OLGA BONILLA JAIMES

Ficha Técnica:

Departamento de Tecnología

La tecnología es en la actualidad una condición que necesariamente debe cumplir una función en la escuela, ya sea para integrarse como herramienta o, en el mejor de los casos, como cátedra dentro del plan de estudios de la institución educativa.

…No debe quedarse en el simple uso de las herramientas como soporte, es decir que la dimensión a la que debe apuntar un diseño curricular efectivo desde los planteamientos tecnológicos, debe ser cognitiva, comunicativa y cultural pues no se desarrolla la competencia en este sentido si no existe una proyección social del individuo.

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E IMPLICACIONES

No hay estándares del MEN para el área de informática.

Los lineamientos del MEN para esta área son muy generales.

No hay lineamientos específicos y estandarizados que los maestros puedan utilizar como base para construir el currículo de su institución.

Los currículos existentes se pueden tomar como base, pero son complicados de adaptar. (http://www.insa-col.org)

Cada institución educativa tiene sus propias características para la enseñanza de Informática. Número de Computadores

Número de estudiantes en cada curso de informática

Cantidad de horas semanales de informática

Acceso a Internet

Presupuesto para licenciamiento de software Las universidades se quejan del bajo

nivel de

competencia en TIC que evidencian los

estudiantes cuando ingresan al primer semestre.

LA FEM Y SU CURRÍCULOPensado en el desarrollo de las competencias tecnológicas, entendidas estas como las destrezas que identifican a los estudiantes de este colegio y que se deben potenciar para su vida profesional.

AM

BIE

NT

ES

Ambiente de Flexibilidad

Ambiente de Transversalidad

Ambiente de Competividad

de acuerdo con su aplicabilidad con el objeto de crear trazabilidad en su aprovechamiento a través de la distribución homogénea en cada año lectivo para cada grupo o nivel.

La dinámica propia de este diseño curricular parte de la clasificación de los programas

Intencionalidades.

Arquitectura de computadores

II CCDDLL

La Flexibilidad…Este mismo currículo resulta ser

bastante flexible pues permite que nuevas propuestas y avances en los sistemas de información, aplicativos de actualidad y software educativo, sobre los cuales continuamente se está indagando, entren a formar parte del plan que se ha establecido en un año. Esto coloca a nuestra institución a la vanguardia de los avances en tecnología.

Reestructuraciones del currículo por ajustes de calendario.

Además de considerar a los clientes educandos, el currículo en tecnología de la Fundación Educativa de Montelíbano, tiene en cuenta que su desarrollo sólo es posible si se integra a la cotidianidad de la institución, es decir que los objetivos del área de informática y tecnología son soporte para cada una de las asignaturas del plan de estudios del colegio.

Desarrollo de un trabajo práctico dentro del plan bimestral usando los conceptos o contenidos de otras áreas.

De esta forma el currículo de informática y tecnología trasciende las aulas de computadores y se convierte en un eje transversal que solidifica y exporta los conocimientos a niveles de comunicación más eficientes y más globales.

Ser transversales significaSer transversales significaEN LA FEM que…EN LA FEM que…

En este sentido la FEM ha querido ir más allá de la sola aplicabilidad, y es aquí donde resalta una diferencia relevante entre quienes dejan la formación técnica de sus estudiantes al uso limitado de aplicativos que, aunque son de una gran ayuda, no dejan de ser recursos momentáneos en la elaboración de conceptos.

Ambiente de Ambiente de CompetitividadCompetitividad

Los conocimientos tecnológicos que tienen los estudiantes de la Fundación Educativa de Montelíbano son disímiles como lo son también sus intereses y esta es la razón que exige que el currículo en tecnología, diseñado por los profesores del área, responda a esas necesidades brindando un paquete variado y dinámico que resulta atractivo y útil para cada uno de los niños y jóvenes que se involucran dentro del proceso de formación en competencias tecnológicas.

Diseño GráficoDiseño Gráfico

ProgramaciónProgramación

MultimediaMultimediaRobóticaRobótica

Contenidos y temáticas a nivel profesional que preparan a los estudiantes de manera competente en el área de informática y, al mismo tiempo, les ayuda en su ingreso a la universidad logrando ser reconocidos no solo por sus competencias en el uso software aplicativo sino también por sus destrezas en el manejo de los lenguajes de programación exigidos en los primeros semestre de la educación superior.

Proyección 2009

TRES SALAS DE SISTEMAS ORGANIZADAS POR SISTEMAS OPERATIVOS DISTINTOS.

•Conocimientos tecnológicos y digitales a nivel competente.

•Certificación Internacional en habilidades tecnológicas.

•Egresados con prerrequisitos informáticos de avanzada.

•Producción académica elevada de los estudiantes en las diversas áreas del conocimiento.

•Desarrollo de la creatividad, el pensamiento y el trabajo en equipo.