PROGRAMACIÓGENERALANUAL

CURS 2014-2015

OCTUBRE DE 2014

ÍNDEXÍNDEX

1.- Diagnòstic inicial1.- Diagnòstic inicial..............................................................Pàg 4..............................................................Pàg 4

a.- Modificacions en el context general del Centre.a.- Modificacions en el context general del Centre.b.- b.- PrincipalsPrincipals conclusions globals extretes de la memòria del curs conclusions globals extretes de la memòria del curs

anterior.anterior.

2.- Actuacions per al curs 2014-152.- Actuacions per al curs 2014-15........................Pàg 5........................Pàg 5

a.- Àmbit d'intervenció.a.- Àmbit d'intervenció.b.- Objectius generals de Centre.b.- Objectius generals de Centre.c.- Objectius específics per Cicles.c.- Objectius específics per Cicles.d.- Objectius en els diferents àmbits: mestres, alumnes i d.- Objectius en els diferents àmbits: mestres, alumnes i

famílies.famílies.e) Pla d'actualització i formació del professorat del centre.e) Pla d'actualització i formació del professorat del centre.

➔➔ Sistema de seguiment i valoració.Sistema de seguiment i valoració.

3,- Organització general del centre.3,- Organització general del centre.......................Pàg 14......................Pàg 14

a) Calendari i horari general del Centre.a) Calendari i horari general del Centre.b) Criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris del centre.b) Criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris del centre.c) Horaris dels mestresc) Horaris dels mestres

➔➔ Criteris de les substitucions.Criteris de les substitucions.➔➔ Criteris torns de pati.Criteris torns de pati.➔➔ Criteris de les hores complementàries i d’obligada permanència Criteris de les hores complementàries i d’obligada permanència

en el centre.en el centre.d) Calendari de reunions i avaluacions.d) Calendari de reunions i avaluacions.e) Sortides i activitats extraescolars.e) Sortides i activitats extraescolars.

➔➔ Xerrades informatives del Centre de Salut Santa Catal inaXerrades informatives del Centre de Salut Santa Catal ina➔➔ SHACHI( SHAring CHIldhood)SHACHI( SHAring CHIldhood)➔➔ Activitats de celebracions del curs 2014-15Activitats de celebracions del curs 2014-15

4.- PAES 2014-20154.- PAES 2014-2015..............................................................Pàg 21..............................................................Pàg 21

1.- Marc legal.1.- Marc legal.2.- Components de l’equip de suport.2.- Components de l’equip de suport.3.- Identificació i anàlisis de les necessitats de suport a l’escola.3.- Identificació i anàlisis de les necessitats de suport a l’escola.4.- Objectius prioritaris del suport4.- Objectius prioritaris del suport

➔➔ 4.1.- 4.1.- Impulsar i implementar .. .Impulsar i implementar .. .

2

➔➔ 4.2.- 4.2.- Aconseguir una bona coordinació..Aconseguir una bona coordinació.. ..5. Programació de les actuacions de suport5. Programació de les actuacions de suport

➔➔ 5.1.- Coordinacions5.1.- Coordinacions➔➔ 5.2 .- Coordinació amb els serveis externs5.2 .- Coordinació amb els serveis externs➔➔ 5.3.- Coordinació amb la resta de professorat5.3.- Coordinació amb la resta de professorat➔➔ 5.4.-Coordinació amb les famíl ies5.4.-Coordinació amb les famíl ies

6.-Tasques a desenvolupar per l’equip de suport6.-Tasques a desenvolupar per l’equip de suport➔➔ 6.1.- En relació al professorat6.1.- En relació al professorat➔➔ 6.2.- En relació a l ’alumnat6.2.- En relació a l ’alumnat➔➔ 6.3.- En relació al centre6.3.- En relació al centre

7.- Indicadors d'avaluació7.- Indicadors d'avaluació➔➔ 7.1.- Consecució dels objectius prioritaris7.1.- Consecució dels objectius prioritaris ..

ANEXOSANEXOS..............................................................Pàg 24..............................................................Pàg 24

I .- Projecte d'activitats extraescolars de la AMIPA.I .- Projecte d'activitats extraescolars de la AMIPA.

II.- Acta d'aprovació del Consell Escolar.II.- Acta d'aprovació del Consell Escolar. ..................... pàg. 32..................... pàg. 32

1.- Diagnòstic inicial1.- Diagnòstic inicial

a.- Modificacions en el context general del Centre.a.- Modificacions en el context general del Centre.

En el context general no hi ha hagut substancials modificacions en relació al curs passat. La distribució de cursos és la mateixa del curs anterior, és a dir, tres grups d'Educació Infantil i set grups d'Educació Primària, la composició del Claustre és un poc millor, com queda reflectida a aquesta graella.

Curs Mestres a temps complet Mestres compartits TOTAL

2013-2014 17+ 0'80 de religió + 0'40 de PT + 0'60 d'anglès

20

2014-2015 18 + 0'80 de religió + 0'60 de PT

20

S'ha recuperat el 0'40 d'un mestre d'anglès per Primària, el que suposa tenir dos mestres d'anglès a temps complet, encara que seguim notant la manca d'un mestre d'AD que va ser suprimit l'any anterior. Encara així l'equip de suport s'ha vist incrementat amb un 10% més de l'horari de la PT, que enguany no és compartida.

Pel que fa a la matrícula hi ha hagut molta mobilitat des de juny fins a setembre, amb baixes i altes d'alumnes dels centres públics o de centres concertats de la zona. En definitiva tenim al centre 236 alumnes dels quals 76 són d'Infantil i 160 de Primària.

Per altra banda, l'empresa que gestiona el servei de menjador no ha canviat en el present i continua sent COMENSALS. S'ha pujat el preu del servei segons el 0,5 de l'IPC de setembre, en total queda el menú en 6,06€. que correspon a 3,99 del menjar i 2,07 dels monitors.

En relació al projecte TIL, a partir de la resolució del Tribunal de Juastícia de Balears el Claustre de professors reunitv en sessió extraordinària el 8 d'octubre, decidí recuperar el PLC (Projecte Lingüístic de Centre) aprovat per Consell Escolar en juny de 2009. També, aquesta direcció decidí continuar en el present curs amb la plàstica en anglès.

b.- b.- PrincipalsPrincipals conclusions globals extretes de la memòria del curs conclusions globals extretes de la memòria del curs anterior. anterior.

La principal conclusió extreta de la memòria deriva del manteniment informàtic i delseu equipament. Integrar els ordinadors d'aula dels mestres en el servidor del centre i també la fotocopiadora per facilitar la tasca docent. Per aquest curs hem pres la decisió demodificar els sistemes operatius dels pcs. i ajudar-nos d'una empresa del sector per poder fer un millor manteniment.

A l'àmbit organitzatiu i pedagògic es realitzarà una reunió mensual de Claustre i trimestral intercicles, per tractar temes exclusivament metodològics per unificar criteris i fer que la nostra tasca sigui per aconseguir un aprenentatge realment significatiu, lúdic, motivador i més competencial. Creim que ens ajudarà a tots a ser corresponsables de les decisions que es prenen o es deixen de prendre al centre.

4

En quan a la convivència en el Centre insistirem en el treball de les normes i hàbits de convivència d'una manera sistemàtica a tutoria i en qualsevol situació que hi hagi conflicte.

Pel que fa al rendiment acadèmic farem una incidència més gran a les àrees instrumentals, expressió i comprensió de conceptes tant oral com escrit, amb la presència de dos mestres dins l'aula o desdoblant el grup, sempre que sigui possible o uns ho permeti l'horari.

La tasca de Centre s'ha de presentar al segon trimestre coincidint amb algunes de les activitats de Centre que coincideixen en aquest trimestre: Sant Sebastià, dia de la Pau ino violència, Carnestoltes, dia del llibre, etc.

Continuar també amb la comissió mediambiental per propiciar més la conscienciacióde tots en el reciclatge i dur a terme un programa d'activitats relacionades amb el respecte del medi ambient.

2.- Actuacions per al curs 2014-152.- Actuacions per al curs 2014-15

a.- Àmbit d'intervenció.a.- Àmbit d'intervenció.

Les actuacions propostes en aquesta Programació General Anual per al curs 2014-15, estaran dirigides als tres àmbits d'intervenció més immediat en el Centre: l'àmbit de professorat, l'àmbit de l'alumnat i l'àmbit de les famílies. Tots englobats dins d'uns objectius generals i plans de feina que seran avaluats a la memòria que es faci al final del curs escolar.

Així, i atenent al model de PGA proposat a l'annex 4, que ens marca la Conselleria ales instruccions per a l'organització i funcionament dels centres públics, de dia 6 de juny de 2014 i continuant amb el seu índex plantejam els següents objectius de caràcter pedagògics i organitzatius.

b.- Objectius generals de Centre.b.- Objectius generals de Centre.

OBJECTIUS GENERALSOBJECTIUS GENERALS

Objectiu Indicadors ResponsablesFreqüència de mesura

Adaptar lesProgramacions

Didàctiques de lesllengües i les novesàrees a la LOMCE

Presa d'acords de centre.

Claustre Anual

Realització de tasques disciplinar i interdisciplinar

Revisar la Programació Didàctica per àrees.

Elaboració de la Programació d'Aula per àrea i curs.

OBJECTIUS GENERALSOBJECTIUS GENERALS

Objectiu Indicadors Responsables Freqüència de mesura

Consolidar laComissió

Mediambiental

Difusió del seu programa. Claustre 1r. trimestre

Ús dels tapers, no alumini Família

Anual

Conscienciació i objectius Claustre

Brigada Verda

Claustre/alumnatÚs de material per a reutilitzar

Roba i carmanyoles reutilitzable

Ús de les novestecnologies en el

procés educatiu ambl'escola 2.0

Implementació a l'aula.Claustre Anual

Ús de l'aula d'informàtica.

Horari d'utilització. Cap d'estudis Mensual

Millorar els recursos

Coordinador TICAnual

Millorar el manteniment d'equips.

Actualitzar el software 1r. trimestre

Desenvolupar un plaLector

1/2 h. diària de lectura a l'aula. Claustre Anual

Consensuar criteris i objectius CCP/Claustre 1r. trimestre.

Usar la biblioteca

Ús a nivell tutorial. Claustre Anual

Horari d'ús mensualment Cap d'estudis Mensual

Adquisició de material nou Coord. /eq. DirecAnual

Implicació activa Alumnat/mestres

Coordinació del'Equip de suport i els

tutors.

Grau d'assoliment Equip directiu Quinzenal

Horaris

Relacionar-se ambentitats ciutadanes

de la barriada.

Difusió i informació.Equip directiu Anual

Activitats conjuntes.

Prendre consciènciade la importància demantenir uns bonshàbits higiènics.

Coordinació amb les famíliesTutor/famílies

AnualActitud de l'alumnat

Coordinació amb serveis externs Eq. Suport/direcc

Orientar sobre el pasde Primària aSecundària

A les famílies Turot/orientadora/direcció 3r. trimestre

Als alumnes

6

OBJECTIUS GENERALSOBJECTIUS GENERALS

Objectiu Indicadors Responsables Freqüència de mesura

Revisar, actualitzar iaplicar el PAD

Grau de difusió Eq. suport 1r i2ntrimestreActualització a la nova normativa. E. Suport/tutor

Detectar dificultatsd'aprenentatge

Primerenca a 3 anys d'Ed. Infantil Orientadora/tutor/a

1r i2ntrimestreAltes capacitats a Primària

Full de demandes Tutor/a

AnualInformació a les famílies Orientadora/

tutor/a

Incorporar dins laprogramaciódidàctica la

metodologia deCA/AC

Cohesió de grup

Claustre AnualEstratègies concretes dins la programació d'aula

Plans d'equip

Dur a terme unaprogramació verticalde tècniques d'estudi

Realització

CCP AnualDifusió

Execució

Avaluació

Dissenyar plad'actuació davant els

retards

ElaboracióCCP/Claustre 1r. trimestre

Avaluació

Planificar lesactivitats festives del

centre

ParticipacióCCP/Claustre Anual

Avaluació

c.- Objectius específics per Cicles.c.- Objectius específics per Cicles.

Objectius específics d'Educació InfantilObjectius específics d'Educació Infantil

Objectiu Indicadors Responsables Freqüènciade mesura

Fomentar la cooperació interciclesi de l'equip de suportper treballar en la mateixa línia educativa.

Reunió interciclesE. suport i

tutorsAnual

Reunió E. suport

Marcar una línia metodològica en l'ús de les TIC's

Ús de l'aula d'informàticaTutores Anual

Reforços dins l'aula

Potenciar l'ús del llenguatge oral.

Referent lingüístic. Tutores Anual

Potenciar el treball detallers

pintura

Tutores Anualfang

Natura

Utilitzar la biblioteca de centre

Assistència regular. Tutora Anual

Objectius específics de Primer Cicle de PrimàriaObjectius específics de Primer Cicle de Primària

Objectiu Indicadors Responsable/s Freqüènciade mesura

Potenciar la cooperació interciclesi de l'equip de suportper treballar en la mateixa línia educativa.

Reunió interciclesE. suport i tutors Anual

Reunió E. suport

Ús de les TIC'sÚs de l'aula d'informàtica

Tutors AnualReforços a l'aula

8

Objectius específics de Primer Cicle de PrimàriaObjectius específics de Primer Cicle de Primària

Objectiu Indicadors Responsable/s Freqüènciade mesura

Potenciar l'ús del llenguatge oral.

Referent lingüístic.(Pendent resolució TIL)

Mestres Anual

Utilitzar la biblioteca de centre

Grau d'ús Tutora Anual

Potenciar l'aprenentatge cooperatiu.

Treball a l'aula Mestres Anual

Objectius específics de Segon Cicle de PrimàriaObjectius específics de Segon Cicle de Primària

Objectiu Indicadors Responsable/s Freqüènciade mesura

Potenciar la cooperació interciclesi de l'equip de suportper treballar en la mateixa línia educativa.

Reunió intercicles

E. suport i tutorsAnualReunió E. suport

Ús de les TIC's

Ús de l'aula d'informàtica

Tutors AnualReforços dins l'aula: desdoblament

Funcionament pissarres digitals

Responsable TIC Anual

Auriculars en bon ús per cada ordinador

unificar software a tots els ordinadors

Ordinadors d'aula en xarxa amb la impressora

Potenciar l'ús del llenguatge oral.

Referent lingüístic. (Pendent resolució TIL)

Mestres Anual

Utilitzar la biblioteca de centre

Grau d'ús Tutora Anual

Objectius específics de Tercer Cicle de PrimàriaObjectius específics de Tercer Cicle de Primària

Objectiu Indicadors Responsable/sFreqüènciade mesura

Fomentar la cooperació interciclesi de l'equip de suportper treballar en la mateixa línia educativa.

Reunió intercicles

E. suport, tutores iresta de mestres

del Cicle

AnualCrear una línia d'actuació i resolució davant dels conflictes

Reunió E. suport

Ús de les TICÚs de l'aula d'informàtica

Mestres AnualReforços dins l'aula

Utilitzar la biblioteca de centre

Grau d'ús Tutora Anual

Ús de desdoblamentscom a recurs metodològic

FuncionalitatE. suport, tutores iresta de mestres

del CicleAnual

Millorar la convivència a les aules.

Projectes específics ( bullying ) no per enguany Equip docent Trimestral

Realitzar el viatge d'estudis.

Grau de transferència de competències.

Equip docent

AnualCap d'estudis

Participació activa de les famílies.

Viatge com a premi.

d.- Objectius en els diferents àmbits: mestres, alumnes i d.- Objectius en els diferents àmbits: mestres, alumnes i famílies.famílies.

ÀMBIT DELS MESTRESÀMBIT DELS MESTRESObjectiu Indicadors Responsable/s Freqüència

de mesura

Elaboració d'un currículum obert i flexible adaptat a l'alumnat.

Agrupaments flexibles, desdoblaments ...

Claustre Anual

ACI Tutors/mestre/suport

Trimestral

10

ÀMBIT DELS MESTRESÀMBIT DELS MESTRESObjectiu Indicadors Responsable/s Freqüència

de mesura

Elaborar i desenvolupar laProgramació d'Aula (PA) incorporant l'aprenentatge cooperatiu

Adaptat a les CCBBClaustre i equip de

suport 1r. trimestreAtenció a la diversitat.

Col·laboració

TIL com a referent per a foment de la cultura Balear

Participació a les festes de centre. Claustre Anual

Aportació de material.

Donar a conèixer la LOMCE

A les reunions de pares. Tutor 1r. trimestre

Fomentar i potenciar, tolerància, respecte, habilitats socials ...

Compliment del RRI

Claustre Anual

Participació a seminaris de centre sobre mediació

Incorporar al treball tutorial la resolució de conflictes i mediació.

Fer participar a diferents familiars a un projecte.

AprofitamentEscola/famílies Anual

Treball aconseguit.

Usar sistemàticament les TIC Grau d'utilització Mestres Anual

Implicar a tota la comunitat en l'ús de la biblioteca.

Grau d'ús Tutor Anual

Conscienciar de la cura del medi ambient.

Acció tutorialClaustre Anual

Grau d'implicació

Realitzar reunions amb l'equip de suport i equip docent implicat.

RealitzacióMestres /equip de

suportQuinzenalFuncionalitat de les

reunions

Col·laborar en l' elaboració de les programacions i seqüències didàctiques competències

Assessorament en elaboració de documents Equip de suport Anual

ÁMBIT ALUMNESÁMBIT ALUMNES

Objectiu Indicadors Responsable/s Freqüènciade mesura

Utilitzar la biblioteca.

Aprofitament Alumnes

AnualConscienciació Tutors/alumnes

Font de plaer. Alumnes

Resoldre els seus conflictes d’una manera dialogant i pacífica

Acció tutorialAlumnes/ tutors Anual

Registre d'incidències

Fer un bon ús de l'agendaescolar.

Respectar normes d'ús Alumnes/família Anual

Respectar, aprendre i valorar les llengües oficials que es parlen a la nostra comunitat.

Ús indistint d'ambdues llengües

Alumnes Anual

Grau d'assoliment

Adquirir

una progressivaautonomia

Responsabilitat adquirida

Alumnat Anual

Saber gestionar l'agenda

Organització de la motxilla. Material estrictament necessari

Dur el material necessar

Realització de deures de forma freqüent

Grau de compliment

Participar activament en la brigada verda

RRR Alumnat

AnualIniciació a Ed. InfantilMestre de pati

Funcionament

Adquirir uns bons hàbits de nutrició i d’higiene

Consciència de la seva importància

Alumnat Anual

Adquirir hàbits de treball id’estudi

Satisfacció per les feines ben fetes

Alumnat Anual

Iniciar-se en la resolució de conflictes Mediació Alumne / tutor Anual

12

ÀMBIT FAMÍLIAÀMBIT FAMÍLIAObjectiu Indicadors Responsa

ble/sFreqüènciade mesura

Participar activament a la vida escolar.

Assistència al centre Família /escola Anual Participació activa

Fer un bon ús de l'agenda escolar. Respectar normes d'ús

Família /alumnat

Anual

Participar a la tasca escolar.Aprofitament Família /

escolaAnual

Treball aconseguit.

Fer respectar les normes del centre Recordar les normes Tutor Anual

Afavorir la participació de les famíliesamb activitats variades

Participació Claustre

AnualInterès de l'activitat Família/escol

Eleccions Consell Escolar

Juntaelectoral

1r. trimestre

e) Pla d'actualització i formació del professorat del centre.e) Pla d'actualització i formació del professorat del centre.

Per iniciativa pròpia alguns mestres assistiran a l'escola oficial d'idiomes per perfeccionar el seu anglès.

Es realitzarà formació interna entre el professorat sobre l'aprenentatge cooperatiu, tutorejant-nos per dur a terme la implantació gradual de la metodologia.

Trobada mensual de docents per parlar de temes estrictament pedagògics i metodològics, intercanviant experiències.

L'equip directiu continuarà amb les reunions mensuals d'equips directius de Zona Palma Centre, amb l'assessorament del CEP.

Sistema de seguiment i valoració.Sistema de seguiment i valoració.

A través de la Comissió de Coordinació Pedagògica s'anirà fent un seguimentquadrimestral dels objectius proposats i s'aniran mesurant la seva consecució i si es fanecessari es canviaria la seva temporalització, informant al Claustre i al Consell Escolar.

Per tal d'avaluar la Programació General Anual s'han establerts uns indicadors que vetlaran per la consecució o no, dels objectius, i s'especificaran els aspectes a millorar.

3,- Organització general del centre.3,- Organització general del centre.

a) Calendari i horari general del Centre.a) Calendari i horari general del Centre.

El calendari escolar està marcat per la resolució de la consellera d'Educació, Cultura i Universitat del 26 de març de 2014, per la qual s'estableix el calendari del curs 2014-2015 per a centres docents no universitaris de les Illes Balears. A més a més s'afegeixen com a dies no lectius el 2 de març i el 4 de maig de 2015.

L'horari general del centre s'adequa al que estableix l'Ordre de 21 de maig de 2002 (BOIB de 25 de juny).

El centre romandrà obert de les 8:00 a les 17:00 hores, de dilluns a divendres. De les 8:00 a les 9:00 tenim l'escola matinera; de les 9:00 a les 14:00 hores és l'horari lectiu; el servei de menjador és de les 14:00 a les 15:00 hores i les activitats extraescolars organitzades per l'APIMA són de les 15:00 a les 17:00 h. Encara així, en activitats puntualsque organitzi l'APIMA o qualsevol organització degudament autoritzada, s'obrirà el centre fora de l'horari abans esmentat.

b) Criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris del centre.b) Criteris pedagògics per a l'elaboració dels horaris del centre.

Els alumnes s’agrupen per edats i les tutories són assignades seguint els criteris queestableix la normativa vigent.

En relació als horaris, el Centre segueix la resolució l’establerta a l’Ordre de laconsellera d’Educació i Cultura de 27 d’abril de 2009, sobre el desenvolupament del’educació primària a les Illes Balears (BOIB 12/05/2009, número 69), la qual regulal’organització i funcionament de les escoles públiques.

L’elaboració dels horaris de l’alumnat s’intenta adaptar a criteris pedagògics de distribució de matèries al llarg de la jornada, atenent a la seva dificultat. Aquest criteri ve, a la pràctica, determinat per la dificultat de realitzar horaris amb les disponibilitats de professorat de les diferents àrees i d’espais. Es creen mecanismes, dins els horaris, per atendre les necessitats de reforç i desdoblament derivades del tractament a la diversitat: suports a l’alumnat de NESE, nouvinguts. La necessitat de cobrir el major nombre d’hores d’atenció a l’alumnat amb NEE, per part dels dos professionals de Pedagogia Terapèutica, de què disposam, obliga a una distribució d'elles per cursos i també fer funcions d'AD. Les àrees on es prioritza la intervenció de l’equip de suport són les instrumentals.

Per a l’elaboració dels horaris de classe també es tenen en compte els següents criteris:

El nombre d’hores que es destina a cada àrea ve donat per la Conselleria.

Sempre que és possible es dediquen les primeres hores a les matèries queexigeixen pel seu contingut una major concentració i atenció dels alumnes.

A l'Educació Infantil i Primària l’horari és flexible i globalitzador.

A més a més dels altres criteris, sempre que sigui possible, cada grup té classe ambel seu tutor a la primera i darrera hora de la setmana.

14

Es té en compte que a la primera hora del dia el tutor estigui amb el seu grupclasse i així poder fer tutoria.

També, dins l’horari de berenar, es treballen hàbits d’higiene i alimentació.

En determinats casos, al segon cicle d’Educació Infantil i a cada un dels cicles d’Educació Primària, per tal d’aconseguir els objectius d’aprenentatge, es poden distribuir alguns alumnes en grups diferents al del seu any de naixement.

c) Horaris dels mestresc) Horaris dels mestres

Pel que fa als horaris dels mestres també es segueixen els següents criteris d’organització de les substitucions, torns d’esplai i l'horari complementari:

Criteris de les substitucions.Criteris de les substitucions.

La substitució sempre serà prioritària davant del suport.

A l'Educació Infantil seran cobertes per la professora de suport. Aquesta només anirà a Primària quan sigui imprescindible, és a dir que no hi hagi manera possible de cobrir la baixa.

A Primària, primer es cobrirà amb el mestre del mateix cicle, després amb el mestredel curs més proper i després amb l'equip de suport. En darrer terme les substitucions escobriran per part de l'Equip Directiu.

Criteris torns de pati.Criteris torns de pati.

Es segueixen els criteris establerts pel ROF, un mestre per cada trenta alumnes ofracció a Infantil i un mestre per cada seixanta alumnes o fracció a Primària. També s'haintentat que estiguessin representats els tres cicles de primària en el temps de pati.

Criteris de les hores complementàries i d’obligadaCriteris de les hores complementàries i d’obligadapermanència en el centre.permanència en el centre.

Aquestes hores són de treball entre els professionals del centre, sense atenciódirecta a l'alumnat, els criteris s’han elaborat per satisfer les necessitats del centre:

La coordinació docent, la tutoria familiar, actualització de la documentació delcentre, perfeccionament del professorat i formació permanent dels mestres, reunions deConsell Escolar, Claustre, Comissió Pedagògica altres comissions de feina i l'Equip deSuport.

Les hores vénen distribuïdes de la següent manera:

Dilluns: Tutoria amb els pares.

Dimarts: Coordinació de Cicle/ Comissions de feina.

Dimecres: Comissió Pedagògica/ Consell Escolar / Claustres/ Equip de Suport.

Dijous: Revisió de documents del centre / Perfeccionament del professorat.

Divendres: Treball individual de les tutores. Reunió de l'Equip Directiu.

L’horari de permanència al Centre és de dilluns a divendres de les 14:00 a les 15:00hores. En l'horari d'activitats extraescolars, de les 15:00 a les 17:00 hores, hi ha sempre lapresència d'un mestre en el centre.

S'intenta garantir la major cobertura possible per a atendre a l’alumnat en cas de

l’absència del professorat.

d) Calendari de reunions i avaluacions.d) Calendari de reunions i avaluacions.

Pel present curs les reunions establertes són les que corresponen per normativa, més les reunions extraordinàries que facin falta dels òrgans de govern, òrgans de coordinació docent i comissions de feina.

Les dates d'avaluació queden de la següent manera:1ª avaluació el 19 de desembre de 20142ª avaluació el 27 de març de 20153ª avaluació i final el 25 de juny de 2015

El Consell Escolar i el Claustre de mestres es reunirà com a mínim una vegada al trimestre, a més a més el Claustre es reunirà mensualment per tractar temes de caire pedagògic.

e) Sortides i activitats extraescolars.e) Sortides i activitats extraescolars.

Les sortides o visites escolars les programam com qualsevol activitat d'aula, canviant l'espai on les realitzem. Fonamentalment tractem d'aprofitar les institucions o l'entorn al centre perquè també els alumnes ho coneguin i puguin anar-hi amb els seus familiars, i d'altres activitats procuram fer-les a l'escola per estalviar la despesa de l'autocar.

A continuació relacionam per cicles la previsió d'activitats extraescolars en horari lectiu encara que algunes estiguin pendents de confirmar a dia d'avui. També volem fer incidència en el fet de que si al llarg del curs escolar sorgeix qualque activitat, que no estàprevista en aquesta PGA, que considerem adient per completar el currículum queda obertaaquesta possibilitat informant degudament a les famílies.

EDUCACIÓ INFANTILEDUCACIÓ INFANTIL

DATA ACTIVITAT GRUP

10/10/14 JOANET RECICLES

Cicle

27/10/14 CIRCUIT D'EDUCACIÓ VIAL

(Per concretar) FUNDACIÓ MIRÓ

20/02/15 DESCOBRIM LES NOSTRES PLANTES

22/04/15 TEATRE SANT JORDI

27/05/15 GRANJA ESCOLA “SA CABANETA”

16

Primer Cicle de PrimàriaPrimer Cicle de Primària

DATA ACTIVITAT GRUP

12/11/14Diverteix-te amb l'art a Es Baluard

1r.

13/12/14 2n.

09/03/15 Jocs de paraules a la biblioteca del barri Cicle

10/03/15 Visita al Castell de Bellver Cicle

Juny (sense confirmar)

Museu Sa Bassa Blanca Cicle

Segon Cicle de PrimàriaSegon Cicle de Primària

DATA ACTIVITAT GRUP

Durant el curs Visites diferents llocs del barri: mercat,biblioteca, PAC ......

Cicle

6 novembre Caleidoscopi Miró

24 d'abril Castell de Bellver

15 juny Visita Aquarium

a concretar data Cuentos poemas y adivinanzas

a concretar data LLibres que són tresors

a concretar data Once upon a time

Activitats que al llarg del curs ens semblin adients pel desenvolupament del curriculum

Tercer Cicle de PrimàriaTercer Cicle de Primària

DATA ACTIVITAT GRUP

22 d'octubre Tècniques i hàbits d’estudi 6è

23 d'octubre Millora d’eficàcia en els estudis 5è

10 de novembre Descarreguem la motxilla de prejudicis 5è

14 de novembre Reduïm la petjada de carboni Cicle

16 de novembre Comunicació entre cultures-Interculturalitat 6è

18 de novembre Teatre amb anglès al Xesc Fortesa. Cicle

6 de febrer Resolució de conflictes 5è

6 i 13 de febrer Cuina Saludable

Cicle7 de març Viu les matemàtiques

??? Visita al parc de la Dragonera

9 i 26 de maig Navegam amb la balear Cicle

11 de juny Visita didàctica de la Seu de Palma 6è

???? Viatge d'estudisCicle

juny Sortida a la platja de Cc'n Pere Antoni

Pendent de confirmar

-EDUCACIÓ VIAL DEL CENTRE: Taller al centre per 5è i 6è.-JOCS COREOGRÀFICS: Taller al centre en horari d’educació física pel grup de 5è.-TOTS SOM IGUALS: Taller al centre realitzat en l’àrea de religió per 6è.-NO ME DIGAS QUE NO SE PUEDE: Taller al centre realitzat en l’àrea de religió per 5è i 6è.Visita al museu de l'escola d'Inca per 6è

Activitats que interessen i pendents de rebre informació:-Visita al LADAT del Parcbit. EXPOSICIÓ ANIMAR-TE. ULTIMA HORA-Excursió amb el Tren de Sóller i visita al museu de Can Prunera. ULTIMA HORA-Possible taller d’arqueologia al centre amb Mescultura.com

Segon trimestre Les cases de Miramar i Son Marroig 6è

Totes les propostes d'activitats dels diferents cicles estan subjectes a la confirmació de la data o a la disponibilitat. Per altre banda si al llarg del curs sorgeixen propostes interessant per l'alumnat les hi sol·licitarem.

Altres activitats a nivell de Centre són:

Xerrades informatives del Centre de Salut Santa CatalinaXerrades informatives del Centre de Salut Santa Catalina

Etapa Nivell Xerrada

Infantil

3 anys

Ens rentam les dents4 anys

5 anys

Primària Primer Alimentació saludable.

Segon Hàbits de vida saludables (dormir,jugar, estudiar...)

Tercer Higiene corporal.

18

Quart Reciclatge.

Cinquè Beneficis d'una vida saludable.

Cinquè i Sisè (nines)

Canvis puberals i menstruació.

Sisè

Relacions socials i mals hàbits.

Ex-fuma't dels mals fums.

Salut i sexualitat.

SHACHISHACHI( SHARING CHILDHOOD)( SHARING CHILDHOOD)

Els alumnes de sisè juntament amb la UOM (Universitat Oberta de Majors) duran a terme un projecte internacional d'intercanvi intergeneracional dit SHACHI (SHaring CHIlhood), on al llarg de vuit sessions, dues d'avaluació inicial i final i les altres sis incidiran dins l'aula amb els següents temes:

Sessions TEMES Data

1 Avaluació inicial 08/10/14

2 La infància d'ahir i d'avui. Les nostres famílies. 22/10/14

3 Els nostres amics i ídols. 05/11/14

4 L'escola d'abans i la d'ara. 19/11/14

5 Què faig en sortir de l'escola? Jocs i activitats extraescolars.

03/12/14

6 El meu barri. 17/12/14

7 Festes populars 14/01/15

8 Avaluació final 21/01/15

ACTIVITATS de celebracions del curs 2014-15ACTIVITATS de celebracions del curs 2014-15

Les activitats que aquí reflectim són a nivell de tot el centre en conjunt. aquestes estreballaran abans, durant i desprès de l'activitat.

Santa Úrsula (dimarts 21 d'octubre)

Treballarem a tutoria o a llengua la llegenda de les verges i Santa Úrsula. Es faran i menjarem bunyols. Padrins i fillols poden fer activitats.

Tots Sants (dissabte 1 de novembre)

Es tractarà la tradició mallorquina de fer rosaris a la classe de religió i els padrins i i fillols durant a terme la tradició.

Nadal ( divendres 19 de desembre, la data dependrà de la disponibilitat del teatre, si ho aconseguim)

Com activitat de final de trimestre es vol compartir amb les famílies del centre un festival de nadales. Els padrins acompanyaran als fillols fins al lloc on es realitzi l'activitat.

Sant Antoni i Sant Sebastià (divendres 16 de gener)

Celebrarem aquesta festivitat en el temps de pati fent una torradeta i menjarem sobrassada i pa amb oli. Treballarem a nivell tutorial la tradició popular mallorquina de Sant Antoni i la palmesana de Sant Sebastià.

Dia de la pau i no violència. (divendres 30 de gener)

Encara que es una feina que feim tot l'any, aquest dia farem un recordatori a l'aula del perquè és el dia de la pau i no violència (la figura de Gandhi, Luther King...). Els padrins i fillols realitzaran activitats conjuntes.

Carnaval (dijous llarder 12 de febrer????)

L'activitat del Rei de Carnestoltes es durà a terme durant la setmana anterior a carnaval. Concluirà amb un rua.

Els alumnes d'Ed. Infantil després de carnaval rememoraran la tradició de la jaia Quorema.

Dia internacional del llibre (dijous 23 d'abril)

A totes les aules s'explicarà el perquè és el dia del llibre, la tradició catalana de SantJordi etc. Padrins i fillols també faran activitats conjuntes.

Festa de final de curs

Com cada any farem una part acadèmica d'acomiadament als alumnes de sisè (entrega de bandes, orles...) I una altra part més festiva amb cançons, balls o recitals de poemes.

Desprès de les festes i activitats especials de centre es farà una avaluació, per fer propostes de millora si cal, per part de la comissió de festes una vegada recollida les opinions dels cicles

A aquesta PGA també annexem el projecte d'activitats extraescolars organitzades per l'APIMA.

20

4.- PAES 2014-20154.- PAES 2014-20151.- Marc legal1.- Marc legal

A l'hora d'elaborar aquest pla, partim de la resolució de la consellera d'educació de 6 de juny de 2014 per la qual s'aproven les instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres públics per al curs 2014-2015.

2.- Components de l’equip de suport2.- Components de l’equip de suport

Components Perfil professional

Juan Carlos Arévalo Director

Polita Rigo AL i coordinadora

Carmen Jiménez Membre EOEP

Xisca Bauzá Treballadora social

Esperanza de Pablos Muñoz Mestra pedagogia terapèutica

Margalida Rubio Palou Mestra pedagogia terapèutica

Josefina Méndez Mestra d’atenció a la diversitat

Antonia Vives Auxiliar tècnic educativa

Magdalena Moncades Auxiliar tècnic educativa

Yolanda García Benavente Fisioterapeuta

3.- Identificació i anàlisis de les necessitats de suport a l’escola3.- Identificació i anàlisis de les necessitats de suport a l’escola

Tenint en compte les dades de setembre de 2014 les necessitats de suport al centresón les contemplades a la següent graella:

Curs 2014-2015 E. Infantil Educació PrimàriaTOTAL

NESE 2n. Cicle 1r. Cicle 2n. Cicle 3r. Cicle

n.e.e. 5 3 5 2 15

DEA/CPHE/IT 0 8 16 11 35

AL 13 9 5 2 29

Total Cicles 6 20 26 15 67

Total Etapa 6 61 67

4.- Objectius prioritaris del suport4.- Objectius prioritaris del suport

4.1.- 4.1.- Impulsar i implementar ...Impulsar i implementar ...

... des d'una perspectiva inclusiva models organitzatius i metodològics que afavoreixen unaresposta educativa de qualitat per atendre la diversitat de tots els alumnes mitjançant:

- Estratègies de suport directe.- Tasques a desenvolupar- Indicadors per a l'avaluació del pla.

– Metodologia d'aprenentatge cooperatiu

4.2.- 4.2.- Aconseguir una bona coordinació...Aconseguir una bona coordinació...

... eficaç i fluïda, amb la resta de professionals que intervenen en el procés educatiu dels alumnes.

5. Programació de les actuacions de suport5. Programació de les actuacions de suport

5.1.- Coordinacions5.1.- Coordinacions

Al llarg del curs se pactaran temps de coordinació amb els diferents membres de la comunitat educativa implicats. L’equip de suport es reunirà una hora setmanal per dur a terme el seguiment de cada cas segons la seva necessitat. L'orientadora de l’EOEP participarà setmanalment a les reunions de l’equip de suport, i la tècnica treballadora social de l'EOEP una vegada al mes.

Tots els membres de l'Equip de Suport formen part de cada un dels cicles de l'escola i assisteixen a les reunions de Cicle programades.

5.2 .5.2 . - - Coordinació amb els serveis externsCoordinació amb els serveis externs

La coordinació se realitzarà un cop al mes amb els serveis socials de l'Ajuntament i amb altres serveis sempre que sigui necessari.

5.3.- Coordinació amb la resta de professorat5.3.- Coordinació amb la resta de professorat

Les reunions tenen la finalitat de pautar les actuacions concretes dins cada grup classe per tal de concretar les Acis i la resta d'intervencions amb cada alumne.

5.4.-Coordinació amb les famílies5.4.-Coordinació amb les famílies

Els membres de l'Equip de Suport s'incorporen puntualment a les reunions de coordinació amb les famílies amb els tutors quan sigui necessari.

22

6.-Tasques a desenvolupar per l’equip de suport6.-Tasques a desenvolupar per l’equip de suport

Segons l’article 46 del Reglament Orgànic de les escoles, les nostres funcions com amembres de l'equip de suport són:

6.1.- En relació al professorat6.1.- En relació al professorat

– Col·laborar en la planificació, l’elaboració, el seguiment i l’avaluació de l’adaptació curricular individual de l’alumnat amb necessitats educatives especials.

– Assessorar i orientar en relació a estratègies organitzatives i metodològiques, - Orientar i facilitar la recerca i/o l’elaboració de materials curriculars adients per atendrela diversitat.- Col·laborar amb els tutors per tal de mantenir una bona coordinació entre l’equip

docent i les famílies.- Col·laborar en la detecció i l’anàlisi de les necessitats educatives de l’alumnat.- Participar en l’avaluació i la promoció de l’alumnat amb necessitats educatives especials.

6.2.- En relació a l’alumnat6.2.- En relació a l’alumnat

– Dins el marc de l’adaptació curricular individual, l’equip de suport intervendrà amb l’alumnat amb necessitats educatives especials tenint present que el treball amb aquests alumnes es desenvoluparà majoritàriament dins l’aula ordinària, de forma coordinada amb el professorat. Sols en aquells casos en què s’hagi justificat a l’adaptació curricular, es podran treballar fora de l’aula alguns continguts concrets i en períodes determinats de la jornada.

6.3.- En relació al centre6.3.- En relació al centre

- Elaborar un pla anual amb la proposta d’actuacions.- Coordinar-se amb l’equip directiu per planificar, seguir i avaluar la tasca desenvolupada per l’equip de suport, com també coordinar-hi les actuacions del professorat que treballa amb l’alumnat amb necessitats educatives.- Mantenir una relació fluïda amb les famílies i assessorar-les sempre que sigui necessari per tal d’aconseguir una bona coordinació.- Orientar en relació a les pautes d’actuació família-centre.- Participar amb l’equip de cicle en l’organització i el desenvolupament d’activitats que facilitin l’adequació de l’oferta educativa a la diversitat de l’alumnat.- Coordinar la intervenció dels serveis externs en els centres educatius.– Augmentar la quantitat de recursos materials per dur a terme la tasca educativa.

7.- Indicadors d'avaluació7.- Indicadors d'avaluació

Per tal de poder avaluar de manera satisfactòria i àgil la nostra actuació, tendrem en compte els següents indicadors:

7.1.- Consecució dels objectius prioritaris7.1.- Consecució dels objectius prioritaris ..

S'han fet lesreunions

S'ha arribata acords

S'han completels acords

Dificultatstrobades

Propostesde millora

Coordinació amb els tutors

Coordinació amb l'equip de suport

Coordinació de l'equip de suport amb l'EOEP:

Coordinació amb l'equip educatiu.

Coordinació amb els serveis externs.

Coordinació amb les famílies

ANEXOSANEXOS

I.- Projecte d'activitats extraescolars de l'APIMA.I.- Projecte d'activitats extraescolars de l'APIMA.

II.- Acta de presentació al Consell Escolar.II.- Acta de presentació al Consell Escolar.

24

PROJECTE D’ACTIVITATSCURS 2014-2015

Feim comunitat a l’escola:Activitats extraescolars per a

nins i nines i per a pares imares al CEIP Santa Catalina

“Feim comunitat a l’escola, 2014-2015”

Introducció i objectius generals

APIMA Amics del C.P. Santa Catalina és una associació de pares i mares que té com aobjectiu potenciar la participació activa dels membres de la comunitat educativa. A mésvol dinamitzar la participació dels pares i mares i dels alumnes en la vida de l’escola i dela barriada, potenciant el sentiment de comunitat, les relacions interpersonals i elsvalors de solidaritat i de pertinença. Juntament amb aquests objectius més generals laJunta Directiva de l’APIMA i els seus socis i sòcies som conscients de les necessitatssocials derivades de diverses situacions a les quals volem donar suport. D’una bandasón moltes les famílies que necessiten conciliar la vida familiar i laboral. D’altre, a lanostra escola tenim persones que tenen uns nivells d’ingressos baixos o unes situacionsfamiliars que dificulten l’accés dels seus membres més petits a determinades ofertesd’oci i d’activitats extraescolars. L’oferta de diferents activitats destinades a nins i ninesde la barriada i de l’escola, i a pares i mares i altres adults –familiars o amics– té encompte aquestes necessitats i aquestes voluntats. Per últim volem dir que, en línia ambel projecte lingüístic del centre, les activitats es desenvolupen preferentment en català(excepte les activitats d’anglès jugat que tenen l’anglès com llengua vehicular) per tal depotenciar l’ús social de la nostra llengua.

De manera resumida els objectius generals de les activitats programades són:

- Possibilitar la conciliació laboral i familiar per a totes les famílies, incloses les famílies de la barriada que no són al nostre centre escolar

- Oferir activitats extraescolars en horari de 3 a 5 de l’horabaixa a preus accessibles per a totes les famílies, potenciant la igualtat d’accés de tots i totes amb independència del nivell d’ingressos

- Crear espais de convivència a la nostra barriada- Fomentar el sentiment de pertinença respectant la diversitat d'orígens i les

diverses situacions socials i creant espais per a la integració social i cultural - Fomentar les relacions de respecte entre els diferents membres de la comunitat

educativa

26

Característiques, descripció i oferta d’activitats

El projecte “Feim comunitat a l’escola a través d’activitats extraescolars per a nins inines i pares i mares” es un projecte que recull un seguit d’actuacions de diferentstipus i que gestionen membres de l’APIMA: •D’una banda es desenvolupen activitats extraescolars destinades als alumnes delcentre. Les activitats estan també obertes a nins i nines d’altres centres sempre i quanestiguin en edats compreses entre els 3 i els 12 anys. Les activitats a desenvoluparaquest any són:

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

15:00 a16:00

* Finalitza aa les 16:30

TaekwondoAnglès (P)Teatre infLudoteca

Gimnàsticarítmica IME

Ludoteca

TaekwondoAnglès (P)

*Creativitattèxtil

Ludoteca

Gimnàsticaritmica*Dibuix

Ludoteca

“Ballet“Dansa

moderna“Zumba

Ludoteca

16:00 a17:00

* Finalitza aa les 17:30

Judo IMEAnglès Inf*Teatre (P)Ludoteca

Gimnàsticarítmica IMEFlag Rugbi

IMELudoteca

Anglès (Inf)Volei

Ludoteca

Gimnàsticaritmica*

Flag RugbiIME

Ludoteca

Judo IMELudoteca

“ Les activitats de Ballet, dansa moderna i zumba per a nins i per a pares nos'impartiran a l'escola, sinó en l'acadèmia Art i Música, situada al carrer Caro 56,estan subjectes a un mínim d'interessats. Es faran descomptes als socis de l'APIMAAquestes activitats tenen un caràcter lúdic i pedagògic. Per tal de garantir un tracteadequat als nins i nines, els responsables de les activitats d’anglès lúdic són monitorsamb experiència i formació i es contracten a través de l’empresa Lúdic Serveis Integrats,S.L. La ludoteca té la consideració de servei bàsic, ja que dóna resposta a la necessitat deconciliació laboral-familiar de moltes famílies a un preu molt accessible, i s’ofereix dedilluns a divendres de 3 a 5 de l’horabaixa, independentment del nombre d’inscrits. Caldestacar que durant el curs 2013-2014, la APIMA ha fet un esforç important perdinamitzar la ludoteca, amb un programa d’activitats concretes com ara cuina,psicomotricitat, manualitats, cinefòrum... Aquest sistema es mantindrà durant el curs2014-2015. Es un servei contractat amb l’empresa Amés.

•De manera paral·lela, l’APIMA potencia el voluntariat i ajuda a totes aquellespersones que de forma voluntària volen oferir activitats i/o tallers relacionats amb lesseves aficions i/o coneixements i destinats tant a adults com a nins i nines.

•Un tercer tipus d’activitats és l’escola de pares. S’organitzaran xerrades destinades apares i mares on es tractaran diferents aspectes relacionats amb l’educació dels nins inines. Aquest any aprofitarem dels recursos que COAPA posi en marxa per totes lesAPAs associades. Així mateix, tractarem d’apropar una altre vegada les competènciesbàsiques a les famílies del centre. Activitats pendents de programació.

•També es desenvoluparan al llarg del curs escolar festes –com la de Nadal,carnestoltes i fi de curs–. Les festes, obertes a tothom, es consideren un espai deconvivència per a tota la comunitat educativa. L’any passat, a més, es va fer la 3ra firadel jocs per tal de recaptar doblers pel viatge d’estudis. Les dates per aquestesactivitats estan pendents de programació.

•Si les famílies estan interessades, s’oferirà també escoles de Pasqua i d’estiu per tald’ajudar pares i mares del centre i del barri a conciliar la vida laboral i familiar.

•A més treballarem juntament amb la Direcció del Centre i el Claustre per tald’aconseguir un bon funcionament de l’escola. Així ens oferirem per col·laborar ambl’escola en les activitats que ho precisen, com pot ser la rueta de carnestoltes,l’organització del dia de la Pau, el foment de l’esport solidari a través de les carreres perUnicef de la TUI i Save the children, etc.

Destinataris

L’APIMA Amics del C.P. Santa Catalina vol oferir a tots els pares i mares del centre unaoferta d’activitats extraescolars que els permeti una participació més activa al centre.Els objectius de l’APIMA són diversos i tenen com a element comú el foment de laparticipació activa de les famílies en l’educació dels seus fills i filles des de diferentsvessants i sempre amb la col·laboració dels mestres del centre.Els destinataris de les actuacions de l’APIMA són totes les famílies d’alumnes delCentre i tot l’alumnat, des d'Educació Infantil fins a Educació Primària, interessats enparticipar a les activitats extraescolars ofertes.Les famílies de la barriada i els seus infants que estiguin interessats poden apuntar-se(han de tenir entre 3 i 12 anys o cursar entre 1r d'Infantil i 6è de Primària).Puntualment, s’oferirà a ex-alumnes del centre la possibilitat de participar en algunaactivitat extraescolar.

28

Durada i horaris de les activitats

DuradaLes activitats extraescolars es desenvoluparan principalment des del 1 d'octubre finsal 31 de Maig. Al mes de Juny hi haurà servei de Ludoteca de 15:00 a 17:00 hores pertal de poder acollir aquells nins/es que hi tinguin necessitat. Al llarg de la darrerasetmana del curs escolar, preferentment el darrer dia de classes, es celebrarà unafesta final de curs per tal de fomentar la convivencia de tota la comunitat educativa.Així mateix, s’oferirà escola d’estiu si hi ha suficients famílies interessades.

HorarisLes activitats es realitzaran, preferentment de dilluns a dissabte, en diferents horaris.En principi fora de l’horari lectiu, tret que la Direcció del Centre sol·liciti la nostracol·laboració dintre de l’horari escolar.

Metodologia d’intervenció

Consideram fonamental partir dels interessos, demandes, necessitats i expectativesdels alumnes i, sobre tot, dels pares i mares. També és important arbitrar dinàmiquesque fomentin el treball en grup. La metodologia afavorirà la major participació dels alumnes i famílies. Atindrà a ladiversitat de l’alumnat, així com els seus diferents interessos i motivacions. Escontempla una sensibilitat especial per l’educació en valors.L’avaluació és considera un instrument indispensable per a la consecució d’unesactivitats de qualitat i adaptades a les necessitats de totes les famílies. A través del’avaluació s’analitzaran tots els aspectes que engloben les nostres activitats, el quepermetrà la retroalimentació i l'aportació d'informacions precises per reestructurar lesactivitats segons les deficiències detectades.

Organització dels espais

La distribució d'espais es formula a partir dels següents objectius: • Incrementar les possibilitats d'interacció grupal. • Potenciar en l'activitat escolar un grau d'autonomia suficient. • Permetre l'aprofitament d'espais aliens a la pròpia aula.

Sempre tindrem en compte les necessitats del Centre amb respecte als espaissol·licitats i acordarem amb la Direcció del Centre els espais a utilitzar en cada activitatproposta. Diferenciem dos tipus d’espais: espais tancats (aules) i espais d’ús comú per part detothom (porxo, hall, pati i gimnàs).

Infraestructures necessàries

Recursos materialsCada activitat proposada haurà de menester un material específic que serà comprat icustodiat per l'APIMA.

Recursos humansCada activitat comptarà amb 1 monitor/a especialitzat en la matèria. Depenent deles necessitats de les activitats es podria oferir més personal preparat. Cada monitorserà responsable del seu grup i del bon funcionament de l'activitat.

Lloc de realització i horari d’oficina

LlocCEIP Santa Catalina, carrer Caro nº 36, 07013 - PalmaTelèfons de contacte: 971 73 18 01 – 657163058E-mail: apima.santacatalina@gmail.com

Horari d’atenció a les famíliesDimarts i Dijous de 9:00 a 9:30 h i dimecres de 16:00 a 17:00 h

Paral·lelament a les activitats que ofereix l'APIMA, el professor d'educació física del Centre oferirà l'activitat de “multiesport” els divendres de les 15:00 a les 17:00

30

ACTIVIDADES EXTRESCOLARES CURSO 2014 – 2015

GIMNASIA RÍTMICA INFANTIL: Martes de 15 a 17h. IME 2h.semanales TAEKWONDO INFANTIL: Lunes y Miércoles de 15 a 16h. - 2h. Semanales 15€ SOSCIOS / 20€ NO SOCIOS

TEATRO INFANTIL:Lunes de 15 a 16h. - 1h. Semanal 20€ SOCIOS / 24€ NO SOCIOS

INGLÉS JUGANDO INFANTIL: Lunes y Miércoles de 16 a 17h. 2 h. semanales, 20SOCIOS /26 NO SOCIOS

GIMNASIA RÍTMICA PRIMARIA: Jueves de 15 a17h. IME 2h. Semanales

JUDO PRIMARIA: Lunes y Viernes de 16 a 17h. 2 h. semanales IME

FLAG RUGBY: Martes y Jueves de 16 a 17h. 2h. Semanales IME A PARTIR 3º DE PRIMARIA.CREATIVIDAD TEXTIL: Miércoles de 15 a 16:30h. 1h.y media semanal, 12€ SOCIOS /15€ NO SOCIOS. A PARTIR 3º PRIMARIA.

TEATRO PRIMARIA:Lunes de 16 a 17.30h. 1h. Y media semanal, 22€ SOCIOS / 26€ NO SOCIOS.

DIBUJO: Jueves de 15 a 16.30h. 1h. Y media semanal, 20€ SOCIOS /25€ NO SOCIOS

INGLÉS JUGANDO PRIMARIA: Lunes y Miércoles de 15 a 16h., 2 horas semanales, 20€ SOCIOS /26€ NO SOCIOS.

BALLET,DANZA MODERNA, DANZA ESPAÑOLA Y ZUMBA 1h semanal 25€ S./30€ N.S.-- 40€ S./45€ N.S. Horarios a concretar.

ANNEX IIANNEX II

C.E.I.P. Santa Catalinac/ Caro, 36

0713 Palma de MallorcaTel: 971731801 / 649604968 Fax: 971454058

e-mail: ceipsantacatalina@educacio.caib.esweb: www.cpsantacatalina.com

Juan Carlos Arévalo González, com a director del CEIP SANTA CATALINA de Palma i com a president del Consell Escolar del Centre

CERTIFIC:

que en sessió ordinària del Consell Escolar celebrada el dia 29 d'octubre de 2014, va ser aprovada la Programació Anual de Centre.

I per a que així consti, s'adjunta a la PGA aquesta certificació

Palma a 29 d'octubre de 2014

El president del Consell Escolar

Juan Carlos Arévalo González

32