Paulo Freire

Biografía

1921

Nacimiento en Recife Pernambuco, Brasil

1941-1947

Graduado en derecho sin ejercer Profesor de portugués

1947-1956Asistente y Director del Departamento de

Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria.

1957-1963

Catedrático en Historia y Filosofía de la educación.

1963 “Campaña Nacional de Alfabetización”

1964..

Exiliado 15 años a Chile

..1969Asesoro al gobierno demócrata-cristiano

en programas de educación popular

Pedagogía del Oprimido

1970

Traslado a Suiza con un grupo de exiliados fundo el Instituto de Acción Cultural, asesorando gobiernos en programas

educativos

1972-1974Cátedra en la universidad de Ginebra

1980

Regreso a Brasil, cátedra en la Universidad católica de Sao Paulo

1980,1986Premio Rey Balduino de Bélgica,

Educación para la Paz de la UNESCO

1889-1991

Secretario Municipal de educación de sao Paulo

Asesor de programas de posgrado Pontifica Universidad Católica de Sau

Paulo y Universidad estatal de Campinas.

1997

CONTEXTO

Contexto…

JesuitasEnseñanza:-Verbalista, retorico, libresco, memorista y

repetitivo-Estimulo de competencia

PREMIOS/CASTIGO-Discriminadores, prejuicios,-Formación de elites coloniales-Educación reproductora de perversidad-División de analfabetas y sabiondos

• Opresión• Marginación• Antidemocrata

Clases Rurale

s

Paulo Freire

Romper Pasivida

d y silencio

Unidad Críticos

Posibilidad de cambio

PEDAGOGIA DEL OPRIMIDO: Deshumanización

“La Deshumanización es la consecuencia de la opresión”

Educación Bancaria

ADAPTACION

PASIVO

Instrumento de opresión

Dialogo Liberador

Educador y educando comunicación de ida y vuelta.

Ambos se educan entre si, estableciéndose un dialogo

Resultado: liberación e Independencia pues destruye la pasividad del educando y lo ínsita a la búsqueda de la transformación de la realidad

Opresor y oprimido encontraran la liberación humanizándose.

El conocimiento no seTransmite se construye

Dialogicidad: Esencia de la educación

Praxis

Proceso transformador

ReflexiónAcciónDialog

o

PRAXIS