marcha de 1968.

Hernndez Guevara Alinn Margarita.Fecha de entrega: 15 de Junio de 2015Descripcin breve.marcha de 1968.Momento en que se vuelve masa.

INTRODUCCION:La marcha de 1968 comenz solo como un movimiento estudiantil y termino como un movimiento social en el que adems de estudiantes de la UNAM,IPN, y diversas universidades, participaron profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionistas en laCiudad de Mxico.Este movimiento fue creciendo a tal grado que ya no era posible saber el nmero de personas que participaban.

DESARROLLO:Esta MASA es una de las movilizaciones ms conocidas a nivel mundial por el desenlace tan sangriento que tuvo y por todas las personas que participaron en ella. La manera en que comenz a desarrollarse se puede ver un tanto incierto puesto que ya se iban arrastrando muchos acontecimientos que tenan en descontento a la sociedad pero sobre todo a los estudiantes de diferentes escuelas.La historia de este movimiento comenz con un incidente que se gener el 22 de julio de 1968 respecto a un partido deftbol americanoentre los grupos de porras las Vocacionales 2 y 5 delIPNy la preparatoria Isaac Ochoterena, incorporada a laUNAM, termino en una pelea la cual llamo la atencin del cuerpo policiaco de granaderos que es quien dispersa a la turba, deteniendo a varios estudiantes y entrando a las instalaciones de la vocacional en que se encontraban.Posteriormente al suceso, el da 24 la preparatoria vocacional numero 5 fue ocupada por la polica y golpeo a varios alumnos lo que desencadeno que la Federacin de Estudiantes Tcnicos (FNET) (controlada por el PRI) convocara a una movilizacin para manifestarse por las agresiones de las que fueron vctimas muchos alumnos. Esta marcha coincidi con otra gran marcha tradicional que conmemora el aniversario del asalto al cuartel Moncada, que es convocada por la Confederacin Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED) (controlada por el Partido Comunista).Al ver el gran nmero de personas que asistieron en ambas marchas, varios decidieron juntarse con la segunda marcha y se dirigieron al Zcalo lo que se convirti en una masa unnime. Llegando al lugar los policas ya los esperaban y les impidieron el paso y utilizo las armas sin importar el dao a los civiles. El resultado de este enfrentamiento fue de heridos, muertos y desaparecidos.A partir de esto, la marcha se elev en dimensiones sorprendentes con la necesidad de proyectar un movimiento que comienza con la autodefensa de los estudiantes haciendo brigaderos informativos, mtines, manifestaciones de apoyo etc. y creando un pliego petitorio LAS IDEAS, RAZONAMIENTO E IMAGINACION DE LAS MASASNos referiremos a las ideas de las masas segn Le Bon, que dice que las ideas fundamentales a las que el medio ambiente, la herencia, la opinin, proporcionan una gran estabilidad, como suceda antes con las ideas religiosas y en la actualidad con las democrticas y sociales.Haciendo referencia a los actos histricos del 68, son damos cuenta que esta idea se viene trabajando desde aos atrs con los cambios que est teniendo el pas con respecto a cerrar los internados de Chapingo y IPN y varias escuelas normales rurales y reprime a las organizaciones estudiantiles que buscan democratizar sus espacios educativos. Algunas de las peticiones fueron: La expedicin de una Ley orgnica del IPN que legalmente legitime la existencia como institucin de educacin superior, expedicin de ttulos para los egresados, cumplimiento de reformas materiales, construccin de las nuevas escuelas tcnicas ya proyectadas, presupuesto asistencial. Las ideas ms representativas eran que la Universidad fuera autnoma de la polica y el gobierno, castigar a los infiltrados quienes desacreditaban al movimiento y que entraron por rdenes del gobierno como informantes e incitadores de la violencia, que se respetaran los derechos humanos, profesionales liberales fuertemente discriminados, sumadas estas a las de los Maestros: Aumentos de becas para los estudiantes, atencin a las necesidades de la escuela, libertad de ideologa para los maestros, los abusos de autoridad y violencia por parte del gobierno, reformas universitarias, los presos polticos, los estudiantes de provincia, etc. Estos movimientos estaban creados bajo un lema de igualdad, libertad de expresin lucha por los derechos, que muchos aprovechaban, refirindome a los partidos polticos PAN, PPS, grupos sociales con diferentes intereses y muchos de los integrantes no solo eran estudiantes, tambin haba de otros lugares que se unan al movimiento con el fin de justicia y simplemente para protestar ante el gobierno quien en su autoritarismo cometa actos barbricos en contra de cualquiera que estuviese en su contra.Las imgenes que estos traan como estandartes eran los abusos principales por parte de los policas a estudiantes de la prepa y boca que inicialmente se haban desatado, a esto le siguen ms y ms inconformidades no solo por parte de los estudiantes sino tambin por parte de trabajadores, maestros, el mismo rector que reprochaba los actos de represin y violencia cometidos del gobierno contra estudiantes y a los cuales brindo su apoyo total, el constante recordar y evocar las palabras que llevan cualquiera a imaginar por medio de la experiencia de este tiempo a contemplar imgenes de abuso de poder y represin contra distintos grupos de oposicin hacen ms fuerte el movimiento, tanto que lograran reunir una cantidad tan grande de simpatizantes unidos por un mis fin, con un mismo lema y con una bandera de justicia para el pueblo ms marginado, discriminado y olvidado.Las ideas fundamentales pueden compararse a la masa formada por las aguas de un ro que cursa lentamente; las ideas pasajeras, a las pequeas ondas, siempre cambiantes, que agitan su superficie y que, aun cuando carezcan realmente de importancia, resultan ms visibles que el propio fluir del ro.Esto hace alusin a todos aquellos grupos que se unieron y crearon como las organizaciones de grupos estudiantiles de carcter nacional, integrantes muy selectos de estudiantes revolucionarios la cual desapareci bajo la tormenta del 68. Y por supuesto bajo el yugo poltico donde el gobierno hizo uso de la fuerza del ejrcito para acallar al pueblo ante actos intimidatorios no solo los estudiantes, los obreros campesinos, maestros, entre otros.FACTORES INMEDIATOS DE LAS OPINIONES DE LAS MASASEl poder de las palabras est vinculado a las imgenes que evocan y es, por completo, independiente de su significacin real. Aquellas cuyo sentido est peor definido poseen a veces el mximo de capacidad de accin. As, por ejemplo, trminos como democracia, socialismo, igualdad, libertad, etc., cuyo sentido es tan vago que no son suficientes gruesos volmenes para precisarlo. Y, sin embargo, a sus breves slabas va unido un poder verdaderamente mgico, como si abarcasen la solucin de todos los problemas. Sintetizan diversas aspiraciones inconscientes y la esperanza en su realizacin.As pues, las palabras no tienen sino significados mviles y transitorios, que cambian de una poca a otra y de un pueblo a otro. Cuando queremos actuar mediante palabras sobre la masa, hay que saber el sentido que stas poseen para ella en un determinado momento y no el que tuvo en el pasado o el que puedan tener para individuos de constitucin mental diferente. Las palabras viven, al igual que las ideas.El Movimiento Estudiantil Universitario estara dominado por corrientes polticas (de las llamadas las generaciones trepadoras) y la atmsfera poltica de la universidad estara dominada en este periodo por la corrupcin y el oportunismo, donde las ideas y factores jugaran un papel importante con respecto los significados de las palabras, muchos lucharan por intereses individuales y muchos otros por intereses institucionales o de gobierno, habra una ilusin viviente ilusoria como menciona el libro. La raznYa hemos explicado que las masas no son influenciables mediante razonamientos y que no comprenden sino groseras asociaciones de ideas. A sus sentimientos, pero jams a su razn, apelan los oradores que saben impresionarlas. Las leyes de la lgica racional apenas ejercen accin sobre ellasEn ese punto los lderes estudiantiles como maestros, alumnos, egresados de las diferentes carreras, entre otros son oradores convincentes que llevan como estandarte la Libertad, democracia, igualdad y quienes influyen mucho en este movimiento para alcanzar grandes dimensiones y a su vez fueron apagados de tal forma que solo se queda en la historia como un acto de masacre y autoritarios por parte de nuestros gobernantes. Acto que debio suceder pare tener y generar un cambio en la sociedad con mejores oportunidades. Para vencer a las masas hay que tener primeramente en cuenta los sentimientos que las animan, simular que se participa de ellos e intentar luego modificarlos provocando, mediante asociaciones rudimentarias, ciertas imgenes sugestivas; saber rectificar si es necesario y, sobre todo, adivinar en cada instante los sentimientos que se hacen brotar. Esta necesidad de variar el propio lenguaje con arreglo al efecto provocado en el momento en que se habla convierte de antemano en impotente todo discurso estudiado y preparado. Por este simple hecho, el orador que sigue su propio pensamiento y no el de sus oyentes pierde toda influencia.Este movimiento fue tomando tintes polticos al intervenir el gobierno creando estrategias, organizaciones y grupos de choque para mantener el control y del sector estudiantil en dicho movimientos y as saber cada movimiento, controlar desde adentro y crear grupos que pusieran el mal al movimiento haciendo actos vandlicos y de reproche ante la sociedad y creando as una justificacin en el gobierno para acallarlos por agresividad e ir en contra de la sociedad, de los derechos de los ciudadanos.Cada raza es portadora en su constitucin mental de las leyes de sus destinos y quiz obedezca a tales leyes a causa de un instinto ineludible, incluso en sus impulsos ms aparentemente irracionalesEn el acontecimiento de 1968 (2 de octubre) se encontraban varios lderes, los cuales jugaron un papel muy importante en este movimiento, sin embargo el poder que ejerca cada miembro en la masa fue un punto clave para el inicio y el final de este acontecimiento.Para comenzar debemos saber que los lderes tienen algunas caractersticas similares, estas personas que fungen en el papel de lder no piensan, solo actan; en algunas ocasiones se tornan violentos, enrgicos, estrictos, persistentes y de una voluntad fuerte para que sus seguidores se sientan seguros, pero si los lderes entran en conflicto los movimientos de las masas comienzan a desintegrarse.Una de las causas principales por las cuales se llevo a cabo el movimiento era tener democracia y que le rgimen autoritario que ejerca el presidente Gustavo Daz Ordaz desapareciera; ya que en esa poca se estaban violando los derechos polticos que tenia cada ciudadano.2 de octubre de 1968, fue un da importante y recordado hasta la fecha, desgraciadamente la informacin que se encuentra en redes sociales es muy superficial, por lo cual la mayor parte de la sociedad desconoce cmo es que se llevo a cabo este movimiento, sin embargo es demasiado importante entender cules fueron los motivos del fatdico final.Sabemos que en el gobierno de Daz Ordaz se viva demasiado autoritarismo y aunado con las peticiones de los estudiantes provoco tan desagradable y sangriento desenlace. La represin que el presidente ejerca era mayscula por lo que las mujeres comenzaban a pedir igualdad. Algunas fechas son claves en el desarrollo del movimiento estudiantil como lo es el da 27 de agosto de 1968 en que una manifestacin se dirige al zcalo capitalino donde a su arribo izan una bandera rojinegra a media asta. En este momento la lder estudiantil Roberta Tita Avendao se encontraba dando su discurso, cuando sorpresivamente el micrfono le es arrebatado por Scrates Campos Lemus (Dirigente del Consejo Nacional de Huelga), en este momento el movimiento pierde fuerza debido a su discurso el cual peda a los asistentes quedarse en ese lugar hasta tener un dialogo pblico con el presidente Daz Ordaz. Roberta Tita Avendao a pesar de ser dirigente demuestra sumisin ante Campos Lemus.A partir de este momento comienza la ruptura del movimiento ya que los lideres comenzaron a tener desacuerdos y distintas ideologas, el objetivo en comn se haba perdido el cual era derogar el artculo 145 y 145 bis* del cdigo penal que se refiere a la eliminacin de la disolucin social y sin darse cuenta los jvenes comienzan a luchar por un objetivo que desconocan.Estos desacuerdos, desatan la furia del presidente Daz Ordaz, por lo que varios lderes polticos comienzan a aparecer en este momento el cual fue el principio del fin y la represin de la cual se queja la ciudadana se ve en su mayor escala de violencia.Artculo 145. Se aplicar prisin de dos a seis aos al extranjero o nacional mexicano que, en forma hablada o escrita, o por cualquier otro medio realice propaganda poltica entre extranjeros o entre nacionales mexicanos, difundiendo ideas, programas o normas de accin de cualquier gobierno extranjero que perturben el orden pblico o afecte la soberana del Estado Mexicano. Se perturba el orden pblico, cuando los actos determinados en el prrafo anterior tiendan a producir rebelin, sedicin, asonada o motn. Se afecta la soberana nacional cuando dichos actos ponen en peligro la integridad territorial de la Repblica, obstaculicen el funcionamiento de sus instituciones legtimas o propaguen el desacato de parte de los nacionales mexicanos a sus deberes cvicos.Se aplicar prisin de seis a diez aos al extranjero o nacional mexicano que, en cualquier forma, realice actos de cualquier naturaleza que preparen material o moralmente la invasin del territorio nacional, o la sumisin del pas a cualquier gobierno extranjero. Cuando el sentenciado en el caso de los prrafos anteriores sea un extranjero, las penas a las que antes se ha hecho referencia se aplicarn sin perjuicio de la facultad que concede al Presidente de la Repblica el artculo 33 de la Constitucin.Artculo 145 bis. Para todos los efectos legales se considerarn como de carcter poltico, los delitos consignados en este ttulo, con excepcin de los previstos en los artculos 136 y 140.Los lideres ms importantes en este movimiento son Heberto castillo por parte de la coalicin de maestros, Hctor Careaga capitn del mando del batalln Olimpia, Francisco Rodrguez Villarreal quien egreso como oficial de artillera, Fernando Gutirrez Barrios quien fue el jefe de direccin de seguridad de los infiltrados en el movimiento estudiantil, Miguel Nazarro perteneciente a la CIA, Winston Scott Jefe de la CIA en Mxico, Ballesteros Prieto encargado de las fuerzas armadas y Crisforo Mazn en cargado del Batalln Galeana.Como podemos darnos cuenta todos los lideres antes mencionados se encuentran bajo el mando de una persona que presenta las mismas caractersticas actitudinales y tienen un fin en comn: tener el mando ante la sociedad, esta es una causa del triunfo que obtuvieron al reprimir y ocasionar pnico entre la ciudadana esta gran masa poltica fue ms sigilosa y organizada, estos nunca perdieron el objetivo principal y respetaban los mandos que haban sido asignados a cada uno de ellos.La perspectiva de este acontecimiento puede ser muy distinto para cada individuo pero analizando la cronologa del movimiento y de acuerdo al comportamiento que adopto esta masa el mayor lder que encontramos en este ao es Gustavo Daz Ordaz un hombre que no demuestra ningn tipo de remordimiento por lo sucedido, y poco a poco va desvirtuando la informacin.Otro aspecto importante es el prestigio que l tena en Mxico, siendo presidente no haba persona con mayor poder que l, esto provocaba terror en la ciudadana y por lo tanto impona sus ideologas con el fin de seguir en su rgimen autoritario.El movimiento estudiantil de 1968 es una masa heterognea ya que estaba compuesta de individuos cualesquiera sin importar su profesin y su inteligencia, en esta marcha haba estudiantes, profesores, amas de casa, profesionistas trabajadores, nios etc., sin importar estos factores ellos estaban ah por una idea que tenan todos en comn que era demostrar su inconformidad con el gobierno y las injusticias, aunque la raza es algo que influyo demasiado en el comportamiento que tuvo la masa ya que a travs de la raza se pueden determinar las acciones de los individuos, ya que se guan de la cultura, la educacin y las formas de pensar que se tiene en cada entidad (el alma de la raza domina pues, por entero, el alma de la masa) , por ejemplo los mexicanos, se identifican por expresar su inconformidad si no estn de acuerdo en algo y exigiendo lo que creen justo o conveniente no individualmente sino en general, y para bien de toda la sociedad que fue lo que sucedi en la marcha ya que estaban en contra del gobierno y las injusticias que se haban cometido contra los estudiantes universitarios.Aunque era muy difcil enfrentarse al gobierno pues este siempre tiene y ejerce un gran poder sobre los individuos, en ese periodo el presidente Gustavo das Ordaz quera tener un control social sin importar las consecuencias para lograrlo. En este suceso el lder por parte del gobierno era Gustavo Daz Ordaz pues era el que en ese momento tena mayor poder sobre la sociedad, pues tena la capacidad de afectar el curso de los acontecimientos, aunque como bien se sabe la mayora de los lideres solo guan y dan instrucciones para que los dems las cumplan pero ellos no realizan ninguna accin como tal, y los miembros de las masas o grupos por sentirse pertenecientes hacen lo que el lder dice olvidando su razonamiento individual, como lo hicieron los militares, y los del batalln Olimpia.La tarde de el 2 de octubre miles de personas se reunieron, al estar la masa del movimiento estudiantil en la plaza de las tres culturas en Tlatelolco se comenzaron a infiltrar los del batalln de Olimpia que eran identificados por llevar un guante blanco en la mano izquierda en el edificio chihuahua y los militares se encontraban en la parte de abajo donde estaba toda la masa, cabe mencionar que la masa del movimiento estudiantil no iba a la marcha con ninguna intensin de agresividad en contra de nadie nicamente era una marcha de inconformidad con el gobierno, esta enorme masa llego a un grado en el que ya estaba ejerciendo presin en el gobierno lo cual genero miedo en los polticos que estaban a cargo del gobierno y los llevaron a tomar decisiones equivocadas en contra de la masa estudiantil, lo que gnero que se hiciera una masa criminal los cuales eran los militares y los del batalln Olimpia, pues por rdenes de alguien del gobierno ya casi finalizado el mitin apareci un helicptero del cual se dispararon bengalas como seal para que los francotiradores del batalln Olimpia que se encontraban en el edificio chihuahua abrieran fuego en contra de los manifestantes y militares que resguardaban el mitin, para hacerles creer a los militares que los estudiantes eran los agresores, y por el intento de defenderse dispararon hacia los manifestantes, de esta manera fue como se gener una masa criminal la cual la conformaban los militares y el batalln Olimpia en contra de la masa estudiantil.Las masas caen en un estado de simples autmatas inconscientes donde son conducidos mediante sugestiones como en el caso de los militares pues se les hizo creer que los agresores eran los estudiantes, donde se hizo evidente la agresividad de ambas partes tanto del batalln Olimpia como de los militares en contra del movimiento estudiantil (la agresin constituye una fuerza bsica inherente al hombre y necesaria para su supervivencia, es una caracterstica normal del hombre con valores positivos como negativos) tras esta sugestin que se gener los militares intentaban defenderse a travs de esta agresividad como instinto bsico a defenderse pero que a la vez conduce a la destruccin que los llevo a matar a cientos de personas de la marcha estudiantil.Muchos de los manifestantes que lograron escapar del tiroteo se escondieron en algunos departamentos de los edificios aledaos, pero esto no detuvo al ejrcito, que sin orden judicial, irrumpieron a cada uno de los departamentos de todos los edificios, quienes a pesar de que no estaban recibiendo ninguna agresin por parte de los manifestantes seguan agrediendo y matando personas.Generalmente los crmenes de las masas son el resultado de una sugestin y los individuos que toman parte en ellos estn persuadidos despus de que han cumplido con su deber. Los asesinos tras la obediencia a una sugestin tienen la creencia de haber cometido un acto heroico o justo, sin llegar a tener realmente un razonamiento lgico de ver la crueldad con la que llegan a realizar dichos actos pues como se ha dicho cuando se est en una masa se pierde por completo el razonamiento y el sentido de responsabilidad, solo se acta a travs de los instintos e impulsos. Una caracterstica general de las masas criminales son sugestibilidad, credulidad, movilidad, exageracin de los sentimientos buenos o malos, manifestaciones de ciertas formas de moralidad, etc. pues de igual manera se puede ver la influencia que ejerce la masa para llevarlos a cometer este tipo de actos criminales. Para llegar a cometer este tipo de actos criminales influye en el sujeto un instinto de agresividad ms desarrollado, lo cual hace que se dejen llevar por este impulso actuando sobre sus exigencias primitivas.Un acto de este tipo criminal puede ser calificado legalmente pero no psicolgicamente de criminal. En el caso del movimiento estudiantil de 1968 tras el acto criminal por parte de los militares y el batalln Olimpia fue hasta varios aos despus que hubo detenidos los cuales eran presuntos responsables de la matanza de Tlatelolco entre ellos se encontraba el presidente Gustavo Daz Ordaz que era el lder de los militares y el batalln Olimpia pues esto seguan tanto rdenes de l como de los que estaban en un cargo poltico en el gobierno pero los cuales no se hacan presentes en su liderazgo sino a travs de las ordenes que daban y estos seguan.El movimiento estudiantil de 1968 a pesar de no ser una masa criminal ellos, vivieron las consecuencias de una masa criminal que fueron tanto los militares como el batalln Olimpia pues debido a la sugestin que surgi en el mitin la masa criminal genero una presin en la masa estudiantil de miedo lo cual hizo que la masa estudiantil no pudiera defenderse e influyo el que ellos no iban con ninguna intensin de agresin, y como las masas no razonan sino nicamente reaccionan, lo que paso es que solo tuvieron una reaccin de huir y protegerse ante la situacin que estaban viendo.En el caso de los militares y el batalln Olimpia inconscientemente sacaron sus emociones negativas en contra del movimiento estudiantil transmitiendo estas emociones negativas en forma de agresin hasta satisfacer si necesidad primitiva. Como ya lo mencione las masas criminales no tienen consciencia de los asesinatos que hacen pues para ellos estos actos son lo mejor para la sociedad y como se tiene la aprobacin de los dems jams llegan al razonamiento e incluso en muchos casos ni siquiera son capaces de preguntar o de informarse por qu van en contra de los dems. Los individuos son guiados tambin por el placer que les produce dicha situacin de sentirse con ese poder ( en el placer como en el dolor, el hombre establece cierta dependencia de los estmulos que le rodean, pero esta articulacin vara mucho de una a otra experiencia) son muy variables las cosas que pueden producir placer a un individuo, pueden ser tanto cosas buenas como cosas malas.CMO SE FUERON FORMANDO LAS MASAS ELECTORALES Y ASAMBLES PARLAMENTARIASLas organizaciones estudiantiles, a lo largo de dcadas de lucha, se fueron fortaleciendo con demandas propias del sector. Sus formas organizativas, independientes del estado, se depuraron y vigorizaron. Adquirieron la capacidad de formar organizaciones nacionales con estructura y funcionamiento democrtico. Estas experiencias organizativas le sirvieron de base para la rpida conformacin organizativa del Consejo Nacional de Huelga (CNH) durante el movimiento estudiantil de 1968.Otros grupo eran los porros, tanto las de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico como las del Instituto Politcnico Nacional, y reorient su propsito deportivo para realizar actividades pseudo-policacas, utilizando las como grupos de choque, para hostigamiento, persecucin y represin del sector estudiantil movilizado. Est el caso de Mario Romero Ramrez El Fish que fue utilizado por el Estado en este tipo de actividades delictivas. Este sujeto, desde principios de 1967, mediante paga, organiz grupos de choque en la UNAM. Su contacto era el licenciado Jorge Ampudia, Secretario General Auxiliar, as como tambin del licenciado Vicente Mndez Rostro, Director General de Enseanza Preparatoria 28 . Su funcin era mantener un sistema de informacin sobre lo que aconteca en los medios universitarios. Ms tarde comenz a trabajar como secretario particular del Sr. Alberto Lanz, Jefe de la Oficina de Prensa y Publicidad el Departamento del Distrito Federal, aunque en realidad dependa del Teniente Coronel Manuel Daz Escobar, Subdirector de Servicios Generales. Dependencia,donde se le proporcion un vehculo para cumplir con su trabajo as como tener una oficina en Plaza de la Repblica No. 30, 9 piso que perteneca al licenciado Miguel Osorio Marbn y a la cual asista diariamente Romero Ramrez.El Fish tena un grupo de porros que servan de espas en las actividades que los estudiantes realizaban en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Esta informacin la venda a las autoridades universitarias y a la DFS, adems de que eran solventadas desde la nmina de DDF24.Los porros podan hacer carrera policaca, como en el caso del porro politcnico Humberto Prez que, en 1968 ya era comandante de la Polica Judicial Federal.25. La violencia que utilizaron en contra del movimiento estudiantil cont con la permisividad de las autoridades universitarias En las universidades Puebla, Sinaloa, Chihuahua, Guadalajara y Nuevo Len, operaba la FNET con estudiantes fsiles a los que les otorgaba prebendas por sabotear todo intento de organizacinIndependiente del estudiantado. El gobierno, a travs de autoridades universitarias, financiaba Sociedades de Alumnos en las que colocaba a sus lderes y mantena becados grupos numerosos de porros, que utilizaba segn sus necesidades.A partir del 30 de julio el activismo en las escuelas universitarias y politcnicas se increment an ms. En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se realizaron diferentes asambleas en las escuelas y facultades: A las 9:30 hrs., frente a las Oficinas de Accin Social se efectu mitin con asistencia de 250 estudiantes en su mayora de la Facultad de Derecho, posteriormente un grupo subi a la Torre de la Rectora para hacerle saber al rector de lo ocurrido durante la madrugada. En el Ala de Humanidades en todos los planteles se efectuaron reuniones en las asambleas permanentes. En la Facultad de Ciencias en la asamblea acordaron decretar la huelga indefinida, nombrndose guardias permanentes en el plantel. En la Escuela de Veterinaria se acord apoyar el movimiento estudiantil por la agresin de que fueron vctimas los preparatorianos, sumndose al paro. En la misma forma, procedieron las asambleas de Qumica, Medicina, Ingeniera y Arquitectura. En Odontologa los estudiantes de economa organizaron mitin, pidieron que se reunieran en asamblea permanente. En la Preparatoria 5 por la maana, un grupo aproximado de 150 estudiantes, estuvo deteniendo momentneamente en la Calzada de Tlalpan varios camiones, para pintarlos con leyendas en las que se ataca al Ejrcito y a la polica. Grupos de Preparatorias, por tarde fueron por San Cosme donde detuvieron 3 camiones; pero en este lugar fueron interceptados por la Polica que recuper los vehculos y efectu algunas detenciones. Ms tarde se reagruparon y volvieron a tomar dos camiones en la misma zona, con iguales resultados, habiendo sido dispersadosTambin el 8 de agosto de 1968 se constituye la Coalicin de Profesores de Enseanza Media y Superior Pro Libertades Democrticas, con la representacin de los profesores de todas las escuelas del Instituto Politcnico Nacional y de la mayora de las escuelas y facultades de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. La coalicin hace suyos los 6 puntos del pliego petitorio del Consejo Nacional de Huelga (CNH) y acuerda sumarse a la huelga general decretada por el movimiento estudiantil. A partir de este momento se increment el apoyo al movimiento estudiantil por diferentes sectores fuera del mbito universitario. Padres y madres de familia organizados dieron cobertura moral al movimiento de los jvenes y estudiantes. Las sociedades de padres de familia de diversos planteles resuelven apoyar el movimiento estudiantil. El Consejo Nacional de Huelga (CNH) inicia la huelga el 8 de agosto de 1968 a la que se adhieren centros de educacin superior de todo el pas. Al no obtener respuesta del Estado en el plazo fijado, el Consejo Nacional de Huelga (CNH). Las universidades de Sinaloa, Baja California y Tabasco, el Instituto Tecnolgico de Veracruz y las escuelas normales rurales se suman a la huelga permanente. El Colegio de Profesores de la Escuela de Ciencias de la Universidad Veracruzana manifiesta que sus miembros quieren dejar constancia de su preocupacin por los graves acontecimientos que han ocurrido en la Ciudad de Mxico.En septiembre de 1968, se elaboraron documentos, los cuales fueron escritos por el comit de intelectuales, Escritores y Artistas. Jos Revueltas uno de los intelectuales que fue aclamado a formar parte de la asamblea constitutiva del ComitLas intervenciones de obreros, campesinos y muchos espectadores, todos ellos giran en torno a los objetivos de la lucha estudiantil: contra la represin y los organismos estudiantiles y sindicales charros; por la democratizacin de las instituciones; por el respeto a la Constitucin y las libertades democrticas del pueblo La fuerza y la dirigencia del movimiento estudiantil logr estructurar un sistema discursivo que, teniendo el contexto general del pliego petitorio, defina el contenido, la naturaleza y los alcances de cada una de las movilizaciones convocadas.Durante los mtines, hicieron uso de la palabra representantes del Consejo Nacional de Huelga (CNH), Instituto Politcnico Nacional, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Universidad de Chapingo, Nacional de Maestros y la Coalicin de profesores.Muestras de solidaridad en los estados de la Repblica.1) En Mrida se realiza una manifestacin silenciosa, encabezada por el rector de la Universidad de Yucatn, para expresar su solidaridad con el movimiento estudiantil del Distrito Federal. La marcha se efecta bajo vigilancia policial, sin que se produzcan incidentes. 2) En Jalapa, Veracruz, se lleva a cabo una manifestacin estudiantil en protesta por la accin de la polica y el Ejrcito contra los estudiantes capitalinos. La manifestacin es disuelta por los policas, granaderos con bombas lacrimgenas y macanas, en una accin que provoc dramticas escenas nunca antes vistas en esta poblacin y a consecuencia de la cual fueron detenidas muchas personas, estudiantes y transentes. La accin policaca culmina con el desalojo de estudiantes que se encuentran en el edificio de la facultad de Pedagoga, Filosofa y. Letras de la Universidad del Estado, ubicada en el centro, y el cateo al dormitorio estudiantil Doctor Ernesto Che Guevara. Tambin se solidarizan con el movimiento estudiantil de 1968, las Universidades de Baja California, Tabasco, Michoacn, Yucatn, San Luis Potos, Guerrero, Morelos, Oaxaca, Chiapas, Coahuila, Puebla, Zacatecas, Campeche, Aguascalientes, como lo refieren los informes D.F.S.-12-13-68 y 13-XI-68, suscritos por el Director Federal de Seguridad, de fechas doce y trece de noviembre de mil novecientos sesenta y ocho, respectivamente. Bibliografa:G. Guevara, Antecedentes y desarrollo del movimiento de 1968, Cuadernos Polticos, nmero 17, Mxico, D.F., editorial Era, julio-septiembre de 1978, pp.6-33.El movimiento estudiantil mexicano. Notas histricas de las organizaciones polticas, 1910-1971)G. Leon: Psicologia de las masas, Editorial Morata, Espaa 2005 p.p. (51-62, 79-88)1 Diario de debates, Legislatura XXXVIII, ao II, periodo ordinario, nm. 9, 10 de octubre de 1941, p. 6. 2 Ibid., p. 12. 3 Ibid., p. 16. 4 Sartori Giovanni, Teora de la democracia, Alianza Editorial, Madrid, Espaa, 1998, p. 371. 5 El propio ttulo del artculo de Casar expresa su penetracin: Inventar el crecimiento y apareci en Nexos, nm. 338, febrero de 2006.Gonzlez de Alba Luis, Los das y los aos, Consejo Nacional de Fomento Educativo, 1986 Gustave Le Bon: Psicologa de las masas. Editorial: Morata, Espaa,2005, pag .115 ,116, 117, 119, 120.Wael Hikal: Manual bsico de teoras criminolgicas de la personalidad. Mxico, 2013,pag.37 , 82.Jon.M. Shepard: sociologa. Editorial: Limusa, Mexico.2006,pag.89, 125.

GLOSARIO (30 conceptos):1. MASA: Es un concepto que identifica a aquella magnitud de carcter fsicoque permite indicar lacantidad de materia contenida en un cuerpo.2. SOCIEDAD: Sociedades un trmino que describe a un grupo de individuosmarcados por una cultura en comn, un cierto folclore y criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida y que se relacionan entre s en el marco de unacomunidad.3. MANIFESTACION: Unamanifestacinomarchaes la exhibicin pblica de la opinin de un grupoactivista(econmica,poltica osocial), mediante una congregacin en las calles, a menudo en un lugar o una fecha simblicos y asociados con esa opinin.4. SUCESO: Cosa que ocurre o sucede, especialmente si es de alguna importancia.5. AGRESION: Accin violenta que realiza una persona con la intencin de causar un dao a otra.Accin que es contraria a los derechos de una persona6. CATASTROFE: se refiere a unsuceso fatdico quealtera el orden regular de las cosas.7. VOCACIONAL: Origen etimolgico en el latn. La primera de ellas, orientacin, procede del verbooririque puede traducirse como nacer. La segunda, vocacional, por su parte emana de otro verbo latino:vocare, que es sinnimo de llamar.8. ARTICULACION: Unin entre dos piezas rgidas que permite cierto movimiento entre ellas. Unin generalmente movible de dos o ms huesos.9. SUGESTION: Influencia sobre la manera de pensar o de actuar de una persona. Dominio, control de la voluntad.10. INFILTRAR: Introducirse secretamente en una organizacin o un lugar con fines de espionaje. Introducir un lquido por los poros o ranuras de un cuerpo solido hacia su interior.11. MITIN: Acto o reunin pblica donde se discuten asuntos polticos o sociales. Dar un escndalo, llamas mucho la atencin.12. CREDULIDAD: Facilidad para creer algo .Facilidad que tiene una persona para creer lo que otros le cuentan.13. CRIMINAL: Todo individuo que comete un crimen o que est implicado en algn tipo de delito. Organizaciones delictivas como as mismo a aquellas que luchan en contra de las primeras.14. COPARRON:Conseguirenunconcurso,eleccinoclasificacinlamayorpartedelospremiosolasprimerasposiciones. Cercarporsorpresaaalguien,cortandolaretirada.15. COOPTO:Es un sistema de nombramiento o reclutamiento por nominacin, por el cual una asociacin cualquiera de personas nombra internamente a sus propios miembros, sin dependencia de criterios externos. Es la admisin de un nuevo integrante en una directiva, por parte de las personas que ya estn en ella16. EXIGUAS:Insuficiente escaso. Queesmuyescaso,pequeooinsuficiente17. PREBENDAS:Dineroofavorqueserecibeporalgunoscargosuoficios. Oficiooempleoenelqueseganamuchodineroysetrabajapoco18. CLANDESTINAS:Que se hace de forma oculta o secreta para burlar la ley. Quesehaceoseproducedeespaldasalaley19. ECLOSION:Accin de nacer o brotar un ser vivo despus de romper la envoltura. Accin de abrirse un capullo de flor o de crislida20. HECATOMBES:Popularmente se usa para sealar una gran catstrofe, con gran mortandad. Sacrificiodecienvctimasqueofrecanantiguamentealgunospueblosalosdioses21. COPARRON:Conseguirenunconcurso,eleccinoclasificacinlamayorpartedelospremiosolasprimerasposiciones. Cercarporsorpresaaalguien,cortandolaretirada.22. COOPTO:Es un sistema de nombramiento o reclutamiento por nominacin, por el cual una asociacin cualquiera de personas nombra internamente a sus propios miembros, sin dependencia de criterios externos.Es la admisin de un nuevo integrante en una directiva, por parte de las personas que ya estn en ella23. EXIGUAS:Insuficiente escaso. Queesmuyescaso,pequeooinsuficiente24. PREBENDAS:Dineroofavorqueserecibeporalgunoscargosuoficios. Oficiooempleoenelqueseganamuchodineroysetrabajapoco25. CLANDESTINAS:Que se hace de forma oculta o secreta para burlar la ley. Quesehaceoseproducedeespaldasalaley26. ECLOSION:Accin de nacer o brotar un ser vivo despus de romper la envoltura. Accin de abrirse un capullo de flor o de crislida27. HECATOMBES:Popularmente se usa para sealar una gran catstrofe, con gran mortandadSacrificiodecienvctimasqueofrecanantiguamentealgunospueblosalosdioses28. PSEUDO-POLICACAS.Es un elemento compositivo del lenguaje que se utiliza como prefijo. Significa falso, indica una imitacin, parecido engaoso o falsedad, y se coloca antes de la disciplina, profesin, concepto, persona o cosa a la que se parece, o aquello que es directamente falso.29. HOSTIGAMIENTO:Abarca una amplia gama de comportamientos ofensivos. Normalmente se entiende como una conducta destinada a perturbar o alterar.30. DFS: Direccin Federal de Seguridad, actual Centro de Investigacin y Seguridad Nacional31. FNET: Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos32. SINDICALES CHARROS: Se le llam al fenmeno de la alianza entre los lderes sindicales y el aparato gubernamental y patronal, en recuerdo de un caso paradigmtico de supeditacin y entreguismo de la lucha obrera por parte de sus dirigentes.33. PARADIGMA: Se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo de ejemplo o para hacer referencia a algo que se toma como modelo.A partir de la dcada del 60, los alcances de la nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un trmino comn en el vocabulario cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se haca necesario hablar de modelos o patrones.

ANEXOS: