1Jornada Inicial de AD 4 Octubre 2010 - PALENCIA Manuel Domínguez Aragón

Evaluación de ACNEAEs EvaluaciónPsicopedagógica - ACS

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Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS

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C

E

B.-Objeto y ámbito

C.-Proceso de evaluación

D.-Registro de las ACS

A.-Normativa Evaluación

G.-Titulación y Acreditación

1.- Educación Infantil2.- Educación Primaria3.- E.S.O.

4.- Requisitos de Primaria y ESO5.- Bachillerato

E.- Permanencia de Acnees en las distintas

etapasF.-Fraccionamiento en

bachillerato

H.-Información a familias

Anexos:1.-Doc. de la EvaluaciónPsicopedagógica y Dictamen2.-Doc. para la realización de las ACS

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Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS

A.- NORMATIVA de APLICACIÓN

ORDEN edu 721/08 de inplantación, desarrollo y evaluación de E. Infantil 2º ciclo (Bocyil 12.5.08)

ORDEN edu 1603/09 , establece los documentos para la Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de E.(Bocyl 28.7.09)

ORDEN edu 1951/07 de evaluación EP (Bocyl 7.12.07)

ORDEN edu 1952/07 de evaluación ESO (Bocyl 7.12.07)

ORDEN edu 2134/08 de evaluación Bachillerato (Bocyl 15.12.08)

ORDEN edu 865/09 de evaluación Acnees en EI, EP,ESO y (Bocyl 22.4.09)

ORDEN edu 1152/10 Regula la respuesta educativa al ACNEAE (Bocyl 13.8.10)

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Evaluación ACNEES y Psicopedagógica - ACS

A.- NORMATIVA de APLICACIÓN

Resolución de 17.8.09 Regula las ACS (Bocyl 26.8.09)

Instrucción Conjunta de las DG de Planificación e Inspección que regula la recogida de datos y la nueva categorización de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (Aplicación ATDI )

Resolución de 17.5.10 regula la Compensación Educativa (Bocyl 26.8.09)

Resolución de 26.8.10 Relativa a la organización y funcionamiento de los EOEPs para el curso 2010 -2011(Bocyl 7.10.10)

Resolución de 26.8.10 Relativa a la organización y funcionamiento de los DO para el curso 2010-2011 (Bocyl 7.10.10)

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Orden 865 Evaluación ACNEES

1.- OBJETO Y ÁMBITO

* OBJETIVO REGULAR LA EVALUACIÓNDESDE EL 2º CICLO DE E. INFANTIL HASTAEL BACHILLERATO.

* ÁMBITO DE APLICACIÓN EN TODOS LOS COLEGIOS PÚBLICOS Y PRIVADOS DE LA COMUNIDAD DE C ASTILLA Y LEÓN.

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Orden 865 Evaluación ACNEES2.- Proceso evaluación ACNEES

* Con carácter general, se rige por las órdenesde evaluación de las distintas etapas educativas.

* Los EOEPs/DO deben recoger en el Informe Psicopedagógico,la propuesta de AC, que puede llegar a afectar a los Objetivos, Contenidos, Metodología, Organización, Actividades y Recursos. La AC debe realizarla el PROFESORADO del Área o Materia.

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Orden 865 Evaluación ACNEES2.- Proceso evaluación ACNEES

* Las ACS serán con carácter excepcional y pueden afectar al grado de consecución de las competencias básicas. La evaluación tendrá como referencia lo marcado en la ACS.

* Los resultados de la evaluación de las áreas o materias con ACS se expresan en los términos de las distintas ordenes.

* En Bachillerato las ACS solo se refieren a ciertos aspectos...

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Orden 865 Evaluación ACNEES

3-4.- REGISTRO DE LAS ACS

1.- Se registran en los documentos de las distintas Ordenes de Eval.

2.- E. INFANTIL: En la ficha personal del alumno y en el Resumen de la Escolaridad

3.- E. PRIMARIA: Exp. Académico Actas Evaluación Historial Académico

4.- E. S.O.: Expediente académico

Historial académico

5.- BACHILLER: Exp. Académico Historial Académico

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Orden 865 Evaluación ACNEES5.- Permanencia del ACNEE en las distintas

etapas educativas

* E. Infantil: Un año más; Requisitos: Solicitud del Director (antes 15 mayo), informe tutor, EOEP, AIE y conformidad de los padres. Comunicación antes 30 junio.

* E. Primaria: El mismo curso una sola vez; dos en la etapa; excepcionalmente 2 veces 6º si no ha repetido antes.

* E.S.O.: El mismo curso una sola vez; dos en la etapa; excepcionalmente 2 veces 4º si no ha repetido antes. Pudiéndose prolongar la escolaridad dos años más. Hasta los 18 años si no ha repetido en E. Primaria

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Orden 865 Evaluación ACNEES5.- Permanencia del ACNEE en las distintas

etapas educativas

* Requisitos para EP Y ESO: Solo para la 2ª repetición. Solicitud del Director (antes 15 mayo) a propuesta del E. Docente por consenso o mayoría de 2/3, tomando en consideración la opinión de los padres. Documentos: Informes de ED, EOEP/ DO, Plan de intervención Consideración de los Padres.. Comunicación antes 30 junio. Solo para la 2ª repetición

* Bachillerato: Dos años. Si la discapacidad está asociada a problemas de audición, visión o motricidad y haya sido autorizado para fraccionar las materias

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Orden 865 Evaluación ACNEES6.- Fraccionamiento en Bachillerato

* Lo pueden solicitar los padres/alumno con n.e.e. asociadas a audición, visión o motricidad.

* Plazos: 30 días hábiles desde el comienzo de curso o 15 días desde su incorporación al centro

* Consiste en el fraccionamiento de las materias en dos bloques cada año.

* Lo solicita el director a la DP con la petición de los padres, el informe del DO y un plan de acción.

* La DP, previo informe del AIE lo remitirá a la DGP antes de 15 días.

* Especificaciones de desarrollo... Y evaluación...

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Orden 865 Evaluación ACNEES7.- Titulación y Acreditación

* Bachillerato: EL alumnado con NEE debe obtener evaluación positiva en todas las materias cursadas, en los términos que establece la Orden 2134 de Bachillerato.

* E.S.O.: El alumno que consiga las competencias básicas y los objetivos de la etapa obtiene el título de Graduado en ESO. El que no, obtiene un Certificado de Escolaridad con los años y materias cursadas, según contempla la Orden 1952 de evaluación de ESO.

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Orden 865 Evaluación ACNEES8.- Información a las familias

* LOS TUTORES son los encargados de informar por escrito a las familias, de forma mas extensa, al menos una vez al trimestre, de los resultados de la evaluación de las áreas o materias; de los progresos o dificultades en la consecución de los objetivos de las ACS, o en su caso de las competencias básicas, de lo adecuado del rendimiento según las capacidades del alumno; de la integración del alumno; de la aplicación de las medidas de apoyo y de las decisiones de promoción.

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Orden 1603 Documentos Evaluación Psicopedagógica y Dictamen

* Objetivo: Establecer los modelos de documentos a utilizar en la EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA y el DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN: 1.- Documento de derivación (Anexo I) 2.- Autorización de los padres (Anexo II) 3.- Informe Eva. Psicopedagógica (Anexo III) 4.- Dictamen de Escolarización (Anexo IV) 5.- Opinión de la familia (Anexo V)

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Orden 1603 Documentos Evaluación Psicopedagógica y Dictamen

* Aclaración: Estos modelos NO son de aplicación en procesos con regulación propia: 1. Flexibilización de alumnos superdotados regulado por la Orden edu 1865/072.- Diversificación curricular, regulado por la Orden edu 1048/07 3.- Programas de cualificación profesional inicial, regulados por la orden edu 660/08.

* Ámbito de aplicación: Todos los centros docentes de CyL en las enseñanzas de 2º ciclo de EI, EP y ESO

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Resolución que regula las ACS

1.- OBJETO* OBJET0: Regular el diseño, aplicación,seguimiento y evaluación de las ACS enACNEES en los centros de CyL en 2º ciclo deEI, EP y ESO.* MEDIDA EXTRAORDINARIA de atención

educativa que solo se diseña y aplica cuando otras medidas de atención educativa se han aplicado sin resultados.

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Resolución que regula las ACS2.- REQUISITOS

* Concepto: es la modificación de los elementos preceptivos del currículo: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las áreas o materias; pudiendo afectar a la temporalización, metodología, técnicas e instrumentos de evaluación y aspectos organizativos.

* Aplicables solo en ACNEES con: 1º Desfase importante en el área cognitiva, comunicativa lingüística o de autonomía en el 2º ciclo de EI y 1º ciclo de EP. 2º Desfase de un ciclo en el 2º o 3º ciclo de EP o dos o más cursos en ESO.

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Resolución que regula las ACS

3.- Documento individual de ACS* La ACS se recogerá en un documento que contenga los siguientes apartados (Anexo de la Resolución): 0.- Datos de identificación 1.- Determinación de las áreas o materias 2.- Fecha de elaboración y duración prevista 3.- Profesionales implicados 4.- Síntesis del informe Psicopedagógico 5.- Medidas de acceso previstas 6.- Concreción de las ACS por áreas o materias 7.- Seguimiento Trimestral

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Resolución que regula las ACS4.- Elaboración y Aplicación de la ACS

* La ACS se elabora al principio de curso; el Director a propuesta del tutor, convoca a los profes implicados, orientador y especialistas para ponerla en marcha. * La ACS toma como referencia en Inf. Psicop. Y las propuestas de mejora de la ACS del curso anterior. En alumnos con Inf, Psicop. Nuevo, la ACS se elaborará en el plazo máximo de un mes. * La ACS LA ELABORA Y APLICAELABORA Y APLICA EL PROFESOR DE ÁREA O MATERIA, EN COORDINACIÓN CON EL TUTOR, LA COLABORACIÓN DE LOS ESPECIALISTAS Y EL ASESORAMIENTO DEL ORIENTADOR.

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Resolución que regula las ACS5.- Duración, Seguimiento, Evaluación

* DURACIÓN: Como regla general, salvo que se produzcan modificaciones en las condiciones del alumno, la ACS durará un curso en EI - ESO y un ciclo en EP.

* SEGUIMIENTO: Trimestral, recogido en el apartado 7 de la ACS, con una valoración cualitativa de los logros, las dificultades y la propuesta de trabajo siguiente.

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Resolución que regula las ACS5.- Duración, Seguimiento, Evaluación

* EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: La ACS es responsabilidad del profesor de las áreas o materias que las imparte, siempre con las aportaciones de los especialistas en (Lengua y Matemáticas) y teniendo en cuenta los criterios de evaluación fijados en la ACS. * El Director trimestralmente y al finalizar el curso, convocará una reunión de todos los implicados para incorporar la información a la ACS. Siendo el tutor el encargado de registrarla

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Resolución que regula las ACS6.- Información a las Familias

* Los PADRES tienen el derecho a recibir una información PRECISA Y CONTINUA.* Esta información es PRECEPTIVA:1.- Al momento de realizar la ACS, el tutor informará de las áreas o materias afectadas y sus consecuencias; para ello puede estar acompañado del orientador o por los especialistas. 2.- Al finalizar cada evaluación, se realizará una valoración cualitativa por escrito.

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Resolución que regula las ACS7-8.- Custodia de la ACS y Supervisión

* CUSTODIA Los Equipos Directivos deben velar por la custodia adoptando las medidas pertinentes.

* SUPERVISIÓN El Área de Inspección Educativa velará por su cumplimiento, especialmente en lo relativo a: Elaboración, aplicación, seguimiento, evaluación e información a las familias; así como de su registro y custodia.