Trabajo realizado por:Juan Antonio Lobillo González

06/01/2012

REORGANIZACIÓN CEREBRAL INDUCIDA POR DEFICIENCIAS SENSORIALES CONGÉNITAS

Reorganización funcional

La información de todos los sentidos se superpone y se complementan: Rendimiento multisensorial

Invidentes Congenitos

Compensan la privación de visión con otros sentidos

http://alvarhillo-eltragn.blogspot.com/2007/11/policias-ciegos-la-polica-de-belgica-ha.html

Invidentes

¿Desarrollan otras cualidades?

Oído

Tacto

Memoria

Comprensión lingüísticas

Invidentes

Tacto

Difieren en distinguir mejor, no en la intensidad de una impresión que nota la piel

Separación de puntos: Máx 2,3 mm

Grosor de puntos: 1,5 mm

Sobresalen:0,4 mm

http://usuarios.discapnet.es/ojo_oido/sistema_braille.htm

Tacto

Invidentes

Ejercitar expande las áreas corticales somato-sensoriales. La zona cortical del dedo braille se agranda en invidentes

Oído

Invidentes

Activación más intensa del córtex auditivo, intervienen en la comprensión más células nerviosas.

4 Altavoces delante: localizan el sonido en tiempos similares.Altavoces laterales: Los invidentes localizan el sonido en menos tiempo

Coordinación espacial red neuronal en videntes e invidentes, a través de potenciales correlaciónales. Localizar sonidos agudos.

¡Mejor oído espacial!

Oído

Invidentes

Las partes ópticas procesan la información acústica

Parte posterior de la corteza cerebral

Una mayor área del córtex ectosílvico

anterior (zona multisensorial)

¿Quien localizar mejor la sirena de la ambulancia?

InvidentesComprensión lingüística

Mejor precisión de reconocimiento con ruidos

de fondo

No tienen claves visuales. = a 15 DB más

InvidentesComprensión lingüística

“Cuando salimos de acampada dormimos en una tienda”

“Pepito cumplirá mañana diez años volcán”

Reconocida150 mls antes que los videntes

Las funciones cerebrales están menos lateralizadas

1º Medición: Potenciales de sucesos correlacionados

2º Medición: Tomografía de resonancia magnética

Foto que hay que escanear y pegar aquí

3 tipos de frases se les presenta: obvias, forzadas e incomprensibles

InvidentesMemoria

Reconocen a través de la forma de andar

Reconocen a través de la voz

Más palabras y ruidos del entorno recordadas a corto y largo plazo

Memoria

Invidentes

Experimento 1º

1º. Presentación de voces

2ºReconocimiento de voces entre otras voces diferentes

+Presentación de voces para invidentes

Más estímulos anteriores reconocidos almostrarlos otra vez mezclados conestímulos nuevos por los videntes.

Tanto en videntes como en invidentes

+Presentación de caras para videntes

Experimento 2º

La visión en este caso es más útil

InvidentesConclusión

Mejor oído espacial, más preciso

Mejor comprensión lingüística

Memoria auditiva más exacta

Gracias a la plasticidad del cerebro que se amolda a las deficiencias en ciegos congénitos reforzando y usando más zonas de éste para otros sentidos

Áreas auditivas y táctiles más eficientes, activas y extensas

Mayor eficiencia reorganizativa de las redes neuronales

Remplazo de la visión en áreas multisensoriales

Sordos congénito

Medio

La experiencia, exposición a estímulos hace que la

organización varíe

Las funciones cerebrales se establecen debido a la interacción de:

Genética

Las áreas se desarrollan en el periodo sensible.

Sordos

Aprenden a hablar de manera similar a oyentes pero usando las manos (información visual)

Hipótesis de partida: La experiencia modifica los sistemas funcionales, pero depende del periodo de maduración (periodo sensible en el que se desarrollan funciones).

Sordos

Vía del qué

Vía del dónde

Respuesta más relevante en la regiones temporales de los sordos.

Córtex parietal

Córtex visual primario hasta el lóbulo temporal

Los mismos potenciales en sordos y en oyentes. No hay diferencias.

Sordos

Existe una organización cortical específica en las personas sordas

Deben darse ante de los 4 años

Periodo críticoConexiones redundantes del sistema visual y auditivo son eliminadas o inhibidas.

Las fibras auditivas adquieren función visual en sordos.

Sordos

Lenguaje de signos y lengua hablada

Mismas etapas de desarrollo

Estructuras parecidas

Diferentes áreas cerebrales encargadas

¿Existen condicionantes biológicos que actúan organizando procesos cognitivos?

Mientras leía frases

Mientras veían lenguaje de signos

Distribución similar en palabras decontenido (semántica). Regionesposteriores de los dos hemisferios.

Distribución diferente en palabras de función (gramática).

En sordos se activan los dos hemisferios temporales en el tratamiento de signos. Más intensamente el derecho.

2 condiciones

Sordos

Comparación organización cerebral a través de observar lospotenciales

evocados

Existe mayor participación del lóbulo temporal del hemisferio derecho en el tratamiento de símbolos (visión espacial)

Que los sistemas cerebrales ocupados de la gramática son mas sensibles a los efectos de la experiencia.

Sordos

Que la ausencia de lenguaje oral no afecta a las zonas cerebrales encargadas de la semántica. Sordos=Oyentes

Tras aplicar la técnica IRMf se concluye:

¿Existen condicionantes biológicos que actúan organizando procesos cognitivos? Si existen

En sordos cobra relevancia el hemisferio derecho para el tratamiento dellenguaje de símbolos y el hemisferio izquierdo no está tan especializadocomo en los oyentes para comprender la gramática.

Conclusión

Menos AUDICION = REORGANIZACION CEREBRAL

Mejor comprensión del LENGUAJE DE SIGNO en Sordos, areas más desarrolladas UTILIZA + HD que los oyentes

La experiencia y la genética determinan las funciones a través de laplasticidad cerebral

Se da una modificación del sistema visual y una movilización de las áreas dedicadas a la audición de los sordos

Sordos

Bibliografía consultada

Neville, H. y Bavelier, D. Aumento de las áreas visuales en los sordos. Mundo Científico, 1996, 172, 854-857.

Röder, B. Percepciones sensoriales de los invidentes. Mente y Cerebro, 2004, 7, 26-45.

¡Muchas gracias por su atención! Más en:http://alumno-psicologo.blogspot.com/