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Paulo Freire y la Pedagogía de la Liberación. Presentación mínima…

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Paulo Freire y la Pedagogía de la Liberación.

Presentación mínima…

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Contexto de emergencia de la Pedagogía de la Liberación Latinoamericana.

- Triunfo y consolidación de la Revolución Cubana.- Avance de fuerzas sindicales y de partidos políticos de

izquierda con los regímenes populistas.- Política norteamericana: Alianza para el Progreso.- Surgimiento y fortalecimiento de movimientos populares

revolucionarios.- Surgimiento de la Teología y la Filosofía de la Liberación, las

Teorías del Desarrollo y la Dependencia.

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Paulo Freire (1921 – 1997).Etapas de su producción político-pedagógica

1. Formación y trabajo en Brasil (1921 – 1964).-Nace en Recife en 1921. Región pobre del Nordeste brasileño: Grandes problemas de analfabetismo.-Se tituló en derecho, pero trabajó en educación de adultos, como maestro de Portugués. En 1959 se doctora en Filosofía e Historia de la Educación.- Entre 1947 y 1957 dirigió el sector de Educación y Cultura del Servicio Social de la Industria (SESI).-Formó parte de organizaciones católicas de base. Es co-fundador del Movimiento de Cultura Popular (MCP) a comienzos de los años 60’: Nacen los círculos de cultura. -Entre 1962 y 1964, coordina el Programa Nacional de Alfabetización de adultos, el cual se basa en su método. Programa financiado por la OEA. -Publica 2 libros importantes: “Educación y actualidad brasileña” (1959) y “Alfabetización y Concientización” (1963).

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2. Período de exilio- Entre 1964 y 1969 vivió en Chile donde trabajó en

el ICIRA, apoyando el proceso de la Reforma Agraria.

- Publica “La educación como práctica de la libertad” (1967), “¿Extensión o comunicación?” (1969) y “Pedagogía del oprimido” (1970)

- Luego de Chile, se exilia en Ginebra, donde trabaja en el Consejo Mundial de Iglesias, asesorando a varios países africanos recién liberados de la colonización europea: Tanzania, Guinea-Bisseau, Angola, Cabo Verde, Santo Tomé y Príncipe, etc.

- Publica los libros “Educación y cambio” (1976), “Cartas a Guinea-Bisseau” (1977) y un conjunto de conferencias y artículos.

- Su pedagogía adquiere un carácter internacional.

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3. Su retorno a Brasil.

- 1980 retorna a Brasil, adscribe al Partido de los Trabajadores y realiza un importante trabajo académico.

- Entre 1989 y 1991 asume la Secretaría Municipal de Educación de Sao Paulo.

- Publica “Educación en la Ciudad” (1991), “Pedagogía de la esperanza” (1992), “Cartas a quien pretende enseñar” (1994) y “Cartas a Cristina” (1994).

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Algunas influencias…- Cristianismo de base y Teología de la Liberación. - Desarrollismo. Influencia Darcy Ribeiro, Fernando Henrique

Cardozo, Celso Furtado, Enzo Faletto, Theotonio do Santos. - Tres filosofías marcan su obra:

1 . El existencialismo: Mounier, Jasper y Sartre.2. La fenomenología: Husserl y Merleau-Ponty.3. El marxismo: Marx, Lenin, Mao Tse-Tung, Gramsci, Lukács, Kosik y Marcuse.

- Pensamiento poscolonial: Frantz Fanon, Albert Memmi.

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Actualidad de su obra.- La naturaleza política de la educación.- Relación pedagógica basada en la praxis dialógica.- Sentido utópico de la educación: Humanización y

Liberación.- Relevancia de la concientización.- “Método” de alfabetización Paulo Freire. - Crítica a la pedagogía bancaria.