UNIDAD EDUCATIVA

“LA SALLE”

CUADERNO DE TRABAJO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO BAJO EL MODELO DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

BÁSICA MEDIA

2

NORMAS PARA TRABAJAR EN CLASE DE PENSAMIENTO Y ACCCIONES REPARADORAS

Recuerda siempre: Antes de empezar el trabajo de pensamiento debemos tomar en cuenta ciertas normas sencillas que nos permitirán mantener el orden y respeto en el aula. Si incumples cualquiera de ellas tendrás que realizar una acción reparadora.

NORMAS ACCIONES REPARADORAS

Norma 1: Trae tu cuaderno de trabajo a todas las clases de Pensamiento para evitar que te atrases en tus apuntes o que no entregues a tiempo las tareas enviadas.

Acción Reparadora: Trabajarás en un cuaderno de borrador los temas desarrollados durante la clase y presentarás el trabajo realizado al finalizar la jornada. Al siguiente día presentarás el cuaderno igualado con todo lo que se realizó el día anterior.

Norma 2: Levanta la mano cuando quieras opinar, preguntar o decir algo, ya que así mantenemos el orden en clase y el respeto hacia la mediadora y los otros compañeros que deseen tomar la palabra.

Acción Reparadora: Traerás una carta de disculpa dirigida a tu mediadora y compañeros, firmada por tus padres o representantes.

Norma 3: Permanece atento durante toda la clase para que seas capaz de responder cualquier pregunta que se haga sobre el tema, así puedes aprender mejor.

Acción Reparadora: Realizarás un resumen ante tus compañeros de la clase de ese día, los últimos cinco minutos de esta.

Norma 4: Presenta las tareas en la fecha que ha sido señalada por el o la tutora. Si por alguna razón no puedes, justifica a tiempo.

Acción Reparadora: Presentarás el trabajo al día siguiente, con la respectiva justificación firmada por tu representante y la subdirectora, argumentando la razón o razones por las cuales no cumpliste con la fecha señalada. Ten presente que no tendrás derecho a tener la nota máxima.

Norma 5:

Ten siempre presente que comer dentro del aula no está permitido, por lo tanto debes ingresar sin alimentos ni dulces.

Acción Reparadora: Escribirás tu propia nota a tus padres o representantes indicándoles que infringes las normas establecidas en clase.

PREGUNTAS AFECTIVAS: 1. ¿Por qué crees es importante el cumplimiento de las normas en clase? 2. ¿Estás dispuesto a cumplir las normas y permitir que tus compañeros lo hagan también? 3. ¿Crees que las acciones reparadoras son factibles de realizarse y te comprometes con ellas?

Respeto es la actitud y la acción del ser humano de no dañarse a sí mismo, a sus

semejantes y tampoco su entorno.

DATOS PERSONALES DEL ESTUDIANTE

4. 5. 6. 7. 8.

9. NOMBRE COMPLETO:

FOTO

PARALELO: TUTORA:

NOMBRE DEL REPRESENTANTE:

NÚMERO DEL TELÉFONO DEL DOMICILIO DEL REPRESENTANTE:

NÚMERO DEL CELULAR DEL REPRESENTANTE:

LUGAR DE TRABAJO DEL REPRESENTANTE:

DIRECCIÓN DEL DOMICILIO:

MIS COMPROMISOS PARA ESTE

AÑO SON:

4

LAS PROPOSICIONES VERDADEROS INSTRUMENTOS DEL

CONOCIMIENTO

BLOQUE

S P

OBJETIVOS EDUCATIVOS DE BLOQUE: Identificar y clasificar proposiciones, según su

estructura, nivel de generalización y valor de verdad para usarlas como verdaderos instrumentos del

conocimiento.

Aplicar estrategias para resolver ejercicios de razonamiento lógico y verbal.

¿Animales que no

son seres vivos?

BLOQUE 1 LAS PROPOSICIONES Y SUS CLASES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. PRE – REQUISITOS:

• Instrumento del conocimiento

• Noción

• Proposición

• Mentefacto

• Razonamiento 2. APREHENDIZAJES:

• ¿Qué es una proposición? Mentefacto Conceptual

• Elementos de las proposiciones

• Clases de proposiciones

• Proposiciones aristotélicas

3. RECURSOS:

• Planificación docente, cuadernos de trabajo de los estudiantes, hojas, revistas, marcadores, lápices de colores, internet, infocus

4. BIBLIOGRAFÍA:

➢ Monografías. com

ttp://www.monografias.com/trabajos21/pedagogia-conceptual/pedagogia-conceptual.shtml ➢ Introducción a la Pedagogía Conceptual

http://psicoanalisiscv.com/wp-content/uploads/2012/03/MIGUELDEZUBIRIA-afetividad-y-pedagog%C3%Ada1.pdf

➢ Youtube: Serie de videos de Lectores Competentes

1. Diferenciar proposiciones de otros instrumentos del conocimiento, a

partir del análisis de los componentes esenciales que las estructuran y la generalidad del pensamiento.

2. Identificar las características y elementos de las proposiciones aristotélicas y diferenciarlas de las proposiciones modales.

3. Relacionar proposiciones aristotélicas con sus correspondientes mentefactos aristotélicos a partir del análisis de las mismas.

4. Escribir proposiciones en función de las enseñanzas trabajadas en todas las áreas de estudio utilizando los elementos correspondientes.

5. Inferir proposiciones a partir de textos leídos y analizados. 6. Aplicar estrategias para la resolución de problemas sencillos de lógica.

6

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS PROPOSICIONES?

Muchas veces no comprendemos realmente lo que leemos. ¿Por qué sucede esto? Si luego de tantos años de haberle dedicado a la lectura deberíamos comprender exactamente lo que leemos. Nuestro cerebro recibe a diario mucha información a través de diferentes medios, pero solo puede conservar muy pocas ideas. De no ser así el cerebro colapsaría. Estas pocas ideas son como las vitaminas y los nutrientes del intelecto. No son simples informaciones en bruto, sino conocimientos procesados. Ideas que son valiosas porque te ayudan a explicar, interpretar, comprender y actuar en el mundo que nos rodea, además pueden permanecer por largo tiempo en nuestra mente.

Para que lo entiendas mejor: Hay ideas que son solo informaciones y otras ideas que son conocimientos. Las informaciones son aquellas que nos sirven por un momento. Los conocimientos son ideas generales que nos ayudan a comprender mejor el mundo en el cual vivimos. Esto no quiere decir que las informaciones son inútiles. Pueden servirnos de mucho, pero no es necesario que tratemos de guardarlas en nuestro archivo cognitivo. Saber interpretar el estado del tiempo antes de salir de casa nos será muy útil para saber con qué tipo de ropa tenemos que salir, pero esto no significa que después de unos días esta información nos sirva para algo. Pero conocer que: “Los cambios bruscos de temperatura generalmente causan afecciones en la salud. Este es un conocimiento que una vez aprendido, difícilmente olvidaremos, además que siempre nos será muy útil en nuestra vida. Para el problema de comprensión lectora tenemos una solución que son las llamadas PROPOSICIONES, pues ellas nos permiten comprender mejor lo que leemos; organizar nuestro conocimiento; no querer memorizar todo lo que leemos, recordarlo de una forma más fácil y poder comunicarlo a otras personas. Entonces debemos recordar que las proposiciones no son nada más que aquello que nos permite encontrar regularidades a partir de un conjunto de particularidades, formular leyes, hacer ciencia, transmitir conocimiento de una generación a otra, aprender a través de las enseñanzas de otros y no tener que confirmar a través de la experiencia cada vez cada conocimiento que creemos saber. También lo que nos permite explicar el mundo; escribir y comunicar nuestras ideas, además de aprender lo que nos dicen los textos escritos u orales. En resumen las proposiciones son todas las ideas que subyacen a todo tipo de texto ya sean estos escritos u

orales, es decir todo aquello que en un sentido amplio puede ser interpretado. En las proposiciones se habla de clases de ideas, no de cosas particulares. ¿Cuál es la diferencia? Un bebé cuando observa un perro dice gua- gua. Un niño que hace uso de las proposiciones sabe que todos los perros hacen gua - gua, aunque no tenga uno presente.

Todos los seres humanos luego de alcanzar cierta edad debemos hacer uso de las proposiciones, es parte

de nuestro desarrollo intelectual hacer generalizaciones. (https://www.youtube.com/watch?v=LdWnbC67XUg)

MOTIVACIÓN

¿Qué es una proposición?

ANALICEMOS EL SIGUIENTE MENTEFACTO CONCEPTUAL:

RECORDEMOS ALGUNAS IDEAS PREVIAS:

P1. Toda proposición es un instrumento del conocimiento.

Porque: Todas las proposiciones son ideas generales que predican sobre objetos, persona o animales, dándonos

importante información que nos permite comprender mejor el mundo que nos rodea.

¿Qué conoce sobre los seres vivos? Escribe cuatro ideas y compártelas con tus compañeros

Analiza con tu maestra y compañeros las siguientes proposiciones:

➢ Algunos seres vivos son animales.

➢ Algunos seres vivos son plantas.

➢ Algunos seres vivos son hongos.

Ahora puedes entender que cada vez que tú veas un animal, una planta o un hongo, todos ellos pertenecen al grupo

de los SERES VIVOS, al igual que tú.

P2. Todas las proposiciones son pensamientos generales y abstractos.

Porque: Todas las proposiciones usan cuantificadores para generalizar y darnos una idea de cuantos elementos

están incluidos en la clase a la cual hacen referencia. Estos cuantificadores son: TODOS, ALGUNOS O NINGUNO.

¿Qué significa la palabra: GENERALES?

Cuando hablamos de toda una clase o una parte de la clase. Lo general es contrario a lo particular.

Revisemos estos ejemplos:

PARTICULAR GENERAL

Mi padre es muy amoroso conmigo. Algunos padres son amorosos con sus hijos.

Tú eres una mala persona. Algunas personas son malas.

Esta manzana es verde. Algunas manzanas son verdes.

El perro de mi tía ladra mucho. Algunos perros ladran mucho.

Contesta las siguientes preguntas para que entiendas lo importantes que son los cuantificadores:

¿Cuántos perros tienen cuatro patas?............................

ENUNCIACIÓN

NOCIÓN

CADENAS DE

RAZONAMIENTO

➢ PENSAMIENTOS:

GENERALES Y

ABSTRACTOS

➢ NÚCLEO: CLASE SUJETO,

CLASE PREDICADO,

VERBO RELACIONANTE

➢ OPERACIONES

INTELECTUALES:

CODIFICACIÓN,

DECODIFICACIÓN,

PROPOSICIONALIZACIÓN,

EJEMPLIFICACIÓN,

FALSACIÓN

PROPOSICIÓN

INSTRUMENTO DEL

CONOCIMIENTO

CONCEPTOS

ARISTOTÉLICAS MODALES

8

Entonces podemos afirmar que: TODOS los perros son animales cuadrúpedos.

¿Cuántos seres humanos son seres inmortales? …………………………

Entonces podemos afirmar que: NINGÚN ser humano es inmortal.

¿Cuántas aves son voladoras?.........................................

Entonces podemos afirmar que: ALGUNAS aves son voladoras.

O también: ALGUNAS aves no son voladoras.

P3. Todas las proposiciones tienen un NÚCLEO PROPOSICIONAL.

Todas las proposiciones ARISTOTÉLICAS o MODALES están conformadas por un NÚCLEO PROPOSICIONAL el

mismo que consta de una CLASE SUJETO y una CLASE PREDICADO. Tanto la clase sujeto como la clase

predicado son INSTRUMENTOS DEL CONOCIMIENTO NOCIONALES. Estas dos clases para formar una

proposición usan como nexo un VERBO RELACIONANTE.

PARA ENTENDERLO MEJOR ANALICEMOS EL SIGUIENTE GRÁFICO:

P4. Todas las proposiciones requieren de OPERACIONES INTELECTUALES, para facilitar su adquisición, análisis comprensión y aplicación. Las OPERACIONES INTELECTUALES PROPOSICIONALES son: PROPOSICIONALIZACIÓN, EJEMPLIFICACIÓN, FALSACIÓN, CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN. (Estas serán analizadas y trabajadas posteriormente) P5. Ninguna proposición es NOCIÓN. Porque: Las proposiciones son INSTRUMENTOS DEL CONOCIMIENTO, de mayor nivel que las nociones. Las proposiciones están constituidas por NOCIONES. La NOCIÓN 1 es la clase SUJETO. La NOCIÓN 2 es la clase predicado. Las nociones son las clases o colecciones de OBJETOS, ACCIONES O RELACIONES. P7. Ninguna proposición es CADENA DE RAZONAMIENTO. Porque: Las cadenas de razonamiento son estructuras de varias proposiciones enlazadas entre ellas de manera lógica. Este es un ejemplo de cadena lógica: Todos los cetáceos son animales mamíferos. Todos los delfines son cetáceos. Por lo tanto: Todos los delfines son mamíferos.

PERROS CUADRÚPEDOS

CLASE SUJETO CLASE PREDICADO

SON

VERBO RELACIONANTE

DE QUIENES VOY A

PREDICAR O DECIR ALGO.

LO QUE DIGO DE LA CLASE

SUJETO.

LETRAS

En la noción LETRAS, están todas las letras del abecedario. Es el

conjunto de todas ellas.

TODOS los cetáceos SON Mamíferos.

NOCIÓN 1 NOCIÓN 2

Tres proposiciones

P8. Ninguna proposición es CONCEPTO. Porque: Los conceptos también son estructuras formadas por proposiciones que predican sobre una misma noción. Las proposiciones que arman los conceptos se relacionan a través de las OPERACIONES INTELECTUALES CONCEPTUALES. A los conceptos se los puede representar a través de MENTEFACTOS CONCEPTUALES. Un ejemplo de un concepto es el MENTEFACTO DE PROPOSICIÓN, presentado en la página anterior. P9. Algunas proposiciones son proposiciones ARISTOTÉLICAS. Porque: Las proposiciones aristotélicas están planteadas desde el punto de vista de la lógica Aristotélica. Estas serán objeto de nuestro estudio y análisis en el presente bloque. P10. Algunas proposiciones son proposiciones MODALES. Porque: Las proposiciones modales no tienen la forma de las aristotélicas y su significado depende según los cromatizadores que utilizan.

LAS PROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS

PAQUETE PROPOSICIONAL

P1

P2

. P3

. P4

. P5

. P6

. P7

. P8

. P9

.

Algunos cetáceos son carnívoros.

PROPOSICIÓN ARISTOTÉLICA PROPOSICIÓN MODAL

Todos los cetáceos tienen aletas en lugar de extremidades.

PROPOSICIONES

PROPOSICIONES

ARISTOTÉLICAS

➢ ARISTÓTELES

➢ CATEGÓRICAS: AFIRMAN

O NIEGAN

➢ CUANTIFICADORES:

TODOS, ALGUNOS,

NINGÚN

➢ VERBO: SER

➢ MENTEFACTOS:

ARISTOTÉLICOS

PROPOSICIONES

MODALES

POR LA CANTIDAD POR LA CUALIDAD

AFIRMATIVAS

A - I

NEGATIVAS

E - O

UNIVERSALES

A - E

PARTICULARES

I - O

10

1. Las siguientes ideas son proposiciones, escribe en las líneas el nombre de cada una de sus partes.

2. Leamos el siguiente texto. Subrayamos ideas fundamentales y extraigamos proposiciones.

LOS CETÁCEOS

Los cetáceos son un orden de mamíferos euterios completamente adaptados a la vida acuática. El nombre «cetáceo» significa «ballena» o «monstruo marino» y fue acuñado por Aristóteles para referirse a los animales acuáticos dotados de respiración pulmonar.

P10

MODELACIÓN

TODA BALLENA ES CETÁCEO.

ALGUNAS MUJERES SON MADRES.

NINGUNA PLANTA ES FUNGI.

TAREA PARA LA CASA

P11

¿QUIÉN FUE ARISTOTÉLES?

Presentan un cuerpo fusiforme, semejante al de los peces, que los hace más hidrodinámicos. Las patas anteriores se han transformado en aletas, mientras que las posteriores han desaparecido como tales, aunque quedan algunos huesos vestigiales, no unidos a la pelvis y ocultos dentro del cuerpo. La aleta caudal es horizontal y se divide en dos lóbulos. Generalmente carecen de pelo y tienen una espesa capa de grasa que les sirve de aislamiento térmico. El orden de los cetáceos contiene unas ochenta especies, casi todas marinas, excepto cinco especies de delfines de agua dulce. Los cetáceos vivientes se subdividen en dos subórdenes, el de los misticetos y el de los odontocetos. Un tercer suborden, los de los arqueocetos, solo contiene especies extintas. Entre los misticetos están los animales vulgarmente llamados ballenas, los más grandes del mundo; en concreto, la ballena azul es el animal más grande que jamás haya existido en la Tierra, incluso mayor que los célebres dinosaurios. En cambio, entre los odontocetos están los delfines y las orcas, a menudo criados y adiestrados en delfinarios. Casi todos los cetáceos presentan en la espalda una aleta dorsal formada por tejido conjuntivo. Su función es dar estabilidad a la natación, evitando que el animal pueda volcarse durante los desplazamientos laterales veloces. Esta aleta está ausente en los animales que viven en las regiones polares, como los narvales, las belugas y ballenas de Groenlandia, ya que no les permitiría nadar ágilmente bajo el hielo. Los cetáceos, como todos los mamíferos, respiran aire mediante pulmones. Por este motivo, necesitan subir regularmente a la superficie del mar para expulsar el CO2 e inspirar O2.

PROPOSICIONES: (Escríbelas tomando en cuenta las preguntas planteadas)

PREGUNTA CUANTIF. CLASE SUJETO VERBO RELAC.

CLASE PREDICADO

¿A qué grupo pertenecen los cetáceos?

¿En dónde viven los cetáceos?

¿Qué ha pasado con sus patas?

¿Qué les sirve como aislante térmico?

¿Cómo se dividen los cetáceos?

¿Qué tienen casi todos los cetáceos?

¿Cómo respiran los cetáceos?

1. Investiga y explica los siguientes términos:

➢ EUTERIOS: ………………………………………………………………………………………………….

➢ MISTICETOS: ………………………………………………………………………………………………….

➢ ODONTOCETOS: ………………………………………………………………………………………..

2. Pega imágenes de cetáceos y escribe sus nombres:

TAREA PARA LA CASA

12

3. Leamos las siguientes proposiciones y analizamos el verbo y determinamos si son aristotélicas o modales:

4. Leamos las siguientes proposiciones y determinemos si están afirmando o negando algo.

5. Escribe los cuantificadores que les falta a las siguientes proposiciones:

1. Todos los cetáceos son animales mamíferos. ………………….

2. Todos los cetáceos respiran por pulmones. ………………….

3. Algunos cetáceos son ballenas. …………………..

4. Todas las ballenas paren crías vivas. …………………..

5. Ningún cetáceo es un pez. …………………..

6. Todos los cetáceos evolucionaron a partir de una animal terrestre. …………………

7. Algunos cetáceos no tienen aleta dorsal. …………………

8. Todos los cetáceos tienen sangre caliente. …………………

9. Todos los cetáceos hembras alimentan a sus crías con leche. …………………

10. Algunos cetáceos son odontocetos. …………………

1. Todos los mamíferos se alimentan de leche materna. …………………..

2. Ningún pez es un mamífero. ……………………

3. Algunos cetáceos son belugas. ……………………

4. Algunos seres humanos no son mujeres. …………………….

5. Todos los árboles son plantas. …………………….

6. Algunos peces son tiburones. …………………….

7. Todos los niños no son estudiantes. …………………….

8. Algunas madres no son preocupadas por sus hijos. …………………….

9. Ninguna hiena es un canino. ……………………..

10. Algunos caninos no son perros. ……………………..

8. ……………………ballenas son animales mamíferos.

9. ……………………cetáceos son delfines.

10. …………………… delfín es pez.

11. …………………… cetáceos son vertebrados.

12. …………………… cetáceos son odontocetos.

13. …………………… delfines son cetáceos.

14. …………………… cetáceo respira por branquias.

1. ……………… cetáceo es carnívoro

2. ……………… cetáceo es animal terrestre.

3. ……………… cetáceo es invertebrado.

4. ……………… cetáceos son cachalotes.

5. ……………… cetáceos son belugas

6. ……………… cetáceos son narvales.

7. ……………… cetáceos son acuáticos.

Lee el siguiente texto y extrae de él proposiciones aristotélicas o modales.

LOS DELFINES

Los delfínidos llamados comúnmente delfines oceánicos (para distinguirlos de los delfines de río), son una familia de cetáceos odontocetos bastante heterogénea, que comprende unas 34 especies. Miden entre 2 y 9 metros de largo, con el cuerpo fusiforme y la cabeza grande, el hocico alargado y un solo espiráculo en la parte superior de la cabeza (orificio respiratorio que muchos animales marinos tienen como contacto del aire o agua con su sistema respiratorio interno). Son carnívoros estrictos. Están entre las especies más inteligentes que habitan en el planeta. Se encuentran relativamente cerca de las costas y a menudo interactúan con el ser humano. Los delfines están considerados entre los animales más inteligentes, y suelen vivir en grandes manadas. Al igual que toros otros cetáceos, los delfines utilizan los sonidos, la danza y el salto para comunicarse, orientarse y alcanzar sus presas; además utilizan la ecolocalización. Hoy en día, las principales amenazas a las que están expuestos son de naturaleza antrópica. Las especies pertenecientes a la familia Delphinidae poseen un cuerpo fusiforme, adaptado a la natación rápida. La aleta de la cola, llamada caudal, se utiliza para la propulsión, mientras que las aletas pectorales son usadas para el control direccional del nado. Los patrones básicos de coloración de la piel son tonos de gris, con mayor claridad en el vientre y rangos más oscuros en el lomo. A menudo se combina con líneas y manchas de diferente tinte y contraste. Al igual que otros odontocetos, en la cabeza poseen el melón, un órgano esférico que utilizan para la ecolocalización. Los delfines son animales sociales que viven en grupos familiares. En lugares con una gran abundancia de alimentos. Pueden establecer fuertes lazos sociales, donde algunos individuos heridos o enfermos son cuidados por otros, incluso ayudándoles a respirar y llevándolos a la superficie si fuese necesario. Al menos en la especie Tursiops

EJERCITACIÓN

PARA REFLEXIONAR Y PENSAR

Los cetáceos, sobre todo las ballenas están en PELIGRO DE EXTINCIÓN, gracias a la caza indiscriminada de las mismas. La industria ballenera ha cazado una población tras otra de este grandioso cetáceo, persiguiendo nuevas especies a medida que se iban agotando. Hace ya casi 40 años que Greenpeace empezó a concienciar al mundo sobre esta masacre. En 1982 se prohibió la caza comercial de ballenas en los países que formaban parte de la Comisión Ballenera Internacional (CBI), debido a una elevada presión social y al lamentable estado en el que se encontraban las poblaciones de estos mamíferos. España era uno de los países que cazaba ballenas hasta que entró en vigor esta moratoria, algo que no sucedió hasta 1986. Además de su caza, ahora las ballenas también tienen que hacer frente a otras causas que están afectando seriamente a su supervivencia: el cambio climático, la contaminación, la destrucción del hábitat y la pesca descontrolada son problemas que se deben ser abordar urgentemente si queremos un mar saludable para las ballenas, para todos los seres que en él viven y para las comunidades que dependen de él. Lamentablemente, de las diferentes especies de ballenas que existen, casi todas sus poblaciones se encuentran reducidas, algunas al borde de la extinción, otras en lenta recuperación y algunas tienen en jaque a los científicos, que no logran descifrar si se recuperan o decrece su número. Por ejemplo, la ballena azul -el animal más grande que ha habitado jamás el planeta- aún no se ha recuperado de la caza indiscriminada que la llevó al borde de la extinción. Y como ella, muchas otras.

BALLENAS

CACHALOTES

BELUGA

14

truncatus, se ha demostrado que cada delfín posee un nombre propio o silbido característico, que sirve para llamarlo a la manada. Los delfines cuando recién nacen se alimentan de leche materna como todos los mamíferos, pero cuando crecen son exclusivamente carnívoros, se alimentan de peces y en el caso de las orcas que también son un tipo de delfines se alimentan de otros mamíferos. Existen muchas clases de delfines, generalmente nosotros solo conocemos o hemos escuchado sobre el delfín común.

1. Investiga el significado de los siguientes términos: Espiráculo: …………………………………………………………………………………………………………………..

Antrópico: ……………………………………………………………………………………………………………………

Fusiforme: ……………………………………………………………………………………………………………………

Manada: ………………………………………………………………………………………………………………………

Ecolocalización: ……………………………………………………………………………………………………………

2. Formula preguntas que te ayuden a estructurar proposiciones verdaderas (CUANTIFICADOR, VERBO

RELACIONANTE, CLASE SUJETO, CLASE PREDICADO) sobre el texto y escríbelas:

N. PREGUNTA PROPOSICIÓN TIPO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. Pega imágenes de diferentes tipos de delfines:

CLASES DE PROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS

Las proposiciones aristotélicas básicamente son de cuatro clases, pero estas cuatro clases por las

relaciones que se establecen entre ellas pueden presentarse de la siguiente manera:

PARA ENTENDERLO MEJOR ANALICEMOS CADA UNA DE ELLAS:

Escribamos proposiciones sobre temas que tú conozcas tipo Ai y también Aa.

NOMBRE TIPO ESTRUCTURA VUELTA EJEMPLOS

UNIVERSALES AFIRMATIVAS

TIPO Ai TIPO Aa

Todo S es P. Todo S es P.

Algún S es P. Todo P es S.

Toda ballena es cetáceo. Todo perro es canino ladrador.

UNIVERSALES NEGATIVAS

TIPO E Ningún S es P. Ningún P es S. Ninguna ballena es tiburón.

PARTICULARES AFIRMATIVAS

TIPO Ia Tipo Ii

Algún S es P. Algún S es P.

Todo P es S. Algún P es S.

Algunos cetáceos son ballenas. Algunos cetáceos son carnívoros.

PARTICULARES NEGATIVAS

TIPO O Algún S no es P

Indeterminada Algunos cetáceos no son ballenas.

N. PROPOSICIÓN TIPO EVAL.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

TIPO Aa TIPO Ai

UNIVERSALES AFIRMATIVAS

Todo S es P. Todo S es P. Algún P es S. Todo P es S.

Todo cetáceo es mamífero.

Algunos mamíferos son cetáceos.

S P S P

Todo perro es canino ladrador.

Todo canino ladrador es perro.

Alguno

16

Escribamos proposiciones sobre temas que tú conozcas tipo Ee.

N. PROPOSICIÓN N. PROPOSICIÓN

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Escribamos proposiciones sobre temas que tú conozcas tipo Ai e Ii.

N. PROPOSICIONES Ii N. PROPOSICIONES Ia

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Algunos cetáceos son carnívoros.

Algunos carnívoros son cetáceos.

Alguno

Algún cetáceo es cachalote.

Todo cachalote es cetáceo.

Alguno

TIPO Ia TIPO Ii

PARTICULARES AFIRMATIVAS

Algún S es P. Algún S es P. Algún P es S. Todo P es S.

S P

X

S P

Ningún cetáceo es pez.

Ningún pez es cetáceo..

Alguno

TIPO Ee

UNIVERSALES NEGATIVAS

Ningún S es P. Ningún P es S.

S P

N. PROPOSICIONES EVAL.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

LOS MENTEFCTOS ARISTOTÉLICOS

Para cada tipo de proposición que te hemos presentado hay un MENTEFACTO ARISTOTÉLICO. Para

entender que mentefacto le corresponde a una proposición debemos realizar el análisis de las zonas

respectivas.

Algún cetáceo no es carnívoro.

TIPO O

PARTICULARES NEGATIVAS

Algún S no es P. Indeterminada

S P

Escribamos proposiciones tipo O.

X

Los mentefactos aristotélicos, son DIAGRAMAS DE EULER VENN, y nos sirven para representar las proposiciones con las correspondientes relaciones entre nociones.

SIMULACIÓN

Cuando miramos este esquema vemos que tenemos cuatro zonas bien definidas. Z1 = Todos los elementos que son S, pero no son P. Z2= Todos los elementos que son S y también P. Z3 = Todos los elementos que no son S, pero son P. Z4 = Todos los elementos que no son S y tampoco son P.

18

Relacionemos los siguientes pares de nociones.

RECUERDA: Aquellas zonas que no tienen elementos deben ser eliminadas a través del rayado.

Para facilitar el análisis a cada zona le damos una nomenclatura:

CETÁCEOS DELFINES

Z1 = Delfines que no son cetáceos. (No existen) Z2 = Delfines que son cetáceos. (Sí existen – TODOS) Z3 = Los otros cetáceos que no son delfines. (Sí existen – Varios) Z4 = Todos aquellos elementos que no son cetáceos y tampoco delfines.

Todos los delfines son cetáceos.

Algunos cetáceos son delfines.

PEZ DELFÍN

Z1 = Delfines que no son peces. (Si existen - Todos) Z2 = Delfines que son peces. (No existen) Z3 = Los peces que no son delfines. (Sí existen – Todos) Z4 = Todos aquellos elementos que no son delfines y tampoco peces.

Ningún delfín es pez.

Ningún pez es delfín.

Z1 = Cetáceos que no son carnívoros. (Sí existen - Algunos) Z2 = Cetáceos que son carnívoros. (Sí existen - Algunos) Z3 = Los carnívoros que no son cetáceos. (Sí existen – Algunos) Z4 = Todos aquellos elementos que no son cetáceos y tampoco carnívoros.

CARNÍVORO CETÁCEO

X

Algunos cetáceos son carnívoros.

Algunos carnívoros son cetáceos.

Z1 = Cetáceos que no son carnívoros. (Sí existen - Varios) Z2 = Cetáceos que son carnívoros. (Sí existen - Algunos) Z3 = Los carnívoros que no son cetáceos. (Sí existen – Algunos) Z4 = Otros que no son cetáceos y tampoco carnívoros. (Sí existen)

CARNÍVORO CETÁCEO Algunos cetáceos no son carnívoros.

X

Z1 = S que no son P. Z2 = S que son P. Z3 = P que no son S. Z4 = Los no P y los no S.

SP SP SP

S P

2. Utiliza el número que se ha dado a cada proposición en la página anterior, para identificar las proposiciones que se presentan a continuación. Escribe el número en la línea.

EJERCITACIÓN

14. Todos los leones son felinos. …...

15. Algunas plantas son medicinales. ……

16. Todas las rosas son flores. ……

17. Ninguna división es multiplicación. ……

18. Toda multiplicación es una suma abreviada.

……

19. Todos los monotremas son mamíferos. ……

20. Algunos medios de transporte no son

acuáticos. ……

21. Algunas mujeres son hermosas. ……

22. Todos los seres humanos son seres

pensantes. ……

23. Algunos niños son responsables. ……

24. Algunos cetáceos no son ballenas. ……

1. Algunas flores no son olorosas. ……

2. Ningún ser humano es abiótico. ……

3. Todo lobo es un canino. ……

4. Ninguna silla es una mesa. ……

5. Algunas prendas de vestir son pantalones.

……

6. Algunos cuentos son cuentos clásicos.

……

7. Ninguna leyenda es cuento. ……

8. Toda letra es un símbolo lingüístico. …….

9. Ninguna planta es fungi. ……

10. Algunos reptiles son cocodrilos. ……

11. Todos los adjetivos calificativos son

nombres de cualidades…….

12. Todas las tortugas son reptiles. ……

13. Algunos hombres son honestos. ……

3. Escribe el cuantificador que falta en cada una de las siguientes proposiciones:

1. ………………….las flores son olorosas.

2. ………………….hombres son bondadosos.

3. ………………….niños son huérfanos.

4. ………………….animales son vertebrados.

5. ………………….las escuelas son centros

educativos.

6. ………………….animal es planta.

7. ………………….gaseosa es leche.

8. ………………….frutos son frutas.

9. ………………….personas son adultos.

10. ………………….escuelas son fiscales.

11. ………………….las manzanas son frutas.

12. ………………….aves son nidícolas.

13. ………………….fracciones son mixtas.

14. ………………….operaciones aritméticas son

sumas.

1. ………………….madres son estrictas.

2. ………………….las abejas son insectos.

3. ………………….plantas son árboles.

4. ………………….flor es fruta.

5. ………………… países son

latinoamericanos.

6. ………………… tortas son de chocolate.

7. ………………… gelatina es helado.

8. …………………. felino es canino.

9. ………………….vegetales son comestibles.

10. …………………. palabras son sustantivos.

11. …………………. plantas tienen flores.

12. ……………………número par es impar.

13. …………………...las arañas son arácnidos.

14. …………………..las estrellas son astros.

1. Analiza las siguientes ideas y determina si son o no proposiciones. Pon un visto en aquellas que si lo son sobre la línea.

9. Tú madre es una mujer muy buena. …..

10. Aquellas flores son olorosas……

11. Todos los días tienen veinte y cuatro

horas……

12. Esta es mi abuela…..

13. Algunas flores no son rosas rojas…..

14. Ningún hombre respira por branquias…..

15. Todos los perros son caninos ladradores…..

16. Algunas madres no son mujeres…..

1. Esta es una manzana verde. ……

2. Algunos niños no son honestos……

3. Todos los gatos son un tipo de felino…..

4. Mi maestra enseña bien…..

5. Mis plantas tienen flores…..

6. Algunos políticos no son varones. ……

7. Todas las mujeres pueden ser madres. ……

8. Algunas operaciones aritméticas son

sumas. ……..

20

1. Algunos reptiles no son carentes de

extremidades…….

2. Todo bosque es un bioma……

3. Algunos biomas son desiertos…….

4. Algunos caninos son perros. ……

5. Algunos cetáceos son odontocetos. …..

6. Todas las palabras agudas son palabras con

acento en la última sílaba……

7. Ninguna multiplicación es una división……

8. Algunos números enteros son enteros

negativos. …..

9. Algunas mujeres no son buenas madres…….

10. Ningún ornitorrinco es un reptil…….

4. Escribe junto a cada una de las siguientes proposiciones si son: A – Aa - E – Ii – Ia - O 1. Todas las tortugas son animales con caparazón..

2. Algunos ciudadanos no son aptos para votar……

3. Algunas plantas son plantas sin flores……

4. Todo niño es una persona sensible……

5. Algunos cetáceos son animales sociables……

6. Todos los meses son periodos de tiempo…..

7. Ningún planeta es astro con luz propia. …..

8. Ninguna materia es antimateria……

9. Algunas palabras agudas son tildadas…..

10. Algunos peces no son ovíparos…….

5. Analiza las siguientes proposiciones y determina si son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta a tu mediadora y compañeros: 1. Ningún pez respira por branquias. ………..

2. Algunos felinos son leones. ……..

3. Ningún lápiz tiene tinta. ………

4. Ningún hombre es inmortal. …….

5. Muchos vertebrados son peces. ……….

6. Ningún computador es mecánico. …...

7. Todas las plantas producen fotosíntesis……

8. Algunos humanos son infantes. ……..

9. Ningún carnívoro es herbívoro. ………

10. Ningún maestro es padre de familia. ………

1. Todos los conjuntos son conjuntos vacíos.

…….

2. Todas las frutas son bananos. ……

3. Ninguna mujer es futbolista…….

4. Todos los deportes son riesgosos……..

5. Algunos libros son novelas. ……..

6. Algunas aves no son voladoras. ……..

7. Algunas plantas no tienen clorofila……

8. Todos los hongos son dañinos……

9. Todas las tijeras son herramientas de costura.

………

10. Algunos delfines son cetáceos……..

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = …………………………………………… VUELTA:

REPTILES ANFIBIOS

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = ……………………………………………

Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

VUELTA:

1

DESIERTOS BIOMAS

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = ……………………………………………

Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

VUELTA:

3

CANINOS FELINOS

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = ……………………………………………

Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

VUELTA:

5

ADJETIVOS PALABRAS

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = ……………………………………………

Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

VUELTA:

2

CUADRILÁTEROS TRIÁNGULOS

Z1 = ……………………………………………

Z2 = ……………………………………………

Z3 = ……………………………………………

Z4 = ……………………………………………

Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

VUELTA:

4

EMPRESARIAS MUJERES Análisis de zonas PROPOSICIONES

IDA:

6

8. Relaciona los siguientes pares de nociones. Analiza las zonas y determina qué mentefacto es el que le corresponde. Escribe las proposiciones tanto de ida como de vuelta.

22

9. Escribe cinco proposiciones que correspondan a cada uno de los siguientes mentefactos aristotélicos.

1 2

3 4

x 5 6

10. Tomando en cuenta el gráfico escribe las seis clases de proposiciones verdaderas que hemos analizado

Ai: ……………………………………………………………………………………………………………….

Aa: ………………………………………………………………………………………………………………

Ia: ……………………………………………………………………………………………………………....

Ii: ………………………………………………………………………………………………………………..

E: ………………………………………………………………………………………………………………..

O: ……………………………………………………………………………………………………………….

APRENDIENDO A DEDUCIR:

ETIQUETAS

MANZANAS NARANJAS DURAZNOS

MANZANAS X(1) X X

NARANJAS X X(1) X

DURAZNOS X X X(1)

NOMBRES

NEGRO BLANCO CASTAÑO

NEGRO

BLANCO

CASTAÑO

SIMULACIÓN

Hay tres sacos de frutas en el piso de un mercado. Las etiquetas dicen: manzanas, naranjas, y duraznos. Pero el que las colocó en los sacos se equivocó y ahora cada una tiene una etiqueta que no le corresponde. Cuando se dio cuenta sacó un durazno del saco etiquetado como manzanas. Con esta información corrige la información de los tres sacos.

1. Eliminamos lo que de entrada sabemos que no puede estar : las manzanas no están en el costal que dice “manzanas”; las naranjas no están en el costal que dice “naranjas” y los duraznos no están en el costal que dice duraznos:

2. Analiza la frase subrayada, la cual me dice que sacó un durazno del saco etiquetado como “manzanas”. Entonces deduzco que los duraznos no están en el saco etiquetado como “naranjas”.

3. En el saco etiquetado como “naranjas”, solo me queda una opción, deben estar las “manzanas”

RESPUESTA: Los duraznos están en el saco que dice manzanas; las naranjas en el que dice duraznos y las manzanas en el que dice naranjas.

EJERCITACIÓN

EJERCICIO 1 Tres amigos se encuentran a los años, sus apellidos son NEGRO, BLANCO Y CASTAÑO. Luego de hablar largo y tendido, el que tiene como apellido NEGRO les dice a sus compañeros. ¡Qué gracioso! ¿Se han fijado? Tenemos el color de nuestro cabello como nuestros apellidos: negro, blanco y castaño. -¡Es verdad!. Pero curiosamente ninguno de nosotros coincide con el nombre y el color de cabello. Respondió el joven que tenía el cabello de color blanco.

24

OLGA SARAY ANDREA

SANDRA INES CAMILA

MENOR

MEDIANA

MAYOR

EJERCICIO 3 ¿QUIÉN SE CASARÁ CON QUIÉN? 1. A tres chicas les preguntan sobre sus novios y con quién se casará cada una de ellas. Olga dice: No

me casaré con Julián; luego le preguntan a Saray, quien contesta: Ni con Julián ni con Sergio; Al final Andrea comenta no me casaré con Esteban. ¿Quién se casará con quién?

EJERCICIO 4: LAS TRES TENISTAS

Tres tenistas profesionales: Sandra, Inés y Camila se ponen a calcular el dinero que han ganado durante el año. Inés está soltera. La mayor de las tres tiene una hija que está aprendiendo a jugar. Sandra es la que gana menos dinero, pero no es la más joven. Los ingresos más altos corresponden a la mayor de las tres. ¿Podrías decir qué tenista es la de menor edad, la de mediana edad y la de mayor edad?

EJERCICIO N. 5: LOS CUATRO LÁPICES

El lápiz rojo es más corto que el verde, pero más largo que el azul. El lápiz azul es más largo que el amarillo.

EJERCICIO 2 ¿QUIÉN ES QUIÉN? Antonio no tiene a nadie a su izquierda. Andrea se encuentra entre Carla y Antonio. Andrés está entre Carlos y Elena quien, por cierto, se encuentra a su izquierda. Escribe quien es quien en los recuadros.

IGNACIO FÉLIX MIGUEL SANTIAGO

ANA

CINTHIA

LAURA

PAULA

EJERCICIO N. 6: LOS COLORES DEL UNIFORME

CAMISETA: Con el naranja, el azul y el verde sobra un color. Con el azul, amarillo y rojo falta un color. Con el morado, gris y naranja sobran dos colores. Ya puedes pintar la camiseta. PANTALONETA: Con el verde, el azul y el naranja sobran dos colores. Con el blanco, el verde, y el azul sobran dos colores. Con el negro, el blanco y el verde sobran dos colores. Ya puedes pintar los pantalones. MEDIAS: Con el naranja y el blanco sobra un color. Con el verde, el naranja y el negro sobran dos colores. Ya puedes pintar las medias.

EJERCICIO 7: LAS PAREJAS DE NOVIOS

Cuatro parejas de novios: Ignacio, Félix, Miguel, Santiago, Ana, Cinthia, Laura y Paula, están celebrando un

cumpleaños. En un determinado momento vemos que: Laura habla con la novia de Ignacio. Ana con la novia

de Miguel, Cinthia con la novia de Santiago, Félix con su novia y Santiago con el novio de Laura. ¿Podrías

decir cuáles son las cuatro parejas de novios?

EJERCICIO 8: BALDES DE ARENA

Si tenemos seis baldes de arena, de los cuales los tres primeros están llenos y los tres siguientes están vacíos.

¿Qué harías para alternar los cubos llenos con los vacíos, de tal manera que quede uno lleno, uno vacío, uno

lleno…..pero solo puedes mover uno de los cubos.

1 2 3 4 5 6

ESCRIBE TU RESPUESTA:

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

EJERCICIO 9: EL LÍO DE LA FOTOGRAFÍA

Luis Antonio estaba mirando un retrato y alguien le preguntó: -

¿De quién es esa foto? A lo cual él contestó: Ni hermanas, ni

hermanos tengo, pero el padre de este hombre es el hijo de mi

padre. ¿De quién era la fotografía que estaba mirando Luis?

RESPUESTA:

26

NOMBRES

JUAN NARANJA

ANA PLÁTANO

PACO MANZANA

NARANJAS

PLÁTANOS

MANZANAS

EJERCICIO 10: MERIENDA EN EL RECREO

Juan Naranja, Ana Plátano y Paco Manzana con el resto de sus compañeros

salen al patio de colegio a la hora del recreo.

Cuando abren sus loncheras se topan con una sorpresa, que les hace reír.

-¡Qué divertido! Se han fijado, nuestros refrigerios son una manzana, una naranja

y un plátano!

-Sí, responde el que tiene la naranja, pero ninguno tiene la fruta que corresponde

con su apellido.

- Es verdad – dice Ana Plátano.

¿Qué fruta tiene cada uno de ellos?

EJERCICIO 11: EMBROLLO FAMILIAR

Un día estaba conversando con mi amiga Julia y me dijo algo

que no entendí.

-Yo tengo una tía, y mi tía tiene una hermana, que no es mi

tía.

Luego comprendí que ella era su ……………………..

EJERCICIO 12: LOS HIJOS DEL ABUELO

Cierto día llegaba a mi casa y en la entrada al ascensor me encontré con

un simpático abuelito que iba subiendo solo a su departamento. Yo le

pregunté si tenía hijos que le acompañaran. Él me contestó: Yo tengo seis

hijos varones y cada uno de ellos tiene una hermana. En ese momento no

le entendí, pero luego pensando un poco supe cuántos hijos en total tenía

el anciano. ¿Puedes tú escribir la respuesta por mí?

EJERCICIO 13: EL CUMPLEAÑOS

Rafaela celebra su cumpleaños con algunos de sus

compañeritos. Primero llegó Ricardo y luego los otros

dos. El que se sentó a la izquierda de Rafaela comió

galletas. Ana estaba sentada frente al que comía

bizcochos. Quien se sentaba a la derecha de Ernesto

comía cacahuates. El que comió torta de chocolate y

el de los cacahuates estaban frente a frente. ¿Qué

comía cada niño y en qué lugar de la mesa estaban

sentados?

EJERCICIO 14:

En cada uno de los siguientes grupos encierra el elemento que no pertenece a la clase.

EJERCICIO 15:

Intenta completar los sudokus:

a) Hoja

b) Bellota

c) Nuez

d) Almendra

e) Castaña

Hormiga

Araña

Mantis

Escarabajo

Abeja

Sardina

Ballena

Trucha

Merluza

Tiburón

Rana

Sapo

Salamandra

Iguana

Tritón

Tijeras

Martillo

Clavos

Serrucho

Desarmador

28

LECTURAS PARA PENSAR Y REFLEXIONAR: EL TELEVISOR

Mientras oraba antes de acostarse, un niño pidió con devoción:

-“Señor, esta noche te pido algo especial: conviérteme en un televisor. Quisiera ocupar su lugar. Quisiera vivir lo

que vive la tele de mi casa. Es decir, tener un cuarto especial para mí y reunir a todos los miembros de la familia a mi

alrededor. “Ser tomado en serio cuando hablo. Convertirme en el centro de atención y ser

aquel al que todos quieren escuchar sin interrumpirlo ni cuestionarlo. Quisiera

sentir el cuidado especial que recibe la tele cuando algo no funciona.

-“Y tener la compañía de mi papá cuando llega a casa, aunque esté cansado

del trabajo. Y que mi mamá me busque cuando esté sola y aburrida, en lugar

de ignorarme. Y que mis hermanos se peleen por estar conmigo.

Y que pueda divertirlos a todos, aunque a veces no les diga nada. Quisiera

vivir la sensación de que lo dejen todo por pasar unos momentos a mi lado.

“Señor, no te pido mucho. Sólo vivir lo que vive cualquier televisor”.

LIBRO: LA CULPA FUE DE LA VACA

LA RANITA SORDA:

Un grupo de ranas viajaba por el bosque, cuando de repente dos de ellas cayeron en un pozo profundo. Las demás

se reunieron alrededor del agujero y, cuando vieron lo hondo que era, les dijeron a

las caídas que, para efectos prácticos, debían darse por muertas.

Sin embargo, ellas seguían tratando de salir del hoyo con todas sus fuerzas. Las

otras les decían que esos esfuerzos serían inútiles.

Finalmente, una de las ranas atendió a lo que las demás decían, se dio por

vencida y murió. La otra continuó saltando con tanto esfuerzo como le era posible.

La multitud le gritaba que era inútil pero la rana seguía saltando, cada vez con más

fuerza, hasta que finalmente salió del hoyo. Las otras le preguntaron: "¿No

escuchabas lo que te decíamos?" La ranita les explicó que era sorda, y creía que

las demás la estaban animando desde el borde a esforzarse más y más para salir del

hueco.

LIBRO: LA CULPA FUE DE LA VACA

MI MEJOR AMIGO

Dice una leyenda árabe que dos amigos viajaban por el desierto y discutieron agriamente. Uno de ellos le dio una

bofetada al otro. Este, ofendido, escribió en la arena: “Hoy mi mejor amigo me dio una bofetada”. Continuaron su

camino y llegaron a un oasis, donde resolvieron bañarse. El que había sido abofeteado se estaba ahogando, y el otro

acudió en su rescate. Al recuperarse, tomó un cincel y escribió en una piedra: “Hoy mi mejor amigo me salvó la

vida”. Intrigado, aquel le preguntó:

—¿Por qué después de que te lastimé escribiste en la arena, y ahora

escribes en piedra?

—Cuando un gran amigo nos ofende, debemos escribirlo en la arena,

donde el viento del olvido y el perdón se encargará de borrarlo.

Cuando nos pasa algo grandioso, debemos grabarlo en la piedra del

corazón, de dónde ningún viento podrá hacerlo desaparecer.

LIBRO: LA CULPA FUE DE LA VACA

En cada caso escoge la respuesta correcta.

1. La expresión que no es una proposición es: a) Las ballenas no pertenecen al grupo de los

peces. b) Estas son unas ballenas c) Todas las ballenas son cetáceos. d) Algunos cetáceos no son delfines.

2. La proposición que no es aristotélica es: a) Algunos cetáceos no son delfinados. b) Algunos cetáceos son marsopas. c) Todas las ballenas son cetáceos. d) Todos los cetáceos emiten una gran variedad de

sonidos para comunicarse.

3. La proposición que no es modal es: a) La mayoría de mamíferos tienen muy

desarrollado el oído. b) Los seres humanos pertenecemos al grupo de

los primates. c) Algunos mamíferos son carnívoros. d) Algunos peces tienen un pulmón en lugar de

branquias.

4. La proposición que es universal afirmativa es: a) No todos los mamíferos son animales terrestres. b) Todos los mamíferos son animales que alimentan a

sus crías con leche. c) Ningún mamífero es un animal de sangre fría. d) Todos los mamíferos no son animales que respiran

por branquias.

5. La proposición que es particular afirmativa es:

a) Algunos cetáceos no son ballenas. b) Algunos cetáceos son marsopas. c) Ningún cetáceo es un pez. d) Pocos cetáceos no son delfinados.

6. La proposición que es universal negativa es: a) No todos los mamíferos son cuadrúpedos. b) Algunos mamíferos no son cuadrúpedos. c) No todos los cuadrúpedos son mamíferos. d) Ningún cuadrúpedo es cetáceo.

7. La proposición que es particular negativa es:

a) Algunos mamíferos no son carnívoros. b) Todos los mamíferos son animales de sangre

caliente. c) Ningún mamífero es un reptil. d) Todos los no carnívoros son herbívoros.

8. Los elementos de una proposición aristotélica en el orden correcto son:

a) Cuantificador – CS – CP – VR b) VR – CS – CP – Cuantificador c) Cuantificador – CS – VR – CP d) Cuantificador - CP – VR – CS

9. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

a) Universal afirmativa c) Universal negativa b) Particular afirmativa d) Particular negativa

10. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

c) Universal negativa c) Universal afirmativa d) Particular negativa d) Particular afirmativa

11. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

a) Universal afirmativa Aa b) Universal negativa Ee c) Particular afirmativa Ia d) Particular Negativa O

12. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

a) Universal negativa Ee b) Particular afirmativa Ii c) Universal afirmativa Ai d) Particular negativa O

13. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

a) Universal afirmativa Aa b) Universal afirmativa Ai c) Universal negativa E d) Particular afirmativa Ia

14. El siguiente mentefacto corresponde a una proposición:

a) Universal negativa E b) Universal afirmativa Ai c) Particular negativa O d) Particular afirmativa Ii

AUTOEVALUACIÓN

FECHA:

30

15. La proposición que es falsa entre las siguientes es:

a) Todos los murciélagos son mamíferos

voladores. b) Todos los canguros son marsupiales. c) Todos los marsupiales son canguros. d) Todos los mamíferos son animales que

protegen a sus crías.

16. La proposición que es verdadera entre las siguientes es:

a) Todos los mamíferos son animales placentarios. b) Todos los mamíferos son animales cuadrúpedos. c) Todos los mamíferos son animales que viven en

manadas. d) Algunos mamíferos son animales que no nacen del

vientre de la madre.

17. El cuantificador y el verbo correcto que completan la proposición es:

…………. ballena ……….un mamífero ovíparo. a) Todas – son b) Algunas – es c) Ninguna – es d) Ninguna – son

18. El cuantificador y el verbo correcto que completan la proposición es:

………… las orcas ……. delfinados. a) Todas – es b) Ninguna – son c) Todas - son d) Algunas – no son

19. La proposición: “Algunos mamíferos son animales que alimentan a sus crías con leche. Es falsa porque:

a) No todos los mamíferos amamantan a sus crías. b) Todos los mamíferos alimentan con leche a sus

crías. c) Algunos mamíferos no amamantan con leche a

sus crías. d) Algunos mamíferos no paren crías vivas.

20. La proposición: “No todos los mamíferos carnívoros son terrestres.

Es falsa porque: a) Algunos mamíferos carnívoros son acuáticos. b) Ningún mamífero carnívoro es terrestre. c) Algunos mamíferos carnívoros no son acuáticos. d) Ningún animal acuático es mamífero.

21. El mentefacto que le corresponde a la proposición es:

“Todos los mamíferos son animales de sangre caliente”.

22. El mentefacto que le corresponde a la proposición es:

“Algunos mamíferos son animales carnívoros”.

23. Al relacionar las siguientes clases: mamíferos – herbívoros, la zona que no está correcta es:

a) Z1. Mamíferos que no son herbívoros. b) Z2. Mamíferos que son herbívoros. c) Z3. Herbívoros que son mamíferos. d) Z4. Ni mamíferos ni herbívoros

24. Al relacionar las siguientes clases: cetáceos – marsupiales, la zona que no está correcta es:

a) Z1. Marsupiales que son cetáceos. b) Z2. Cetáceos que son marsupiales. c) Z3. Marsupiales que no son cetáceos. d) Z4. Ni cetáceos ni marsupiales.

TOTAL PUNTOS:

A

)

B

)

C

)

D

)

A

)

B

)

C

)

D

)