Transversalidad de Las Tics Con La Lectura

8/17/2019 Transversalidad de Las Tics Con La Lectura

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GESTOR DE PROYECTO TIC

1. CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes qe adelantael p!o"ecto. (#ili$encie este %tem con &ase en la Acti'idad : Conociendo la plata)o!ma edcati'a deNi'el 1*.

Nom&!es " apellidos del docente: ALE+AN#RA USU,A CARRASCAL-ARINA ,ALAN LA/0ERTINEZ

LORIZA 2ALACIOS 2ALACIOS/ARLEN3 /OS4UERA /OS4UERAROSAL0A 0ONILLA /OS4UERA

Institci5n Edcati'a: Gonzalo mejiaSede: principal/nicipio: Chigorodó#epa!tamento: Antioq!a

"om#re del Docente $% A&E'A"DRA (S(GA CARRASCA&Cellar% )$$*$+,)$-Correo electrónico% alejam..$/gmail0comDepartamento% A"TIO1(IA

2nicipio3Cidad% C4IGORODOIn.titción edcati5a% GO"6A&O 2E'IASede edcati5a% PRI"CIPA&Código DA"E% $-70$*/0---07*/Dirección% 83 O8RERO&ocalidad3Comna3.ector% CE"TRO

"om#re del Docente /% 9ARI"A GA&:A" &A28ERTI"E6Cellar% )$)*;,*)$-Correo electrónico%


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"om#re del Docente 7% ROSA&8A 8O"I&&A 2OS1(ERACellar% )$);+*$;/-Correo electrónico% ro.al#a#onillammgmail0comDepartamento% A"TIO1(IA


. #IA,NÓSTICO INICIAL:.1 E6plo!aci5n de !ec!sos.(#ili$encie este %tem teniendo en centa la acti'idad 7: E'alando los Rec!sosEdcati'os #i$itales A&ie!tos (RE#A* " Acti'idad 8: #ise9ando na secenciadidctica con RE#A del Ni'el 1*.

; Rec!so (RE#A* 2o!tal dondelo encont!5

URL

1 Ap!endittp:??@@@.edtea.o!$?p!o"ectos.p>p??1117B

LA ORA #ELECTURA 3ESCRITURA

E#UTE-A >ttp:??@@@.edtea.o!$?p!o"ectos.p>p??18DF

F La const!cci5nde te6tos apa!ti! del a!te

E#UTE-A >ttp:??@@@.edtea.o!$?p!o"ectos.p>p??1B77F

. Ace!camiento a la secencia didctica. (Con &ase en los !ec!sos seleccionados en la Acti'idad 8#ise9ando na secencia didctica con RE#A dili$encie la ,%a 1. #ise9ando secencias didcticas anG6ela a este docmento*.

O&=eti'o de la acti'idad: di.eBar na .ecencia didctica con Recr.o. Edcati5o. Digitale. A#ierto. (REDA).

#esa!!ollo de la acti'idad:

Se .giere qe ante. de realizar e.ta acti5idad .e renan por grpo. para e.ta#lecer la.condicione. de tra#ajo ? con #a.e en el conteFto .ociocltral ? la. nece.idade. de aprendizajede lo. e.tdiante. de>inan% rea tema grado o#jeti5o. competencia. contenido. acti5idade.recr.o ? la e5alación a de.arrollar dentro de la .ecencia didctica0 A.imi.mo .e recomiendatener en centa la .elección de REDA en lo. portale. edcati5o. 5i.itado. Colom#ia AprendeRe5olción Red de 2ae.tro. ? Edteormador0

2asos pa!a ela&o!a! na secencia didctica


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1. &ea el 2anal pedagógico $% Secuencias didácticas, di.poni#le en el men Materiales del curso.

. Por grpo. de tra#ajo di.eBen na .ecencia didctica0 Tengan en centa%

De>inir el rea tema grado ? tiempo de la .ecencia didctica0 Redactar el o#jeti5o general de la .ecencia0 Ennciar la competencia ? lo. e.tndare. de competencia del 2ini.terio de

Edcación "acional 2E"H qe .e tra#ajarn en la .ecencia0

De>inir lo. contenido. a de.arrollar0Di.eBar la. acti5idade. de aprendizaje con #a.e en la. >a.e. del aprendizaje por indagación prope.ta. por Ander.on ? Garri.on /--7H0

(tilizar Recr.o. Edcati5o. Digitale. A#ierto. (REDA).Determinar cómo .e 5an a e5alar lo. aprendizaje. pla.mado. dentro de la.ecencia didctica0Con.trir n in.trmento de e5alación .i e. el ca.o0

F. Di.eBe la .ecencia didctica a partir del .igiente >ormato%

OR/ATO ESTN#AR 2ARA EL #ISEHO #E SECUENCIAS #I#CTICAS

$0 DATOS GE"ERA&ES

T%tlo de la secencia didctica: La cali$!a)%aJ el a!te de esc!i&i!&ienK

Secencia didctica ;:1

Institci5n Edcati'a: ,on


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Competencias del /EN: Percepti5a eFpre.i5atcnica e.ttica creati5a cogniti5a e ideológica0

Estnda! de competencia del /EN: De.arrollala. de.treza. p.icomotora. e intelectale. en elde.arrollo de la caligra>!a0

4G se necesita pa!a t!a&a=a! con los estdiantes:&o. materiale. didctico.% cartlina papel #ond lpiz marcador plantilla. colore. regla do#lel!nea ? regleta0

)0 2ETODO&OGJA%

ASES ACTII#A#ESEjercicio. de caligra>!a con.trcción de plantilla. prodcción de mela#oración de a5i.o.0

M2!e$ntGmonos Cree. qe la caligra>!a a?da a mejorar la e.critraK

ME6plo!emos

LPropiciar en lo. e.tdiante. la o#.er5ación de a5i.o. p#licitario. adi>erente. tipo. de letra.0LOrientar a lo. edcando. en la importancia de la correcta e.critra0L2oti5ar a lo. e.tdiante. en el .o de plantilla. ? a.! di.eBen di>erentea5i.o. p#licitario.0

M2!od!a%$L A?da a qe ne.tra letra .ea m. legi#le ante lo. dem.0/L A?da a tener n mejor trazo ? ma?or mo5ilidad0)L A?da a tener ma?or de.treza en ne.tra mano0+L Con e.ta podemo. mejorar ne.tro pl.o07L "o. en.eBa como e.cri#ir #ien la. letra. la. alta. como la. #aja.;L "o. a?da a comprender mejor ne.tro lengaje0

*L Pede a?dar a qe la. dem. per.ona. comprendan ne.tro .e

MApliqemos Aplica de manera prctica la. ha#ilidade. ? de.treza. delo aprendido en cComprende la importancia dela caligra>!a en la e.critra como medio de e

+0 REC(RSOS

Nom&!e del !ec!so #esc!ipci5Ejercicio. para agilizar la mano primera partehttp.%33MMM0?ot#e0com3MatchK5NMqorg@FcS)Y

De.cri#a el contenido animacione. repre.entacien la de.cripción de acti5id

L 2ejore . caligra>!a0L http%33MMM0edte!a% letra inicial LL Cómo mejorar t letra L

70 EA&(ACI" Y PROD(CTOS ASOCIADOS

Capacidad para di.eBar letrero. ? men.aje.0

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/15140http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/15140


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Entrega ? ent.ia.mo en la realización de acti5idade. caligr>ica.02anejo adecado para di.eBar letra. ? di>erente. tipo. de letra.0

Actitd critica >rente a lo. contenido. qe .e le dan0

8. INSTRU/ENTO #E EALUACIÓN

E5alacione. tipo IC=ES oralInterpretación de imgene.0

Ela#oración de porta>olio.2e.tra de tra#ajo. creati5o.Pro?ecto.0

B. 0I0LIO,RAA

El a!te de esc!i&i! con !e$las " con mest!as.Re)le6iones so&!e el 'e!dade!o a!te de esc!i&i!.#icciona!io de Cal%$!a)os espa9oles.>ttp:??@@@.maest!osdel@e&.com?elPa!tePdePesc!i&i!P&ienPpa!aPcomnica!Pme=o!?>ttp:??&lo$.li&!os.ni'e!sia.es?elPa!tePdePesc!i&i!?

. S#a la G!a $% Diseñando secuencias didácticas por medio del men Acti5idade.di.poni#le en la plata>orma0

7. Ejecte la .ecencia didctica con .. e.tdiante.0 Recerde realizar regi.tro >otogr>ico0

Nota: incl?a el nom#re de todo. lo. participante. en el archi5o0 Si n miem#ro del grpo noparticipó en el de.arrollo de e.ta acti5idad mencione dicha .itación en el docmento a manera deo#.er5ación0

=OTOGRA=IAS%

http://www.maestrosdelweb.com/el-arte-de-escribir-bien-para-comunicar-mejor/http://blog.libros.universia.es/el-arte-de-escribir/http://www.maestrosdelweb.com/el-arte-de-escribir-bien-para-comunicar-mejor/http://blog.libros.universia.es/el-arte-de-escribir/


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F. CONTEQTO INSTITUCIONAL. (#ili$encie los si$ientes %tems con &ase en la acti'idad 1o!mlando n 2!o"ecto Edcati'o TIC del Ni'el 1*.

F.1. Ni'el: (Seleccione el (los* ni'el de desempe9o pa!a el cal est o!ientado el p!o"ecto*. 2!eescola!Primaria Secndaria

2ediaOtro%F.. ,!ado (s* en qe desa!!olla el p!o"ecto: (Seleccione el (los* $!ado edcati'o al cal 'a di!i$ido ep!o"ecto*.Tran.iciónPrimeroSegndoTerceroCarto1intoSeFtoSptimoOcta5o

"o5enoDcimo(ndcimo

F.F. !eas )ndamentales " o&li$ato!ias: Seleccione el !ea de desempe9o qe tiene el ma"o! Gn)asis eel p!o"ecto: Ciencia. natrale. ? edcación am#iental Ciencia. .ociale. hi.toria geogra>!a con.titción pol!tica ? democracia Edcación art!.tica Edcación tica ? en 5alore. hmano. Edcación >!.ica recreación ? deporte. Edcación religio.a 4manidade. lenga ca.tellana e idioma. eFtranjero.

2atemtica. Tecnolog!a e in>ormtica

F.. Conte6to socioclt!al. (#esc!i&a en )o!ma &!e'e la comnidadJ te!!ito!ioJ costm&!es " ento!nsocioclt!al en el cal desa!!olla! el p!o"ecto*.&a po#lación e.tdiantil con la cal .e tra#ajó en e.te pro?ecto corre.ponden a e.tdiante.de lo. grado. de #.ica primaria primero .egndo ? tercero de In.titción Edcati5a Gonzalomejia del mnicipio de chigorodo en la jornada de la maBana con edade. qe o.cilan entre lo. $/Y $; aBo. de edad0 Perteneciente. a lo. e.trato. $ ? do. del ca.co r#ano mnicipal0 (n gran


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porcentaje de lo. hogare. de lo. e.tdiante. centan con la. .igiente. caracter!.tica.% .onnati5o. del mnicipio otro. .on de.plazado. por la 5iolencia ? rein.ertado. por lo cal mcho.de lo. e.tdiante. pre.entan #arrera. qe no le. permiten de.arrollar .. ha#ilidade.comnicati5a.0&o. #arrio. en donde .e encentran la. e.cela. ? #arrio. aledaBo. en donde la ma?or!a de lo.niBo. ? niBa. con5i5en .e encentran al .r en el .r del ca.co r#ano donde la ma?or!a de la.>amilia. .e dedican a la agricltra en algna. circn.tancia. lo. e.tdiante a?dan en e.o.tra#ajo. a .. padre.0 el mnicipio .e e.t recperando de la. .ecela. qe ha dejado el con>lictoarmado por lo. grpo. al margen de la le? ? la. >erza. e.tatale. ?a qe e. n pa.o e.tratgico

qe conecta el (ra#a ? el interior del pa!.0

F.7. #ia$n5stico. (#e ace!do con la acti'idad : E6plo!ando " #ise9ando a pa!ti! de p!e&aestanda!iigra con5eFa de . 5ientre o.cro .rcado por cr5ada.callo.idade. c?a prominencia apena. .! pod!a agantar la colcha qe e.ta#a 5i.i#lemente apnto de e.crrir.e ha.ta el .elo0 Innmera#le. pata. lamenta#lemente e.clida. encomparación con el gro.or ordinario de .. pierna. o>rec!an a .. ojo. el e.pectclo de naagitación .in con.i.tencia0

/0LL1 me ha .cedidoK

)0 "o .oBa#a0 "o0 S ha#itación na ha#itación de 5erdad anqe eFce.i5amente redcidaaparec!a como de ordinario entre .. catro harto conocida. parede.0 =ranz 9a>o.i.

Esco$e la !espesta qe conside!es co!!ecta:

1. El o!den en qe se p!esentan las acciones en este te6to son:a0 Gregorio Sam.a .e 5e con5ertido en in.ecto comienza a 5oci>erar al 5er qe tiene

mcha. pata.0#0 El per.onaje de.pierta ? .e encentra en . cama con5ertido en n in.ecto l

re>leFiona .o#re lo qe le ha pa.ado0c0 De.pierta del .eBo .e le5anta ? .ale de la ha#itación0d0 Se de.pierta ? pide a?da0

/0 Por . e.trctra el teFto e.%a0 (na narración0 #0 (na poe.!a0

c0 (na argmentación0 d0 (na eFpo.ición0

)0 &a per.pecti5a de.de la qe ha#la el narrador e.% a0 Primera per.ona #0 "arrador omni.ciente0 c0 "arrador te.tigo0 d0 ningno de lo. anteriore.0

+0 En el .egndo prra>o el .o de n gión permite introdcir%


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a0 &a 5oz del per.onaje de la hi.toria0 #0 &o. comentario. del narrador0 c0 &o. comentario. del per.onaje principal0 d0 &a 5ida de Sam.a0

70 El teFto permite dedcir qe na >igra con5eFa e. aqella qe% a0 E. m. gre.a en el centro qe en lo. eFtremo.0 #0 E. m. gre.a en lo. eFtremo. qe en el medio0

c0 E. plana0

d0 "ingna de la. anteriore.0

;0 En el primer prra>o la pala#ra .rcado e. igal a% a0 Ra?ado0 #0 &leno c0 repleto d0 5ac!o0

*0 (na co.a e. prominente cando% a0 So#re.ale con re.pecto a la. qe la rodean0 #0 E. m. #aja qe la. qe la rodean0 c0 E. igal a la. qe la rodean0

d0 Toda. la. anteriore.0

,0 &o contrario de e.clido e.%

a0 =laco0 #0 2acilento0 c0 =ornido d0 .cio0

@0 El hecho de qe al in.ecto le re.lte la ha#itación eFce.i5amente redcida m. qe deordinario indica qe% a0 El in.ecto e. peqeBo0 #0 El in.ecto e. atroz

c0 Gregorio ten!a na ha#itación peqeBa0 d0 &a metamor>o.i. amentó el tamaBo del per.onaje0

$-0 El .jeto de la oración encontró.e en . cama con5ertido en n mon.tro.o in.ecto e.0 a0 Ul Gregorio Sam.aH #0 El narrador c0 El in.ecto0 d0 Encontró.e0

E=emplo: NO/0RE #E LA 2RUE0A: isto!ia de la Tecnolo$%a

&a Pre#a de E5alación .e aplicó a +- e.tdiante. del grado 1(I"TO de la In.titción Edcati5aGonzalo mejia del mnicipio de C4IGORODO0 De la cal .e o#t5ieron lo. re.ltado. qe .e

peden o#.er5ar de la .igiente gr>ica0

A2RO0ARONRE2RO0ARO

N

/; $)


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67%

33%

Historia de la Tecnología

APROBARÓN REPROBARÓN

De acerdo al re.ltado o#tenido de la pre#a realizada a lo. e.tdiante. del grado ;V .e pedee5idenciar qe el aplicar e.to. mtodo. de en.eBanza #a.ada. en el modelo .ocioLcon.trcti5i.ta

.e o#t5ieron re.ltado. m? >a5ora#le. por parte del docente ? el e.tdiante0


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. ESTRUCTURACIÓN #EL 2RO3ECTO E#UCATIO TIC. (#ili$encie los si$ientes %tems con &ase en lActi'idad 1: o!mlando n 2!o"ecto Edcati'o TIC del Ni'el 1*

.1. T%tlo del p!o"ecto: T!ans'e!salidad de las tics con la lect!a

.. #esc!ipci5n del p!o"ecto:

Pro5eer a lo. e.tdiante. de lo. grado. carto ? qinto de primaria n material de lectra acorde con . edacon el >in de de.pertar en ello. la moti5ación haciendo de e.te ejercicio na acti5idad dinmica ? placentera0

.F. 2!o&lema de ap!endiicltad qe tienen lo. e.tdiante. con re.pecto al pleno de.arrollo de ha#ilidade. comnicati5acomprender analizar e interpretar teFto. moti5ar la tilización de lo. recr.o. edcati5o. 5irtale. parpromocionar la lectra ? otra. acti5idade. qe #.qen ampliar el conocimiento0

. 2!e$nta del p!o"ecto:

Cómo mejorar ? >ortalecer la. ha#ilidade. comnicati5a. a tra5. del .o adecado de la. TicK

.7 O&=eti'o ,ene!al del 2!o"ecto:

Potenciar competencia. comnicati5a. en e.tdiante. de lo. grado. /W ? )W a tra5. de proce.o. d

lectoe.critra articlado. al .o de herramienta. ? recr.o. TIC0.8. O&=eti'os Espec%)icos del 2!o"ecto:

EFplorar recr.o. TIC qe >aciliten dinamizar proce.o. de lectoe.critra0 Articlar recr.o. TIC a e.trategia. de en.eBanza aprendizaje de.arrollado en la cotidianidad del ala De.arrollar pre#a. de argmentación interpretación ? compren.ión a tra5. de proce.o. de lectoe.critra0 Potenciar competencia. propo.iti5a ? argmentati5a a tra5. de la con.trcción de n gion literarhi.torieta cento no5ela >#la etcH


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Articlar la. TIC a la .ocialización del gion literario0

.B. Estnda!es de competencia /EN: De.cri#e o#jeto. comne. ? e5ento. .ando 5oca#lario general ? e.peci>ico0 (.a re>erencia. como el t!tlo ? la. il.tracione. para comprender n e.crito0 Organiza lo. e5ento. de na hi.toria en la .ecencia correcta0 Identi>ica lo. per.onaje. principale. de na hi.toria ? la. accione. qe no realiza0 &ee .!m#olo. .eBale. e imgene. hi.torieta.0

7. /ETO#OLO,A. (#e ace!do con la Acti'idad 1: #ise9ando secencias didcticas a pa!ti! de lap!e&asJ !elaciones los si$ientes %tems e'idenciando la /etodolo$%a 2E2A*.

7.1 Tiempo acadGmico./ 2ESES (" PERIODOH

7. Conocimientos p!e'ios.

E.ccha ha#la e.cri#e &ee .!m#olo. .eBale. e imgene. hi.torieta. de.cri#e o#jeto. comne.

7.F. Secencias didcticas.,0 DATOS GE"ERA&ES

T%tlo de la secencia didctica:Cando e.ccho comprendo ? aprendo0

Secencia didctica ;: IH0



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@0 O8'ETI:OS CO2PETE"CIAS Y CO"TE"IDOS

O&=eti'o de ap!endiico0• (.a re>erencia. como el t!tlo ? la.

il.tracione. para comprender n e.crito0•

Organiza lo. e5ento. de na hi.toria en la.ecencia correcta0• Identi>ica lo. per.onaje. principale. de na

hi.toria ? la. accione. qe no realiza0• &ee .!m#olo. .eBale. e imgene.

hi.torieta.0

4G se necesita pa!a t!a&a=a! con los estdiantes: 2aterial mltimedia di.poni#le en lo. portale. e.peci>icado..

P ideosP AdiosP Centos #i$itales

$0 2ETODO&OGJA%

ASES ACTI:IDADESE.ccha ha#la e.cri#e lee

M2!e$ntGmonos Para partir del a>ianzamiento de lo. pre .a#ere. para cada >a.e Iniciaremdilogo en na me.a redonda donde orientaremo. la participación por medidea.H0

ME6plo!emos A partir de la. dinmica. anteriore. orientaremo. lo. alcance. hacia la coconcepto. >ndamentale.H0

M2!od


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participante. propondremo. la apropiación de na .elección del qe ma?or ac

MApliqemos Se propone entonce. a lo. participante. la compro#ación de lo acordado ende na prctica donde .e traigan a 5i5enciar .itacione. del cotidiano dondene.tra teor!aH0

/0 REC(RSOS

Nom&!e del !ec!so #esc!ipcE.timlacion de ha#ilidade. comnicati5a. por medio de tic.0http%33MMM0edteortalecer lo. proce.ode lo. mi.mo. a tra5e.cento. jego. 5ideo. ca

)0 EA&(ACI" Y PROD(CTOS ASOCIADOS

&a e5alación .e realizar con.tantemente en cada na de la. actitde. en la participación en la di.po.ición proce.o. metacogniti5o. como el pen.amiento di5ergente0

. INSTRU/ENTO #E EALUACIÓN

Se cali>icar .o#re el prodcto >inal de cada na de la. >ace. #ajo lo. criterio. de participación ? de.arrollo de

7. 0I0LIO,RAA

2a!a el desa!!ollo de la )ase dedicada a la escc>a: Recpe!ado de:>ttp:??@@@.edcapeqes.com?escelaPdePpad!es?>a&ilidadesPcomnicati'as.>tml

2a!a el desa!!ollo de la )ase de a&la. Recpe!ado de:>ttp:??elma!escolo!atml

2a!a el desa!!ollo de las acti'idades dedicadas a la esc!it!a. Recpe!ado de:>ttp:??@@@.conmis>i=os.com?ninos?esc!it!a?laPesc!it!aP"PlosPninos?

Secencias N

T%tlo de la secencia didctica:Cando e.ccho comprendo ? aprendo0

Secencia didctica ;: /H0



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#i!ecci5n: il5met!o 1 /nicipio: Chigorodó

#ocentes !esponsa&lesALE+AN#RA USU,A CARRASCAL-ARINA ,ALAN LA/0ERTINEZLORIZA 2ALACIOS 2ALACIOS/ARLEN3 /OS4UERA /OS4UERAROSAL0A 0ONILLA /OS4UERA

#epa!tamento: Antioq!a

!ea de conocimiento: 4manidade. ? lenga ca.tellana0 Tema: VC5mo sena las let!as del

,!ado: PREESCO&AR A TERCERO0 Tiempo: >o!as

#esc!ipci5n de la secencia didctica:Se in'ita!a a los ni9os " las ni9as a e6plo!a! el mndo del len$a=eJ a t!a'Gs de e6plo!aci5n del c5di$o

)onemas " s so cotidiano. Inicialmente se inda$a!a )!ente a los conocimientos p!e'ios qe tienen )!ese !eali


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ME6plo!emos Se pre.enta a lo. niBo. ? niBa. el .igiente linerente. ejercicio. qe .e le pre.entan para la identE.ta. acti5idade. permitirn qe lo. niBo. ? la. niBa. interacten con la. TIC aqe #rinda la REDA0&a dración de la acti5idad .er de )- minto.

M2!odicha con el nom#re completo donde de#er ide

.egn la. indicacione. qe .e le realicen0&a dración de e.ta acti5idad .er de $7 minto.

MApliqemos &o. niBo. ? la. niBa. compararan lo. nom#re. con lo. de .. compaBero. e iden comn ? cle. no0Segidamente con la. en5oltra. de lo. alimento. qe traen realizarn el mi.mo

$/0 REC(RSOS

Nom&!e del !ec!so #esc!ipci5nIndiqe el nom#re de lo. 5ideo. adio. animacione.repre.entacione. 5i.ale. qe menciona en la de.cripción de

acti5idade.H0

De.cri#a el contenido de lo.repre.entacione. 5i.ale. qe m

acti5idade.H0ideo12!e$ntemos:http.%33lamemoria?el.ol0Mordpre..0com3/-$$3-)3-/3hi.toriaLdeLla.L5ocale.LdeLcarlo.Lordene.Lpincheira

L E.te e. n cento donde .

EFploremo. ? prodzcamo.%http%33contenido.paraaprender0minedcacion0go50co3G$3&3&G-$(-/ &-$3&G-$(-/&-$-7-$0html

L E.ta. acti5idade. le a?daidenti>icar la. 5ocale.0

L$)0 E:A&(ACI" Y PROD(CTOS ASOCIADOS

Identi>icación ? comparación qe realizan para reconocer la. 5ocale. en di>erente. conteFto.


Coloreado de 5ocale. .igiendo in.trccione.

$70 8I8&IOGRA=JA

http%33contenido.paraaprender0minedcacion0go50co3G$3&3men&G-$(-/&-$3indeF0html

SECUENCIA F$;0 DATOS GE"ERA&ES

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_03_02.htmlhttps://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheirahttps://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheirahttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.htmlhttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.htmlhttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/menu_L_G01_U02_L01/index.htmlhttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_03_02.htmlhttps://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheirahttps://lamemoriayelsol.wordpress.com/2011/03/02/historia-de-las-vocales-de-carlos-ordenes-pincheirahttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.htmlhttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U02_L01/L_G01_U02_L01_05_01.htmlhttp://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/menu_L_G01_U02_L01/index.html


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T%tlo de la secencia didctica: La cali$!a)%aJ el a!te de esc!i&i!&ienK

Secencia didctica ;:1



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LPropiciar en lo. e.tdiante. la o#.er5ación de a5i.o. p#licitario. a.di>erente. tipo. de letra.0LOrientar a lo. edcando. en la importancia de la correcta e.critra0L2oti5ar a lo. e.tdiante. en el .o de plantilla. ? a.! di.eBen di>erente. tipo.p#licitario.0

M2!od!a%,L A?da a qe ne.tra letra .ea m. legi#le ante lo. dem.0@L A?da a tener n mejor trazo ? ma?or mo5ilidad0$-L A?da a tener ma?or de.treza en ne.tra mano0$$L Con e.ta podemo. mejorar ne.tro pl.o0

$/L "o. en.eBa como e.cri#ir #ien la. letra. la. alta. como la. #aja. q$)L "o. a?da a comprender mejor ne.tro lengaje0$+L Pede a?dar a qe la. dem. per.ona. comprendan ne.tro .er a

MApliqemos Aplica de manera prctica la. ha#ilidade. ? de.treza. delo aprendido en cla.eComprende la importancia dela caligra>!a en la e.critra como medio de eFpe

$@0 REC(RSOS

Nom&!e del !ec!so #esc!ipci5nEjercicio. para agilizar la mano primera partehttp.%33MMM0?ot#e0com3MatchK5NMqorg@FcS)Y

De.cri#a el contenido animacione. repre.entacionen la de.cripción de acti5idad

L 2ejore . caligra>!a0L http%33MMM0edte!a en

L Caligra>!a% letra inicial LL Cómo mejorar t letra L

/-0 EA&(ACI" Y PROD(CTOS ASOCIADOS

Capacidad para di.eBar letrero. ? men.aje.0Entrega ? ent.ia.mo en la realización de acti5idade. caligr>ica.0

2anejo adecado para di.eBar letra. ? di>erente. tipo. de letra.0 Actitd critica >rente a lo. contenido. qe .e le dan0


E5alacione. tipo IC=ES oralInterpretación de imgene.0Ela#oración de porta>olio.2e.tra de tra#ajo. creati5o.

Pro?ecto.0

. 0I0LIO,RAA

El a!te de esc!i&i! con !e$las " con mest!as.Re)le6iones so&!e el 'e!dade!o a!te de esc!i&i!.

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/15140http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/15140


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#icciona!io de Cal%$!a)os espa9oles.>ttp:??@@@.maest!osdel@e&.com?elPa!tePdePesc!i&i!P&ienPpa!aPcomnica!Pme=o!?>ttp:??&lo$.li&!os.ni'e!sia.es?elPa!tePdePesc!i&i!?

7.. /a!co conceptal.Para Egan el aprendizaje memor!.tico de#e prodcir.e en n ni5el .omtico donde .e tilice el cerpo donde de#e ha#er n compromi.o per.onal ? n #en e.tado emocionalE. aq! donde .e proponen dentro de la. herramienta. pedagógica. la m.icoterapia ? la. acti5idade. ldicadentro del proce.o de potencialización ? de.arrollo de la. catro ha#ilidade. #.ica. de la comnicación

e.cchar ha#lar leer ? e.cri#ir &a m.icoterapia e.ta compe.ta por m.ica ? terapia la cal .e de#e tilizar en niBo. qe pre.entadi>icltade. de comnicación porqe e.ta #a.ada en la adición m.ical qe conlle5a hacia na relajación dla mente ? del cerpo lo qe oca.iona .egn 8enezon n control del e.tr. di.minción del dolor eFpre.ióde .entimiento. potencializacion de la memoria ? na mejora en la comnicación qe .on elementoe.enciale. para poder llegar a n #en grado de concentración ? aprendizaje0E. de re.altar qe la m.icoterapia adem. de lo anterior crea lo. .igiente. e>ecto. en el indi5ido%[ Amento en el grado de concentración[ E.timlación de la creati5idad[ =acilidad de pen.amiento lógico[ Reglación de la pre.ión .ang!nea ? moderación del ritmo cardiaco[ Conlle5a a mejorar condcta. de comportamientoSi .e tiliza la m.icoterapia como na e.trategia para la adqi.ición de n .egndo idioma .e de#e tenepre.ente qe tam#in .on >ndamentale. otra. acti5idade. qe conlle5en hacia el goce el g.to ? el placeporqe .on aqella. qe qedan gra#ada. en la mente de lo. peqeBo.0E. aq! donde .e propone la ldica qe .egn Carlo. 8ol!5ar 8onilla e. na dimen.ión del .er hmano ? hacre>erencia a la nece.idad qe tiene la per.ona de .entir emocione. placentera. a.ociada. al 5rtigo lincertidm#re la di.tracción la .orpre.a o la contemplación gozo.a la cal .e pede mani>e.tar en el .ehmano a tra5. de acti5idade. como% cantar #ailar 5er 5ideo. 5er imgene. realizar o#ra. de teatro jgar

7.7. C!ono$!ama.

ACTIVIDADES Febrero Marzo Abril

(SEMANAS) 1 2 3 4 1 F 1 2 3 4

CARACTERIZACION INSTITUCIONAL

Q Q

ESTRUCTURACION#EL 2RO3ECTO Q Q

#ETER/INACION#E LA

/ETO#OLO,IA Q

A2LICACIÓN #EL2RO3ECTO

Q Q Q Q

SOCIALIZACION#EL 2RO3ECTO

Q Q

7.8. 0i&lio$!a)%a. (Esc!i&a los !e)e!entes &i&lio$!)icos tili


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8.. E'idencias )oto$!)icas. (Relacione dos )oto$!a)%as como lo solicita la Acti'idad D: E=ectando laacti'idades del p!o"ecto acompa9ado po! el )o!mado!.*

=oto $ PanormicaH =oto / Interacción dele.tdiante con el recr.o edcati5oH

=oto $ PanormicaH =oto / Interacción dele.tdiante con el recr.o edcati5oH

8.F. Opciones de me=o!a " )o!tale


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prodcirlo0 Elijo el tipo de teFto qe reqiere mi propó.ito comnicati5o0 8.co in>ormación en di.tinta. >ente.% per.ona. medio. de comnicación ? li#ro. entre otra.0 Ela#oro n plan para organizar mi. idea.0 De.arrollo n plan teFtal para la prodcción de n teFto de.cripti5o0 Re5i.o .ocializo ? corrijo mi. e.crito. teniendo en centa la. prope.ta. de mi. compaBero. ?pro>e.or ? atendiendo algno. a.pecto. gramaticale. concordancia tiempo. 5er#ale.pronom#re.H ? ortogr] co. acentación ma?.cla. .igno. de pntaciónH de lalengaca.tellana0

+0 4erramienta. TIC%

Colom#ia aprendeEdcapla? Edteolio.%

Adem. de lo. portale. arri#a mencionado.0

;0 Idea principal de aprendizaje%

(na 5ez aplicado el pro?ecto edcati5o TICS% Tran.5er.alidad de la. tic. con la lectrael .o de teFto. m.icale. para la compren.ión a tra5. de la incorporación de la. TIC al ala0 Seo#tiene como re.ltado de aprendizaje%

&o. e.tdiante. .e .intieron moti5ado. a leer mediante el .o e implementación de la.herramienta. digitale. incorporada. ? . g.to ? moti5ación por la lectra .e 5io re>lejada en lo.re.ltado. a ni5el de compren.ión de teFto.0

*0 Argmentación%la prope.ta de tra#ajo .e pre.enta a tra5. de la tilización de la. tic. con la. cale. .e pretendede.arrollar la. ha#ilidade. comnicati5a. #.ica. de lo. e.tdiante. ? por ende >ortalecer lo.proce.o. lectoe.critra. ? comnicati5o. de lo. mi.mo. a tra5. de 5ariada. acti5idade. como

cento. jego. 5ideo. cancione.0E. importante e.te re.ltado porqe de na manera didctica no5edo.a ? di5ertida lo.e.tdiante. podrn incorporar .. teFto. m.icale. como na e.trategia de apo?o para a>ianzar lacompren.ión a ni5el glo#al de n teFto0 Por medio de la a.ociación e implementación de la. TICXlo cal .e 5er re>lejado en el mejoramiento de la pre#a SA8ER donde la compren.ión a ni5elde teFto. imgene. e.qema._ e. la cla5e para n #en de.empeBo0

,0 2omento. centrale. de la aplicación de la eFperiencia%


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+0 =ASE DIAG"STICA% Aplicación pre#a diagno.tica Ence.ta de h#ito lector

70 =ASE DE SE"SI8I&I6ACI"% Ence.ta de indagación de g.to. m.icale.

Implementación de acti5idade.

;0 =ASE EQP&ORATORIA Y :A&ORATI:A Aplicación taller de compren.ión mediante el .o de la. TICS Aplicación de tallere. ldico. de compren.ión ? anli.i. de teFto. m.icale. Concl.ione. ? recomendacione.0) momento. de en.eBanza ? aprendizaje al aplicar elPro?ecto Edcati5o TICS0

RE&ATORIA

Al trmino de la aplicación del pro?ecto podemo. decir%

=e importante ?a qe retomó na de la. di>icltade. m. rele5ante. qe recae ho? d!aen lo. re.ltado. de la. pre#a. SA8ER ? por tanto en el !ndice .inttico de calidad de la.in.titcione. edcati5a. no. re>erimo. al ni5el de compren.ión lectora0En e.te .entido .e logró tran.5er.alizar el .o de lo. recr.o. edcati5o. digitale. con latemtica de la compre.ión de teFto.0 De modo qe lo. e.tdiante. .e o#.er5aron m. moti5ado.a leer al tener a . di.po.ición di5er.a. pre.entacione. ? herramienta. en poMer point prezi qele permit!an interactar con el teFto m.ical contenido del teFto .inónimo antónimo0 Y legopa.ar a re.ponder lo. ce.tionario. con #a.e a lo. teFto. le!do. pero no de la >ormacon5encional .ino de >orma interacti5a ? con po.i#ilidad de conocer .. re.ltado. al in.tante0

Como a.pecto a mejorar re.altamo. la premra del tiempo0 Ya qe el e.pacio para eldiplomado >e en momento. limitado igalmente programacione. in.titcionale. qeoca.iona#an la perdida de cla.e. lo cal dilata#a la pe.ta en prctica de la. acti5idade.programada.0

E. 5ital .egir aplicando el pro?ecto porqe en primera in.tancia 5incla la. TIC ane.tra. prctica. de ala propone interactar con otra. herramienta. ? recr.o. digitale.%portale. porta>olio. ? en general recr.o. digitale. qe relacionado. con la compren.ión de teFto.realimentan el de.empeBo de lo. e.tdiante.0 Adem. e. n tra#ajo qe e.t en>ocado de.de la.competencia. ? e.tndare. crriclare.X lo cal da garant!a de qe .. logro. .e 5ern re>lejado.en el de.empeBo de lo. e.tdiante. ? el mejoramiento de la calidad edcati5a0

LIN- ,UIA 1>ttps:??d!i'e.$oo$le.com?openWid0@p/$6'Rd>a4ZNmRYdO31E

8.8. 2&licaci5n del ,esto! de 2!o"ectos. (Con &ase en la Acti'idad F7: Realimentaci5n )inalJ ane6e elin donde p&lic5 s 2!o"ecto Edcati'o TIC.*

https://drive.google.com/open?id=0BwpMgxvRdVhuazhQZFNmRWdOY1Ehttps://drive.google.com/open?id=0BwpMgxvRdVhuazhQZFNmRWdOY1E


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LIN- #EL 2RO3ECTO:

B. SOCIALIZACIÓN #EL 2RO3ECTO. (Esta etapa del p!o"ecto &sca >ace! !ecomendaciones al docentpa!a la sociali

Transversalidad de Las Tics Con La Lectura

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