“Año del Centenario de Machu Picchu Para el Mundo”

PLAN DE FORMACION CONTINUA DEL DOCENTE

DE LA I.E. “HEROINAS TOLEDO”

CALLAO – 2011“Personas formando personas”

La creciente demanda que actualmente se le impone al sistema educativo en especial a la escuela pública precisa que esta redefina su rol para atender a las expectativas que sobre ella se depositan.

El ministerio de educación ha presentado el plan piloto del desempeño docente donde se propone una evaluación en el marco de la buena docencia donde se definen las competencias y desempeños para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes; teniendo a la autoevaluación como estrategia clave para fomentar una cultura evaluativa e involucra activamente a los profesores en la reflexión sistemática de su práctica pedagógica, identificando sus oportunidades de mejora.

En el marco de estas demandas, se debe a desarrollar oportunidades de intervención sobre las demandas y expectativas planteadas, para lo cual los docentes es menester generar espacios de reflexión para que construyan en sus aulas condiciones que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades y destrezas así como más y mejores aprendizajes.

Desde esta óptica surgen inquietudes y necesidades por aumentar el ámbito de conocimiento, tanto práctico como teórico de los docentes, en especial de un conjunto de técnicas que garanticen una práctica pedagógica efectiva y eficaz, sobre la base de procesos de reflexión y autoevaluación, es decir, propiciando el desarrollo profesional a través de procesos de formación continua oportuna y pertinentes.

De esta manera, se requiere de una aproximación alternativa acerca del desarrollo profesional, que conciba la enseñanza como un trabajo intelectual en el que se dan condiciones para la generación de conocimiento profesional. Conocimiento que permite mejorar las prácticas, pero que al mismo tiempo posibilita una mirada indicativa respecto del quehacer cotidiano del docente toledano.

I.E..HEROÍNAS TOLEDO” -CALLAO-

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° - 2011-DIENMHTCallao,

Visto los documentos la R.M. Nº 348-2010-ED en 60 folios útiles,

CONSIDERANDO:

Que, es política del Sector Educación promover el liderazgo de los directores fortaleciendo su capacidad de gestión, a fin de posibilitar una conducción de sus centros educativos que asegure un servicio de calidad.

Que, el marco del proceso de mejoramiento de la calidad educativa, es necesario contar con un Plan General de Formación continua de los docentes de la Institución educativa a fin de brindar una educación oportuna y pertinente,

Estando a lo opinado por las Subdirecciones de Formación General, de Áreas Técnicas y el CONEI;

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044; Ley del Profesorado 24029 su modificatoria 25212; Le Y Nº 29062, Ley que modifica la Ley del profesorado en lo referido a la Carrera Pública Magisterial; D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo; D.S Nº 013-2004-ED, Aprueba el Reglamento Básica Regular; R.M. Nº 0348 – 20010 - ED Aprueba Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico – Productiva; Y demás facultades que le confieren a Director de la Institución Educativa Pública.

SE RESUELVE:

ARTÍCULO UNO.-.APROBAR , el Plan General de Formación Continua de la Institución educativa “ “Heroínas Toledo” que forma parte de la presente Resolución.

ARTÍCULO DOS.- Comunicar a la Dirección Regional de Educación del Callao, para su conocimiento y demás fines.

Regístrese, Comuníquese y archívese,

………………………………………………Lic. Cesar Augusto La Rosa Timoteo

Director GeneralI.E.”Heroínas Toledo”

Clrt/dienmhtNcc/secNcc

Lic. César Augusto La Rosa TimoteoLic. César Augusto La Rosa Timoteo

DIRECTOR GENERALDIRECTOR GENERAL

Srta. Susana Paz ÁlvarezSrta. Susana Paz ÁlvarezSUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL

Srta. Clarivel Pariona MattaSUBDIRECTORA DE ÁREA TÉCNICASUBDIRECTORA DE ÁREA TÉCNICA

Sra. María Elena Moreno AriasSUBDIRECTORA DE ÁREA ADMINISTRATIVASUBDIRECTORA DE ÁREA ADMINISTRATIVA

I. JUSTIFICACIÓN :

El presente plan tiene como finalidad fortalecer el desarrollo de capacidades personales, pedagógicas e instituciones de los docentes de la Institución Educativa “Heroínas Toledo”, con el propósito de mejorar la calidad educativa del servicio que se brinda en la institución; por lo que el presente plan se justifica al configurarse en un conjunto de herramientas y acciones estratégicas orientada a asesorar a los docentes de las diferentes áreas curriculares para reorientar su práctica docente, acompañándolo en el desarrollo de su práctica fortaleciendo sus competencias pedagógicas y velando por el cumplimiento de sus funciones y responsabilidades en un contexto de cambio.

II. OBJETIVO S:

2.1. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar en los docentes una actitud de auto reflexión, autocritica y formación permanente que permita su desarrollo personal y profesional para mejorar la calidad educativa que se brinda en la institución.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Elevar la calidad de eficiencia del servicio educativo en el marco de la las buenas prácticas pedagógicas.

Contribuir la fortalecimiento de las capacidades de planificación y gestión curricular, así como de las metodologías de enseñanza, evaluación, uso de materiales educativos y tecnologías de información y comunicación .

Estimular la creatividad, autonomía e iniciativa personal a través de un trabajo cooperativo.

III. RECURSOS :

3.1. Materiales: Equipo Multimedia, Materiales impresos (folders) separatas, materiales de escritorio.3.2. Humanos: Personal Directivo, Coordinadores de áreas curriculares.

IV. BENEFICIADOS :

Directos: 50 Docentes de la Institución educativa. Indirectos: 750 alumnas de la Intuición educativa

V. MATRIZ DE MEJORAMIENTO:

DMCOMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES

DIM

ENSI

ÓN

PE

RSO

NAL

A.1. Capacidad de actuar con honestidad, responsabilidad y autonomía en función de los objetivos y metas de realización personal, asumiendo compromisos de superación y perfeccionamiento profesional.

A.1.1. Ejecuta su proyecto de desarrollo personal, evaluando sus avances, logros y dificultades y prestando especial atención a su formación y desempeño profesional.

A.1.1.1.Establece metas profesionales teniendo en cuenta el corto y mediano plazo.A.1.1.2.Analiza sus logros profesionales, identificando fortalezas y limitaciones.

A.1.3. Asume diversas responsabilidades profesionales que propician la optimización de los procesos pedagógicos en los estudiantes.

A.1.3.2. Realiza actividades extracurriculares para apoyar los avances de los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

A.2.Capacidad para reflexionar sobre su práctica pedagógica y trabajar en grupos, respetando las opiniones de sus colegas y relacionándose con ellos en forma, asertiva y empática.

A.2.1. Reflexiona sobre su práctica pedagógica y responsabilidad social como profesor.

A.2.1.1. Analiza su práctica pedagógica, identificando sus necesidades de desarrollo profesional.A.2.1.2. Fundamenta enfoques y criterios que orientan su práctica pedagógica teniendo en cuenta su responsabilidad social

DIM

ENSI

ÓN

PED

AGÓ

GIC

A

B.1.Capacidad para planificar y organizar las programaciones, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de sus alumnos así como la generación de un ambiente propicio para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

B.1.1. Planifica las programaciones curriculares unidades didácticas, Sesiones de aprendizaje, PCI teniendo en cuenta el DCN y la demanda educativa.

B.1.1.1.Formula criterios, indicadores de evaluación de acuerdo a los aprendizajes esperados y previstos en las unidades didácticas

B.1.2. Diagnostica las principales características personales y sociales de los estudiantes, asociadas al desarrollo de sus aprendizajes.

B.1.1.2. Identifica algunas características sociales, culturales y personales de las familias de sus estudiantes que inciden en su aprendizaje.

B.2. Capacidad de demostrar dominio de los conocimientos y contenidos del área curricular que enseña, utilizando un lenguaje claro y comprensible que despierte el interés para la construcción de aprendizajes.

B.2.1. Demuestra dominio de las componentes y disciplinas académicas que integran el área curricular que enseña, según lo establecido en el DCN y el PCI.

B.2.1.1.Maneja con solvencia los fundamentos y conceptos pedagógicos del nivel que enseña.B.2.1.2. Demuestra dominio de los conocimientos de las disciplinas o componentes que integral el área curricular que enseña.

B.3. Capacidad para conducir con solvencia los procesos pedagógicos en el aula, motivando permanentemente la atención de los estudiantes, utilizando estrategias, recurso y materiales pertinentes para interactuar con sus estudiantes en función del logro de los aprendizajes previstos y a través de un enfoque intercultural e inclusivo.

B.3.1 Aplica creativa y eficazmente diferentes métodos y estrategias didácticas durante las sesiones de aprendizaje.

B.3.1.1. Aplica diversas estrategias y procedimientos didácticos que favorecen el desarrollo de las competencias, capacidades, y actitudes previstas durante los diversos momentos de la sesión de aprendizaje.B.3.1.2. Maneja en forma eficaz diversas estrategias para consolidar y retroalimentar los aprendizajes desarrollados en cada sesión.

B.3.2. Demuestra eficacia en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

B.3.2.3. Logra que no menos del 70% de sus estudiantes obtengan niveles de aprendizaje satisfactorio o destacado en relación al panel de capacidades y contenidos del área a su cargo.

B.4. Capacidad para evaluar los aprendizajes de los estudiantes a través de la identificación y seguimiento de los logros y dificultades que presentan durante el desarrollo de sus capacidades, conocimientos y actitudes.

B.4.1. Evalúa los procesos y logros de aprendizaje, considerando los criterios e indicadores de evaluación, previamente definidos.

B.4.1.1. Registra y comunica oportunamente y en forma clara los criterios de evaluación en cada trimestre a los estudiantes y a la subdirección respectiva.B.4.1.2. Utiliza instrumentos e indicadores que permiten verificar los avances y dificultades en el aprendizaje de sus estudiantes, previstos en el plan de la unidad didáctica.B.4.1.3. Promueve la participación de los estudiantes en la evaluación de sus aprendizajes durante los distintos momentos de la sesión de aprendizaje o clase.

DIM

ENSI

ÓN

IN

STIT

UCI

ON

AL

C.1.Participa organizadamente en la ejecución de los objetivos y metas del PEI, identificándose con sus avances y logros, promoviendo un clima institucional armonioso, manteniendo una comunicación efectiva con los actores educativos y asumiendo responsabilidades individuales en el diseño y ejecución de proyectos de innovación pedagógica.

C.1.3. Muestra habilidades de negociación y mediación que favorecen un clima institucional armonioso.

C.1.3.1. Facilita acuerdos y soluciones pacíficas que ponen término a situaciones de conflicto en la comunidad educativa.C.1.3.2.Promueve soluciones concertadas y duraderas, anteponiendo los derechos de los estudiantes y de la sociedad.

C.2. Promueve la ejecución de proyectos y acciones de desarrollo local o comunitario, vinculándose con diversos actores locales, desde el enfoque del desarrollo sostenible y respetando el patrimonio histórico y cultural chalaco.

C.2.1. Gestiona proyectos o iniciativas que fortalecen procesos de desarrollo comunitario o local.

C.2.1.1. Participa del desarrollo de diversas actividades productivas, artísticas, deportivas o culturales en la institución educativa o en beneficio de la localidad.C.2.1.2. Demuestra actitudes y valores democráticos en la gestión de proyectos o iniciativas de desarrollo local.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES :

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS METAS DIMENSION RECURSOS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N

Autoevaluación del personal docente.

Elaboración del Plan general de formación continua.

Elaboración del PCI

Entrevista

Encuesta

Trabajo en equipo

Aplicación de autoevaluación

a los docentes

Plan general de formación

continuaPCI

Personal

Institucional

Pedagógica

Portafolio

Ficha de autoevaluación

Ficha de Entrevista

Matriz FODA.

X X

X

X

X

X X

Observación en el aula.

Talleres de capacitación.

Monitoreo y Asesoría.

Asesoramiento Presencial

Asesoramiento mediante TIC

Talleres de Inter aprendizaje

Observación a todas las secciones02 talleres

Monitoreo a los docentes

Pedagógica Ficha de observaciónPortafolioPCI

X X X

X

X

X

X X X

X

X

X

X

Realización de actividades del PAT

Visitas comunidad.

03 visitas InstitucionalPEIProyectos de innovación

X X X X X

ANEXO

AUTO EVALUACIÓN DEL PROFESOR

APELLIDOS Y NOMBRES: _____________________________________________ NIVEL__________ESPECIALIDAD: ________________________________ AÑOS DE SERVICIOS: _______________

ESCALA DE CALIFICACIÓNExprese su opinión respecto de su propio trabajo considerando el cuestionario que aparece en las líneas siguientes. Se han seleccionado algunos de los aspectos más importantes de su trabajo en el aula y su participación en el logro de los objetivos de nuestra IE. Se han establecido tres escalas de valoración: Escriba en el casillero correspondiente 1 si su respuesta es Necesito mejorar; escriba 2 si su respuesta es Mi nivel es Bueno; y escriba 3 si su respuesta es Mi nivel es Muy Bueno.S í para demostrar la valoración que hace en algunos de los ítems desea anexar algunas evidencias, puede hacerlo.

EstándarNivel de logro del estándar

Necesitomejorar

( 1 )

EsBueno( 2 )

Es MuyBueno( 3 )

Necesito mejorar en:

DIMENSIÓN PROFESIONAL, SOCIAL Y ÉTICA

1. Mi comportamiento, el trato y las formas que empleo para relacionarme con mis alumnos y sus padres me hacen una persona respetada y apreciada profesional, ética y moralmente.

2. Me preocupo por crear un ambiente en el cual mis alumnos están siempre alentados y animados por aprender; sobre todos por aquellos con más bajo rendimiento.

DIMENSIÓN DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

3. Dedico el tiempo necesario a preparar mis clases pensando en cómo mis alumnos pueden aprender mejor.

4. Durante mis clases soy consciente de los estilos y ritmos de aprendizajes de mis alumnos por ello empleo estrategias y métodos variados, respetando la individualidad de cada uno.

5. La mayor parte del tiempo de clase mis alumnos están aprendiendo y avanzo hasta donde sea posible con las metas de la intensión pedagógica de la sesión.

6. Empleo estrategias e instrumentos de evaluación apropiados a las necesidades y características de mis alumnos y a la intensión pedagógica. Los resultados de la evaluación me ayudan a tomar medidas para mejorar los aprendizajes.

DIMENSIÓN PROFESIONAL SOCIAL Y ÉTICA

7. Me llevo bien con mis compañeros de trabajo; soy una persona dialogante, compartida asertiva y proactiva.

8. Tengo contacto permanente con cada padre de familia, para prestarles mi apoyo de cómo brindarles un ambiente favorable para el aprendizaje de sus hijos.

9. En la misma forma que evalúo a mis alumnos, acepto ser evaluado para poder mejorar.

DIMENSIÓN DE DESARROLLO PROFESIONAL A LO LARGO DE LA VIDA10. He realizado esfuerzos por calificarme y mantenerme actualizado en mi especialidad y en aspectos de política educativa y política curricular.

PUNTAJES TOTALES(Suma de todos los 1, 2 y 3 que haya consignado en cada estándar)

APRECIACIÓN GENERAL

Comentarios adicionales a acerca de mi auto evaluación y sugerencias para mejorar las condiciones de aprendizajes de los alumnos en la IEI.

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VALORACIÓN:

CALIFICATIVOPUNTAJE

Necesita mejorar Hasta 10 puntos

Está en un Nivel Bueno De 11 a 20 puntos

Está en un Nivel Muy Bueno De 21 a 30 puntos

Fecha: ---------------------------------------------------------

___________________ DOCENTE: Subdirección F.G./A.T VºBº César La Rosa Timoteo C.M. Director