura rupestresB de ca#allos, ciervos y #isontes, realizadas por el &om#re de Cro!:agnon. *stas pinturas reflejan una visin idealista y estilizada de su entorno.%esde entonces, el &umano &a plasmado en diferentes espacios, con diversosmateriales y en los m/s variados momentos su propia visin de la realidad. *nnumerosas ocasiones el am#iente sirvi de preteto o estmulo para que el ser&umano plasmara sus emociones y sus razonamientos a travs de diferentes formasde arte, porque la necesidad #/sica de epresarse es, junto con la conciencia, una delas particularidades que nos identifican de los dem/s seres vivos del planeta.*n las o#ras de arte encontramos numerosos ejemplos del efecto que el am#iente y la

naturaleza ejercieron so#re los artistas y artesanos, cuya produccin muestra, porejemplo un aura de misticismo en las escenas de caza de las pinturas rupestres, yuna visin potica religiosa de la vida mezclando la figura &umana, la flora y la faunaen las vasijas de #arro, piedra, metales, madera y pizarra del antiguo *gipto.

DIVERSIDAD CULTURAL0a diversidad cultural &umana tam#in puede considerarse como parte de la#iodiversidad 5>yler ! :iller, 1KK$6. Al igual que la diversidad gentica o de especies,algunos atri#utos de las culturas &umanas 5por ejemplo, el nomadismo o la rotacinde los cultivos6 corresponden a soluciones a los pro#lemas de la supervivencia endeterminados am#ientes.

9or otra parte, al igual que otros aspectos de la #iodiversidad, la diversidad culturalayuda a los &umanos a adaptarse a la variacin del entorno. 0a diversidad cultural semanifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, las pr/cticas delmanejo de la tierra, el arte, la m=sica, la estructura social, la seleccin de los cultivos,la dieta y en todo n=mero conce#i#le de otros atri#utos de la sociedad &umana.0os pue#los indgenas son los principales agentes de la diversidad cultural del mundo.Sus diferentes formas de eistencia varan considera#lemente de un lugar a otro. %elas aproimadamente ).FFF culturas que eisten en el mundo, de $,FFF a (FFF sonindgenas. Cerca de los tres cuartos de las ),FFF lenguas eistentes son &a#ladas por

pue#los indgenas. :uc&as de las regiones de la m/s intensa diversidad #iolgica dela >ierra son &a#itadas por pue#los indgenas. 0os L1+ #iolgicosL, es decir, los 1+pases que al#ergan m/s de dos terceras partes de los recursos #iolgicos de la>ierra, son tam#in los territorios tradicionales de la mayora de los pue#los indgenas5estos pases son2 Australia, Mrasil, C&ina, Colom#ia, el *cuador, los *stados 8nidosde Amrica, "ilipinas, la -ndia, -ndonesia, :adagascar, :alasia, :ico, 9apua ueva4uinea, el 9er=, la Nep=#lica %emocr/tica del Congo, Sud/frica y Oenezuela 6 .Cuando se eamina distri#ucin de los pue#los indgenas en el planeta, se o#servaque eiste una clara correlacin entre las regiones de intensa diversidad #iolgica y

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Informticalas regiones de gran diversidad cultural. *sta relacin es particularmente marcada enlas zonas de selva tropical, entre ellas las que eisten a lo largo del Amazonas y en la

Amrica Central, frica, el Asia sudoriental, "ilipinas, ueva 4uinea e -ndonesia. %e

los nueve pases en los que se &a#la el )FP de las lenguas, seis al#ergan tam#incantidades ecepcionales de especies vegetales y animales que slo se encuentranen estos lugares.

*s reconocido mundialmente que la diversidad #iolgica no se puede conservar sin ladiversidad cultural, y que la seguridad a largo plazo de los alimentos y las medicinasdepende del mantenimiento de esta relacin compleja 5>yler!:iller, 1KK$6. >am#in escada vez m/s evidente que la diversidad cultural es tan importante para la evolucinde la civilizacin como la #iodiversidad lo es para evolucin #iolgicaD en esteconteto, la promocin de culturas &omogneas a travs de la glo#alizacin planteauna grave amenaza a la supervivencia &umana.

0a razn fundamental por la cual la sociedad contempor/nea y la naturaleza sufren unproceso generalizado de eplotacin, epoliacin y deterioro, es la prdida de controlde la sociedad &umana so#re la naturaleza y so#re s misma. *n esta perspectiva, la&istoria de la &umanidad &a sido un movimiento &acia una cada vez mayor prdida delcontrol so#re los procesos que afectan a los seres &umanos y a su entorno y no locontrario. *n otras pala#ras, la autodeterminacin o la autogestin, conce#ida comouna Ltoma de controlL es el o#jetivo central de todo desarrollo comunitario.

0a primera accin que toda comunidad de#e realizar es la toma de control de suterritorio. *llo implica el deslinde de la superficie que le corresponde, elesta#lecimiento de sus lmites, el reconocimiento de su territorio por parte del *stado

y de las comunidades o propietarios vecinos, etc.*l uso adecuado o no destructivo de los recursos naturales 5flora, fauna, suelos,recursos &idr/ulicos, etc.6 que forman parte de su territorio, constituye la segundatoma de control de toda comunidad. *llo se logra a travs del dise


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Informticaaspectos tales como la alimentacin, salud, educacin, vivienda, sanidad,esparcimiento e informacin.

0a regulacin de los intercam#ios econmicos que la comunidad y sus miem#rosrealizan con el resto de la sociedad y con los mercados locales, regionales,nacionales e internacionales, conforman la toma del control econmico. *llo implica elenfrentar de manera comunitaria los fenmenos econmicos eternos que afectan lavida productiva de la misma, tales como las polticas de fijacin de precios 5por elmercado o por el *stado6, las polticas macroeconmicas, los su#sidios, impuestos,prstamos, etc. *llo supone atenuar los mecanismos que afectan, in&i#en e inclusocastigan la esfera productiva de la comunidad.

"inalmente, la =ltima dimensin es la toma de control poltico. *llo supone unacapacidad de la comunidad para crear su propia organizacin 5socioGproductiva6, ascomo para promulgar o ratificar las normas, reglas y principios que rigen la vida

poltica de la comunidad. *sta dimensin de#e asegurar la participacin de losmiem#ros, la democracia comunitaria, la autonoma poltica y la ejecucin del derec&oconsuetudinario.

Cada una de estas seis dimensiones 5territorial, ecolgica, cultural, social, econmicay poltica6 del desarrollo comunitario, son esferas que difcilmente eisten sin larealizacin de las otras. %ic&o de otra forma la recuperacin del control de#e serintegral o completaD esto es, de#e incluir las seis dimensiones aqu reconocidas.

0a perspectiva que u#ica a las comunidades como clulas productivas del organismosocial, encargadas de realizar la apropiacin de la naturaleza o de los recursos

naturales 5representados por los ecosistemas6 a travs de las actividades industriales,agropecuarias, forestales y pesqueras, permite derivar un conjunto de nueveprincipios que sustentan las acciones dirigidas a la Ltoma de controlL territorial,ecolgico, social, cultural, econmico y poltico.

%ic&a tensin es el resultado de los intercam#ios materiales que la comunidad realizacon la naturaleza 5intercam#ios ecolgicos6 y con la sociedad 5intercam#ioseconmicos6, a partir de los cuales realiza su meta#olismo productivo.

%e los nueve principios propuestos, cinco conforman un grupo de principios pr/cticos,

en tanto que los otros cuatro constituyen principios filosficos. *ntre los primeros seencuentran los siguientes principios2

Q %iversidad 5#iolgica, gentica, ecolgica, cultural, paisajstica, productiva6,Q AutosuficienciaQ -ntegracin 5de pr/cticas productivas, de unidades de paisaje, de ciclos naturales,etc.6,Q *quidad 5productiva, de recursos, de participacin, etc.6,

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InformticaQ Rusticia econmica 5especialmente dirigida a o#tener precios justos a los productoscomercializados por la comunidad6.

9or otra parte, los cuatro principios filosficos, se reconocen alrededor de la idea deequili#rio. %e esta forma se da lugar a los siguientes principios2

Q 9rincipio de equili#rio espacial fundamentalmente dirigido a lograr y garantizar lo quese denomina una esta#ilidad del paisaje, a travs del manejo armnico de lasdiferentes unidades ecoGgeogr/ficas que conforman el territorio comunitario.Q 9rincipio de equili#rio productivo, es decir a mantener una estrategia donde el valorde cam#io 5la produccin volcada al mercado6 se &alla #ajo el dominio del valor deuso 5la produccin dirigida a garantizar la autosuficiencia alimentaria, energtica,tecnolgica, etc, de la comunidad6.Q 9rincipio de equili#rio comunitario dirigido a equili#rar los derec&os de cada familia ounidad productiva con los derec&os colectivos o comunitarios.

Q 9rincipio de equili#rio familiar, en donde la armona de los miem#ros de cada familiase ve garantizada a travs de la satisfaccin de las necesidades esenciales2alimentacin, salud, vivienda, sanidad, educacin, informacin y reproduccin.

TE'A !" !-! FEN0'ENOS (OLA#IONALES

0a po#lacin &umana comenz a instalarse en po#lados &ace unos 1F FFF a


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Informticaasentamientos a ciudades y pue#los, lo cual contri#uye a intensificar los pro#lemasam#ientales en funcin de la densidad de personas e industrias. 9or =ltimo, elcrecimiento eplosivo del uso de la energa y la introduccin de nuevos productos &an

acentuado m/s la tensin am#iental.

*n general, estos acontecimientos &an tenido un impacto negativo y desastroso enciertas /reas del am#iente fsico. *l ito econmico y los elevados niveles de vida enlos centros ur#anos de las naciones desarrolladas &an estado acompa


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InformticaFFF millones 1K+ 513 a


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Informtica

*s importante entender la diferencia que eiste en el crecimiento po#lacional en lospases m/s desarrollados y menos desarrollados para apreciar la tendencia en elaumento de la po#lacin mundial y las implicaciones socioeconmicas. 8n &ec&osencillo ilustra el punto2 de cada 1F personas vivas en la actualidad, cuatro &a#itan enuno u otro de los dos pases que pertenecen al #loque de naciones menosdesarrolladas2 C&ina e -ndia.

CONCEPTOS $UE RIGEN EL ESTUDIO DE POBLACIONES CRECIMIENTO*l crecimiento de la po#lacin se puede relativizar en forma de ritmo de crecimiento, olo que es lo mismo, como tasa de crecimiento de la po#lacin en un perododeterminado, para eso se divide cada componente del crecimiento de la po#lacinentre la po#lacin media, se o#tienen las tasas de crecimiento total, natural y de saldo

migratorio para todo el perodo. >am#in se pueden conocer las tasas #rutas denatalidad y mortalidad, a partir de considerar los nacimientos y las defunciones,respectivamente.

T!! de c%eci&ien"' "'"!# de #! (')#!ci*n: 4eneralmente epresada en P, epresael n=mero de personas en que se incrementa la po#lacin de un perodo a otro, porcada 1FF &a#itantes.

TASA DE CRECIMIENTO ANUAL DE LA POBLACIN:*s la razn, para un a


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Informtica;a conocemos que los componentes del cam#io de la po#lacin en el tiempo son losnacimientos, las muertes y las migraciones. *n dependencia del comportamiento deestos tres componentes, la po#lacin de un territorio tendr/ una determinada

estructura seg=n determinados atri#utos, para los cuales la fecundidad, la mortalidad

y las migraciones son diferentes, como el seo y la edad. *structura y cam#io, por lotanto, est/n indisolu#lemente ligados.

0a composicin o estructura de la po#lacin es su agrupacin y estudio so#re la #asede la presencia o ausencia de uno o m/s atri#utos o caractersticas.*stas categoras son, entre otras2 seo, edad, estado conyugal, lugar de nacimiento,nivel de escolaridad, situacin ocupacional, etc. %e las m=ltiples categoras en las quees posi#le estudiar toda la po#lacin, la edad y el seo constituyen las caractersticas

demogr/ficas m/s importantes.

*l e-' es una importante caracterstica demogr/fica. %iferencia a la po#lacin seg=nla reproduccin, la mortalidad, la migracin, la actividad econmica. 9or ejemplo,nacen y mueren m/s &om#res que mujeres y migran a corta distancia m/s mujeresque &om#res, y a larga distancia 5movimientos internacionales6 m/s &om#res quemujeres.

ESPERANZA DE VIDAESPERANZA DE VIDA AL NACIMIENTO: 9romedio de a


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Informtica0a o#servacin de la estructura por edades de la po#lacin permite eplicarfenmenos demogr/ficos y socioeconmicos que pueden eplicar dic&a estructura,por ejemplo, una elevada o #aja fecundidad, guerras, epidemias, una alta mortalidad,

alta emigracin, etc.

AN.LISIS DE LAS PIR.MIDES DE POBLACIN:0as pir/mides de po#lacin es una representacin gr/fica de la distri#ucin de edadesy seos en la cual la po#lacin masculina se grafica en el lado negativo 5izquierdo6 deleje &orizontal, en tanto la femenina se muestra del lado opuesto. 0as cifras se indican

como porcentaje de la po#lacin total correspondiente a cada grupo de edad.

Si presenta una #ase dilatada y una c=spide estrec&a se considera una estructura depo#lacin joven, con una alta proporcin de ni


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Informtica

0a siguiente figura muestra las pir/mides po#lacionales de :ico, *stados 8nidos ySuecia en 1K+$. 0a pir/mide de :ico, a la izquierda, muestra la estructura de

edades de una po#lacin de r/pido crecimiento. *sta pir/mide con lados #astanteangostos es tpica de una po#lacin de gente joven, representada con una #asegrande. Se produce un r/pido crecimiento a medida que los grupos jvenes alcanzanla edad reproductiva. *l caso diametralmente opuesto es Suecia, la pir/mide de laderec&a, tiene lados casi rectos &asta alcanzar los grupos de mayor edad. 0a #ase escasi igual a los rangos de edad que est/n so#re ella2 tanto tiempo sin o#servar un

aumento en las cifras de jvenes suecos implica que cada generacin reproductiva &aestado reponindose a s misma. 0a pir/mide de Suecia es caracterstica de una

po#lacin sin crecimiento. 9or su parte, la de *stados 8nidos representa unapo#lacin con desarrollo intermedio entre :ico y Suecia. *n *stados 8nidos &aygran po#lacin en los primeros a


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Informtica

TE'A 2" !-2 DESARROLLO 9U'ANO

DESARROLLO HUMANO

Desarrollo Sustenta+le Unidad ! ,6


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Informtica*n 1KKF, el 98% pu#lic el primer -nforme so#re %esarrollo Eumano, que inclua lapresentacin del 'ndice de %esarrollo Eumano 5-%E6. 0a premisa #/sica del -%E,considerada radical en su poca, era simple y atractiva2 el desarrollo de un pas de#a

medirse no slo a travs del ingreso nacional 5la medicin m/s utilizada desde &acamuc&o tiempo6 sino tam#in seg=n la esperanza de vida y la alfa#etizacin. 9araam#os factores se dispona de datos compara#les de la mayora de los pases.

0as prue#as son claras y concluyentes en un aspecto fundamental2 los pases pueden&acer muc&simo para mejorar la calidad de vida de sus &a#itantes, aun ensituaciones adversas. :uc&as naciones &an logrado enormes avances en salud yeducacin, pese a aumentos moderados en el nivel de ingresos. 7tras, con #uendesempe


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Informtica*sta reafirmacin pone de relieve los fundamentos #/sicos del desarrollo &umano2 sunaturaleza sustenta#le, equitativa y empoderadora y su in&erente flei#ilidad. 0oslogros alcanzados podran ser fr/giles y suscepti#les de retrocesos y dado que las

futuras generaciones merecen un trato justo, urge velar por que el desarrollo &umanoperdure en el tiempo, es decir que sea sosteni#le. *ste enfoque tam#in de#e a#ordarlas disparidades estructurales, o sea de#e ser equitativo. Adem/s, de#e facultar a lagente para ejercer su capacidad de decidir y de participar, dar forma y #eneficiarse delos procesos que le competen en el plano personal, comunitario y nacionalD es decir, eldesarrollo &umano de#e ser empoderador.

*l paradigma del desarrollo &umano es aplica#le a todos los pases, ricos y po#res, ya todos los seres &umanos. *s lo suficientemente flei#le, slido y activo como paraservir de modelo en el primo siglo.

/NDICE DE DESARROLLO HUMANO

*l 'ndice de %esarrollo Eumano 5-%E6 es un indicador compuesto que mide losavances promedio de un pas en funcin de tres dimensiones #/sicas del desarrollo&umano, a sa#er2 vida larga y saludable medida seg=n la esperanza de vida alnacerD educacin medida por la tasa de alfa#etizacin de adultos y la tasa #rutacom#inada de matriculacin en ense


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InformticaINDICADORES PARA UNA REALIDAD EN CONSTANTE EVOLUCIN

*l enfoque de desarrollo &umano siempre &a #uscado ir un paso adelante en las

mediciones que utiliza, no slo por el &ec&o de medir un fenmeno, sino por elpropsito de alimentar el pensamiento innovador en torno a la idea de que eldesarrollo es muc&o m/s que slo el nivel de ingresos. A travs del tiempo, el -nformeso#re %esarrollo Eumano &a presentado nuevos indicadores que permiten o#servarlos avances en la reduccin de la po#reza y en el empoderamiento de la mujer. Sinem#argo, el principal o#st/culo en esta tarea &a sido la falta de datos fia#les.

*ste a


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Informticaque en el -%E!%, para poner de manifiesto las diferencias eistentes en la distri#ucinde los logros alcanzados por mujeres y &om#res.

8n indicador de la pobreza multidimensional. Al igual que el desarrollo, la po#rezaes multidimensional, pero este &ec&o no se tiene en cuenta en las cifras glo#ales. *l-nforme de este a


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Informtica%e una manera alineada a este compromiso, la Secretara de %esarrollo Social5S*%*S706 esta#lece como misin la realizacin de acciones que contri#uyan a laigualdad de oportunidades para todos. *l cumplimiento de este reto requiere de

polticas p=#licas que respondan a los complejos y multidimensionales pro#lemas de

la po#reza y vulnera#ilidad que impiden el adecuado desarrollo de las capacidades dela po#lacin, as como a los desequili#rios regionales que delimitan el entorno ydisminuyen las oportunidades de progreso de la po#lacin.

:ico es uno de los pases en donde la diferencia entre el 1F P m/s rico de lapo#lacin y el resto es mayor, u#ic/ndose entre las doce sociedades m/s desigualesdel mundo. 0a desigualdad en el ingreso origina inequidad en el acceso a servicioseducativos y de salud, as como a oportunidades la#orales, cre/ndose un ciclo de

desigualdad. *sta #aja movilidad social se de#e principalmente a la eistencia de#arreras producidas por la diferencia en capacidades #/sicas y preparacin, as comopor la discriminacin contra ciertos grupos como mujeres, indgenas, personas condiscapacidad, o personas en condiciones de po#reza.

/NDICE DE DESARROLLO SOCIAL0a desigualdad es un pro#lema en s mismo que afecta la co&esin social !entendidacomo la capacidad de la sociedad de reconocerse como una unidad y actuar demanera solidaria!, agudiza los pro#lemas de enfrentamiento poltico y afecta alcrecimiento y al desarrollo econmico del pas. *n :ico se da en todos los /m#itos2entre personas, entre ciudades, entre regiones y entre localidades.

A pesar de esto, ca#e reconocer que &ay diferencias regionales cuya manifestacinda muestra de la diversidad cultural de la sociedad meicana, tal es el caso de lasartesanas que reflejan creatividad, cultura y patrimonio.

A partir de 1KK se o#servan resultados favora#les en el com#ate a la po#reza,derivados, en #uena medida, de la esta#ilidad macroeconmica de los =ltimos a


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Informtica

POBREZA PATRIMONIAL: se refiere a las personas cuyo ingreso es menor alnecesario para cu#rir el patrn de consumo #/sico de alimentacin, vestido y calzado,

vivienda, salud, transporte p=#lico y educacin.

9or otra parte, los desequili#rios regionales en :ico se &acen latentes al o#servarel ndice de marginacin y los niveles de po#reza. *n el a


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Informtica

Aunado a los desequili#rios regionales, dentro de las ciudades la informalidad en eluso del suelo y la inadecuada planeacin generan desorden, inseguridad, po#reza yaltos costos en la provisin de servicios p=#licos, propiciando #aja competitividad y elencarecimiento de la vida ur#ana. o se &an logrado implementar programas yacciones suficientes que permitan el acceso al suelo ur#ano y a la vivienda para losgrupos de po#lacin m/s po#re.

*l financiamiento a la vivienda &a estado enfocado fundamentalmente a la po#lacinasalariada, mientras que la po#lacin que perci#e menos de 3 salarios mnimos, por logeneral no cuenta con acceso formal a la vivienda, teniendo que recurrir a la comprainformal de suelo en asentamientos irregulares y a la vivienda precaria, situacin quelimita fuertemente sus posi#ilidades de desarrollo personal y econmico.



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Informtica

TE'A 4" !-4 ESTILOS DE &IDA : #ONSU'O

ESTILO DE VIDA

*n epidemiologa, el estilo de vida, hbito de vida, forma de vida son un conjunto de

comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que unas veces sonsaludables y otras son nocivas para la salud. *n los pases desarrollados los estilosde vida poco saluda#les son los que causan la mayora de las enfermedades. %entrodel tri/ngulo epidemiolgico causante de enfermedad, estara incluido dentro delfactor &usped.

*ntre los estilos de vida m/s importantes que afectan a la salud encontramos2Consumo de sustancias ticas2 ta#aco, alco&ol y otras drogas.*jercicio fsico.Sue


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Informticaenfermedades, en lugar de destinar m/s recursos econmicos en la promocin de lasalud y prevencin de las enfermedades.

*n sociologa, un estilo de vida es la manera en que vive una persona 5o un grupo depersonas6. *sto incluye la forma de las relaciones personales, del consumo, de la&ospitalidad, y la forma de vestir. 8na forma de vida tpicamente tam#in refleja lasactitudes, los valores o la visin del mundo de un individuo.

>ener una Lforma de vida especficaL implica una opcin consciente o inconscienteentre un sistema de comportamientos y de algunos otros sistemas decomportamientos. 0a primera vez que apareci el concepto de Lestilo de vidaL fue en1K3K 5las generaciones anteriores pudieron no &a#er necesitado este conceptoporque no era significativo al ser las sociedades relativamente &omogneas6. Alvin>offler predijo una eplosin de los estilos de vida 5denominados Lsu#culturasL6 de#idoal aumento de la diversidad de las sociedades postindustriales. Reremy Niflin

en la Wconstruccin de la edad modernaW de su li#ro *l sue


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InformticaESTILOS DE VIDA SALUDABLES

%efinidos como los procesos sociales, las tradiciones, los &/#itos, conductas y

comportamientos de los individuos y grupos de po#lacin que conllevan a lasatisfaccin de las necesidades &umanas para alcanzar el #ienestar y la vida.

0os estilos de vida son determinados de la presencia de factores de riesgo yGo defactores protectores para el #ienestar, por lo cual de#en ser vistos como un procesodin/mico que no solo se compone de acciones o comportamientos individuales, sinotam#in de acciones de naturaleza social.

*n esta forma podemos ela#orar un listado de estilos de vida saluda#les ocomportamientos saluda#les o factores protectores de la calidad de vida, que alasumirlos responsa#lemente ayudan a prevenir desajustes #iopsicosociales !espirituales y mantener el #ienestar para generar calidad de vida, satisfaccin de

necesidades y desarrollo &umano.

Algunos de estos factores protectores o estilos de vida saluda#les podran ser2! >ener sentido de vida, o#jetivos de vida y plan de accin.! :antener la autoestima, el sentido de pertenencia y la identidad.

! :antener la autodecisin, la autogestin y el deseo de aprender.! Mrindar afecto y mantener la integracin social y familiar.! >ener satisfaccin con la vida.! 9romover la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociacin.

! Capacidad de autocuidado.! Seguridad social en salud y control de factores de riesgo como o#esidad, vidasedentaria, ta#aquismo, alco&olismo, a#uso de medicamentos, estrs, y algunaspatologas como &ipertensin y dia#etes.! 7cupacin de tiempo li#re y disfrute del ocio.! Comunicacin y participacin a nivel familiar y social.! Accesi#ilidad a programas de #ienestar, salud, educacin, culturales, recreativos,entre otros.! Seguridad econmica.

0a estrategia para desarrollar estos estilos de vida saluda#les es en un solo trmino elcompromiso individual y social convencidos de que slo as se satisfacen necesidades

fundamentales, se mejora la calidad de vida y se alcanza el desarrollo &umano entrminos de la dignidad de la persona.

LA SOCIEDAD DE CONSUMO

Como consecuencia de la implantacin del llamado *stado de #ienestar, a partir defines de la Segunda 4uerra :undial, importantes sectores sociales de los pasesindustrializados aumentaron, considera#lemente, el poder adquisitivo. 9ara manteneresa situacin de mejoramiento salarial y de co#ertura social, era necesario acrecentar



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Informticala produccin y, en forma paralela, el consumo para que se pudiera a#sor#er todo lofa#ricado. As aumentaran las ganancias de los industriales que, a su vez,dispondran de m/s capitales para seguir mejorando la capacidad adquisitiva de las

clases medias y #ajas, formando un crculo en el cual todos los elementos de#anconservar el equili#rio.

>odo esto se &izo posi#le gracias a los adelantos tecnolgicos. *l mejoramientosalarial se dio a partir de las negociaciones entre los sindicatos y las organizacionespatronales, y asegurando las mayores ganancias a los empresarios. 9ara sostenereste nivel de vida, era necesario aumentar el consumo, aun de productos superfluosque comenzaron a ser pu#licitados como imprescindi#les. A fin de lograr ese o#jetivo,fue creado en los *stados 8nidos un nuevo estilo de vida, que comenz a difundirsecomo el american @ay of life 5estilo de vida americano6. 9ara ello, se utilizaron doselementos2 la pu#licidad y la disminucin de la calidad de los productos, con el fin deque tuvieran menor vida =til y por lo tanto, fuera necesario reponerlos m/s

r/pidamente.

*sta nueva forma de vida se #asa#a en el consumo de todo tipo de artculos, comouno de los principales caminos para la realizacin individual de los seres &umanos. Sedeja#an en segundo plano muc&os de los valores culturales sostenidos &astaentonces, como el crecimiento intelectual y espiritual.

0as caractersticas de ese XestiloB fueron Yadem/s del consumismoY la eageracin,la ostentacin de la riqueza y la grandiosidad, reflejadas en todos los rdenes. 0aindustria automotriz norteamericana, por ejemplo, se diferenci de las dem/s por elenorme tama


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Informticamodelo #asado en el consumo masivo se lo denomin sociedad de consumo. %oselementos fundamentales ayudaron a instalar el consumismo la pu#licidad y lasventas a crdito.

Se estimula#a a travs del cine, la radio, la televisin, de los diarios y de las revistas,el deseo por acceder a un mundo ideal y fant/stico, al cual slo se ingresa#acomprando determinadas marcasB de productos. 9ara triunfar en la vida, &a#a quemanejar tal automvil, #e#er determinada gaseosa o vestir la ropa de los famosos.

-ncluso, las manifestaciones artsticas como la m=sica, el cine, el teatro o la literatura,eran impuestas por la propaganda de las empresas discogr/ficas, las distri#uidorascinematogr/ficas y por las empresas teatrales o editoriales. Ea#a nacido la cultura demasas, en la que era m/s importante la difusin que la creacin artstica en s misma.>ena m/s valor lo m/s conocido que lo m/s creativo o mejor producido. 9revaleca lacomercial so#re lo artstico.

LA ACTITUD ES LA DIFERENCIA

0os deseos primarios de toda persona son ganar m/s dinero, progresar y ser felices.8na forma efectiva de lograr estos an&elos es siendo ricos. As como &ay personaspo#res y personas ricas &ay pases po#res y pases ricos. 0a diferencia entre lospases po#res y los ricos no es la antigZedad del pas. 0o demuestran casos depases como -ndia, C&ina y *gipto, que tienen miles de a


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1.! 7rden.! 0impieza

3.! 9untualidad$.! Nesponsa#ilidad(.! %eseo de superacin).!Eonradez+.! Nespeto por el derec&o de los dem/s.! Nespeto a la ley y los reglamentosK.! Amor al tra#ajo1F.! Af/n por el a&orro y la inversin

9or otro lado en los pases po#res solo una mnima parte de la po#lacin sigue estasreglas en su vida diaria. 9ues a&ora ya conoces la manera de lograr tus an&elos, solocam#ia tu actitud y veras los resultados.

TE'A 5" !-5 DE'O#RA#IA. E;UIDAD. (A). #IUDADAN(!%! !#c!n=!% #! de&'c%!ci!7>+ C19#e

de&'c%!ci!7

*timolgicamente democracia quiere decir Lpoder del pue#loL, pero desde el puntode vista filosfico la democracia es m/s que poder del pue#lo, es un sistema sociopoltico y econmico de &om#res li#res e igualesD no slo li#res e iguales ante la ley,sino en las relaciones sociales en la vida cotidiana. 0a democracia en cuantoconcepcin del mundo nos conduce a uno de los ideales m/s su#limes que el &om#reintenta consolidar en la &istoria2 el ideal de la simetra, es decir, de la igualdad y elideal de la no ar#itrariedad. 0a sociedad autnticamente democr/tica de#e ser

simtrica y no ar#itraria. 0a &istoria de la &umanidad esta plagada de luc&aspopulares por conseguir esa meta. Algo se &a avanzado pero falta muc&o camino porrecorrer. *n otras pala#ras, faltan nuevas revoluciones, nuevos cam#ios, para quepueda concretarse el ideal de una sociedad justa integrada por &om#res li#res eiguales.

*n las condiciones actuales la democracia &a significado un gran paso &istrico, perotodava nos encontramos con una serie de limitaciones de orden ideolgico, poltico,

Desarrollo Sustenta+le Unidad ! !,


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Informticaeconmico, cultural, tcnico, e incluso psicolgico, para que puedan ponerse enpr/ctica aquellas instituciones de la democracia. Se est/n &aciendo diversosesfuerzos al respecto y en esa tarea estamos porque la democracia no es slo

eleccin sino tam#in participacin.

1. [u significa equidad\. [u #usca la equidad\3. [u importancia tiene la equidad\$. :encione 3 ejemplos de equidad.(. Cuales son las organizaciones no gu#ernamentales que se dedican a

promover la equidad\). Cuales son las organizaciones gu#ernamentales que promueven la equidad\+. *n tu entorno cuales &an sido las manifestaciones de la falta de equidad que

&as detectado\. [u relacin encuentras entre el respeto y la equidad\

E$UIDAD0a *quidad es un valor de connotacin social que se deriva de lo entendido tam#incomo igualdad. Se trata de la constante #=squeda de la justicia social, la que aseguraa todas las personas condiciones de vida y de tra#ajo dignas e igualitarias, sin &acerdiferencias entre unos y otros a partir de la condicin social, seual o de gnero, entreotras.

*l trmino equidad proviene de la pala#ra en latn aquitasB, el que se deriva deaequusB que se traduce al espa


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2+ De5in! (!= en e# en"id' ('i"i6' 0 en 1 e"id' '(1e"'+8+ A ;13 e %e5ie%e e# "3%&in' (!= 'ci!#7+ En e# (#!n' indi6id1!# c'&' e en"iende #! (!=7>+ $13 en"iende ('% ed1c!ci*n (!%! #! (!=7?+ $13 (!(e# "iene e# di!#*4' en e# #'4%' de #! (!=7). *n tu entorno cuales &an sido las manifestaciones que indican ausencia de paz

que &as detectado\

PAZ0a pala#ra paz deriva del latn pax. *s generalmente definida, en sentido positivo,

como un estado a nivel social o personal, en el cual se encuentran en equili#rio yesta#ilidad las partes de una unidad, y en sentido opuesto como ausencia deinquietud, violencia o guerra.

9uede &a#larse de una paz social como entendimiento y #uenas relaciones entre losgrupos, clases o estamentos sociales dentro de un pas. *n el plano individual, la pazdesigna un estado interior, eento de clera, odio y m/s generalmente desentimientos negativos. *s, por lo tanto, deseada para uno mismo e igualmente paralos dem/s, &asta el punto de convertirse en un saludo 5la paz est contigo6 o unameta de la vida.

*n definitiva, lo que se pretende educando para la paz es resolver no!violentamentelos conflictos personales, sociales y am#ientales &asta conseguir la triple armona2 lapersonal, la social y la am#iental. *ste proceso #usca un #uen crtico deseado y&ec&o para satisfacer una tendencia &umana perfeccionista en la cual se #usca nosolo la verdad sino el #ienestar com=n.

:ediante este sistema pacifista no!violento se pretende resolver los conflictosmediante el di/logo con la aportacin de argumentos y defensa de aquello que seconsidera verdadero. *l di/logo da lugar a una actitud de escuc&a &acia el otro paraesta#lecer razones de confianza y solidaridad entre am#os. 0a educacin para la paz,es un proceso que supone2 la luc&a contra la violencia que est/ presente en todo el

mundo, incluso en el /m#ito escolar, como es la competitividad, el racismo]a la vezque supone crear una nueva sensi#ilidad que favorezca la aceptacin y lacomprensin del otro.

CIUDADAN/A0a nocin de ciudadana tiene tres grandes usos2 permite referirse a la cualidad yderec&o del ciudadano, al conjunto de los ciudadanos de una nacin y elcomportamiento propio de un #uen ciudadano.

Desarrollo Sustenta+le Unidad ! !!


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Informtica8n ciudadano es un &a#itante que es sujeto de derec&os polticos. *stos derec&os lepermiten intervenir en el go#ierno de su pas a travs del voto. 0a ciudadana tam#inimplica ciertas o#ligaciones y de#eres 5como el respeto a los derec&os del prjimo6. *l

Ciudadano en 4eneral es la persona que forma parte de una sociedad. 0a condicinde miem#ro de dic&a comunidad se conoce como ciudadana, y conlleva una serie dede#eres y una serie de derec&os que cada ciudadano de#e respetar y &acer lo suyoque se cumplan como un ciudadano.

*timolgicamente, el trmino tiene su origen en ciudad, ya que originalmente sta erala unidad poltica m/s importante. Con el tiempo la unidad poltica pas a ser el*stado y, &oy en da, nos referimos a ciudadanos y ciudadanas respecto a un *stado5por ejemplo, ciudadanos espa


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TE'A 6" !-6 INTER&EN#I0N EN #O'UNIDADES

>iene como propsito tra#ajar por el desarrollo integral de la persona, la familia y lacomunidad, contri#uyendo a la disminucin de la po#reza, el incremento de puestosde tra#ajo, propiciando la educacin, la mejora en los niveles de salud, la mejorconvivencia y relacionamiento de todo el tejido social, para tal efecto interviene en lacomunidades mediante el siguiente proceso como2

Desarrollo Sustenta+le Unidad ! !3


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(RA#TI#AS"



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PRACTICAS

*posicin de temas29ara la eposicin de temas se de#e incluir2-ntroduccin a la 8nidad%esarrollo de cada temaConclusin-ncluir preguntas a los alumnos-ncluir videos cortos*ntregar resumen para eamen

0a presentacin del tema de#e de ser claro, con co&erencia, epuesto con respeto y#uena presentacin de los epositores.Si se presentan diapositivas en po@er point, stas de#en de contener como m/imosiete renglones de lectura, con letra grande y visi#le

E&ALUA#ION DE LA UNIDAD"

METODOLOGIA DE EVALUACION /CRITERIOS DE EVALUACIN DE LA

UNIDAD:VALOR

Tareas 8-13Tra+a=os 8-13E>posicin 8-13

E>amen 8-13

1FFP 1FFP



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InformticaREFEREN#IAS"

1. Capuz S. FF3. *codiseom/s 4mez avarro 5Coords6.%el ) al de octu#re de FF3. Seminario2 0a integracin am#iental de planesproyectos y productos. >omo ---. 8-:9 Oalencia, *spaudela ". 1KKK. *l cam#io clim/tico. *l pro#lema am#iental delprimo siglo. *n %esarrollo Sustenta#le a. :ico. -SM2 K+!K)!1+!($!).

$. C&arter :. y Clar^ >. 9roduct sustaina#ility2 organisational considerations. *n%omingo 4mez 7rea, Oicente Agustn Cloquell Mallester y >om/s 4mezavarro 5Coords6. %el ) al de octu#re de FF3. Seminario2 0a integracinam#iental de planes proyectos y productos. >omo ---. 8-:9 Oalencia, *spa

Unidad III Formato Word Desarrollo Sustentable

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