El conflicto y los equipos de trabajo Unidad 2 actividad preliminar materia 7 06 de marzo del 2017
Unidad de trabajo. marzo 14.2011
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UNIDAD DE TRABAJO Área: Lengua Castellana. INSTITUCION EDUCATIVA INEM FELIPE PEREZ Tema: Categorías para el análisis de la compresión lectora. Grado: Once. Docente: Celso Iván Londoño R. Pereira, Marzo de 2011
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Un trabajo que tiene como finalidad mejorar la compresion lectora en los estudiantes de la media
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UNIDAD DE TRABAJO
Área: Lengua Castellana.INSTITUCION EDUCATIVA
INEM FELIPE PEREZTema: Categorías para el análisis de la compresión
lectora.
Grado: Once. Docente: Celso Iván Londoño R.
Pereira, Marzo de 2011
Presentación
Estimados estudiantes un fraternal saludo.El presente ejercicio académico contribuye a la
formación una cultura lectora y escritora; y a la vezsea un momento de calidez, empatía y una excelenterelación interpersonal entre familiares, amigos ydocentes.
El presente taller lo puede descargar por la página weben las tareas, archivos adjuntos, Unidad de trabajomarzo 14.2011
haciendo clic aquí.
Sean todos BIENVENIDOS
• Cuento:
Y dijo un general de tres soles:
-El tigre no es como lo pintan.
Entonces el tigre saltó fuera de la hoja del cuaderno y el General mudo y pálido abrió unos ojos así de grandes como dos lunas.
Al otro día el tigre defeco tres retorcidos pedazos de latón.
ALFONSO MARIN.
Para realizar las REFLEXIONES haga clic aquí.
OBJETIVOS
EL TEMA DE LA COMPRENSION LECTORA Y SUS NIVELES TIENE COMO OBJETIVO LOS SIGUIENTES:
Hacer un acercamiento conceptual con respecto a las categorías para el análisis de la comprensión lectora.
Generar procesos de pensamiento.
Facilitar una mejor comprensión de la vida, la ciencia y la cultura, pues la lectura permite enriquecer los esquemas conceptuales.
Participar en forma verbal de los diferentes análisis de textos.
Construir significados y estructurar información ordenada y jerárquica en textos.
HIPOTETIZAR
• ¿Qué significa comprender un texto?• ¿Por qué no se comprende un texto?• ¿Cuáles don las limitaciones para expresar por escrito
los pensamientos y sentimientos después de realizar una lectura?
• ¿Cuál es el concepto de lectura?• ¿Qué estrategias cognitivas conoces para facilitar la
comprensión textual?• ¿Qué es el nivel literal, nivel inferencial y nivel critico-
intertextual? Recuerda que son modos de leer.
• Nota: para ampliar la información consulte otras fuentes sobre el tema haciendo clic AQUÍ.
INTRODUCCION
Las ultimas investigaciones demuestran las serias dificultades de los niños y los jóvenes en lectura y escritura; además una cierta aversión frente a la cualificación de las habilidades comunicativas, posiblemente porque no comprenden lo que leen y por las sensibles limitaciones para expresar por escrito sus pensamientos y sentimientos. El comprender un texto permite apropiarse de las redes conceptuales y de esta manera se puede construir el SIGNIFICADO DEL TEXTO , esto significa aportarle al texto, enriquecerlo y recrearlo; además, potencializa la competencia comunicativa:
Comprende, interpreta y propone.
La comprensión lectora
ConceptoNIVEL
LITERAL
NIVEL INFERENCIAL
NIVEL CRITICO-INTERTEXTUAL
Actividad individual
Taller para la construcción de una cultura lectora y escritora.
Leer el texto narrativo: JUANCHO EL PAJARERO. Del escritor Colombiano David Sánchez Juliao, para realizar un análisis desde los tres niveles estudiados. En el siguiente correo puedes enviar tus respuestas:[email protected]
AHORA, vamos a HIPOTETIZAR para conversar. ¡ Anticípate!
1. ¿Puedes, a partir del titulo, imaginar algo sobre el contenido de la historia.
2. Un estudiante que narre para sus compañeros, una historia de Juancho el pajarero.
Continuación del análisis
3.Ahora, es necesario que lea el cuento en forma detenida y juiciosamente, para lograr una lectura crítica y reflexiva del mismo. Lo puedes encontrar
haciendo clic aquí.
4.Despues de la lectura, viene la técnica del recuento. ¿Qué comprendió? Entonces, escribir con sus propias palabras lo que comprendió( es lo que se llama el parafraseo).
Seguimos
• 5.¿Què mensaje nos quiere dar a entender el padre de Juancho?.
• 6.Usted anda con gente del mismo vicio?.
• 7.¿Què es lo que los viejos a veces no entienden? Y…
• 8.¿Por qué se menciona ¡maldita sea!.
• 9.¿Què es enfrentarse a la vida?
• 10.Enuncie los signos de puntuación que se utilizan en la historia.
• 11.¿Què valores humanos se encuentran en la historia?
David Sánchez Juliao“El hechicero de la escritura y la palabra”
Sánchez Juliao sugiere:
A. Describa todas las acciones que tuvo que hacer para realizar este análisis del texto. Y
B. De acuerdo a la respuesta anterior para usted ¿Què es leer y qué es comprender un texto?
Nota: El trabajo se debe presentar con las normas Icontec y exento de errores ortográficos.
