P.E.I.C: El Proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.

FASES DEL PEICI FASEI.- Identidad InstitucionalLa identidad remite a la concepción actual de la escuela y sus cualidades; tomado en cuenta:Datos del plantel. Ubicación geográfica. Reseña Histórica del Plantel. El colectivo que conforma la institución. Su organización: matrícula, personal, servicios, organigramas, flujograma. Funcionamiento. Planta Física. Dotación.Comisiones existentes. Visión institucional: La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construcción Política Educativa.Misión institucional: Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.Valores: Representan el marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela.Axiología Institucional. (Valores).

.- IDENTIFICACIÓN DEL AMBIENTE COMUNITARIO.Reseña históricaUbicaciónOrganización ComunitariaII FASE DIAGNOSTICO COMUNITARIO La comunidad de su entorno (Construcción del diagnóstico participativo comunitario). Aplicación del instrumento para la recolección de los datos, tomando en consideración los siguientes aspectos; La productividad para la seguridad y soberanía alimentaria : abarca las potencialidades con que

cuenta la escuela y comunidad, talento humano, rubros agrícolas, pecuarios, bienes y servicios que tradicionalmente se desarrollan en la comunidad.

Ámbito Social : comprende las actividades deportivas, recreativas, culturales, salud, vivienda, alimentación, y servicios públicos.

Ambiente y Salud Integral : desde una visión integral se debe diagnosticar los hábitos alimenticios, desnutrición, obesidad, higiene en la manipulación de los alimentos, enfermedades y acciones que desarrolla para hacer uso racional del ambiente.

Ámbito Institucional/Funcional : está dirigido a conocer los espacios públicos y privados con que cuenta la comunidad tales como; universidades, plazas, campos deportivos, misiones, centros de diagnostico integral, patrimonio culturales.

Ámbito Tecnológico/Comunicacional : se debe diagnosticar si existen centros bolivarianos de informática.

Ámbito geohistórico : son los antecedentes de la comunidad, papel histórico de los primeros habitantes de la comunidad, ubicación geográfica, límites, potencialidades y debilidades de la comunidad.

Ámbito Socio/Comunitario : se debe conocer acerca de la existencia o no de las diferentes organizaciones, consejos comunales y organizaciones políticas.

ANALISIS SITUACIONAL

En este aspecto se llevará a cabo con el análisis de resultados obtenidos en la recolección de información, expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en el diagnóstico comunitario , los cuales van a ser considerados por la matriz FODA ( fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas).

Aplicación de la Matriz de Impacto.FODA INSTITUCIONAL FODA COMUNITARIA

Aplicación de la Matriz FODA, DOFA entre otras.MATRIZ FODA FORTALEZASLo propio que nos permite:*Aprovechar las oportunidades.*Enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.*Eliminar, neutralizar o atenuar lasMATRIZ FODA OPORTUNIDADES*Algo en el entorno que no es propio, pero puede convertirse en propio.*Se nos presentan como estando a nuestro alcance para ser aprovechadas dentro de un período de tiempo más o menos largo.*Para aprovecharlas tenemos que hacer algo, no estar pasivos, utilizando nuestro actual balance de fortalezas y debilidades.*Si la oportunidad “nos espera” podemos incrementar nuestras fortalezas o disminuir nuestras debilidades para luego aprovecharla, de otro modo no es una oportunidad.MATRIZ FODA DEBILIDADESLo propio que nos impide:*Enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.*Ocasionar que no se presenten, alejen o desaparezcan las oportunidades.*Nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las oportunidades.MATRIZ FODA AMENAZASAlgo en el entorno que:*Puede obstaculizar o interferir con la consecución de nuestro objetivo.*Puede debilitarnos por su acción, impidiendo el logro buscadoESTRATEGIAS D.O.¿Qué hacer para disminuir nuestras debilidades y hacernos más capaces para incrementar nuestras oportunidades.ESTRATEGIAS F.O.¿Cómo utilizar nuestras fortalezas para incrementar, las oportunidades?OPORTUNIDADESESTRATEGIAS D.A.¿Qué hacer para disminuir nuestras debilidades y hacernos más capaces para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.ESTRATEGIAS F.A.¿Cómo utilizar nuestras fortalezas para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

III FASE Objetivos del PEIC. Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta los resultados obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y viabilidad. En las metas se establecen las acciones a desarrollar especificando el tiempo y el espacio, así como su logro cuantificable.

Misión y Visión del P.E.I.C.JustificaciónFundamentación Legal, dimensión axiológica, epistemológica y pedagógica. • JERARQUIZACIÓN DE LAS NECESIDADES.

- Capacidad técnica para enfrentarlos con éxito.- Deseo entusiasta de los actores involucrados para abordarlos.- Su ubicación dentro de un campo de acción posible.- Su impacto y efecto directo en la construcción de los aprendizajes de los alumnos.- El mejoramiento de la escuela y de la comunidad.

• RED CAUSAL. Una vez seleccionado por los actores el problema a ser abordado del PEIC, es necesario investigar sus causas y consecuencias ya que en realidad, los problemas se presentan siempre interrelacionados con una serie de hechos y factores. Por esto, es necesario separar los diferentes elementos que la componen.

- Causas (que originan el problema).

- Consecuencias (que originan las causas).

IV.- FASE CONSTRUCCIÓN DE ACCIONES A partir de los resultados y metas propuestas, y en función de las prioridades, se formulan las acciones comunitarias, las de carácter académicos y administrativas, de manera que permitan alcanzar la construcción de la Nueva Escuela.Elaboración de Planes de Acción por Componentes.Ejecución del plan de acción por componentes.

Componente de formación Integral: Dirigidas a la formación permanente de todos y todas los que hacen vida en la escuela. Se sugiere charlas, círculos de estudio, talleres, jornadas entre otros.

Componente culturales : festivales, actos culturales, muestras artísticas, fiestas tradicionales, entre otros.

Componente Socio-cultural: Jornadas de salud integral jornadas de trabajo voluntario, organizaciones estudiantiles.

Componente Socio-productiva : Proyectos productivos, actividades de autogestión, periódico escolar, programa de alimentación escolar (PAE).

Componente de Apoyo Educativo: gestión de mantenimiento y rehabilitación de la infraestructura y dotación escolar, programa de diagnostico integral de salud programas de atención y prevención en salud, otros.

Componente Deportivo y Recreativo: es la planificación de actividades deportivas y recreativas, que permitan el libre desarrollo de habilidades motrices.

Cronograma: se realizara con la participación de todos responsables involucrados, una vez que se construya y se establece las fechas, los responsables los compromisos adquiridos, el tiempo y hora de ejecución.V.- FASE EVALUACIÓN

Plan de Evaluación de Control y Seguimiento del PEIC, el diseño de un plan de evaluación que garantice el control y seguimiento de las acciones, de manera que se pueda el medir el logro de los objetivos.