TAER3_definitivo

Unibersitaterik dauden ikuspegiak

TAER 3

Visiones desde la Universidad

Taller de planeamiento urbano en el Valle de Arana

Hirgintza-Plangintzako Lantegiak. CEU 2011

Arabarri Lantegiak nekazaritza-giroan Talleres ARABARRI en el Entorno Rural

ArgitaratzaileaEdita ArgitalpenaPublicacin

Arabako Foru AldundiaDiputacin Foral de lava ARABARRI Arabako Kultura Ondare Eraikia Kudeatzeko Sozietate AnonimoaSociedad Annima de Gestin del Patrimonio Cultural Edificado de lava: Carlos Marn Sebastin Bayo Ariadna Cela Navarro Ins Snchez de Madariaga Iaki Arrieta CEU: Teresa Franchini Luis Perea

Edizioaren artzaileaEdicin al cuidado de DiseinuaDiseo ItzulpenaTraduccin Testuak eta argazkiakTextos y fotografas MoldiztegiaImprenta Lege-gordailuaDepsito Legal ISBN

Nekane Aramburu Tiktak Multimedia Arabako Foru AldundiaDiputacin Foral de lava EgileenaLos autores Diputacin Foral de lava VI----/10 --------------------------------

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Iaki Nafarrate Kortabarria. ARABARRI Federico de Isidro Gordejuela. CEUGeneroari eta hirigintzari buruzko irakaskuntza esperientzia bat. Una experiencia docente sobre gnero y urbanismo.

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Ins Snchez de Madariaga.Azken gogoetak Reflexiones finales.

Luis Perea Sebastin Bayo Carlos Marn

Beatriz Prez Garca_Rafael Calvo De Febrer_Eider Ibez de Gauna Marrn

El valle social

19 23 27 31 35 39 43 47 51 55 59 63 67 71 75 79 83 7 94 96

Ana Gutirrez Zurdo_Cristina Izcara Autillo_Mara Jos Miarro Ortn

El Arar de Ana

Cristina Prez Navarro_Mara Montoya Fernndez_Mara Rodrguez de Rivera Bayo

Coexistencia general en el valle Holos

Marta Leboreiro Nez_Clara Abella Dutrs_Sara Parrn Carrascal

Jos Miguel Villamor Snchez_Manuel Molins Mndez_Irene Rodrguez Recuenco

Cultivando personas, formando sociedad Proyecto de paisaje

Carmen Martn Hernando_Blanca Mota Rodrigo_Marta Prez Jernimo

Mario Arca Jaudenes_Jorge Arroyo Calvente_Pablo Cosn Herrero

El corazn del valle Archinature

Lara Noriega Goi_Ester Novo Santamara_Isabel Silgado Ura

Hugo Alameda Hernando_Andrs Vargas Torres

El corro de la patata

Sofa Cano Cataln_Andreas Fernndez Salvador_Eric Roig Santon

rase una vez fruitopa

Sofa Gonzlez Ostos_Blanca de la Serna Senz_Marta Vlez Reznak

Ruta de esencias - Esentzia ibilbidea El bosque en la ciudad Artearana

PabloBesada Cons_Rodrigo Castroviejo Corzana_Javier Abad Sanz

Mara del Castillo Achiaga_Alejandra Florez-Estrada Daz_Fernando Martn Vazquez

Javier Lpez Redondo_Javier Bueno CharroVioleta Bertn Romero

Berdea-contrasta Equinoterapia

Nagore Larraaga Erquicia_Beatriz Leticia Barbern Asenjo

Carlos Moreno Hurtado de Mendoza_Amaya Luzrraga Gonzlez_Carlos Munar Zuazo

Tomates verdes fritos

Beste proiektuak Otros proyectos Work in progress argazkiak Fotografas work in progress Lantegia 10/11 Taller

Hirgintza-Plangintzako Lantegiak CEU 2011 Taller de planeamiento urbano en el Valle de Arana Arabarri Lantegiak nekazaritza-giroan Talleres ARABARRI en el Entorno Rural TAER

aurkibidea/ndice3

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Gaur aurkezten dugun argitalpen honetan, orain dela bost urtetik hona Arabarrik, Madrilgo EPS-CEU Arkitektura Eskolarekin lankidetzan, egiten duen TAER programan (landa inguruneko hirigintza planeamenduko lantegia) lortutako emaitzak biltzen dira. Lantegiaren hasierako ideia landa inguruneko hirigintza garapena aztertu eta hausnartzea zen, baita haren inguruko proposamenak egitea ere. Ostera, haratago joanda, deialdi berri honen edukien artean genero ikuspuntua txertatzea hitzartu genuen, hiru arrazoi nagusi hauek aintzat hartuta: Leheniketabehin,lantegiaetaEmakumeenetaGizonenarteko Berdintasunerako Arabako III. Foru Plana abian jartzea aldi berean gertatu dira. Bigarrenik,ezinduguahaztulantegianpartehartzendutenikasleen % 50 baino gehiago emakumeak direla eta, hortaz, euren lanbidearen garapena emakume izaera horrekin lotuta egongo dela. Gainera, baldintza horrek, ezinbestean, hirigintza planeamendua ulertzeko beste era berri batzuk ezarriko ditu arkitekto guztien artean, emakumeak zein gizonak izan. Azkenik, zuen baimenarekin, garrantzitsuagoa deritzoguna: landa bizimoduaren mantentze lanetan eta garapenean zein oreka demografikoan emakumeek eginkizun erabakigarria dute. Hortaz, landa bizimoduaren biziraupena bermatzekotan, planeamenduak emakumeen ikuspuntua eta premiak aintzat hartu behar ditu. Aurtengo enuntziatua Haranari buruzkoa izan zen, Mendialdean. Lurralde honekin eta generoaren inguruan luzatutako zeharkako proposamenarekin harremanetan jartzeko, joan den urrian ikasle, irakasle, foru eta udal arduradun eta landa inguruneko emakumeen elkarteetako ordezkariekin jardunaldi aberasgarri bat partekatzeko aukera izan genuen eta, bereziki, Zientzia eta Berrikuntza Ministroaren Kabineteko Emakumeen eta Zientziaren Unitateko zuzendari den Ins Snchez de Madariaga irakaslearekin. Azken honek hirigintza eta generoaren arteko loturei buruz hitz egin zigun eta gero, lotura horien eta proposatutako ariketaren beste alderdi batzuen inguruan eztabaidatzeko parada egon zen.

Hurrengo asteetan, eta urtarrilaren erdialdera arte, ikasleak euren proposamenetan aritu dira lanean, informazio, azterketa eta lurralde proposameneko fase zehatzak egituratuz, bizitegitarako plan partzial bat garatzeko. Ikasleek Haraneko inguru miragarrian antzeman dituzten aukerei buruzko ideia sorta aberatsa biltzen da proposamen horietan. Ideia hauek guztiak oreka demografiko eta soziala zaintzearen aldekoak dira argi eta garbi: batzuk, udalerriko baliabide tradizionalak azpimarratzen dituzte, hala nola, nekazaritza, abeltzaintza eta ingurune naturala; beste batzuk, aldiz, baliabide tradizional horiekin ia beti harremana duten prestakuntza, ikerketa eta zerbitzu sektoreetan berrikuntzak duen zeresana nabarmentzen dute. Arabako Foru Aldundiaren Toki Administrazioaren eta Lurralde Orekaren Sailaren arduraduna izaki, ziur nago hauetako proposamen batzuk ez direla oharkabean pasako eta, era batean edo bestean, islatuta ikusiko ditugula eskualdeko politiketan eta jardueretan, bai eta euren eskumen esparruetan ere. Burututako lau tailerretako emaitzei esker eta ikasleen zein irakasleen adierazpenei arreta jarrita, topaketa honek interesa pizten duela baieztatu ahal izan dugu: toki hirigintzaren kudeaketako eta unibertsitate prestakuntzako prozesuen artean; irakaskuntzarako proposamenen eta profesionalen arazo errealen artean; eta etorkizuneko arkitektoen eta lanbide honen alderdi ezezagun batean lan egiten dutenen artean. Lantegi honek etorkizunean ikasleentzako tresna baliagarria izaten jarrai dezan nahi dugu, alegia, ikasleek euren irakasleei Hiri Planeamendua irakasgaiko helburuak betetzeko behar adina trebetasun eskuratzen dituztela erakusteko modu bat izan dadila. Halaber, hain berezia den errealitate bati, landa ingurunearen antolamendu eta planeamenduari, gogo handiz ekin diezaioten nahi dugu, ingurune horretan bereizezinak baitira gizartea, hirigintza eta paisaia naturalak. Bukatzeko, nire esker ona adierazi nahi nieke Haraneko udalerriari, hango udal gobernatzaileei eta biztanleei, beraien partaidetzagatik eta egindako harrera ireki eta maitekorragatik; Gizarte Sustapenaren Foru Zuzendaritzari, bere lankidetza estuagatik; San Pablo CEUUnibertsitateari,emandakolaguntzaetakonfiantzagatik,eta Ins Snchezi, lantegiarekiko erakutsi duen interesagatik eta bere maisutasunagatik

Toki Administrazioaren eta Lurralde Orekaren Saileko Diputatua eta Arabarriko lehendakaria. Diputado de Administracin Local y Equilibrio Territorial y Presidente de Arabarri.

Iaki Nafarrate KortabarriaEn esta publicacin que hoy presentamos se recopilan los resultados del programa TAER, Taller de Planeamiento Urbano en le Medio Rural, que Arabarri viene realizando en colaboracin con la Escuela de Arquitectura de la EPS-CEU de Madrid desde hace ya cinco aos. Convenimos que, ms all del propio planteamiento inicial de taller como anlisis, reflexin y propuestas para el desarrollo urbano de un espacio rural, en esta nueva convocatoria se incluyera, entre sus contenidos, la perspectiva de gnero justificado por tres motivos principales: En primer lugar, el taller coincide con la puesta en marcha por parte de la Diputacin Foral de lava del III plan de igualdad de hombres y mujeres. En segundo lugar no podemos obviar que ms del 50% de los alumnos que participan en el taller son mujeres, que el desarrollo de su profesin se va a realizar vinculado a su condicin de mujer, y de cmo esta circunstancia, irremediablemente, va a establecer nuevas formas de entender el planeamiento urbano no slo para arquitectas, sino tambin para arquitectos. Y por ltimo, y si se nos permite, ms importante, por el papel determinante que la mujer tiene en el mantenimiento y desarrollo de la forma de vida rural, de su equilibrio demogrfico y por lo tanto de la necesidad desde el planeamiento de considerar su punto de vista y sus necesidades como mtodo para garantizar su pervivencia. El enunciado de este ao giraba en torno al Valle de Arana, en la Montaa Alavesa, y como toma de contacto con este territorio y con la propuesta transversal de gnero que proponamos, el pasado mes de octubre tuvimos la oportunidad de compartir una enriquecedora jornada con alumnos, profesores, responsables forales y municipales, representantes de asociaciones de mujeres del mbito rural y, en especial, con la profesora Ins Snchez de Madariaga, Directora de la Unidad de Mujeres y Ciencia, Gabinete de la Ministra de Ciencia e Innovacin, que nos introdujo en las relaciones existentes entre urbanismo y gnero, debatiendo posteriormente sobre stos y otros aspectos del ejercicio planteado. En las semanas siguientes, y hasta mediados de enero, los alumnos han trabajado en sus propuestas estructuradas en fases concretas de informacin, anlisis, propuesta territorial para finalizar con el desarrollo de un Plan Parcial Residencial. El conjunto de las propuestas nos ofrece una rica gama de ideas sobre las posibilidades que los Alumnos han visto en el maravilloso entorno del Valle de Arana. Ideas que inciden bien en los recursos tradicionales del municipio como la agricultura, ganadera y el entorno natural, o bien en funciones innovadoras en sectores como la formacin, la investigacin y los servicios casi siempre vinculados a los anteriores, pero todas ellas con una clara apuesta por la conservacin del equilibrio demogrfico y social. Como responsable del Departamento de Administracin Local y Equilibrio Territorial de la Diputacin Foral de lava no dudo que algunas de estas propuestas no pasarn inadvertidas y podremos verlas reflejadas, de una u otra forma, en las polticas y en las acciones comarcales, y en sus diversos mbitos competenciales. A lo largo de los cuatro talleres realizados, a travs de sus resultados, atendiendo a las manifestaciones tanto de alumnos como de profesores, hemos podido confirmar el inters que suscita este encuentro entre los procesos de formacin universitaria y los de gestin urbanstica local, entre las propuestas docentes y los problemas profesionales reales, entre futuros arquitectos y un rea poco conocida de la profesin. Deseamos que en el futuro este taller contine siendo una plataforma vlida para que los alumnos puedan demostrar a sus docentes que estn adquiriendo unas destrezas suficientes para superar los objetivos de la asignatura de Planeamiento urbano, que se enfrenten con entusiasmo a una realidad muy especial, como es la de la ordenacin y el planeamiento en el Medio Rural, en donde sociedad, urbanismo y paisaje natural forman un conjunto difcilmente segregable. Para finalizar, quisiera expresar mi ms sincero agradecimiento al municipio del Valle de Arana, a sus regidores y a sus habitantes por su participacin, por su abierta y cariosa acogida; a la Direccin Foral de Promocin Social por su estrecha colaboracin; a la Universidad San Pablo CEU por su complicidad y su confianza; a Ins Sanchez por su inters en el taller y su magisterio.

ARANAKO LANTEGIAREN AURKEZPENA ARGITALPENAPRESENTACIN PUBLICACIN TALLER ARANA


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Jarduera baten prestaketa, txikia izanik ere, askotan errepikatzeko aukera ahitzen duen esfortzu gogoangarria ekartzen du. Bigarren aldiz antolatzeak, luzerako proiektu bat zehazteko borondate irmoa dakar aldean, eta hirugarren bat antolatzeak bere bermatzean lagundu ohi du. 2008. urtetik aitzina, CEU San Pablo Unibertsitateko arkitektura ikasketak egiten ari diren ikasleek, gure Arabarriko lagunek proposaturiko Araba lurraldeko benetako ingurune bateko hiri eta lurralde arazoak aztertzeko (eta era berean, pribilegioa ere bai) aukera izan dute. Gaur arte, Arabako Mendialdeko lurralderako proposamenak aztertu eta garatu egin dira, Guardia udal-herria edota Aramaioko bailara, non horietako bakoitzean berebiziko problematikak aurkitu baitira, eta horretarako, eskala ezberdinetako eremuetan lan behar izan dira. Dagoeneko plangintza tailer honen laugarren edizioan gaude, zein oraingoan Haranako eremua hartu baitu. Lehenengo tailerrean, Done Bikandi Harana, UribarriHarana, Alda eta Kontrasta lau herrigune osatzen duten ia aztertutako lurralde batera itzuli gara. Beste ezer baino lehen, eskertu behar dut, Haranako herriaren agintari politikoen eta auzokoen abegia. Euren iniziatibak, kemenak eta adoreak azterlan leku batera itzultzea ahalbidetu digute eta honen garapenerako erraztasunak besterik ez dira izan. Bereziki, Bailarako

alkatea den Pedro San Vicenteren ekarpena eskertu nahi dut, tokiko ezaugarri nabarmenenak azaldu zien ikasleei, bere ikuspuntu pribiligiatutik. Espero dut gure ekarpenek bederen, egundoko abegi hori ordaintzeko balio izatea. Oraingoan, genero osagaia sartu egin da tailerrerako zeharkako elementu gisa. Datuak hartzeko eta kontaktuak hartzeko bidaian, Arkitekturan Doktorea eta genero ikuspuntutik hirigintzan aditua den Ins Snchez de Madariagak, ikasleen eta irakasleen arteko eztabaida interesgarria eta aberasgarria sortu zuen. Aurrekoetan bezalaxe, oraingoan ere tailerrak hala lurraldean nola Gure Unibertsitateko ikasgeletan topaketak sortu ditu. Nabarmendu nahi ditut, Arabarriko arkitektoak diren Sebastin Bayo eta Carlos Marn lagunek bai teoria-saioetan bai kritika saioetan egindako ekarpen bikainak, zeintzuk Ariadna Celaren, eta antropologo soziala eta EHUko irakaslea den Iaki Arrietaren laguntza izan baitute. Euren ekarpenek ikasleengan motibazioa eragin dute eta, zalantzarik gabe, taldearen egundoko maila igo dute. Azkenik, eta beti bezala, nire esker onik zintzoena gure irakasleak diren Lus Pereari, Teresa Franchiniri eta Teresa Raventsi bikain aritzeagatik eta nola ez, tailer honetan parte hartu duten ikasle guztioi.

Federico de Isidro GordejuelaArkitektura eta Eraikuntza Atalaren zuzendaria Director de la Divisin de Arquitectura y Edificacin

Si la organizacin de un evento, por pequeo que este sea, supone un esfuerzo considerable que agota en muchas ocasiones la posibilidad de su repeticin, la organizacin de una segunda edicin trae consigo la voluntad firme de establecer un proyecto a ms largo plazo, y la organizacin de una tercera suele apoyar su consolidacin. Desde el ao 2008, alumnos de la carrera de arquitectura de la Universidad CEU San Pablo han tenido la posibilidad (y a la vez, el privilegio) de analizar problemas urbanos y territoriales en un entorno real de la provincia de lava, planteados por nuestros amigos de Arabarri (Sociedad Annima de Gestin de los Centros Histricos de lava). Hasta la fecha, se han analizado y desarrollado propuestas en el territorio de la Montaa Alavesa, el municipio de Laguardia o el valle de Aramaio, en cada uno de los cuales se han encontrado problemticas singulares, debiendo trabajar en mbitos escalares diferentes. Estamos ya ante la cuarta edicin de este taller de planeamiento, que se ha ocupado en esta ocasin del mbito del valle de Arana. Hemos vuelto a un territorio parcialmente explorado en el primer taller, conformado por cuatro ncleos urbanos: San Vicente de Arana, Ullibarri-Arana, Alda y Contrasta. Debo agradecer, ante todo, la hospitalidad de vecinos y responsables polticos del municipio del Valle de Arana. Su iniciativa, energa y empuje nos ha permitido volver a un lugar en el que todo han sido facilidades para el desarrollo de este trabajo. Especialmente

agradezco la contribucin del alcalde del valle, Pedro San Vicente, que expuso ante los alumnos los aspectos ms relevantes del lugar, desde su privilegiada perspectiva. Espero que nuestras aportaciones puedan compensar, aunque fuera mnimamente, esta magnfica acogida. En esta ocasin, se ha introducido como elemento transversal al Taller la componente de gnero. En el viaje de toma de datos y contacto con el lugar, Ins Snchez de Madariaga, doctora arquitecta y experta en urbanismo desde la perspectiva de gnero, imparti una charla que gener un interesante y muy enriquecedor debate entre alumnos y profesores. Tambin, como en ocasiones anteriores, el Taller ha propiciado encuentros, tanto en el territorio como en las aulas de nuestra Universidad. Quiero poner en valor las magnficas aportaciones, tanto en las clases tericas como en las sesiones crticas, de nuestros amigos Sebastin Bayo y Carlos Marn, arquitectos de Arabarri, que han estado acompaados tambin por Ariadna Cela e Iaki Arrieta, antroplogo social y profesor de la UPV. Sus contribuciones han motivado a los alumnos y han elevado, sin ninguna duda, el magnfico nivel del grupo. Por ltimo, y como siempre, mi agradecimiento ms sincero a nuestros profesores Lus Perea, Teresa Franchini y Teresa Ravents por su buen hacer, y a todos los alumnos participantes en este taller

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Just peel off and stick on

Housewife

Husband

Nuclear-family

Shopping

Cooking

Dining

Gardening

Ironing

Laundry

Revista Built Environment, 1990

Parking

Home and garden

Generoari eta hirigintzari buruzko irakaskuntza esperientzia bat. Una experiencia docente sobre gnero y urbanismo

Ins Snchez de Madariaga

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Generoari eta hirigintzari buruzko irakaskuntza esperientzia bat. Ins Snchez de Madariaga

Una experiencia docente sobre gnero y urbanismo Ins Snchez de Madariaga La sesin sobre gnero y urbanismo que el CEU y ARABARRI han introducido por primera vez en la programacin docente del cuarto curso de la carrera de arquitectura y se ha aplicado al taller en el Valle de Arana, en el otoo de 2010, ha sido una experiencia piloto de enorme inters. En estas notas pretendo resumir algunas impresiones resultado de esta experiencia. Pero antes de entrar en materia parece conveniente recordar porqu hace falta hablar sobre igualdad entre hombres y mujeres, y sobre gnero, en la formacin de los futuros arquitectos y urbanistas, ms all de que se trate de un imperativo legal. Un pequeo detour se hace necesario antes de aproximarnos al tema. La igualdad entre hombres y mujeres es uno de los pilares de la Constitucin espaola y tambin de la construccin europea. En ello, Espaa ha avanzado enormemente en estos aos de democracia. En estas tres dcadas y media, nuestro pas no slo ha suprimido todas las leyes abiertamente discriminatorias heredadas de la dictadura como las que prohiban a las mujeres ejercer ciertas profesiones, firmar contratos, o abrir una cuenta bancaria sin permiso del marido- sino que ha logrado colocarse en la vanguardia europea en cuanto a igualdad de derechos ante la ley. Sin embargo, la igualdad ante la ley, en Espaa, como en el resto de Europa, no se ha convertido todava en igualdad efectiva de oportunidades en las realidades vitales de hombres y mujeres. Las mujeres continan cobrando salarios un 18% inferiores a los de los hombres por igual trabajo; continan siendo vctimas de la violencia de gnero, lacra hasta hace poco socialmente consentida, e incluso alentada desde ciertas instancias, que llevar todava un tiempo erradicar; siguen hacindose cargo de la mayor parte del trabajo no retribuido

Arabarri eta CEUk arkitektura karrerako laugarren mailako programazioan lehen aldiz, 2010eko udazkenean, sartu duten generoari eta hirigintzari buruzko saioa interes handiko esperientzia pilotua izan da. Ohar hauetan, esperientzia hauetatik atera ditudan gogoeta batzuk azaldu nahi nituzke. Baina gaiari heldu aurretik, uste dut komenigarria dela azaltzea zergatik hitz egin behar dugun gizonen eta emakumeen arteko berdintasunari buruz eta generoari buruz etorkizuneko arkitektoen eta hirigileen prestakuntzan, legeak hala agintzen duela alde batera utzita. Gaiari ekin aurretik detour txiki bat egin beharko genuke. Gizonen eta emakumeen arteko berdintasuna Espainiar Konstituzioaren eta Europaren eraikuntzaren zutabeetako bat da. Espainiak aurrerapen handia egin du demokraziazko urte hauetan. Hiru hamarkada eta erdi hauetan, gure herrialdeak diktaduratik ateratako lege baztertzaile guztiak bertan behera utzi ditu (adibidez, emakumeei senarraren baimenik gabe lanbide jakin batzuetan jardutea, kontratuak sinatzea edo bankuko kontu bat irekitzea galarazten ziena). Baina gainera, Europako abangoardian jarri da legearen aurrean eskubide berdintasuna izateari dagokionez. Aitzitik, legearen aurreko berdintasuna Espainian, Europako gainerako herrialdeetan bezala, oraindik ere ez da benetako aukera berdintasuna gizonen eta emakumeen bizitzetan. Emakumeen soldatak gizonenak baino %18 txikiagoak dira, lan berdina egin arren. Gainera, oraindik genero indarkeria pairatzen dute; gaitz hau orain dela gutxira arte nahiko onartua zen gizartean (erakunde batzuek bultzatu ere egiten zuten), eta denbora bat behar izango da desagerrarazteko. Ordaintzen ez diren lanik gehienak beraiek egiten dituzte: adineko pertsonak zaintzea, umeak zaintzea eta etxeko lanak

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egitea. Ez dute lortzen erantzukizun, soldata eta begirune handienak dituzten lanpostuetan proportzio berberean sartzea, nahiz eta kualifikaziohobeadaukaten(gogoradezakegununibertsitatekotituludunen %60 direla eta gizonek baino espediente akademiko hobeak dauzkatela). Hau da, haien merituak eta talentuak ez dituzte sari berbera jasotzen. Erantzukizun postuetan eta erabakitzeko ahalmena ematen duten lanpostuetan emakumeen presentzia ez dago lanpostu horietarako adin, gaitasun, meritu eta motibazio egokiak dauzkaten emakumeen proportzio berean. Eta kopuru horrek ez du ia gora egin denboran: zenbait eremutan (adibidez, unibertsitatean edo enpresetako administrazio batzordeetan) egin diren analisi estatistikoek bihurgune ia zapala erakusten dute. Hau da, gauzak berez ez dira ia hobetzen, ez behintzat modu adierazgarrian. Historikoki gizonenak izan diren eremuetan, adibidez arkitekturan, foro honetan bereziki interesatzen zaiguna, emakumeak lehen urteko ikasleen %50 baino gehiago dira, orain dela bi urtetatik hona. Halere, emakumezko arkitektoak oso gutxi dira. Soldata txikiak dauzkate eta lanbide honetan gutxien nahi izaten diren lanpostuak dituzte, adibidez, inoren konturako soldatadunak izatea. Gainera, emakumeak gehiengo zabala dira lan aukera eta promozio ezagatik lanbide hau uzten dutenen artean. Emakumezko arkitektoek krisialdiaren ondorioak modu desproportzionalean pairatzen dituzte. Gaur egun dauzkagun emakumezko arkitekto gazteen laneratzeari buruzko datuekin, esan dezakegu, oker egoteko beldur handirik gabe, orain arkitektura ikasten ari diren nesken portzentaje oso handi batek ezin izango duela inoiz bere lanbidean jardun eta beste askok ezin izango dutela beren karrera profesionaletan gora egin gizonezkoen baldintza berberetan. Desabantaila egoera hau faktore askok sortzen dute. Enpresa eta erakundeetan izaten diren aurreiritziak eta bazterketa sotilak, askotan inkontzienteak eta nahi gabe egiten direnak, emakumeek familia sortu eta seme-alabak izaten dituztenean hartzen duten lan bikoitza (etxean eta kanpoan) eta abar. Baina lan merkatuaren antolaketarekin, batetik, eta etxeko lanen banaketa desorekatuarekin, bestetik, zerikusia duten faktore hauez gain, badaude beste batzuk eraikitako ingurunearekin zerikusia dutenak. Hau da, denok (gizon nahiz emakume) bizitza profesionaleko eta bizitza pertsonaleko eguneroko lanak egiten ditugun tokietako ezaugarriekin. Hirien gaur egungo egiturak beti ez du errazten lan merkatuan lan egiteaz gain guztien bizimodua mantentzen duten pertsonen bizimodua. Aurkakoa gertatu ohi da: hiriak pentsatzean eta diseinatzean, lehenik eta behin gizonezkoen ohiko beharrizanak, ikuspegiak eta esperientziak izaten dira kontuan, arau unibertsalak direlakoan. Hiriaren errealitateak, beharrizanak eta nahiak ezberdinak dira gizonentzat eta emakumeentzat. Ezberdinak dira, lehenik eta behin, norbanakoen sexuarekin zerikusia duten ezberdintasun biologikoak daudelako:gorputzarentamainakezberdinakdiraetaindarfisikoa

de cuidado de mayores, menores, y mantenimiento del hogar; no consiguen acceder en igual proporcin a los puestos de mayor responsabilidad, retribucin y reconocimiento, a pesar de estar ms cualificadas recordemos que representan el 60% de los titulados universitarios y obtienen mejores expedientes acadmicos que los varones. Es decir, su mrito y su talento no reciben el mismo reconocimiento. La presencia de mujeres en puestos de responsabilidad y con capacidad de decisin no est en proporcin con el nmero de mujeres que tienen la edad, la capacidad, los mritos, y la motivacin para ocuparlos. Y este nmero prcticamente no avanza con el tiempo: los anlisis estadsticos en diversos campos, como la universidad, o los consejos de administracin de las empresas, muestran una curva casi plana. Es decir, las cosas mejoran poco por si solas, al menos no de manera significativa. En campos histricamente masculinizados como la arquitectura, que nos interesa particularmente en este foro, las mujeres superan desde hace dos aos el 50% del alumnado de primer ao. Sin embargo, las arquitectas estn desproporcionadamente representadas entre los arquitectos que cobran salarios ms bajos y entre los que ocupan los puestos menos deseados en la profesin como asalariadas por cuenta ajena. Tambin son abrumadoramente mayora entre aqullos que abandonan la profesin por falta de oportunidades profesionales y de promocin laboral. Ellas estn sufriendo desproporcionadamente los efectos de la crisis. Con los datos de integracin laboral de las ms jvenes cohortes de arquitectas que tenemos hoy, podemos aventurar, sin mucho temor a equivocarnos, que un porcentaje muy alto de las chicas que ahora estudian arquitectura nunca podrn ejercer su profesin y muchas otras no lograrn ascender en sus carreras profesionales en igualdad de condiciones con sus actuales compaeros de promocin. En esta situacin de desventaja comparativa influyen innumerables factores. Desde los prejuicios, sesgos y discriminaciones sutiles, muchas veces inconscientes e involuntarias, que se dan en las empresas y en las organizaciones; hasta la doble carga de trabajo, dentro y fuera del hogar, que las mujeres asumen una vez fundan una familia y tienen hijos. Pero adems de estos factores relacionados, por un lado, con la organizacin del mercado laboral, y, por otro, con el reparto desigual de tareas en el mbito domstico, existen otros factores que tienen que ver con el medio edificado. Es decir, con las caractersticas de los lugares donde todos, hombres y mujeres, llevamos a cabo las tareas cotidianas de la vida profesional y de la vida personal. La estructura actual de las ciudades no contribuye siempre a facilitar la existencia de quienes se hacen cargo de mantener la vida de todos, adems de trabajar por un sueldo en el mercado laboral. Ms bien al contrario: las ciudades se piensan y se disean respondiendo en primer lugar a las necesidades, puntos de vista y experiencias vitales tpicamente masculinos, que se consideran norma universal.


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ere bai. Horrek auzitan jartzen du, adibidez, Le Corubusier-en Modulor-en ustezko balio unibertsala. Zentzu horretan aurrera egin dugu ikerkuntzan eta lege arauketan, ergonomia eta diseinu unibertsala kontzeptuei esker. Halere, ikasgai horiek ez dira behar bezain beste irakasten gure arkitektura eskoletan. Eta ezberdinak dira, bigarrenik, eta batez ere, sozialki eraikitzen diren genero rolek oraintsura arte emakumeei bakarrik eman izan dizkietelako familia zaintzeko lanak. Horrek hiriko espazioaren oso erabilera ezberdina dakar. Familia zaindu eta artatu behar duten pertsonek hiria oso modu ezberdinean erabiltzen dute, etxean ia lanik egiten ez duten eta denborarik gehiena ordaindutako lana egiten ematen duten pertsonen aldean. Gaur egun, bigarren multzoko kiderik gehienak gizonak dira. Horregatik hitz egiten dugu genero ezberdintasunez hiriaren erabileran: gizonek eta emakumeen beren gain hartzen dituzten generoko rolak ezberdinak direlako. Emakumeak ordaindutako lanean hasi dira, baina aldi berean beren familietan zaintza lanak egiten segitzen dute. Gizonek, ordea, ez dute bide berdina egin, hau da, ez dituzte etxeko lanetan dagozkien eginkizunak bere gain hartu. Horregatik, hirigintzako erabakiek eragin ezberdina dute gizonengan eta emakumeengan. Horregatik ere, hirigintzako profesionalak ezberdintasun horien jakitun ez badira, probabilitate handia dago hirigintzako erabakiek emakumeengan eta gizonengan eragin ezberdina izateko eta gainera emakumeen kalterako izateko. Ezberdintasun horiek agerian uzten ez dituen eta horri buruzko erabakiak hartzen ez dituen hirigintza, emakumeen aurkako bazterketaren ondorioak murrizteko, emakumeak kaltetzeko aukera handiagoak izango ditu. CEUko laugarren mailako ikasleei emandako eskolaren helburua, hain zuzen ere, hiriaren erabileran generoen arteko ezberdintasun horiek ulertzea ahalbideratzen duten oinarrizko kontzeptuak azaltzea da. Lan zama bikoitza eta eginkizunen katea kontzeptuek hiriaren erabileran gertatzen diren espazio eta denbora erlazio ezberdinak erakusten dituzte. Horietan oinarrituta, dauden ezberdintasunak aztertuko ditugu, bai hirigintzaren eremu garrantzitsuetan (garraioa, etxebizitza, lantokiak, ekipamenduak, espazio libreak eta aisialdiko espazioak), bai prozesuari dagozkion alderdietan (estatistikak eta aldez aurretiko azterlanak, inbertsioko lehentasunak, herritarren parte hartzea eta lantalde tekniko eta politikoetan parte hartzea,sailkapenteknikaketalurzoruenkalifikazioa,ebaluazioa eta jarraipena eta abar). Jardunbide oneko gomendioak ere planteatzen ditugu alderdi garrantzitsuetan eta prozesuko alderdietan. Azkenik, daukagun denboran, adibide batzuk sakonago aztertuko ditugu: Espainiako garraioan gaur egungo estatistiketan dauden genero bereizketak, eta Vienan 1990eko hamarkadan sortu zen Frauenwerkstadt etxebizitza proiektua. Orain dela gutxi Ciudad y Territorio aldizkarian argitaratu zen artikulu batean gai hauek laburbildu ditut, artikulu honetan ez baitaukat lekurik gehiago garatzeko.

Las realidades, necesidades, y aspiraciones en el uso de la ciudad son diferentes para hombres y mujeres. Son diferentes en primer lugar porque existen diferencias de tipo biolgico vinculadas al sexo de los individuos: diferentes dimensiones corporales y diferente fuerza fsica, que cuestionan por ejemplo la pretendida validez universalista del Modulor de Le Corbusier. En este sentido se ha avanzado mucho en la investigacin y la regulacin legal, con los conceptos de ergonoma y diseo universal, aunque estos saberes no son todava impartidos suficientemente en nuestras escuelas de arquitectura. Y son diferentes, en segundo lugar, y sobre todo, porque los roles socialmente construidos de gnero, que han asignado hasta ahora prcticamente en exclusiva a las mujeres las tareas de cuidado y atencin a la familia, suponen un uso muy diferente de los espacios de la ciudad. Las personas que tienen responsabilidades de prestar estos servicios de atencin usan la ciudad de manera muy distinta a como la usan quienes apenas asumen tareas en el mbito domstico y dedican la mayor parte de su tiempo al empleo remunerado, que siguen siendo mayoritariamente hombres. Por eso hablamos de diferencias de gnero en el uso de la ciudad: porque los roles sociales de gnero que asumen hombres y mujeres son diferentes. Las mujeres se han incorporado al empleo remunerado, mientras continan hacindose cargo del trabajo de cuidado en sus familias; sin embargo, los hombres no han recorrido el camino simtrico de asumir una parte proporcional de las tareas en el mbito domstico. Por eso, las decisiones urbansticas afectan de manera diferente a hombres y mujeres. Por eso, si los profesionales del urbanismo no son conscientes de esas diferencias, existe una alta probabilidad de que las decisiones urbansticas no slo afecten de manera diferencial a hombres y mujeres, sino que perjudiquen desproporcionadamente a stas ltimas. Un urbanismo que no saque a la luz esas diferencias y que no tome decisiones en consecuencia, dirigidas a reducir los potenciales efectos discriminatorios hacia las mujeres, tendr unas probabilidades ciertamente mayores de perjudicar a stas. El objetivo de la clase impartida a los alumnos de cuarto curso del CEU fue precisamente introducir los conceptos bsicos que permiten entender esas diferencias de gnero en el uso de la ciudad. Los conceptos de doble carga de trabajo y la cadena de tareas muestran las diferentes relaciones espacio-temporales que se dan en el uso de la ciudad. A partir de ellos, analizamos las diferencias existentes, tanto en los campos sustantivos del urbanismo -transporte, vivienda, lugares de empleo, equipamientos, espacios libres y de ocio- como en los aspectos relativos al proceso estadsticas y estudios previos, prioridades de inversin participacin ciudadana y participacin en los equipos tcnicos y polticos, tcnicas de clasificacin y calificacin de suelos, evaluacin y seguimiento, etc. Tambin planteamos recomendaciones de buena prctica en todos estos aspectos sustantivos y de proceso. Por ltimo, en el tiempo disponible, analizamos en mayor detalle algunos ejemplos: los sesgos de gnero que existen en las actuales estadsticas del transporte en Espaa y el proyecto de vivienda Frauenwerkstadt construido

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Eskolaren ostean, ikasleek eta gainerako irakasleek eztabaida bizia izan zuten, saioa amaituta ere jarraitu zuena. Horrek argi erakusten du gaiaren gaurkotasuna. Era berean, gizonezko nahiz emakumezko arkitektura ikasle gazteek beren artean oraindik ere ezberdintasunak daudela onartzeko dauzkaten arazoak erakusten ditu. Hori pentsatzekoa zen, eta horren arrazoiak literatura espezializatuak aztertu ditu. Gazteak ikasle diren denboraldian, emakumeek eta gizonek tratu antzekoena jasotzen duten sasoia bizitzen dute. Oraindik ez dakite zer den lantokian eta etxean lan egitea eta horrenbestez lan zama bikoitza izatea, edo soldatarekin eta promozioarekin baztertuak izatea, ezta zahartzaroan dagoen estandar sozial bikoitza ere (emakumeentzatzahartzaroaerakarmenfisikoagaltzeadaetagizonentzat, ordea, boterea eta baliabideak pilatzea). Massachussets Institute of Technology-k 2003an egin zuen ikerketa batek erakutsi zuenez, belaunaldi bakoitzean MITen lan egiten zuten emakume gazteek uste zuten arazo hau aurreko belaunaldian konpondu zela eta beraiek aukera berdintasunean lehiatzen ari zirela gizonezkoekin. Baina gero, helduaroan, ezusteko desatsegina hartzen zuten: beraien lan esperientzia emakume zaharragoenaren antzekoegia zen eta promozio bereko gizonezkoen esperientziatik ezberdinegia. Emakume gazteei asko kostatzen zaie konturatzea desabantaila sozialean diharduen talde bateko kide direla, ez dute errealitate hori ikusi nahi. Haiengan ukazio, erresistentzia eta disonantzia kognitiboaren ohiko efektuak ikus daitezke, psikologoek deskribatzen dituztenak. Halere, haien kasuan ulergarria da honela erreakzionatzea.

en Viena en la dcada de 1990. En un artculo reciente publicado en la revista Ciudad y Territorio resumo estas cuestiones que no es posible desarrollar en este artculo con mayor extensin. La clase fue seguida de gran debate con los alumnos y el resto de los profesores, que ha tenido continuidad ms all de la sesin, demostrando lo candente del tema. Y demostrando, tambin, la dificultad que todava tienen los jvenes estudiantes de arquitectura de ambos sexos en reconocer la existencia de desigualdades. Cosa de esperar, cuyas razones han sido estudiadas por la literatura especializada. Mientras son estudiantes, las jvenes estn en el perodo de la vida en que las mujeres reciben el trato ms igualitario respecto a los hombres. No han sufrido todava la doble carga de trabajo en el mbito laboral y en el domstico, ni la discriminacin laboral en salario y promocin, ni el doble estndar social frente al envejecimiento, con la prdida del atractivo fsico para las mujeres, frente a la acumulacin de poder y recursos para los hombres. Un estudio del Massachussets Institute of Technology de 2003 muestra cmo, en cada generacin, las mujeres jvenes que trabajaban en el MIT pensaban que el problema se haba solucionado en la generacin anterior, y que ellas ya competan en igualdad de condiciones con sus compaeros, para descubrir con sorpresa y frustracin, demasiado tarde en la madurez, que su experiencia laboral se pareca demasiado a la de las mujeres ms mayores y se alejaba tambin demasiado de la de sus compaeros varones de promocin.


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Baina ukazioa, erresistentzia eta disonantzia kognitiboa beste talde sozial batzuek ere izaten dituzte, ez dutelako errealitate hau ikusi nahi; bestela erantzukizun indibidual eta kolektiboak beren gain hartu beharko lituzkete, jokabideak eta ohiturak aldatu, eta seguruenik pribilegioak galdu. Eta haien kasuan, jokabide hau ez da hain onargarria. Egoera hau onartzeko zailtasuna handiagoa da ikasketetan nota onak izan dituzten eta karrera zailak, dedikazio handikoak eta historikoki gizonezkoenak izan direnak (adibidez, arkitektura eta ingeniaritza) aukeratu dituzten emakumeen artean. Emakume hauek bere burua besteak bezalaxe ikusi nahi dute eta besteek ere hala egitea nahi dute. Arkitekto izan nahi dute, eta ez emakumezko arkitekto, emakume izaera ezabatuz. Beren ahalmenarengatik baloratuak izan nahi dute (eskubide osoa dute horretarako gainera), gaitasun handia dutelako, orain arte eskolan onartu zaienez. Beldur dira ezberdintasun posizioari buruz hitz egiteaz (arrazoirik gabe ordea), horrek beren gaitasuna auzitan jar lezakeelakoan, bereizketa estrukturalak eta bazterketak daudela onartzea lekarkeelako. Izan ere, arazo horiek konpontzerakoan, arriskua legoke emakume izateagatik, eta ez profesional onak izateagatik, gora egin dutela leporatuko dietela. Emakumezko arkitekto askok, beraz, ez dute beren posizioaren ahultasun estrukturala onartu nahi. Eta onarpen falta horrek emakumezko arkitektoen egoera profesionala (eta horrenbestez, haietako bakoitzaren egoera profesional pertsonala) benetan hobetzeko jardutea galarazten die. Bakoitzak pentsatzen du berak lortuko duela, arkitekto ona delako. Baina datuek eta estatistikek erakusten dute lanbide honetan arrakasta izateko ez dela nahikoa ona izatea. Talentua nahikoa balitz, Pritzker saridunen artean emakume gehiago leudeke.

A las mujeres jvenes les cuesta reconocerse, no quieren verse, como miembros de un grupo que est en su conjunto en situacin de desventaja social. Se producen en ellas los efectos tpicos de negacin, resistencia y disonancia cognitiva descritos por los psiclogos, comprensibles por otra parte en el caso de las jvenes. Negacin, resistencia y disonancia cognitiva compartidas, por cierto ya no de manera tan comprensible, con otros grupos sociales que tampoco quieren ver la realidad, no sea que, en su caso, reconocer la evidencia llevara a la obligacin moral de asumir responsabilidades individuales y colectivas, a cambiar comportamientos y costumbres, con posible y previsible prdida de privilegios. Esta dificultad es comparativamente mayor en las mujeres que han tenido un alto rendimiento acadmico en los estudios y que han escogido carreras difciles, de gran dedicacin, tradicionalmente masculinas, como la arquitectura y la ingeniera. Estas profesionales desean verse y ser vistas como uno ms. Desean ser arquitectos, ms que arquitectas, lo que podra recordar su condicin de mujeres. Desean, con todo derecho, que se las valore por sus capacidades, que tienen, y que hasta ahora les han sido reconocidas a lo largo de su trayectoria escolar. Temen, errneamente, que hablar de una posicin de desigualdad podra suponer cuestionar su capacidad, porque implicara reconocer la existencia de sesgos estructurales y discriminaciones, y, por tanto, la necesidad de actuar para corregirlos, con el riesgo de ser acusadas de ser promocionadas por ser mujeres y no por ser capaces. Muchas arquitectas se resisten a reconocer la debilidad estructural de su posicin. Y esta falta de reconocimiento les impide actuar para mejorar de manera efectiva la situacin profesional de las arquitectas en general, y, como resultado de ello, su situacin profesional personal. Cada una piensa que ella s lo conseguir, porque es buena. Pero los datos y las estadsticas muestran que no basta ser buena para triunfar en la profesin. Si bastara el talento, habra ya ms mujeres entre los premios Pritzker.

Philip Johnson Luis Barragn James Stirling Kevin Roche Ieoh Ming Pei Richard Meier Hans Hollein Gottfried Bohm Kenz Tange Gordon Bunshaft Oscar Niemeyer Frank Gehry Aldo Rossi Robert Venturi lvaro Siza Fumihiko Maki Christian de Portzamparc Tadao Ando Rafael Moneo Sverre Fehn Renzo Piano Norman Foster Rem Koolhaas Herzog & de Meuron Glenn Murcutt Jrn Utzon Zaha Hadid Thom Mayne Paulo Mendes da Rocha Richard Rogers Jean Nouvel Peter Zumthor Kazuyo Sejima & Ryue Nishizawa12

Luis Perea Sebastin Bayo Carlos MarnAzken gogoetak - Reflexiones finales13

Unibertsitatearentzat, landa-lurralde hau saiakunLanda-ingurunea da plangintza-tailer honek duen tzarako gune eta aukera aparta da, non proiektuespezifikotasuna;hortaz,haugaratzekoHaranaren saiakuntza eskala murriztuago eremu batera eta hautaketaren arrazoia landa-ingurunea herrigu- hausnarketa ezberdinerako testu-inguru batera netik bereizten diren oinarrizko ezaugarriak bere zuzentzea ahalbidetzen baitu, eta ezbairik gabe, aberastu egiten du. horretan biltzen eta agerian uzten ditu: Mailademografikomurriztuaetapopulazioaren Aurreko tailerretan bezala, CEUko Arkitektura ikasleei, Arabarri buru den ekimenaren bidez, ezaguedentsitate apalak, biztanleria honen atzeratzea ra eta eztabaidarako eskenatokia eskaintzen zaie, eta zahartzea dakarte. landa-ingurunearekin harreman zuzena izanik, Ekoizpen-jardueraeskuarkilehensektorean beste ikuspegi batetik hirigintzarako praktika proaritzea. fesionalaren ohiko ezaugarrietan sakontzea ahalbiOhikobizi-modueilotutakoherri-arkitektura detzen du. duten tamaina txikiko herriguneak. Funtsezko osagaia ikasturte hasieran egindako Ha.Egoerasozioekonomikoberrieneraginda, ranerako bidaia da, non ikasleak agente sozial, pohirigintza-kudeaketarako eskumen urria. litiko eta lekuko agente teknikoak harreman jartzeErabileren,usadioenetakulturaondareen ko balio duen. Harreman honek, esperientzia honi zaintza. beste ohiko kurtso batekin alderaturik, oinarrizko Haraneanfisikoanagusitzendaetaondorioz,geo- eta bereizgarri elementu bat dakarkio, lurraldeak grafia, giza harremana eta soziala, jabetasun-ba- luzatzen dizkigun benetako galderak lehen planaketa, komunikazioen eta azpiegituren mugak non noan kokatuz eta hasiera-hasieratik, aurretiaz dabere garapen sozio-hirigintzarako zailtasunak oso ramagun argudioak berriz pentsatzera behartuz. argi azaltzen baitira eta, beraz, irakasle praktikarako erronka interesgarriak eskaintzen ditu.

0. Ingurua

1. Bi maila eta bi ikuspuntuko enuntziatua Arabarrirentzat, tailerra antolatzea Arabako landaingurunearen hiri ondarea eta arkitektonikoaren sustapenerako eta zabalkuntzarako baliogarria izan daitekeen jarduera bat da, eta ondorioz hauxe bera babesteko tarte nabarmena ere bada. Ingurune honi buruzko berariazko baldintza soziohirigintzakoetan arretarako deia, eta arkitektura eta hirigintza garapen bereziaren inguruko etorkizuneko profesionalak sentsibilizatzeko, eta gizarte agenteekin hurbiletik lan egiteko era batera gerturatzeko tresna da,eta parte-hartze eta jakintza-alor anitzeko prozesuetan parte hartzeko balio du. Eskualdean jarduera bat sortzea dakar ere, iragankorra izanda ere, eremu ezberdinetako bi giza taldeen arteko harreman bat zehaztera lagungarria da: batetik, madrildar unibertsitate esparru ikasle eta irakasleak, eta bestetik, tokiko agente eta herritarrak. Ikuspegi akademikotik, ikasturtea bi lan eskala ezberdinei dagozkien bi ikuspuntu oinarri harturik antolatzen da. Lehenengoa, oso askea eta irekia dena, Haranako bailara gune erabakigarri gisa ekiteko jakintza-alor anitzeko hurbilketetatik ikaslearen hausnarketa

AZKEN GOGOETAK REFLEXIONES FINALES Luis Perea / Sebastin Bayo / Carlos Marn0. El lugarEl medio rural es la especificidad que tiene este taller de planeamiento y por lo tanto la eleccin del Valle de Arana como territorio para su desarrollo obedece a que en l se concentran y evidencian las caractersticas fundamentales que diferencian al medio rural del urbano: Reducido nivel demogrfico y baja densidad poblacional, da lugar a una regresin y envejecimiento de esta poblacin. Actividad productiva tradicionalmente dedicada al sector primario. Ncleos de poblacin de pequeo tamao con arquitecturas populares asociadas a formas de vida tradicionales. Limitada capacidad para la gestin urbanstica derivada de las nuevas situaciones socioeconmicas. Reserva de usos, tradiciones y bienes patrimoniales culturales. Se produce en el Valle un predominio de lo fsico y por lo tanto la geografa, la relacin humana y social, la distribucin de la propiedad, las limitaciones en comunicaciones e infraestructuras que explican muy claramente las dificultades para su desarrollo socio-urbanstico, y por consiguiente, ofrece interesantes retos para la prctica docente. Para la universidad, este territorio rural es un espacio de ensayo y oportunidad que permite dirigir la experiencia proyectual hacia un mbito de escala ms acotada y en un contexto de reflexin diferente, que la enriquece sin duda. Como en los dems talleres previos, se proporciona a los alumnos del CEU de Arquitectura, a travs de la iniciativa liderada por Arabarri, un escenario de conocimiento, de debate, de cuestionamiento que, a partir del contacto directo con el mundo rural, permite profundizar en los aspectos habituales de la prctica profesional del urbanismo, desde otro enfoque. Es ingrediente fundamental el viaje al Valle de Arana, que se realiz a principios de curso, y que sirve para poner en contacto al alumno con los agentes sociales, polticos y tcnicos del lugar. Este contacto, otorga a la experiencia un elemento esencial y diferencial respecto a un curso convencional, situando en primer plano las preguntas reales que el territorio nos formula y obligndonos a repensar, desde el inicio, los propios argumentos previos con los que acudimos. Es una llamada de atencin sobre las circunstancias socio-urbansticas especficas de este medio, y una herramienta para sensibilizar a los futuros profesionales sobre el particular desarrollo de la arquitectura y el urbanismo, y acercarles a una forma de trabajar en proximidad con los agentes sociales, formando parte de procesos participativos y multidisciplinares. Supone tambin la creacin de una actividad en la comarca que, aunque efmera, contribuye a establecer una relacin entre dos grupos humanos de mbitos diferentes: por un lado estudiantes y docentes del entorno universitario madrileo, y por otro los agentes y habitantes locales. Desde la perspectiva acadmica, el curso se organiza partiendo de dos enfoques que se corresponden con dos escalas diferentes de trabajo. El primero, muy libre y abierto, pretende propiciar la reflexin del alumno desde aproximaciones multidisciplinares que aborden el conjunto del Valle de Arana como espacio crtico. Entran en juego los aspectos ambientales, productivos, sociales, fsicos, etc. con los que el alumno realiza las propuestas, sin condicionantes previos y sin un objetivo definido. El segundo, ms acotado, que centra la intervencin en un desarrollo residencial, sobre el que volcar los requisitos legales y normativos que el planeamiento y la asignatura exigen.

1. Enunciado con dos escalas y dos enfoquesPara Arabarri programar el taller es una accin ms de fomento y difusin del patrimonio urbano y arquitectnico del medio rural alavs y por lo tanto parte relevante para su salvaguarda.

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erraztea nahi du. Inguruko, ekoizpeneko, alderdi sozialak,fisikoak,etab.Tarteansartzendira,hauek oinarri hartuta ikasleak proposamenak gauzatuko ditu, aurretiazko baldintzatzaile eta zehaztu gabeko helburu barik. Bigarrena, mugatuagoa, bizitegi garapen baten esku-hartzean datza, hirigintzak eta irakasgaiak eskatzen dituzten legezko-betekizunak eta arauemaileak isladatzeko. Emaitzen inguruko gogoetak Haranako lurralderen hurbilera Aurretiazko baldintzatzaile gabe eta askatasun osoz sortzen diren Hasierako ikuspuntu desberdinetan interes handia antzeman da. Ikaslea lanean murgiltzen da erabateko itaunketa bat oinarri hartuta, aditzeko unean, kokapenean, orientatu behar diren ikuspuntuetan, etab. Testuinguru horretan, ikasletalde bakoitzak bere lana, historia eraikitzen du, eta horren gainean, proposamen gisa, jarduera bat zehaztuz, non Haranerako etorkizun hobeago bat irudikatzea ahalbidetuko duena. %99 kasuetan, hauxe izan da, jarrera. Hurbiltasun ireki honek, ikasleriaren erantzunetan tartean sartu nahi dituzten ezaugarri soziodemo-

grafikoak,ekonomikoak,paisaiakoak,ondarezkoak PAISAIA / INGURUMENAREN KALITATEA / USAaintzat hartzean konplexutasun osagarriak ditu. DIOAK / ONDARE ARKITEKTONIKOA / TURISMOA/ TEKNOLOGIA BERRIAK / NEKAZARITZA TEKNIKEN OroharguztiekHaranakoerrealitatedemografikoaren GARAPENA / BIGARREN BIZITETXEA / EKIPAMENezagueran oinarri dute, denek inertzia nagusiekin bat DU ETA AZPIEGITURAK egiten dute, baina hauei aurre egiteko erak anitzak dira. Gehiengoak bat datoz biztanleria gazte berri bat Puntu honetan hirigintza praktikak ardura mailaerakartzeko premian. Batzuk bertoko talde sozialaren ren inguruko iruzkin labur bat egiten ausartzen eta kanpokoaren arteko harremanaren gaineko haus- gara (bereziki, prestakuntzan): lan gehienetan narketan gelditu dira, adinduen eta gazteen artean, irtenbideak abiatze bidai eta guztiz izan litekeen hibridazio, harreman egonkorrak edota aldizkakoak. planteamendu orokorren pean daude; justifikaGutxi batzuk bazterketa pairatzen duten talde sozia- zio ahulekin edo garapen afizionatuekin, baina len gizarteratzean pentsatu dute; elbarriak, tratu txa- izan litezkeenak. Bakarrik irudimena askatu dute irtenbideak, ereduak edota tipologia arkitektorrak jaso duten emakumezkoak, umeak nikoak eskaintzean, baina beti neurrizkoak edota Zentzu honetan, lanek, ia kasu guztietan, bailaran kontrolpekoak. Planteamenduetan nolabaiteko egungo dinamika demografiko negatiboa alderan- tolesgabetasuna agerian uzten dute zergatiak, ontzikatzeko jarduera bat sortzea bilakatzen dute. Bat- dorioak eta irtenbideak sinplifikatuz, baina ohiko zuetan proposamenak dagoen errealitatetik sortzen mekanismoak asaldatuko dituen inolako utopiko dira eta horren inguruan jarduera gauzatzen dute, eta erabateko jarrerarik sortu gabe; egungo erebaina kasu gehienetan aukeratzen da bailaran duak ordezkatu gabe. jarduera berriak eta dinamikoak sartzea, nolabait Lurralde mailako proposamenaren eta herriguegungo errealitatea gainezarriz. neetako hazkunderentzakoaren arteko iragaitean Ikasleek garatutako lurralde proposamenei be- ohartzen da nolabaiteko ezartze zailtasuna, aigirada azkarra eginez; Lurralde Antolamenduari patutako sekuentzia era osagarri eta koherente buruzko agiri administratiboen zehazpenekin bat batean ikusi barik. datozela ikusten dugu.

Reflexiones sobre los resultados: La la integracin de grupos sociales que sufren aproximacin territorial al Valle de exclusin: minusvlidos, mujeres maltratadas, nios AranaSe detecta un gran inters en los distintos enfoques iniciales que nacen sin condicionantes previos y con total libertad. El alumno se sumerge en el trabajo desde un cuestionamiento completo, del enunciado, de su posicionamiento, de los enfoques que deben orientarse, etc. En ese contexto, cada grupo de alumnos se construye su propio trabajo, su propia historia y, sobre ella, va definiendo una actuacin que, a modo de propuesta, permita imaginar un futuro mejor para el Valle de Arana. En el 99% de los casos, esta ha sido la postura. Esta aproximacin abierta, tiene ingredientes de complejidad en la consideracin de los aspectos sociodemogrficos, econmicos, paisajsticos, patrimoniales, que tratan de entrar en juego en las respuestas del alumnado. En general parten todos de un conocimiento de la realidad demogrfica del Valle, todos coinciden en las inercias dominantes, pero son diversas las formas de afrontarlas. La mayora coincide en la necesidad de atraer nueva poblacin y joven. Algunos se detienen a reflexionar sobre la relacin entre el grupo social autctono y el forneo, entre los mayores y los jvenes, buscando elementos de hibridacin, relaciones estables o peridicas. Unos pocos han pensado en

En este sentido, los trabajos buscan, en la prctica totalidad de los casos, generar una actividad en el valle que invierta la dinmica demogrfica negativa actual. En ocasiones las propuestas nacen de la realidad existente y es sobre ella sobre la que actan, pero en la mayor parte de los casos se opta por introducir en el valle nuevas actividades y dinmicas que, de alguna forma se superponen a la realidad actual. Si hacemos un rpido recorrido por las propuestas territoriales generadoras del desarrollo de los alumnos, vemos que no difieren de las determinaciones de los documentos administrativos de Ordenacin del Territorio (DOT): PAISAJE / CALIDAD AMBIENTAL / TRADICIONES / PATRIMONIO ARQUITECTNICO / TURISMO / NUEVAS TECNOLOGAS / DESARROLLO DE TCNICAS AGRCOLAS / SEGUNDA RESIDENCIA / EQUIPAMIENTOS E INFRAESTRUCTURAS En este punto nos permitimos un breve comentario sobre el grado de responsabilidad que confiere la prctica del urbanismo (en particular en la formacin): en la mayor parte de los trabajos las soluciones estn sometidas a ideas de partida y planteamientos generales totalmente posibles; con justificaciones dbiles y desarrollos diletan-

tes, pero posibles. Slo dan rienda suelta a la creacin cuando ofrecen soluciones, modelos o tipologas arquitectnicas, pero siempre comedidas o controladas. Demuestran cierta ingenuidad en los planteamientos simplificando las causas, los efectos y las soluciones, pero sin que se produzca ninguna postura utpica y radical que subvierta los mecanismos convencionales, sin sustituir los modelos vigentes. En la transicin entre la propuesta de escala territorial hacia la de crecimiento en los ncleos urbanos se observa cierta dificultad de engarce, no acabndose de ver dicha secuencia de forma integrada y coherente, en la mayora de los casos. Hilando con lo anterior, la propuesta de crecimiento residencial como condicionante ltimo y final del curso ocasiona, sin duda, un conflicto importante. La realidad en el Valle de Arana es, desde la perspectiva de sus mayores riesgos, la del despoblamiento secuencial que amenaza el futuro de este lugar. Ante la necesidad de proponer un desarrollo urbano en un contexto de encogimiento, aparece indudablemente un cuestionamiento, una paradoja, una duda Esta situacin de duda, es en realidad una oportunidad para la reflexin y el debate que, en la mayora de las ocasiones, se ha resuelto proponiendo horizontes de crecimiento muy alejados en el tiempo. El tiempo ha sido una variable ms con la que se ha jugado, plantendose fases de desarrollo


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Aurrekoari loturik, ikasturteko behin betiko eta azkeneko baldintza gisa bizitegi-hazkunde proposamenak, zalantzarik gabe, gaztaka garrantzitsu bat sortzen du. Haranako errealitatea, bere arrisku larrien ikuspuntutik hurrengo hau da, leku honetako etorkizuna mehatxatzen duen despopulatze sekuentziala da. Txikiagotze testuinguru batean hiri-garapena proposatzeko premiaren aurrean, ezbairik gabe, agertzen da, paradoxa bat, duda bat

Hausnarketa eta eztabaidari balio erantzi bat ematean datza, eta ez zen inoiz ulertu lanen inposatze bat bezala. Hartara, tailerraren aurkezpen-ekitaldian eta tokiko bisitan, Haranan, hirigintzan eta generon aditua den arkitekto doktorea Ins Snchez de Madariaga, zein genero azalpena sartu baitzuen eta ikusmen berezia izan behar duten eremu desberdinak Beste irtenbide multzo batek dauden herriguneen aurkeztu zituen, hala nola, Hiria eta gune publikoak, taldeek osatutako hiri-egitura handietara jotzen dute etxebizitza eta komuneko gunea, garraioa eta irisgaZalantza egoera hau, egia esan, hausnarketa eta zerbitzuetaekipamendugehiagotanjustifikatuzeta rritasuna, denbora eta lanerako gunea versus aisialeztabaidarako abagune bat da, zein askotan, denbo- jasangarritasun gehiago, ahalmen-gaitasuna, inte- dia, ekipamenduak, ohiko azpiegiturak, segurtasuna eta elkarbizitza. ran urrun hazkunde aukerak proposatuz ebatzi dira. grazioa eta lurralde egituraren iraunkortasuna. Denbora izan da kontuan hartu den beste aldagaia, Alderdi sozialen ikuspuntutik, landa-ingurunean gerkasu gehienetan garapen-etapa sekuentzialak plan- tatzen diren gertaeren denbora kontuan dituzten pro- Emaitzei buruzko gogoetak: teatuz, non egungo eta berehalako momentuaren hi- posamenak daude, administrazio-denboratik harantz Generoaren auziak, oso onuragarria aintzat hartu ri-hazkundeari buruzko eztabaida aurrera ateratzen doazen programazioekin; eta proposamenaren bat behar den ikasleen eta irakasleen arteko eztabaida duteetaetorkizunekogorakadademografikobalizko lurralderako ekintzak zehazteko momentuan parte- handia sortu du. testuinguru batean kokatzen dira. hartze prozesu bat aintzat hartzen dute. Irakasleen artean ez dela desberdintasuna emakuLehenengo zailtasun gisa eskala, egungo eta geroko mezkoa kalte egiten duten faktore kritiko gisa gizartea, dauden herriguneak integratzeko boron- 2. Genero ikuspegiaren sartzea hauteman bizitza eta gizarte eremu desberdinetan, datea, modernitate-ohituraren arteko elkarrizketa, Ildo honetatik, lanen behin betiko ondorioa ia ez da paisaia hauek dira lanetan agertutako ohiko batzuk Generoaren zeharkako sartzearekin, honen in- agertu eta ez du izan presentzia adierazgarririk. guruko hausnarketarako gune bat sortu nahi zen dira eta eztabaidarako baliagarriak dira. arkitekto-hirigile lanbideari dagokionez, eta be- Generoa hirigintzan auzi berritzailea eta oso guProposatutako herri garapen anitzak izan dira reziki, landa-inguruneko dinamika sozialean duen txi esploratua da, eta hausnarketa hau tailerrean batzuk dauden herrigune bakoitzeko egitura in- eraginarekin. bertan sartzeak, irakaslerian, etorkizunean ikus

dibiduala mantenduz, dauden hiri-bilbeak gaindi egiten duten hazkunde handiak proposatzean ez dute ezbairik. Beste batzuk herri-guneetako mugak betez formalki zuritzen gauzatzen dute. Eta beste batzuk, gutxienenak, akupuntura edota berregiteko mikrozirugiarako ekintzen bidez egindako eskuhartzeak.

secuenciales en muchos casos, que sacan el debate sobre el crecimiento urbano del momento actual e inmediato y se posicionan sobre un supuesto contexto de repunte demogrfico futuro. La escala como primera dificultad, la sociedad actual y la prevista, la voluntad de integracin con los ncleos existentes, el dilogo modernidad-tradicin, el paisaje son algunas constantes que aparecen en los trabajos y que nos sirven para el debate. Los desarrollos urbanos propuestos han sido diversos centrndose unas en el manteniendo de la estructura individual de cada uno de los ncleos urbanos existentes, con soluciones que no dudan en proponer grandes crecimientos que desbordan las tramas urbanas existentes. Otras que se detienen en justificar formalmente colmatando los lmites de los ncleos. Y otras, las menos, justifican sus intervenciones mediante acciones de acupuntura o microciruga de reconstruccin. Otro grupo de soluciones tienden a estructuras superiores urbanas por agrupacin de los ncleos existentes justificadas en un mayor equilibrio de servicios y equipamientos y buscando una mayor sostenibilidad, capacidad de competencia, integracin y permanencia en la estructura territorial. Desde los aspectos sociales, hay propuestas que tienen en cuenta el tiempo de los acontecimientos en el medio rural, con programaciones que van ms all de los tiempos 16

administrativos; y alguna propuesta que consideran un proceso participativo a la hora de determinar acciones en el territorio.

2. Introduccin de la perspectiva de gneroCon la incorporacin transversal del Gnero se pretenda crear un espacio de reflexin sobre esta el gnero en relacin con la profesin de arquitecto-urbanista y, ms en particular, con su influencia en la dinmica social del medio rural. Se trataba de dotar de un valor aadido a la reflexin y al debate, y no se concibi en ningn momento como una imposicin a los trabajos. Para ello, se cont en la sesin de presentacin del taller y visita al lugar, en el Valle de Arana, con Ins Snchez de Madariaga, doctor arquitecto, experta en urbanismo y gnero, que introdujo el concepto de gnero y present los diferentes mbitos en los que determina una visin especial, como son Ciudad y espacio pblico, vivienda y espacio comunitario, Transporte y accesibilidad, tiempo y espacio de trabajo versus ocio, equipamientos, infraestructuras cotidianas, seguridad y convivencia.

La sensacin es que entre el alumnado no se acaba de percibir la desigualdad como un factor crtico que perjudica a la mujer en distintos mbitos de la vida y de la sociedad. En esta lnea, la repercusin final en los trabajos ha quedado apenas esbozada y no se advierte que haya tenido una presencia significativa. El gnero en urbanismo es un tema innovador y muy poco explorado, y se considera que la propia incorporacin al taller de esta reflexin, permite ir introduciendo en el alumnado una sensibilidad cuya repercusin y frutos, quizs se obtengan en el futuro. Ser tema de prximas convocatorias debatir sobre la oportunidad o no de plantear experiencias concretas donde claramente los alumnos puedan identificar formas de hacer el urbanismo y la arquitectura con consideraciones de gnero.

3. EplogoEn definitiva, es obligado resaltar la numerosa participacin y el volumen de trabajo generado en un muy limitado periodo de tiempo, lo que, sin duda, se corresponde con la especial dedicacin, tanto de alumnos como de profesores, al taller. Igualmente tenemos que resear la importancia de la toma de contacto con el LUGAR y con su GENTE aunque sta se produzca a travs de personas muy concretas y durante un breve periodo de tiempo.

Reflexiones sobre los resultados:El tema de gnero ha suscitado un enorme debate entre los alumnos y profesores, lo que debe considerarse muy positivo.

edo ez aukerari buruz eztabaidatzea izango da 3. Laburpena

litezkeen ondorio eta emaitzen sentsibilitatea ratik ezkutuan dagoen berrikuntza, eredu berrien sartzea ahalbidetzen du. bilaketa ez duela esan nahi usadioarekin etetea Hurrengo deialdietako mintzagaia ikasleek gene- eta, usadioarekin eta gaur egungoarekin arteko ro gogoeta hirigintza eta arkitektura egiteko erak jarraipena izan behar duelako ideian aurrera identifikatzeko esperimentu zehatzak aurkezteko egitea.

Labur esanda, oso denbora gutxian egindako partehartze anitza eta lan bolumena nabarmentzea beharrezkotzat jotzen dugu, zein zalantzarik gabe, tailerrari jarritako bai ikasleek bai irakasleek ardura bereziari dagokio. Era berean, LEKUAREKIN eta bere JENDEAREKIN harreman-hartzearen garrantzia aipatu behar dugu nahiz eta aipatutako harreman hori pertsona oso zehatzen bidez eta denbora gutxian gauzatu.

lerro batzuk idatzi ahal izateko, ziurtasunak zalantzan jartzeko edo agian ametsak batzeko. Bide Hurrengo tailerrean begirunea izanik jakintza-alor bat esploratzen duen lan bat, baztertzen lagungarri anitzeko benetako lankidetza bilatzean bezalako izan zaiguna. Dagoeneko badugu informazio gegaietan aurrera egitea beharrezkoa izango da, hiagorik. hortaz ikasleek arazo beraren inguruko ikuspuntu desberdinez jabetuko dira (unibertsitateen arteko Eta ibilbide honen atzean agertzen dira galdera lankidetza). Tailerraren gisa-esperientzian aurre- multzo bat. Agian galderak planteatuz, tokiak bera egitea, dudarik gabe aberasgarria denarrazen har edo eskatzen duenaren hurbilago izan gaitezke, trukaketa gune hori garatzea. Tailerraren hasie- askotan presaz erantzunak bilatzen baino.

Landamunduak,Haranademografikokigoraegingo al du? Desiragarria al da igotzea? Noraino? Zein jende biziko da 100 urte barru? Zeintzuk izango dira mantenduko duten jarduerak? Landa mundua izango al da krisiak utziko duen aukerarako abagunea? Harana 200 urtetan jendez hustuko al da Pentsatzeko galderak guztiz? Etengabeko hazkundearen teoria inpliziAzkenean, lurralde-enpresa-unibertsitatea lotzen tuan oinarritutako ohiko hiri-plangintza bera berriz dituen esperientzia honek, bere zabalkuntzarako gauzatu al izan beharko dugu?... guneetan (argitalpen, erakusketa, eztabaida- Azkenik, esker ona Haranan harrera egin gintuzten saioak,) behin betiko helburu nagusi bat baitu: guztiei, hau bera, zabala eta neurri justuan zailegia elkarrekin pentsatzea. Bide honetatik jarraitzen dena. Etengabeko energia eta lurraren eta bizitzari mugiarazten diguna ez da emaitza, baizik eta egi- berari zor zaion maitasunetik, edozein logikari auten diren hausnarketak. rre egiten dioten eta etorkizuna ilusioz eta anbizioz Lanak tokia eta bere jendea begiratzeko hondo-oi- begiratzen dioten leku honetako biztanleriaren jahalak dira, batzuek besteak begiratzeko, honelako rrera uler daiteke.

Con la mirada fija en el prximo taller ser preciso avanzar en temas como la bsqueda de una real colaboracin multidisciplinar, de manera que los alumnos descubran distintas visiones sobre un mismo problema. (colaboracin interuniversitaria). Avanzar en la experiencia humana del taller, en desarrollar ese espacio de mestizaje que sin duda es enriquecedor. Avanzar en esa idea latente desde los inicios del taller de que la innovacin, la bsqueda de nuevos modelos, no significa ruptura con la tradicin, y que tiene que significar continuidad entre lo tradicional y lo contemporneo.

lugar necesita o demanda, que buscando respuestas, a menudo de forma precipitada. Repuntar demogrficamente el mundo rural, el Valle de Arana? Es deseable que crezca? Hasta dnde? Qu gente lo poblar en 100 aos? Cules sern las actividades que lo mantengan? Ser el mundo rural el nuevo espacio de oportunidad que deje la crisis? Se despoblar completamente el Valle en 200 aos? Debemos replantear el propio planeamiento urbano convencional, apoyado en la teora implcita del crecimiento constante? Por ltimo, el agradecimiento a los que nos recibieron en el Valle de Arana es amplio y muy difcil de ponderar en la medida justa. Slo desde la energa constante y el cario a la propia tierra y a la vida, puede comprenderse la actitud de los habitantes de este lugar, que desafan cualquier lgica y miran al futuro con alegra y ambicin.

Preguntas para pensarPorque al final, esta experiencia que une territorio-empresa-universidad, tiene en sus espacios de difusin (publicacin, exposicin, sesiones de debate,) un gran objetivo ltimo: pensar conjuntamente. No es tanto el resultado, sino las miradas que se efectan, lo que debe movernos en este camino. Los trabajos son el teln de fondo para mirar al lugar y a su gente, para mirarnos unos a otros, para poder escribir unas lneas como estas, para cuestionarnos certezas o quizs recoger utopas. Un trabajo que explora un camino, puede ayudarnos a descartarlo. Ya tenemos ms informacin. Y una coleccin de preguntas aparecen detrs de este recorrido. Quizs planteando preguntas, estemos ms cerca de lo que el


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LANAK / TRABAJOS

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Rafael Calvo de Febrer Beatriz Prez Garca Eider Ibez de Gauna Marrn

EL VALLE SOCIALBailararengeografiabaldintzekproiektuarenerabaki-hartzeko Uribarri-Haranaren eta Kontrastaren artean umezurtzentzako unean garrantzia izan dute. Lehenengo momentutik oso argi abegi-zentroa eraikitzea eta zentro horretako jarduera izan genuen gure proposamenak inguruarekiko oreka eta beguztiek bailara osorako osatzea (eskolak eta elkarlaneko girunea izateaz gain, epe luzerako ekimenak sustatzeko eta kirol-zentroak, etab.). Azkenean, puntu hau ez garatu eta mantentzeko aukera eman behar zuela. Done Bikendin baino ez dugu arreta jarri. Ahaltsua den natura-inguruan egunerokoa ez da erreza izango; hortaz, Done Bikendi Harana herrian erabilera komertziala zein dotazionala izan dezaketen bizitegi-gunea luzatzea proposatzen da ( ideia litzateke bailara osoan zabaldu ahal izatea). Gainera, proposamena haratago joaten da: alde zaharreko utzitako zein erabiltzen ez diren etxebizitzak egokitzea eta zaharberritzea da. Horretarako, gizarte-oinarria hauxe litzateke: Done Bikendi Haranaren eta Aldaren artean bailarako etorkizuneko hipoterapia-zentroa garatzea, herrian pazienteentzat zein bere familientzat, langileentzat eta ikertzaileentzat behin-behineko ostatuak esleituz. Bai herrigunean bai hedapen-gune berrian ere, denda berriak jarri. Lehenengo kasuan, helburu horretarako aldez aurretik hautatutako etxebizitza birgaituetan kokatuko litzateke eta bigarren kasuan aldiz, etxabeetan kokatuko lirateke, beti neurriz gaineko eta behin-behineko trinkotasuna ekidituz. Umeekin edota umerik gabeko genero-indarkeria jaso duten emakumezkoak ere sartzea. Izan ere, garai bateko etxebizitzetatik urrundu nahian, egokia izan daitekeen naturaleku lasaian egin dezakete bizitzaren planteamendu berria. Emakumezkoek premien araberako etxebizitzak lituzkete eta mantenua eta independentzia ekonomikoa bermatzeko dendak izateko aukera lukete. Halaber, arreta zein prestakuntzarako zentroa osatuko lieke. Honengatik guztiarengatik, gure proposamena urte osoan zehar bailaran biztanleria bizitza-iraunkorra izan dezan, gizarteikuspuntu bateratua bilakatzen dugu oinarri oso garbiak eta gerorako hedapenetarako aukerak dituelarik. Done Bikendi Haraneko hedapenak bi eremu oso zehatzak hartzen ditu ( arau subsidiarioen hedapen-eremuen arabera, ipar-ekialderantz eta hegoalderantz). Horretan, tartekatzen dira familia bakarreko etxebizitzak zein kolektiboak, kulturaazpiegiturak, kirol-guneak eta baratze publikoak zein pribatuak, landa-ingurunearekiko etengabeko lotura izateko. Bidesare berria oinezkoentzat da eta era berean, ingurabide berdea osatuko da aparkalekuak eta egonaldi guneak dituena. Alde Zaharreriko harremana estua da non berriak eta antzinakoak lotura organikoa duten. Gure ustez, ume autisten eta familien arteko bizikidetasuna, Done Bikendi Haraneko egungo biztanleriaren eta bizitza berregitea bilatzen duten umeak dituzten emakumeen arteko bizikidetasuna gisa-hirigintza baten barruan eredu bilakatuko litzateke. Biztanleriaren berreskuratzean oinarrituta, (bereziki emakumezkoena kurtso hasieran azaldutako genero-auziari arreta jarriz) hurbila eta soziala litzateke.

Los condicionantes geogrficos del valle han jugado un papel importante en la toma de decisiones del proyecto. Desde el primer momento, tuvimos muy claro que nuestra propuesta a parte de ser equilibrada y respetuosa con el entorno deba permitir, fomentar y mantener actividades permanentes a largo plazo. La vida diaria en un entorno natural tan potente no es fcil, por lo que proponemos una ampliacin residencial con usos comerciales y dotacionales en San Vicente (aunque lo ideal sera exportar este modelo repartido por todo el valle), adems del acondicionamiento y restauracin de las viviendas abandonadas o sin uso del casco antiguo desde una base social concretada en: Desarrollar la idea del futuro Centro de Hipoterapia del valle ubicado entre San Vicente y Alda, asignando alojamientos temporales en el pueblo para los pacientes y sus familias, personal e investigadores. Establecer nuevos comercios tanto en el casco antiguo como en la nueva zona de expansin. En el primer caso, estaran situados en las casas seleccionadas y rehabilitadas para tal efecto y en el segundo caso, se situaran en las plantas bajas, evitando siempre su concentracin excesiva y puntual.

Introducir el colectivo de mujeres vctimas de violencia de gnero que quieran dejar lejos sus antiguos hogares, con o sin hijos para que rehiciesen sus vidas en un entorno que consideramos propicio por su cercana a la naturaleza y su tranquilidad. Las mujeres dispondran de viviendas segn sus necesidades y tendran la oportunidad de regentar comercios para asegurar su manutencin e independencia econmica. Asimismo se construira un centro especfico para su atencin y formacin. Construir un centro de acogida de nios hurfanos entre Ullibarri-Arana y Contrasta cuyas actividades afectasen a todo el valle (escuelas y centros deportivos asociados, etc). Este punto no ha sido desarrollado finalmente ya que nos hemos concentrado en San Vicente nicamente. Por todo esto, nuestra propuesta para que en el valle resida poblacin permanente durante todo el ao, adquiere una dimensin social e integradora con unos principios muy claros y con posibilidad de futuras expansiones. La ampliacin de San Vicente comprende dos sectores muy definidos (al noreste y al sur, segn las reas de expansin de las NN.SS) en los que se alternan viviendas unifamiliares y colectivas, dotaciones culturales, equipamientos deportivos y huertos pblicos

y privados para favorecer un contacto continuo con el medio rural. El nuevo viario es peatonal y se dispone un cinturn verde que alberga aparcamientos y zonas de estancia. La relacin con el casco histrico es muy estrecha ya que la asociacin entre lo nuevo y lo antiguo se realiza de una manera orgnica. Estamos convencidos de que la convivencia entre los nios autistas con sus familias, las mujeres con sus hijos que buscan rehacer su vida y los actuales habitantes de San Vicente sera ejemplar dentro de un urbanismo humano, centrado en la recuperacin de la poblacin (especialmente la femenina atendiendo al tema de gnero planteado al inicio del curso), cercano y social


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Ana Gutirrez Zurdo Cristina Izcara Autillo Mara Jos Miarro Ortn

EL ARAR DE ANALurrralderako egin dugun proposamena jarduera sozialak, nekazaritzakoak eta kulturakoak batuko dituen ibilbidea sortzea da, biztanleriaren eta inguruaren zein aldi baterako etortzen diren pertsona berrien arteko elkarreragina sustatzeko. Horregatik nekazaritza eta abeltzaintza jarduera sortzen da, inguruaren baliabide guztiak aprobetxatuz. Ibilbide hori Done Bikendi Haranean hasten da, haranera hegoaldetik sartzean aurkitu dugun lehen herria baita, eta Kontrastan bukatzen da, hain berezia den laboreen eta baratzeen sareari jarraituz. tzatuko du, hala nola, eztia egiteko prozedura eta perretxiko bilketa. Done Bikendi Haranean murgilduko gara, hortxe hasten baita gure ibilbide sozio-gastronomiko kulturala. Gure proposamena 123 urteko epean garatuko da, hiru fasetan banatuta. Hiru faseetan, azpiegitura sare bat sortzen da, lurraldearen bilbeari jarraituta.

Bertan, etxebizitza kolektiboa zein familia bakarreBerezkoa den baina aldi berean gizakiaren esku- koa sortuko ditugu, euren baratze pribatu eta guzhartzearen zantzua duen paisaiaren edertasuna ti, jarduera nagusia ez galtzearren. Horretaz gain, sustatu nahi da. egoitza bat egingo dugu, haren ekipamenduekin Gizarte eta ekonomia azterketa baten ondoren, ha- batera. raneko nekazaritza jarduerak, zehazki, patataren Espazio publikoek jarduera multzo bat izango dute, landaketak, potentzial handia zuelako ondorioa lurraldean egingo den esku hartzearen oinarriak atera dugu. baitira. Horrela bada, patata bezalako landaketa batzuk eta eskola gastronomikoa suspertu nahi ditugu. Azken horrek, produktu honen eta bertoko beste produktu batzuen landaketaren hezkuntza interaktiboa bulHorrela, irudi berritu bat lortzen da, baina jardun bera gordeaz, eta beti ukitu berritu bat emanez.

Nuestra propuesta a escala territorial consiste en crear una ruta que combine actividades sociales, agrcolas y culturales para potenciar una interaccin del habitante con el entorno y con las nuevas personas que vengan temporalmente. Por ello se genera actividad agrcola y ganadera, aprovechando todos los recursos del entorno. Esta ruta, comienza en San Vicente de Arana, que es el primer pueblo que nos encontramos al entrar en el Valle desde el sur y termina en Contrasta, siguiendo la trama de los cultivos y de las huertas, tan caracterstica. Se quiere potenciar la belleza del paisaje que es natural pero a la vez tiene la huella de la intervencin humana.

Tras un anlisis sociolgico y econmico, hemos llegado a la conclusin, de que la actividad agrcola del valle, concretamente el cultivo de la patata, era un gran potencial. As pues, reactivamos una serie de cultivos como el de la patata y una escuela gastronmica, que fomenta la educacin interactiva del cultivo de este producto y de otros tpicos, como el proceso de la miel y la recoleccin de setas. A escala local, nos centramos en San Vicente, ya que es donde comienza nuestra ruta Socio-Gastronmica-Cultural. Nuestra propuesta se desarrolla en un plazo de 123 aos, separada en tres diferentes fases.

En las tres fases, se crea una red de infraestructuras, siguiendo la trama a escala territorial. En ella generamos vivienda tanto colectiva, como unifamiliar, acompaada de sus huertos privados, para no perder la actividad principal, y una residencia acompaada de sus equipamientos. Los espacios pblicos contienen una serie de actividades que son la raz de la intervencin territorial. Se consigue as una imagen renovada respetando un mismo dilogo, y siempre aportando un toque renovado.


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Mara Montoya Fernndez Cristina Prez Navarro Mara Rodrguez de Rivera Bayo

COEXISTENCIA GENERAL EN EL VALLE1. Gizarte zaharberritzea Haraneko herrien azterketa egin ondoren, etxebizitza huts ugariz gain biztanleria batez ere nagusia aurkitzen dugu. Oinarrizko bi ideia nagusi hauetatik abiatuta herrietako biztanleria gazteagotzea proposatzen dugu, Gasteiztik lan bila datozen gazteak herrian txertatuz, beren bizileku berria han izateko laguntza politika batek babestuta. Ideia da horietako gazteren batzuek eta zaharrak komunitatean elkarrekinbizitzea.Bizikidetzahorilortzeko,trebatzaileenfigurarengan pentsatu dugu, hau da, gazte hauei zaharrak zaintzen irakasteko pertsona adituengan. Done Bikendi Harana izango da prestakuntza hori egiteko gune nagusia eta gainerako herrietan, ordea, bestelako gai berezietan trebatuko dira. Herri bakoitzean komuna bat sortuko da, gazteentzat eta zaharrentzat toki bereziak baina harremanetarako toki komunak dituena. 2. Mugaren ideia Etorkizuneko garapenaren ondorengo une batean, familiak osatuz behin betiko bizitzen geratzen diren gazteak hartzen ditugu hazkunde hipotesi gisa, Uribarrin hiri sektore berria egiteko. Herriak eta hurbilen dituen inguruak eskaintzen dituzten baldintzen analisia egin ondoren, antzeman dugu Uribarriko bilbea oso mugaturik dagoela. Izan ere, ibaia bezalako ertz naturalek eta eraikuntzak bezalako ertz artifizialek mugatzen dute. Eta beste batzuek, ordea, irregularra eta irekia egiten dute. Horregatik, herria ekialderantz mugatzea proposatzen dugu, eraikin-muga baten bidez. Eraikin horren erabilera komuna handi batena (gizarte harremanaren ideiari jarraituz) izango litzateke. Horrekin batera, sortutako gune berriak osatuko lirateke herrian dagoen bilbea luzatuta, eta horrela Uribarrik (50.000m2 gutxi gorabehera) ez dituen nodo edo gune publiko ugariz hornituko litzateke. 3. Tipologia aniztasuna Sortutako sektore berriak 18.000 m2-ko azalera izango du, eta hiru etxadi tipologia ezberdin izango lituzke: komuna handiarena, zuzkiduretarako besterik ez direnak, eta bizitegitarako erabilera zerbitzuetarako eta merkataritzarako erabilerekin partekatzen dutenak. Gure esku hartzearen etxadi bereziena komunarena da, honelako etxebizitza mota batean betidanik bizi izan diren familiak biziko baitira eraikin bakar horretan. Gehienez ere bi solairu izan ditzakeenez, goikoa jarduera pertsonaletarako erabiliko litzateke eta behekoa, berriz, beste pertsona batzuekin egin litezkeen jarduerak egingo lirateke. Gainerako etxadiek bizitegitarako erabilera eta merkataritza erabilera partekatzen dute, eta solairu bat edo bi izango dituzte. Kontuan hartzen dituzte eguzkimendu baldintzak: Barne patio txikiak dituzte etxebizitzan argia errazago sartzeko eta aireztapen naturala izateko, bai eta norabidaren araberako baoak irekitzeko, iparraldera begira egotea saihestuz. Inguru horretako elurteak eta dagoen tipologia direla-eta, bizitegietako estalkiek % 35eko maldak izango dituzte gutxi gorabehera. Ezarritako bide-sare berria Kale Nagusitik abiatzen da eta nagusi diren haizeen norabideak hartzen ditu kontuan. Bide-sare horretan oinezkoak du lehentasuna ibilgailuaren zirkulazioaren aldean, bide horiek bizitegietarako erabilera baitute. Horrela, beren etxebizitzetara ibilgailua behar dutenek baino ez dute izango sarbidea. Kaleen zabalerari 8 metroko neurria ezarri zaio, automobilen eta oizkoenartekotartefisikorikgabe.

1. Rehabilitacin social Con un anlisis previo de los pueblos del Valle de Arana encontramos muchas viviendas desocupadas adems de una poblacin principalmente mayor. A partir de estas dos ideas bsicas principales planteamos una idea de rejuvenecer la poblacin de los pueblos con la incorporacin de jvenes provenientes de Vitoria-Gasteiz en busca de trabajo, y apoyados por una poltica ayudas para su nuevo asentamiento. La idea consiste en que algunos de estos jvenes convivan con los ancianos en comunidad. Para conseguir esta convivencia se ha pensado en la figura de formadores, que son personas especializadas para ensear a estos jvenes el cuidado de los ancianos. San Vicente ser el ncleo donde se desarrollar la formacin, mientras que en los dems pueblos se especializarn en otros temas especficos. Se crea una comuna en cada pueblo con lugares especficos para jvenes y ancianos, pero con espacios comunes de relacin. 2. Idea de lmite En un momento posterior del futuro desarrollo, tomamos como hiptesis de crecimiento aquellos jvenes que se establecen definitivamente formando familias, para llevar a cabo un nuevo sector urbano en Ullibarri. Tras previo anlisis de las condiciones del pueblo y su entorno ms inmediato, detectamos que Ullibarri tiene una trama muy limitada por bordes naturales como el ro, o artificiales por las construcciones, y sin embargo, por otros bastante irregular y abierto. Por esto, propondremos limitar el pueblo hacia la zona oriental, mediante un edificio-lmite, cuyo uso ser el albergar una gran comuna (siguiendo la idea de relacin social), y completando los nuevos espacios creados con la prolongacin de la trama existente del pueblo, y as dotar de numerosos nodos o espacios pblicos de los cuales carece el actual Ullibarri (50.000m2 aproximadamente). 3. Diversidad de tipologas El nuevo sector generado con una superficie de unos 18.000 m2, se compone de tres tipologas de manzanas distintas: la de la gran comuna, las puramente dotacionales y las que comparten tanto uso residencial como servicios y comercial. La manzana ms caracterstica de nuestra intervencin es la correspondiente a la de la comuna, ya que consiste en un nico edificio en el que habitarn familias que han vivido toda la vida en este tipo de vivienda. Al tener como lmite mximo dos alturas, la superior sera la dedicada a las actividades personales mientras que en la planta baja se encontraran todas las actividades que pudieran hacerse en relacin con otras personas. Las manzanas restantes comparten uso residencial y comercial, disponen de una o dos alturas. Tienen en cuenta las condiciones de soleamiento: disponen de pequeos patios interiores que favorecen la entrada lumnica y la ventilacion natural de la vivienda, y la apertura de huecos segn orientacin evitando la exposicin a Norte. Debido a las nevadas de la zona y a la tipologa existente, las cubiertas residenciales son con pendientes de un 35% aproximadamente. El nuevo viario establecido, parte de la C/Mayor y tiene en cuenta las direcciones de los vientos dominantes. En l, prevalece la posicin del peatn por encima del trfico rodado, ya que las vas son de uso residencial, limitando el acceso en vehculo exclusivamente a las personas que lo necesiten para llegar a sus viviendas. Las calles estn dimensionadas con unos 8m de anchura, sin separacin fsica entre automviles y peatones.


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Clara Abella Dutrs Marta Leboreiro Nez Sara Parrn Carrascal

HOLOSEsku-hartzeak Harana bailarako eginiko osoko hausnarketa baduten zerbitzuak osatzeko eraikiko dira; bailarako lau hetean du oinarri, non antzemandako bi arazo larriren arabera bi rrietan hirigintza-guneen hutsuneak betez eta lagatako helburu nagusi zehaztu baitzituen: etxebizitzak edota kontserbazio egoera txarreko etxebizitzak birgaituz. - Nekazaritzako jarduerari uztea, bailararen indarra nekazaritzan datza eta ez da probetxurik ateratzen ari; hortaz, Geroago, eta populazio-handitzeak etxebizitza-eskaintzaren bertako ekonomia sustatu beharra dago. areagotzearen premia ekarriko du: herrien mugek inguruko landa-paisaiarekin eta eraikuntza berriekin bat - Biztanleriarenjaitsierakhauxeberafinkatzeabeharrezkoa egingo dute, elementuak diseinatzeko unean hirigintza aregiten du eta era berean, familia berriak etortze aldera bailoko aldaezinak direnak kontuak izanda. Hedapen honek lara erakargarria egitea. nekazaritza sustatzeko ideiari eutsiko dio. Izan ere, honek Jarduera-lerro argia hartu da aintzat: bailara nekazaritzan lurraldeko esku-hartzea ekarriko du, etxebizitza guztietan oinarritutako esperimentazio eta prestakuntzarako leku bibaratzeen sartzearen bidez eta era berean baratze-kolektilakatzea. Hartara, fase ezberdinetan banatutako jarduketa-leboak sortuz. rroak proposatzen dira. Honela proiektua ez da lekuaren errealitatetik urrunduko eta patxadatsuzko denbora-parte hartzeak 2023 Ikerketa esperimentaleko zentroaren hedapena lurraldearekin eta gizartearekin bat egiten lagunduko du. Ikerketa esperimentaleko eta Unibertsitarioen prestakuntzarako praktiketarako Zentro bilakatuz. JARDUERA-FASEAK 20142025 Ikerketa eta Unibertsitate Prestakuntzarako 20112013 Nekazaritzan eta abeltzaintzan diharduen Zentroarekin lotutako bailarako ekimenak. Etxebizitzak bailarako biztanleriaren arteko ideia-trukerako eta eremu eraikitzeaz gain, bestelako ekimenak izango dira herrian bereko adituen arteko bilerak (Ahalduntzea). Egungo proienon gizarte bizitza ahalbidetuko baititu, nola hala gizartektuen jarraipenaren sustapena eta lerro berrien azterlana. ekipamenduen eraikuntza eta bestelako azpiegiturak (oinezkoen eta bizikleten bide-sarea,) 2014 Nekazaritza-abeltzaintzaren eta ingurumenaren ikerketa esperimentalaren gaineko zentro baten sorrera, Neurri hauek 14 urteotan biztanleria %300 bat handitu nahi jarduera zientifikoan diharduen bailararen muino bi- du, biztanleria mugikorra behin betiko geratzea sustatuz, lakatzeraino.Taldezientifikoeraikuntzaguztiakpaisaian euren ibilbide profesionala jarrai dezaten. Esparru guztietan integratuko dira, jasangarritasun-irizpideak aplikatuz. genero berdintasuna bultzatuko da. 2021 Biztanleen kopurua handitzeak etxebizitzak erai- Bailara barruko herriak osagarriak izan daitezen lortzea bikitzea balekar, jarduera-gidak ezinbestekoak lirateke. Le- latzen da eta

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