PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019 LICEO BICENTENARIO ...

PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019

LICEO BICENTENARIO MARÍTIMO DE VALPARAÍSO

Escuela o Liceo Liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso

RBD 1520

Dependencia Municipal

Niveles que imparte 7mo básico a 4to año medio

Comuna Valparaíso

Región Región de Valparaíso

OBJETIVOS DEL PLAN

Objetivo general:

Fortalecer los procesos formativos, curriculares y extracurriculares del establecimiento con

el fin de promover en la comunidad escolar los conocimientos, habilidades y actitudes

fundamentales para convivir en una sociedad democrática.

Objetivos específicos:

1. Consolidar, monitorear y visualizar procesos de articulación curricular y pedagógica

que fortalezcan la Formación Ciudadana en el establecimiento.

2. Garantizar y apoyar la apertura de espacios democráticos en los cuales se promuevan

valores esenciales para la sociedad contemporánea.

3. Establecer prácticas y estrategias que permitan vincular al establecimiento con las

necesidades de su contexto territorial.

CONTEXTO ESCOLAR

El liceo Bicentenario Marítimo de Valparaíso es una institución laica que busca promover en

sus estudiantes un ambiente inclusivo y diverso, enmarcado en una política del buen trato y

con una comunidad altamente comprometida con sus procesos internos y externos.

De este modo pretendemos formar estudiantes integrales, críticos y comprometidos, tanto en

lo que compete a la excelencia académica como a las responsabilidades que propendan a la

autonomía y a la movilidad social de sus estudiantes.

FORMACIÓN CIUDADANA

Proceso formativo continuo que permite que los niños, niñas, jóvenes y adultos desarrollen un

conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan fundamentales para la vida en una

sociedad democrática. Busca promover en distintos espacios, entre ellos las comunidades educativas,

oportunidades de aprendizaje que permitan que niños, niñas, jóvenes y adultos se formen como

personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público,

capaces de construir una sociedad basada en el respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad.

Asimismo, que tomen decisiones en consciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades

en tanto ciudadanos y ciudadanas.

MINEDUC; 2010. Orientaciones para el Plan de Formación Ciudadana, pág. 11.

SOBRE LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO

La iniciativa de contar con un plan de Formación Ciudadana (PFC), parte por la necesidad

de que todos los establecimientos reconocidos por el Estado incluyan en todos sus niveles un

PFC que integre y complemente las definiciones curriculares nacionales. Esta versión del

documento (2018 – 2019) ha sido reelaborada a partir de la revisión del PFC anterior (2017

– 2018) y atendiendo a las sugerencias planteadas por el consejo de profesores y profesoras.

Para efectos de la ejecución del Plan de Formación Ciudadana, se entenderá al Consejo

Escolar como el organismo máximamente representativo de la comunidad liceana, si bien sus

facultades resolutivas se encontrarán sujetas a la consulta previa con sus bases.

REDACCIÓN DOCUMENTO

• Docente responsable de la elaboración del Plan de Formación Ciudadana: Rocío

Henríquez Cerda.

• Correo electrónico: [email protected]

mailto:[email protected]

CUADRO SÍNTESIS

Acciones y destinatarios del Plan de Formación Ciudadana (PFC) según objetivos.

Objetivo general

Fortalecer los procesos formativos, curriculares y extracurriculares del establecimiento con el fin

de promover en la comunidad escolar los conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales

para convivir en una sociedad democrática

Objetivos específicos Acciones asociadas Destinatario(s)

(1) Consolidar, monitorear y visualizar procesos de articulación curricular y pedagógica que fortalezcan la Formación Ciudadana en el establecimiento.

1.1 Diagnóstico institucional 1.2 Articulación curricular y pedagógica 1.3 Apoyo al plan de lectura 1.4 Registro y socialización de actividades

vinculadas al PFC 1.5 Protocolo acoso escolar 1.6 Efemérides

1.1 Estudiantes 1.2 Docentes 1.3 Estudiantes 1.4 Comunidad

externa 1.5 Comunidad

escolar 1.6 Comunidad

escolar

(2) Garantizar y apoyar la apertura de espacios democráticos en los cuales se promuevan valores esenciales para la sociedad contemporánea.

2.1 Proyectos colaborativos 2.2 Elecciones CEE 2.3 Reformulación RICA 2.4 Jornada reflexiva semestral 2.5 Consejo ampliado 2.6 Proyecto RECREA 2.7 Señaléticas valóricas

2.1 Estudiantes 2.2 Estudiantes 2.3 Comunidad escolar 2.4 Comunidad escolar 2.5 Docentes y funcionarios/as 2.6 Estudiantes 2.7 Comunidad escolar

(3) Establecer prácticas y estrategias que permitan vincular al establecimiento con las necesidades de su contexto territorial.

3.1 Talleres JEC para 3ro y 4to medio 3.2 Reciclaje (RE-CREA) 3.3 Día de intervención urbana 3.4 Jornada de contextualización territorial

3.1 Docentes y estudiantes 3.2 Comunidad escolar 3.3 Comunidad externa 3.4 Estudiantes/ comunidad externa

Para mejor comprensión del modo en el cual funcionan estas acciones, hemos decidido

dividirla en acciones continuas (de funcionamiento constante) y en hitos (eventos puntuales).

Las acciones señaladas con un asterisco (*), son acciones compartidas y coordinadas entre el

plan de formación ciudadana y el plan de convivencia escolar.

Acciones continuas Hitos

Articulación curricular y pedagógica Diagnóstico institucional

Apoyo al plan de lectura Elecciones CEE

Talleres JEC 3ro y 4to Reformulación RICA

Registro y socialización de actividades Jornada reflexiva

Proyectos colaborativos Protocolo acoso escolar*

Consejo ampliado* Celebración de efemérides*

Proyecto RE-CREA Día de intervención urbana

Señalética valórica* Jornada de contextualización territorial*

Objetivo específico n°1

ACCIÓN 1.1 Diagnóstico institucional

Descripción

Aplicación de un instrumento único a los diversos

estamentos de la comunidad estudiantil, que

permita evidenciar y socializar su percepción sobre

los ejes temáticos y metodológicos de la ley 20.911

Objetivo de aprendizaje

Generar indicadores que permitan evaluar el

impacto del Plan de Formación Ciudadana en la

comunidad escolar

Objetivo(s) de la ley

g) Garantizar el desarrollo de una cultura

democrática y ética en la escuela.

h) Fomentar una cultura de la transparencia y la

probidad.

Contenidos curriculares Conocimientos:

• Procesos institucionales que favorecen la

transparencia en una comunidad democrática.

• Implementación y ejercicio de un proceso

político.

Habilidades:

• Reconocimiento de las propias ideas y

creencias.

Cooperación y trabajo efectivo con otros.

Actitudes:

• Responsabilidad en el uso de la opinión

personal en función del bien colectivo.

• Aprecio por la participación en el desarrollo de

procesos políticos.

Evaluación

Los resultados de la encuesta y su implementación

serán evaluados mediante una pauta de reflexión

que será desarrollada por cada departamento en

consejo de profesores/as.

Actividades principales

1. Elaboración del instrumento.

2. Socialización de un glosario mínimo para

garantizar la fiabilidad de los resultados.

3. Aplicación.

Tabulación y socialización de los resultados al

Consejo Escolar.

Fechas Ciclo metodológico: A aplicarse en el tercer mes

del período lectivo.

Responsable Docente formación ciudadana, Equipo UTP y

docentes.

Recursos para la implementación

Recursos humanos: Profesores(as) jefe, equipo

orientación, equipo psicosocial

Recursos tecnológicos: acceso a internet,

formulario digital, plataforma interna (sistemcol).

Programa con el que financia las

acciones Ley SEP

Medios de verificación Leccionarios, Formularios web, informe

socialización, estrategia PME

ACCIÓN 1.2 Articulación curricular y pedagógica

Descripción

Modificación de los instrumentos de planificación

con el fin de garantizar la vinculación de las

diversas asignaturas al desarrollo de los objetivos y

lineamientos de la ley 20.911.

Objetivo de aprendizaje:

Explicitar el modo en el cual las diversas

asignaturas del Plan de Estudio tributan a los ejes y

objetivos del PFC





probidad.

Contenidos curriculares

Conocimientos:

• Orientaciones técnicas para la implementación

del Plan de Formación Ciudadana.

• Fundamentos teóricos que rigen la ley 20.911

Habilidades:

• Interpretación y aplicación efectiva de la

información.

• Desarrollo de metodologías y estrategias

pertinentes para la implementación del PFC

Actitudes:

• Disposición a involucrarse de modo activo en

proyectos colectivos.

• Reconocimiento del impacto del trabajo

colaborativo en el bien común.

Evaluación

Se aplicará un instrumento cualitativo a los

docentes, de carácter anual, que evidencie su

apreciación respecto de la implementación

curricular vinculada al PFC, sus fortalezas y

debilidades.


1. Socialización de los lineamientos principales

del PFC.

2. Modificación de los instrumentos de

planificación y presentación de las

modificaciones al Consejo de profesores/as.

Fechas Julio 2018

Responsable Dirección, UTP, Docente formación ciudadana

Recursos para la implementación Proyector, material informativo, taller


acciones Ley SEP

Medios de verificación Acta del consejo, taller, estrategia PME

ACCIÓN 1.3 Apoyo al plan de lectura

Descripción

Incorporar al plan lector una selección de textos que

promuevan la formación continua de los estudiantes

en materia ciudadana, con temáticas de interés para

el estudiantado y con el objetivo de ser utilizados

como textos de apoyo para las asignaturas del Plan

de Estudio. Una selección de fragmentos de estos

textos será incorporada en bibliotecas de aula, junto

con infografías y otro material de formación

relevante, de acuerdo con el nivel y habilidades de

los y las estudiantes.


Proporcionar acceso y oportunidades continuas de

aprendizaje y desarrollo a los y las estudiantes en

temáticas de interés histórico y actual.


b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una

ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta

y creativa.

d) Promover el conocimiento, comprensión y

compromiso de los estudiantes con los derechos

humanos reconocidos en la Constitución Política de

la República y en los tratados internacionales

suscritos y ratificados por Chile, con especial

énfasis en los derechos del niño.

f) Fomentar la participación de los estudiantes en

temas de interés público.


Conocimientos:

• Problemáticas sociales a nivel local y nacional.

• Fundamento histórico de los conceptos

fundamentales asociados a la democracia y sus

instituciones.

Habilidades:

• Formulación de una opinión propia

argumentada consistentemente.

• Análisis e interpretación de datos, situaciones

y hechos históricos.

Actitudes:

• Disposición al análisis crítico de las propias

opiniones.

• Indagación en torno a los fundamentos de

temáticas de interés.

Evaluación

Cada curso responderá a fin de año, en el horario

dispuesto para consejo de curso, una encuesta

grupal que recogerá las principales apreciaciones

respecto del material dispuesto en las bibliotecas de

aula y el aporte a su formación.


1. Consulta al estudiantado que contemple temas

históricos y actuales de interés a través de la hora

de Consejo de Curso.

2. Triangulación de la información para generación

de proyectos comunes. Socialización al

estudiantado de los proyectos y su fundamentación.

Votación por curso.

1. 4. Cotización de textos pertinentes, aprobada

por CEE y equipo directivo.

Fechas A partir de Julio 2018

Responsable Directivos, equipo UTP

Recursos para la implementación Docente Formación Ciudadana, directivos y UTP


acciones Ley SEP

Medios de verificación Catálogo Plan Lector, estrategia PME

ACCIÓN 1.4 Registro y socialización de actividades vinculadas

al PFC

Descripción

Realizar registro de fotografía y/o video a las

actividades realizadas por el Plan de Formación

Ciudadana, como evidencia y como material que

contribuya a la memoria e identidad comunitaria del

liceo.


Contribuir a la construcción de la memoria e

identidad liceana a partir del registro histórico de

las experiencias comunitarias y de la elaboración de

contenidos y sentidos compartidos.







probidad.

Evaluación Evaluación anual del plan


1. Habilitación de redes sociales para el Plan

de Formación Ciudadana.

2. Solicitud de equipo mediante ley SEP

3. Registro/elaboración y difusión de

contenidos

Fechas Implementación continua

Responsable Equipo directivo, UTP, cuerpo docente.

Recursos para la implementación Docente PFC, recursos tecnológicos


acciones Ley SEP

Medios de verificación Redes sociales

ACCIÓN 1.5 Protocolo acoso escolar

Descripción

Elaborar un protocolo de acoso escolar que permita

prevenir, mediar y conducir casos de violencia de

género y/o acoso sexual


Analizar cómo deben vincularse sanamente los y las

integrantes de una comunidad, basados en

principios mínimos de respeto, empatía y

valoración de las/los demás.










i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el

pluralismo.


Conocimientos:

• Marco jurídico que tipifica el acoso, abuso y

violación en Chile

Habilidades:

• Formulación de diversas visiones y soluciones

frente a problemáticas comunes.

• Escucha activa de opiniones afines y disímiles

a la propia.

• Capacidad de argumentar nuestras opiniones

en contextos diversos.

• Evaluar la pertinencia de distintas opiniones

frente a una problemática común.

• Evaluar las propias prácticas, creencias y

acciones en el marco de una comunidad

Actitudes:

• Disposición a intervenir y compartir las

propias opiniones frente a temáticas comunes.

• Distancia crítica y revisión de las propias

opiniones y creencias frente a un tema.

Evaluación Consejo escolar


1. Calendarización de reuniones con el Equipo

de Convivencia escolar.

2. Solicitud e implementación de diagnóstico

para los distintos estamentos

3. Sistematización de la información y

elaboración de una propuesta

4. Bajada de la propuesta, discusión y

observaciones de las bases de cada

estamento

5. Elaboración y socialización en la

comunidad escolar de propuesta con

retroalimentaciones

6. Votación de propuesta en Consejo Escolar

Fechas Primer semestre 2019

Responsable Equipo directivo, UTP, equipo convivencia

escolar, PFC

Recursos para la implementación No aplica.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Documentación, actas consejo docente, actas

consejo escolar, registro de actividades vinculadas

ACCIÓN 1.6 Efemérides

Descripción Definir en conjunto con el equipo de convivencia

escolar, las fechas relevantes de conmemorar en

nuestro establecimiento en línea con los sellos del

PEI


Comprender cómo diversos acontecimientos

históricos han constituido el presente que hoy

compartimos.


a) Promover la comprensión y análisis del concepto

de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a

ella, entendidos éstos en el marco de una república

democrática, con el propósito de formar una

ciudadanía activa en el ejercicio y cumplimiento de

estos derechos y deberes.



y creativa.

c) Promover el conocimiento, comprensión y

análisis del Estado de Derecho y de la

institucionalidad local, regional y nacional, y la

formación de virtudes cívicas en los estudiantes.








temas de interés público


Conocimientos:

• Acontecimientos históricos relevantes para la

conformación de la actualidad.

Habilidades:

• Injerencia de la voluntad comunitaria en la

configuración de lo social.

Actitudes:

• Disposición a intervenir y participar

colaborativamente en asuntos comunes.

• Valoración de la historia y la memoria en el

marco de la identidad compartida.

Evaluación Evaluación anual del plan.


1. Calendarización conjunta de hitos

relevantes para la comunidad escolar (PFC-

Convivencia escolar)

2. Solicitud y aviso al equipo técnico

pedagógico y dirección de las actividades

que puedan interrumpir las actividades

curriculares.

Fechas Implementación continua

Responsable PFC – Convivencia Escolar

Recursos para la implementación No aplica.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Planificaciones, leccionarios, actas consejo

docente

Objetivo específico nro. 2

ACCIÓN 2.1 Proyectos colaborativos

Descripción

Cada curso debe diseñar un proyecto anual cuya

ejecución permita mejorar o impactar

positivamente su entorno, en línea con los objetivos

y lineamientos de la ley 20.911. Para estos efectos,

cada curso dispondrá de un monto mínimo

proporcionado por el establecimiento.

Los proyectos deben encontrarse diseñados y

presupuestados a más tardar en el mes de Octubre

para ser ejecutados el año próximo.


Evaluar y mejorar continuamente el compromiso

con el cuidado y transformación del entorno al

interior de la comunidad escolar.




y creativa.







e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la

diversidad social y cultural del país.


probidad.


Conocimientos:

• Comprender el entorno inmediato como

espacio de desarrollo e intervención.

• Ejercicio y responsabilidades en la toma de

decisiones.

Habilidades:

• Identificar y proponer soluciones a

problemáticas comunes.

• Cooperación, organización y trabajo efectivo

con otros.

Actitudes:

• Fomentar el apego y cuidado por el entorno

escolar.

• Disposición al trabajo colaborativo.

Evaluación

Se evaluará la experiencia, los aprendizajes y la

gestión de recursos del estudiantado, mediante una

encuesta consensuada que será respondida en

conjunto con el profesor(a) jefe(a) de cada curso.


1. Socialización de los objetivos y pautas de la

acción al Consejo de profesores/as.

2. Socialización y presentación de los objetivos y

pautas a cada curso.

3. Diseño y fundamentación de los proyectos por

parte del estudiantado.

4. Evaluación por parte del Consejo Escolar.

Aprobación.

5. Presentación de los proyectos al Consejo de

Profesores y plazos de ejecución.

Fechas Proyecto de carácter anual

Responsable Profesores (as) jefe, Dirección, UTP


Recursos materiales: $1.000.000 para distribuir un

monto base en cursos.

Recursos humanos: Profesor Jefe, UTP, Equipo

Convivencia


acciones Ley SEP

Medios de verificación

Leccionario, Material Audiovisual de la actividad,

producto y/o rendición de los proyectos, estrategia

PME

ACCIÓN Nº 5 2.2 Elecciones CEE

Descripción Estudiantes escogen a sus representantes frente a

los demás estamentos de la comunidad escolar


Reflexionar respecto a las necesidades del cuerpo

estudiantil entendido como un organismo social,

autónomo y político.















probidad.


pluralismo.


Conocimientos:

• Conceptos fundamentales para el

funcionamiento de la democracia.

• Deberes y responsabilidades en el marco de los

derechos cívicos.

Habilidades:

• Argumentación en torno a asuntos políticos.

• Uso efectivo de la opinión.

Actitudes:



• Proclividad a actuar con discernimiento sobre

las consecuencias de la propia acción sobre

otras personas.

Evaluación

La implementación de esta instancia será evaluada

por cada integrante del establecimiento, mediante

una encuesta individual dispuesta en la plataforma

del establecimiento (sistemcol).

Actividades principales.

1. Socialización de protocolos y objetivos en los

Consejos de Curso.

2. Conformación del Tricel.

3. Presentación de listas.

4. Período de propaganda.

1. Elecciones.

Fechas Instancia generada en el mes de abril de cada año.

Responsable Tricel, Prof. Asesor(a) centro de estudiantes,

dirección.


Recursos humanos: Dirección, estudiantes del

Tricel, inspectores, equipo psicosocial.

Recursos materiales: Urnas, material fungible.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Conteo público, material audiovisual del proceso.

ACCIÓN Nº 6 2.3 Reformulación RICA

Descripción

Generar instancias que permitan a la comunidad

escolar conocer, analizar y transformar los diversos

mecanismos en los cuales participan o tienen

incidencia como estamento.


Garantizar los espacios necesarios para el diálogo,

coordinación y toma de decisiones de los

estudiantes al interior del establecimiento.











probidad.


pluralismo.


Conocimientos:

• Funcionamiento de la comunidad escolar y los

modos de participación del estudiantado.

• Proceso y formulación de documentos a nivel

escolar.

Habilidades:

• Argumentación, negociación y búsqueda de

acuerdos comunes.

• Cooperación organización y trabajo efectivo

con otros.

Actitudes:

• Apreciación de la participación en procesos

políticos.

• Disposición a asumir y colaborar en tareas

colectivas.

Evaluación

Se solicitará un informe al Centro de estudiantes

que consigne la evaluación de cada uno de los

aprendizajes dispuestos para esta acción.


1. Identificación de los protocolos en cuestión.

2. Planificación de los espacios, plazos y

estrategias para la reformulación en conjunto

con el Centro de Estudiantes.

3. Socialización en los distintos niveles (Consejos

de Curso).

1. Ejecución.

Fechas Segundo semestre del 2018

Responsable Centro de Alumnos, Cuerpo docente, dirección,

Unidad Técnico Pedagógica, equipo psicosocial.


Recursos humanos: Cuerpo docente, Centro de

estudiantes, Directivos.

Recursos materiales: material informativo

(proyector), guía para taller.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas, estrategia del PME, talleres.

ACCIÓN Nº 7 2.4 Jornada reflexiva semestral

Descripción

Planificar y coordinar en conjunto con el Centro de

Estudiantes dos jornadas semestrales de reflexión,

que contemplen el diálogo en torno a problemáticas

y visiones comunes de la comunidad escolar,

considerando temáticas internas, locales y/o

nacionales.


Propiciar espacios de encuentro, diálogo y

reconocimiento entre los diversos actores de la

comunidad educativa.











probidad.


pluralismo.


Conocimientos:

• Estructura y procesos institucionales en los

cuales se inserta la educación en Chile.

• Conocimiento de los procesos educativos en el

marco de lo político y sus principales actores.

Habilidades:

• Identifican problemas del contexto nacional y

local que guardan directa relación con la

educación.

• Participación en procesos de diálogo

colectivos.

Actitudes:

• Reconocimiento del rol personal y colectivo al

interior de una comunidad.

• Valoración del diálogo como una oportunidad

para identificar y resolver problemáticas

comunes

Evaluación

La evaluación de esta instancia se encontrará a

cargo del consejo escolar, quienes serán los

encargados de revisar y retroalimentar los

aprendizajes esperados de acuerdo con las

observaciones realizadas por los miembros de la

comunidad escolar.


1. Socialización de los objetivos de la convocatoria

al Centro de Estudiantes.

2. Recepción de temáticas de interés de los

distintos estamentos.

3. Diseño de la jornada.

1. Aprobación del consejo escolar.

Fechas Ciclo metodológico: Una jornada a comienzos y

mediados de cada semestre.

Responsable Consejo escolar, docente formación ciudadana,

equipo directivo.

Recursos para la implementación Materiales fungibles, paneles de exhibición,

equipos de amplificación, proyector.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas, material audiovisual, carteles/ afiches/

infografías, Estrategia PME

ACCIÓN Nº 7 2.5 Consejo ampliado

Descripción

Realización mensual de un consejo que integre a

todos y todas las funcionarias del establecimiento

en un espacio de trabajo común.


Generar un sentido de pertenencia y compromiso

con la comunidad escolar mediante la reflexión y

toma de decisiones en conjunto

Objetivo(s) de la ley g) Garantizar el desarrollo de una cultura



probidad.


Conocimientos:

• Identificación de acciones y actividades de

responsabilidad compartida en el

establecimiento.

• Comprensión del rol de los diversos

estamentos en la comunidad escolar.

Habilidades:

• Aplicación de tecnologías de la información

para la participación, comunicación y

organización.

• Participación en procesos de diálogo, reflexión

y toma de decisiones.

Actitudes:

• Valoración de la contribución personal a la

identidad y la historia de una comunidad.

• Disposición a contribuir desde los propios

roles y habilidades a un proyecto colectivo.

Evaluación Evaluación anual del Plan


1. Exposición De los objetivos y fundamentos

de la acción al Equipo directivo.

2. Solicitud de convocatoria mensual

3. Planificación de cada instancia

Fechas Abril 2019

Responsable Equipo de Convivencia – PFC – UTP

Recursos para la implementación No aplica


acciones Ley SEP

Medios de verificación Acta consejo docente. Insumos producidos, si

aplica

ACCIÓN Nº 7 2.6 Proyecto RECREA

Descripción

Elaboración y puesta en marcha de un proyecto

destinado a potenciar el ocio activo y la sana

convivencia durante los recreos del estudiantado.


Generar un sentido de pertenencia en la comunidad

escolar a través de un proyecto común, visualizando

el rol de la convivencia para la construcción de la

identidad y la democracia liceana.




y creativa.




pluralismo.


Conocimientos:

• Identificación de acciones y actividades que

contribuyen con la misión y visión del liceo.



• Indagación de experiencias en comunidades

educativas con características o propósitos

similares a la nuestra

Habilidades:

• Aplicación de tecnologías de la información

para la participación, comunicación y

organización.

• Elaboración de proyectos

Actitudes:

• Disposición a mejorar la convivencia de las y

los estudiantes, a partir de la intervención y

valorización del espacio compartido.

• Disposición a contribuir desde las propias

habilidades a un proyecto colectivo.

Evaluación Consejo escolar, evaluación anual del plan


1. Planificación conjunta PFC – Equipo

convivencia

2. Solicitud recursos y espacios de

planificación conjunta

3. Convocatoria a representantes de cada

estamento para calendarización del trabajo

Fechas Anual

Responsable Profesor/a designado/a, Equipo de convivencia

escolar, consejo escolar.

Recursos para la implementación Equipo de convivencia y PFC


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas reuniones equipo convivencia y pfc, actas

consejo escolar, solicitud SEP, firma acuerdo con

representante(s) de estamentos, registro y

socialización de actividades

ACCIÓN Nº 7 2.7 Señaléticas valóricas

Descripción

Elaboración de señaléticas para instalar en el

establecimiento de acuerdo con el “panel de valores

para una cultura democrática” trabajado en

instancias anteriores


Comprender cómo la aplicación de ciertos valores

en la convivencia cotidiana contribuyen a una

cultura escolar sana y democrática




y creativa.




pluralismo.


Conocimientos:

• Identificación de acciones y valores que

contribuyen con la misión y visión del liceo.



Habilidades:

• Gestión de los propios hábitos y conductas en

función de una convivencia sana y democrática

Actitudes:

• Disposición a modificar nuestros hábitos y

actitudes en función de un proyecto colectivo.

Evaluación Evaluación anual del PFC


1. Elaboración de insumos junto al equipo de

convivencia escolar

2. Convocatoria para diseño

3. Solicitud de recursos

4. Instalación

Fechas Noviembre 2018, Julio 2019, Noviembre 2019.

Responsable Profesor/a designado/a, equipo de convivencia

escolar, encargado recursos SEP

Recursos para la implementación Recursos humanos: Diseñador/a, equipo de

evaluación del material, cotizaciones

*Otros: Convenio con imprenta


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas de planificación, recursos sep, registro y

socialización de actividades vinculadas

Objetivo específico nro. 3

ACCIÓN Nº 8 3.1 Talleres JEC para 3ro y 4to medio

Descripción

Apoyo en el diseño de los contenidos y

metodologías a aplicar en el desarrollo del taller

JEC para 3ro y 4to medio (pensamiento crítico)


Generar insumos que contribuyan a la

implementación del taller de Pensamiento crítico

para 3ros y 4tos medios




y creativa.












pluralismo.


• Concepto de pensamiento crítico, habilidades,

actitudes y prácticas vinculadas

• Sellos PEI

Evaluación Consejo docente, reunión con CTP


1. Investigación

2. Elaboración de propuesta y lineamientos

3. Socialización al cuerpo docente

Fechas Primer semestre

Responsable Docente formación ciudadana, Equipo UTP y

docentes.

Recursos para la implementación Recursos humanos: Profesores(as) jefe 3ros y 4tos

medios, CTP, PFC


acciones Ley SEP

Medios de verificación Comunicaciones PFC-CTP, actas consejo docente,

leccionarios

ACCIÓN Nº 10 3.2 Día de intervención urbana

Descripción

Generar una instancia de salida pedagógica

semestral, mediante la cual la comunidad liceana se

vincule con su entorno a través del análisis o

intervención de una problemática común.

Objetivo de aprendizaje Comprender el valor de la organización para la

apropiación y mejora del espacio público










y creativa.






Conocimientos:

• Funcionamiento y responsabilidades de las

instituciones locales en el espacio público

• Organizaciones presentes en la ciudad que se

organizan en torno a diversas problemáticas

Habilidades:

• Argumentación, negociación y búsqueda de

acuerdos comunes.

• Cooperación organización y trabajo efectivo

con otros.

Actitudes:

• Disposición a asumir y colaborar en tareas

colectivas.

Evaluación Consejo ampliado, evaluación anual PFC


1. Solicitud de un consejo escolar para

planificar la jornada

2. Realización de requerimientos y solicitudes

necesarias

3. Socialización de objetivos a la comunidad

4. Despliegue

Fechas Segundo semestre del 2019

Responsable Comunidad escolar


Recursos humanos: Cuerpo docente, Centro de

estudiantes, Directivos, apoderados/as,

funcionarios/as


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas, registro y socialización de la actividad

ACCIÓN Nº 11 3.5 Jornada de contextualización territorial

Descripción Jornada en la cual la comunidad liceana invita al

diálogo a distintas organizaciones del territorio

Objetivo de aprendizaje Reconocer las diversas visiones y necesidades de

actores relevantes en nuestro territorio










y creativa.












pluralismo


Conocimientos:

• Conceptos fundamentales para el

funcionamiento de la democracia.

• Deberes y responsabilidades en el marco de los

derechos cívicos.

Habilidades:

• Argumentación en torno a asuntos políticos.

• Uso efectivo de la opinión.

Actitudes:



• Proclividad a actuar con discernimiento sobre

las consecuencias de la propia acción sobre

otras personas.

Evaluación Cuestionario aplicado en consejo de curso


1. Catastro de organizaciones

2. Diseño de la jornada en conjunto con el

equipo de convivencia escolar

3. Realización de invitaciones

4. Socialización de objetivos por curso

5. Difusión de la actividad en el entorno

Fechas Segundo semestre

Responsable PFC – Equipo convivencia escolar

Recursos para la implementación Recursos humanos: Dirección, estudiantes del

Tricel, inspectores, equipo psicosocial.

Recursos materiales: material fungible.


acciones Ley SEP

Medios de verificación Actas, registro actividades

FUNDAMENTACIÓN.

Las diversas acciones que se explicitan para dar cumplimiento a la ley 20.911 cubren los tres

ámbitos contemplados en las orientaciones para el Plan de Formación Ciudadana: Curricular,

extraprogramático y cultura democrática. Por lo demás, hemos procurado incorporar en el

conjunto de acciones a todos los estamentos que conforman la comunidad escolar, tanto en

la planificación como en la ejecución de las acciones, tal como señala la ley 20.370 en su

artículo 14: “Los establecimientos educacionales promoverán la participación de todos los

miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de Centros de

Alumnos, Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares,

con el objeto de contribuir al proceso de enseñanza del establecimiento”.

Esto significa que a nuestra estrategia subyace una convicción implícita: para instaurar y

desarrollar una comunidad esencialmente democrática, es necesario reconocer y articular

los saberes y fines de cada uno de nuestros miembros. De este modo, no son sólo nuestros

estudiantes quienes necesitan aprender y formarse en las labores propias de la ciudadanía.

Todos los integrantes de nuestra comunidad tienen convicciones y necesidades que surgen

de su convivencia, por lo cual el liceo debe ser una instancia que permita, a cada uno de ellos,

identificar y reevaluar sus prácticas de modo permanente, en virtud de los fines que nos

hemos propuesto y que se encuentran consagrados en el Proyecto Educativo Institucional.

Si bien las acciones no se encuentran ordenadas de modo cronológico, consideramos el

diagnóstico como un pie inicial que nos permite articular el Plan de modo coherente con el

modelo pedagógico del liceo. Asumimos, de este modo, que no es posible alcanzar el

desarrollo de habilidades más complejas con la comunidad (comprender, analizar, evaluar)

sin antes conocer e identificar las apreciaciones que tiene ella misma sobre sus propias

aptitudes, tanto para convivir como para proponer y alcanzar propósitos.

Estimamos que el Plan diseñado logra triangular de modo efectivo los recursos, el

presupuesto y las necesidades actuales que la comunidad demanda. De este modo, no sólo se

han incorporado lineamientos centrales del Proyecto Educativo Institucional (PEI), sino que

nuestras acciones se articulan con las estrategias para el Plan de Mejoramiento Educativo

(PME) que permitirán coordinar tanto las intenciones como las acciones específicas para su

ejecución, cubriendo así el Artículo 3, letra f), de la ley de Inclusión: “En los establecimientos

educacionales de propiedad o administración del Estado se promoverá la formación laica,

esto es, respetuosa de toda expresión religiosa, y la formación ciudadana de los estudiantes,

a fin de fomentar su participación en la sociedad”.

Confiamos en que la ejecución de las acciones aquí propuestas contribuirá enormemente a la

formación de un estudiante y una comunidad integrales, capaces de utilizar sus

conocimientos en función del impacto positivo del entorno y conscientes de sus propias

capacidades y limitaciones al interior de la sociedad. Así, el Plan de Formación Ciudadana

aporta sustantivamente al perfil de nuestros graduados y nos permite rescatar y consignar lo

mejor de cada uno de los integrantes de esta comunidad, garantizando espacios y medios

concretos para su desarrollo personal y colectivo.

PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2019 LICEO BICENTENARIO ...

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