FORMANDO MEDIANTE EL ARTE

SOCIALIZACIÓN CLASE DE ARTES

Segunda parte

OBJETVO

Fortalecer la capacidad creadora de los niños y las niñas

PRESENTACIÓN

Se pretende mostrar el arte como una herramienta mediadora, comunicativa y expresiva que permite fortalecer el proceso enseñanza aprendizaje en niños y niñas.

Para ejemplificar el propósito antes planteado se mostrará con la planeación y evidencias de una clase de arte.

DATOS IMPORTANTES

• Tener en cuenta que el entorno y contexto de los niños y las

niñas están en constante variación lo que produce una continua reflexión sobre las estrategias adelantadas en el proceso enseñanza aprendizaje.

• No generar estrés, cansancio ni forzar en la memorización de conceptos para que las redes neuronales puedan desarrollarse de manera más fluida y sin traumatismos.

• Necesario es sensibilizar a los niños y las niñas a partir de experiencias sensoriales para que puedan sentir, palpar y reflexionar sobre sus propias emociones, ideales y sentimientos

NEURONARTE

• En el proceso enseñanza aprendizaje se hace necesario

justificar el arte a partir de la ciencia para que los estudiantes creen organizadamente nuevas redes neuronales, que les permitan interpretar y reinterpretar en diferentes entornos y contextos los conceptos aprendidos, pero… ¿tienen algo en común? Imaginemos que el arte es una neurona, si una neurona o mejor la neurona es un arte metafóricamente son la misma cosa, como dos teléfonos inalámbricos de los cuales existen varias marcas (sensitivas, motoras o afectivas, de asociación) pero funcionan de la misma manera en un proceso de recepción, conducción y transmisión que justifica la comunicación de un elemento a otro.

• Para seguir llamando con nuestro teléfono inalámbrico es necesario recargarlo creando estrategias sensitivas o prestando dinero llamado PLP para aumentar la comunicación en el mundo NEURONARTE.

ALERTA

• Nuestro mundo NEURONARTE necesita un alto grado de vigilancia para que no hurten nuestros teléfonos inalámbricos, para lo cual compraremos un casco protector CEREBRO ya que usa diferentes estrategias como: novedad, sorpresa, anticipación positiva, entre otras. Con éstas estrategias podremos comunicar más fácil nuestros productos y hacer que difícilmente nos olviden.

NEURONARTE RADICA

• Las palabras negativas.

• El estrés.

• El cansancio.

• La insensibilidad.

• El trabajo en exceso.

NEURONARTE MOTIVA

• Aprender por medio de socialización.

• Creando espacios lúdicos, didáctico y creativos.

• Socializando conceptos mediante conversaciones informales.

• Fortaleciendo el trabajo en equipo.

NEURONARTE ENSEÑA

• A continuación se muestra un ejemplo de como se enseña en el mundo NEURONARTE

• Es importante plantear los objetivos esperados y la estrategia que se adelantarán.

• Lo principal es enseñar a los niños y las niñas la importancia de trabajar en equipo, mantener una adecuada higiene en sus manos y respetar las diferentes normas sociales. Para lo cual se aplicaran estrategias sensoriales que fortalezcan el PLP de los estudiantes y que los conceptos aprendidos sean interiorizados más desde lo sensorial que de memoria.

• Para la actividad se le pide a los niños y niñas que trabajen por equipos, que cada integrante lleve a la clase un valor o norma social y un producto para hacer un dulce llamado mazapán

• Ingredientes: Leche xxx, leche en polvo, glucosa, clara de huevo.

• En la elaboración del dulce los estudiantes socializaran el valor o norma social, el docente motivará a crear discusiones informales para que las normas y valores sean contextualizados en diferentes entornos. Además sensibilizará a los estudiantes sobre la importancia de cuidar y mantener una adecuada higiene en sus manos.

• El aprendizaje se hace en un ambiente tranquilo, lúdico, creativo y por socialización.

• Las texturas de los ingredientes despiertan en los niños y niñas sensaciones difíciles de olvidar.

SEGUNDA PARTE DEL EJERCICIO

Estrategias Compatibles con el

cerebro

Novedad

Sorpresa

Predicción

Anticipación

Intereses individuales

ESTRATEGIAS PARA CAPTAR LA

INFORMACIÓN SENSORIAL

• Anticipación positiva

• Novedad

• Intereses individuales

• Técnicas para focalizar la atención

• Sorpresa

Cómo llamar la atención del SARA

Variación de estímulos sensoriales:

Cambios en la voz

En el volumen

En el ritmo

Cambios visuales en los colores

En el movimiento

Tamaño y otros cambios táctiles.

RAD

Sistema activador reticular ascendente (SARA) (El SARA es la zona por donde ingresan los sentidos)

SARA-Amígdala Con actividades positivas de aprendizaje, con bajo estrés y poco riesgo.

D de Dopamina: En el RAD es uno de los más importantes neurotransmisores del cerebro.

INSTINTOS

• Su función principal, al igual que en todas las especies, es asegurar la supervivencia y permitir la transmisión del material genético a las próximas generaciones.

APRENDIZAJE - SUPERVIVENCIA

Es importante tener un entorno limpio, organizado, que permita la comunicación fluida entre estudiantes y docentes, crear estrategias innovadoras y partiendo de las necesidades de los estudiantes permitiéndose el docente ser un medio en el proceso enseñanza-aprendizaje.

No presionar el aprendizaje de conceptos mecánicamente y hacerlo más bien con estrategia pedagógicas que involucren directamente los 5 sentidos.

COGNICIÓN

• Capacidad para recibir, recordar, comprender, organizar y usar la información recogida por los sentidos.

• Funciones Cognitivas

Atención

Memoria

Lenguaje

Razonamiento

Capacidad viso espacial

LOS ESTÍMULOS DEL MUNDO EXTERIOR INGRESAN AL CEREBRO A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.

• SARA: Es la zona por donde ingresan los sentidos.

• TÁLAMO: Procesa la información a favor o en contra de la supervivencia

• AMÍGDALA : Se relaciona con la memoria emocional y con las respuestas de ataque y huida

LÓBULOS PREFRONTALES

• Son el área más evolucionada de nuestro cerebro.

CONCLUSIÓN Y PUESTA EN PRÁCTICA

¿Cómo fortalecer la capacidad cognitiva de los niños y niñas?

OBJETIVO

Crear estrategias desde el arte parar estimular el aprendizaje de los niños y las niñas.

NEURONARTE

• Preparados para aprender nuevamente en el planeta NEURONARTE. ¿Porqué la mayoría de las aves prefieren dormir en la noche y no volar…las asusta la noche?

• Con esa pregunta emprendemos un aprendizaje que permita fortalecer la capacidad cognitiva en los niños y niñas. Si la noche asusta porque no permite ver bien y el sentido del olfato ingresa directamente al cerebro emocional daremos principal énfasis en éste para fortalecer la relación de los niños y niñas en grupo.

ESTRATEGIA

• El lugar será una cancha de fútbol.

• Se crearan equipos de trabajo.

• Cada integrante deberá tener una fruta o una verdura (formas, texturas y aromas).

• Luego se les tapara los ojos.

• Deberán encontrar con los ojos vendados y sin hablar a sus compañeros de equipo recordando la forma, textura y aroma de la fruta y verdura.

• Los sentidos del tacto y el olfato permitirán que los niños y las niñas socialicen diferencias, el encuentro y respeto con el otro, aprendan mediante el juego y fortalezca el proceso enseñanza aprendizaje sin estrés, con sorpresa y creatividad. Mientras el gusto, la vista y el oído juegan un papel de “ausencia” para ayudar a mejorar la concentración y el manejo adecuado e inclusivo de los sentidos.

• Con esta serie de ejercicios se fortalece la concentración, la espacialidad, el desarrollo cognitivo de los y las estudiantes ya que el SARA, EL TALAMO Y LA AMIGDALA están en constante sensibilización y motivación, estimulados con ejercicios sistémicos y progresivos que fortalecen su inclusión en y para el mundo.

GRACIAS