Planeación
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se presenta la planeación del curso Desarrollo de la lengua oral y escrita en preescolar para el semestre 2010-2
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 213 TEHUACAN, PUEBLA
PLANEACION DE ACTIVIDADES DOCENTES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN (LE’94)
PERIODO 2010 - 2
CURSO: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA EN PREESCOLAR
GRUPO: 7° “B”
HORA: 8:00 a 9:15 hrs.
PROPÓSITO GENERAL: Que el profesor alumno analice los fundamentos del desarrollo de la lengua oral y escrita en el niño y las
propuestas programáticas del nivel preescolar a fin de integrar elementos teóricos y metodológicos que le permitan elaborar propuestas de intervención didáctica en este nivel educativo.
PRIMERA UNIDAD
PROPÓSITO: Conocer el proceso adquisición y desarrollo de la lengua escrita en el niño y las formas en que
puede organizarse el trabajo preescolar para su promoción, a fin de diseñar, aplicar y evaluar estrategias
adecuadas en este campo.
No. de sesión
y fecha
Tema y/o
contenido
Actividades Producto de la
sesión
Sesión 1
14/08/2010
Encuadre de la
asignatura
Acuerdos de evaluación
Presentación de la asignatura y puesta
en común de términos: aprendizaje,
enseñanza, leer, escribir.
Acuerdos de
evaluación y
distribución de
lecturas en el curso. Elaboración de
conceptos
Sesión 2
21/08/2010
“La enseñanza de la
escritura” Miriam
Nemirovsky
Análisis de los principales
argumentos expuestos por la
autora.
Contrastación de dichos
argumentos con sus referentes
previos.
Elaboración de
conclusiones
Sesión 3
28/08/2010
“El desarrollo de la
escritura en niños
muy
pequeños”(Yetta
Goodman) Revisión
de evaluaciones de
escritura de los niños
de preescolar.
Análisis de las etapas de
conceptualización de la escritura y
comparación con las producciones de los
niños. Conozco
Clasificación de
evaluaciones
realizadas a su grupo
de preescolar.
Sesión 4
04/09/2010
“Fichas de PALE” y
“¿Lengua escrita en
Preescolar?” Andrés
García C.
Análisis de estrategias para el desarrollo
del lenguaje escrito.
Elaboración de
conclusiones
Sesión 5
11/09/2010
Construcción de
escrituras a través de
la interacción grupal
(Ana Teberosky)
Análisis de los principales
argumentos expuestos por la
autora.
Contrastación de sus
experiencias en la práctica y los
referentes analizados en la
Diseño de
situaciones
didácticas
específicas.
lectura
Sesión 6
18/09/2010
“Alfabetización a
través del nombre
Propio” Irena
Marsrak
Revisión de las características principales
de la intervención pedagógica para el
desarrollo de situaciones didácticas.
Observar y comentar el video: “El nombre
propio”
http://www.waece.org/lectoescritura/lecto/
Planeación de
estrategias de
intervención.
Sesión 7
25/09/2010
“La escuela y la
apropiación de la
lengua escrita”
Kalman y de la
Garza.
Revisión de las características principales
de la intervención pedagógica para el
desarrollo de situaciones didácticas.
Caracterización de la
intervención
pedagógica para
favorecer el
aprendizaje del
lenguaje escrito
Sesión 8
02/10/2010
Entrega de Actividad
final de unidad.
Revisión de ponencias de congresos de
Lecto-escritura de la AMEI
Elaboración de
planeación didáctica
de situaciones
didácticas para el
desarrollo del
lenguaje escrito.
SEGUNDA UNIDAD: DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL EN EL PREESCOLAR
PROPÓSITO: Conocer el proceso de adquisición y desarrollo de la lengua oral en el niño y las formas en que
puede organizarse el trabajo preescolar para su promoción, a fin de diseñar, aplicar y evaluar estrategias
adecuadas en este campo.
No. de
sesión
y fecha
Tema y/o
contenido
Actividades Producto de la
sesión
Sesión 9
09/ 10/ 2010
Fundamentos teóricos
del desarrollo del
lenguaje.
El desarrollo del
lenguaje.
http://www.psicologia-
online.com/ebooks/gen
eral/desarrollo_lenguaj
e.htm
Análisis del Video: Cerebro y lenguaje.
http://www.youtube.com/watch?v=xUSS
nQOPYRE y Lenguaje y
psiconeurología:
http://www.youtube.com/watch?v=NtkH
zPEV32A&feature=related
Elaboración de un
mapa conceptual.
Sesión 10
16/ 10/ 2010
El lenguaje como
expresión del
desarrollo Psíquico.
http://www.waece.org/
enciclopedia/resultado2
.php?id=4010
Identificación de las ideas principales del
texto, comparación de las mismas con las
observaciones realizadas a los niños de
preescolar.
Elaboración de
conclusiones.
Sesión 11
23/ 10/2010
Fundamentos
metodológicos de la
educación y la
enseñanza de la lengua.
Escenificación, relato y
Narración con uso de
láminas.
Exposición del tema por equipos y
puesta en práctica de las estrategias
didácticas.
Elaboración de
fichas didácticas.
http://www.waece.org/
enciclopedia/indice.php
?volumen=4000
Sesión 12
30/ 10/2010
Fundamentos
metodológicos de la
educación y la
enseñanza de la lengua.
Narración con uso de
objetos y juguetes,
relatos creadores, la
conversación.
http://www.waece.org/
enciclopedia/indice.php
?volumen=4000
Exposición del tema por equipos y
puesta en práctica de las estrategias
didácticas.
Elaboración de
fichas didácticas.
Sesión 13
06/11/2010
Fundamentos
metodológicos de la
educación y la
enseñanza de la lengua.
La dramatización, la
descripción, la
recitación.
http://www.waece.org/
enciclopedia/indice.php
?volumen=4000
Actividad final de
unidad.
Exposición del tema por equipos y
puesta en práctica de las estrategias
didácticas.
Elaboración de
fichas didácticas.
Presentación de
material didáctico
que favorezca el
lenguaje oral.
TERCERA UNIDAD LA DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR.
PROPÓSITO: Reconocer las demandas sociales actuales en materia de educación y específicamente en
relación con el aprendizaje y desarrollo del lenguaje oral y escrito, para entender y asumir los retos que enfrenta
la educación preescolar.
No. de sesión
y fecha
Tema y/o
contenido
Actividades Producto de la
sesión
Sesión 14
13/11/2010
Papelito habla y
¿Maestra le va a
enseñar las letras a los
niños? Andrés García
Castillo
Los cambios sociales
y los desafíos de la
educación preescolar.
PEP 2004
Análisis de los argumentos expuestos
por el autor.
Discusión sobre los siguientes tópicos:
Contexto de creación del Jardín de
niños.
2. Demandas actuales en cuanto a la
educación preescolar en general.
3. Demandas actuales de los Padres de
Familia en relación a la lengua escrita.
4. Perspectivas actuales sobre la
lengua escrita entre educadoras.
Elaboración de
conclusiones
Sesión 15
20/11/2010
Leer y escribir en la
escuela: lo real, lo
posible y lo necesario.
Delia Lerner
Análisis de los principales argumentos
expuestos por la autora y confrontación
con su contexto escolar.
Elaboración de
conclusiones.
Sesión 16
27/11/2010
El concepto de
competencia y su
aplicación en
preescolar. Sylvia
Schmelkes
Discutir acerca de los planteamientos
centrales expuestos en el texto por la
autora.
Elaboración de
conclusiones
Sesión 17
03/10/2010
Entrega de actividad
Final de unidad. Recuento de los aprendizajes
adquiridos en el curso.
Elaboración de un
mapa conceptual que
explique la
complejidad y las
relaciones entre las
ideas de los textos
revisados
La actividad final del curso consistirá en la contrastación de las evaluaciones de
lenguaje escrito aplicadas a los niños de preescolar en septiembre con las de diciembre
interpretando el grado de avance en los niveles de conceptualización.
Las características del trabajo y criterios de evaluación se especificarán en una rúbrica dada
a conocer con anticipación.
LIC. ALICIA GONZÁLEZ PACHECO.
