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Psicoterapia infantil: principales modelos en la actualidad

Domingo 14 de diciembre de 2014

La psicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/aproximaciones-epistemologicas-de-la-psicoterapia-infantil/)hace referencia alas tcnicas y mtodosusados para poder ayudar a niosque tienen problemas con sus emociones y en su comportamiento. Tras

una evaluacin inicial, normalmente es el psiclogo infantil, junto con los padres, los que deciden la necesidad de recurrir o no a la

psicoterapia en base a: el historial mdico, los problemas detectados en el nio, su capacidad intelectual y nivel de desarrollo, as como

tambin sus habilidades sociales y de comunicacin.

Aspectos diferenciales de la psicoterapia infantilLos mtodos de psicoterapia infantil se encuentran muy influidos por las tres caractersticas claves y distintivasen relacin a las

terapias para adultos de la psicoterapia infantil:

1) El juego como elemento clave

El lenguaje por definicin de los nios es el juego , especialmente en los primeros aos de edad. Por lo tanto, no es de extraar que

las terapias infantiles se basen sobre todo en actividades ldicas. El juego es para los nios el equivalente al lenguaje en los adultos, y a

travs de ste pueden divertirse, comunicarse, descubrir y explorar el mundo, adquirir conocimientos y tambin representar sus

miedos, deseos, conflictos, preocupaciones y problemas.

Losespecialistasen psicologa infantil tienen la preparacin suficiente para interactuar con sus pacientes de corta edad mediante

el juego, detectando sus traumas y ayudndoles en su resolucin. Desde el juego se pueden trabajar los distintos aspectos

teraputicos y aplicar los aspectos bsicos de las principales mtodos psicolgicos.

2) Implicacin de la familia

La psicoterapia infantil se puede realizar junto a los padres, en sesiones mixtas y de forma individual, es decir, a solas entre el terapeuta

y el nio. Pero en todos los casos es necesaria la implicacin directa de los padres, por lo que se les cita regularmente en sesiones

con el doble objetivo de informarles de los avances de su hijo y darles indicaciones de participacin e intervencin: continuacin de la

terapia en casa, cambios en la relacin con sus hijos, necesidad de intensificar la comunicacin o los lazos afectivos, etc.

3) Distintos niveles de objetivos

La influencia de la implicacin familiar va ms all de la asistencia o seguimiento de la terapia de sus hijos, puesto que influye tambin

en los objetivos. En la psicoterapia infantil hay que tener en cuenta, por supuesto, las necesidades y problemas de los nios, pero

tambin las esperanzas y expectativas de los propios padres, que al fin y al cabo son los que toman la decisin final de enviar a su hijo a

terapia.

Es habitual que cada parte, el nio por un lado y sus padres por otro, tengan expectativas distintas en relacin al proceso

teraputicoy, por lo tanto, una percepcin diferente de los logros obtenidosy, en consecuencia, distintos grados de satisfaccin

sobre el trabajo realizado. En este sentido, el terapeuta debe intentar adaptarse lo mejor posible a esta situacin, a veces conflictiva, de

coincidencia de distintos intereses y objetivos.

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Los modelos de psicoterapia infantilComo hemos visto, la psicoterapia infantil difiere en cuanto a mtodo a la psicoterapia de adolescentes y adultos, lo que significa

que hay que entenderla en su contexto y realizar un ejercicio de adaptacin de las metodologas utilizadas actualmente en

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psicologa:

Tcnicas infantiles basadas en el mtodo cognitivo-conductual

El mtodo cognitivo-conductual ha mostrado una gran eficacia en una amplia variedad de problemas psicolgicos, por lo que se trata de

una lnea de intervencin predominante dentro de la psicologa clnica en adultos y nios. Este mtodo se basa en el supuesto terico

de que los problemas o trastornos psicolgicos se producen por pensamientos y/o comportamientos disfuncionales o inadecuados. A

partir de esta premisa,la mejora se consigue con la modificacin de aquellos esquemas de pensamiento y conductas

negativas que producen malestar.

Para realizar este tratamiento en nios es imprescindible la colaboracin y mxima implicacin de los padres, siendo necesarios

cambios de comportamiento para ayudar a mejorar la conducta de su hijos. Por lo tanto, el terapeuta guiar al nio y a sus padres en la

adquisicin de estas nuevas habilidades mediante sesiones y tareas para casa que padres e hijos debern realizar de forma conjunta.

La terapia de juego

El juego tiene una importancia tan vital en el nio que incluso existen modelos de intervencin teraputica enfocados

esencialmente en el juego. De esta forma, es posible crear uncontexto seguro, en el que los nios pueden expresarse, aprender

cmo son las personas y cmo interactuar con ellas, explorando y buscando soluciones para sus problemas.

En los nios de edad preescolar se utilizan juegos bsicos como bloques, plastilina, puzles o dramatizaciones bsicas, a las que se

pueden sumar juegos en grupo y representaciones teatrales ms elaboradas a medida que tienen mayor edad. Son muchos y muy

variados los beneficios del juego, destacando su utilidad como herramienta de evaluacin proyectiva, la mejora del desarrollo socio-

emocional del nio o la liberacin del potencial creativo.

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Undesarrollo emocional correctoy dentro de los parmetros considerados como normales es fundamental para que el nio alcance

el nivel suficiente de inteligencia emocional, que es la habilidad esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de

forma apropiada y precisa. La psicoterapia infantil (http://www.viu.es/blog/desarrollo-cognitivo-emocional-y-social-en-la-etapa-

infantil-la-necesidad-de-psicoterapia/)puede ser lasolucin de problemas emocionales y comportamiento que pueden llegar a

comprometer el correcto desarrollo educativo del nio.

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