Cómo

Con quién

Con qué fines

Tres planteos desafían el

pensamiento convencional sobre

nuevas tecnologías y educación.

Término utilizado de manera errónea

La “información” nunca es elemental o

primaria

Las nuevas tecnologías son además

tecnologías de la comunicación.

Indagación

Comunicación

Construcción

Expresión

Bruce y Levin brindaron una visión

multifacética de las actividades de

enseñanza y aprendizaje que

pueden ser sustentadas por diversas

nuevas tecnologías.

Las nuevas tecnologías constituyen

además de un conjunto de

herramientas, un “entorno” en el cual

se producen interacciones humanas.

Espacio público

Lugar de debate

Entorno cooperativo entre investigadores y

creadores

Las tecnologías en educación deben

considerarse como un territorio de

colaboración.

El concepto de tecnologías = herramientas

es instrumental

Lo “nuevo” pueden no ser las tecnologías

sino los cambios que las acompañan.

Ordenador como panacea: los nuevos

recursos tecnológicos posibilitan una

revolución en la educación.

Ordenador como herramienta: toda

herramienta modifica a su usuario.

Ordenador como herramienta “no neutral”

Enfoque sensato y equilibrado

Mezcla “lo bueno y lo malo”

Comprende que algunos aspectos pueden

ser “no desedos”

Douglas Kellener: tecnofóbico, tecnofílico

Jane Kenway: utópicas y distópicas

“Es necesario tener una postura crítica: no solo

pensar los riesgos y las promesas sino descubrir

que ambos son inseparables”