SABERES Y TECNOLOGÍA

Revista Educativa

APLICANDO LAS TIC’S A LA EDUCACIÓN

VOL. 20. NUMERO 6. 2015

CONTENIDOS

PALABRAS DE LA EDITORA CLASE BLEARNING “LOS RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO". Autora: Anayda Gutiérrez CLASE B-LEARNING "RIESGOS Y DESASTRES NATURALES". Autora: Anabelle Montero CLASE BLEARNING “ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO”. Autora: Moraima Freytez CLASE BLEARNING "LA PROGRAMACIÓN". Autora: Lucrecia Marleni López

Palabras de la editoraEste nuevo número de la revista “Saberes y Tecnología” se concentra en

mostrar experiencias de experimentados educadores, cada uno en su área de especialización, en la aplicación de la modalidad b-learning a sus unidades

curricularesEl b-learning no es más que un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como

actividades de e-learning.Queridos Lectores, disfruten de esta edición, que fue pensada para y por

ustedes

Su editoraANAYDA GUTIÉRREZ

Planeta FATLAPrograma de Expertos en Educación VirtualMódulo 8, Educación con Soporte VirtualAnayda GutiérrezClase Blearning de: “Riesgos Psicosociales en el Trabajo”

OBJETIVOESPECÍFICOUNIDAD II

CONTENIDO ACTIVIDAD  

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

PRESENCIAL

ESTRATEGIA DIDÁCTICAVIRTUAL

RECURSOS EMPLEADOS

TIPO DEEVALUA

CIÓN

FORMASDE

PARTICI-PACIÓN

 Explicar los riesgos psicosociales laborales y la relación de estos con la salud de las y los trabajadores a través de las estrategias didácticas diseñadas.  

   

  

Los riesgos psicosociales laborales:-Estrés ocupacional.- Fatiga laboral.- Síndrome de quemarse por el trabajo.-Violencia laboral.Relación de estos riesgos con la salud

 

Inicio:   

Presentación de la Unidad II por arte del Docente: objetivo, contenidos, referencias bibliográficas, enlaces web de interés

Glosario Colaborativo(Virtual).

Cada participante deberá tres definiciones diferentes relacionadas con la Unidad

 

Plataforma de Aprendizaje. Moodle

Recursos tecnológicos

-Entornos virtuales de Aprendizaje (EVA) -Foros -Videos 

Borrador, pizarra y marcadores, Video beam, papel, lapiz

Diagnósticay Sumativa

Heteroevaevalución

Desarrollo: 

Exposición por equipos de los

riesgos psicosociales

Presentación de Video sobre os

riesgos psicosociales y su discusión en el

Foro “Relación de los riesgos psicosociales

con las enfermedades ocupacionales”

Formativay Sumativa

Heteroevaluación

CoevaluciónAutoevaluación

Cierre: 

Estudio de Casos: Taller en

el cual se analizaran casos

por equipos

Reunión de Avatares en

Second Life para interactuar sobre lo aprendido en la

unidad 

Demostrar lo aprendido en la unidad través de

un examen en línea

Sumativa + Final

Heteroevaluación

Autoevaluación

PALABRAS CLAVES: RIESGOS PSICOSOCIALES, TRABAJO, SALUD, B-LEARNING

Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning 

Módulo 9, Educación con Soporte VirtualAnabelle Montero Solano.

Clase Blearning de: "Riesgos y Desastres Naturales” Objetivo/Contenido

Actividades de mediación Evaluación Valores

 Reconocer los conceptos de riesgo y desastre natural. Contenidos:Riesgos y desastres naturales.              

Actividad de inicio:En un conversatorio se comenta la situación vivida por las erupciones del Volcán Turrialba, y lo que implica para la agricultura, las familias, los animales, el ambiente. A partir de preguntas generadoras, ¿qué situaciones de riesgo, vivimos por las erupciones del Volcán Turrialba? A través de la dinámica la cáscara de banano se clarifica la diferencia entre riesgo y desastre. Actividad de desarrollo:En casa, se visita la EVA podrán observar videos y explicaciones de desastres naturales vividos en diferentes lugares. En el aula de manera individual, se identifican los factores de riesgo alrededor de los hogares y elaboran un mapa de riesgos.  En plenaria se comparte el mapa y se valora los riesgos tomados en cuenta por otros compañeros, de acuerdo a la precepción de cada niño. Realizan una síntesis con los principales conceptos estudiados: riesgo, desastre natural, diferentes tipos de desastres naturales. Actividad de cierre:En casa se visita el EVA en el foro: ES MEJOR PREVENIR QUE NO LAMENTAR, cada uno realizará un aporte de una medida de prevención que se debe tomar en caso de un desastre natural, posible en la región. No pueden repetir las medidas de prevención puestas por un compañero o la actividad no será válida.

PALABRAS CLAVES: RIESGO, DESASTRE NATURAL, PREVENCIÓN

 Enumera situaciones según el evento vivido. Coloca las fotografías correctamente.  Observa videos y explicaciones. Enumera factores de riesgo de su hogar y elabora mapa de riesgos.  Discrimina los conceptos.  Propone una medida de prevención acorde al contexto

 Participación activa  Voluntad de riesgo para proponer respuestas Valora la realidad que le rodea. Respeta las diferentes opiniones.

  

Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning

Módulo 9, Educación con Soporte VirtualMoraima Freytez

Clase Blearning de: Administración de Mercadeo UNIDAD DE APRENDIZAJE I: MERCADEO

OBJETIVO Desarrollar competencias en los estudiantes para el dominio cognitivo y práctico de la Mercadotecnia, a fin de fortalecer conceptos y aspectos relevantes que permitirán una mejor comprensión del objeto de estudio.

CONTENIDOS TIPO ESTRATEGIAS DIDÁTICASPresenciales

ESTRATEGIAS DIDÁTICASVirtualesC P A

Definiciones y aspectos relacionados con la Mercadotecnia: Definición de Mercadotecnia Función de la Mercadotecnia Objetivos Mercadotecnia Mezcla de la Mercadotecnia Administración de la

Mercadotecnia Proceso de la Mercadotecnia Administración de

mercadotecnia. Fases de la Administración de

la Mercadotecnia

   

Presentación dirigida por el docente Construcción conjunta de definiciones Desarrollo de casos.

  

Encuentro asincrónico a través de blog, a fin de profundizar la temática; el docente presentará su enfoque y a parir de allí se debe generar la discusión. Se establecerá fecha y hora respectiva.

Construcción de mapa mental bajo la herramienta de prezzi

 

RECURSOS:Equipos audiovisuales: LAPTO Y VIDEO BEAMPizarra, marcadores papel bond. Material bibliográfico.  

OBSERVACIONES:

PALABRAS CLAVES: MERCADEO, ESTRATEGIAS, CONTENIDO

Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning 

Módulo 9, Educación con Soporte VirtualLucrecia Marleni López

Clase Blearning de: "La programación“

Objetivo General: Comprendo la importancia de la programación, mediante el uso de scratch para poder generar conocimiento activo, dinámico, creativo y responsable; dando soluciones concretas

ante diferentes situaciones. Población meta: de tercero de primaria a sextoContenido Actividades de mediación Evaluación Recurso

sValores

Importancia de la programación    Programando usando scratch

Buscar definición de programación usando la Internet.Exponer la definición encontrada y comentar para entre todos crear y escribir la definición concretada entre todos y aclarada.Mediante el uso de on-line usar encuesta sobre tres aspectos de la importancia de la programación.Observar un video colgado en mi EVA sobre la importancia de programar y lo que esto genera.Conocemos el programa scratch, mediante una demostración de nuestro tutor.Observar un video de YouTube sobre lo que es scratch y su importancia.Generar aprendizajes variados desarrollando proyectos según el nivel que se trabaja en el laboratorio.Usando la web se comparte proyectos elaborados en los diferentes niveles y se selecciona algunos colgados para analizar de manera conjunta.

Plenaria Cuestionario en la Web Análisis y mesa redonda Opinión libre mediante la exposición Retroalimentación 

InternetTutorAlumnosProyectorPizarra acrílicaHerramientas de office CuadernoLápiz o lapiceroHojas blancas 

Responsabilidad Compartir Respeto Solidaridad Aceptación Comprensión 

PALABRAS

CLAVES:

PROGRAMACIÓN,

ON-LINE,

SCRATCH

GRACIAS POR SU PREFERENCIA