Matriz tpack para el diseño de actividades mejorada (marisela,maritza, johana, victoria)
Transcript of Matriz tpack para el diseño de actividades mejorada (marisela,maritza, johana, victoria)
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Johanna Mosquera
Marisela Restrepo Sánchez
Victoria Villamil
Maritza Herrera
Maestro formador: María Isabel Moran
Título del proyecto: Que no se te pare…el corazón!
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Fomentar una sana convivencia a través de actividades lúdico recreativas y deportivas que mejoren la calidad de vida y la longevidad.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Pregunta Esencial: ¿Cómo puedo, siendo estudiante, contribuir a la sana convivencia de mi escuela?
Preguntas de unidad : ¿De qué forma la Recreación contribuye al afianzamiento de la sana convivencia?¿Cómo se puede fortalecer la calidad de vida a través de las TIC?¿Para que necesito practicar una sana convivencia?
Preguntas de Contenido: ¿Cuáles actividades lúdico recreativas fortalecen la sana convivencia?¿Qué otras áreas del conocimiento promueve el deporte?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos Ciencias Sociales: Convivencia ciudadana, normas de trabajo en equipo,
ciudadanos del siglo XXI.
Educación Física: El Calentamiento, El Aparato Cardiovascular, Aparato
Locomotor, Beneficios de la actividad física.
Informática y Tecnología: Diseño y creación de folletos, redacción de textos
en Word, herramientas multimedia, uso de internet.
Matemáticas: Medidas corporales (masa, peso, talla, IMC, pulsaciones, ritmo
cardiaco), unidades de medida, conversiones, medidas saludables,
estadísticas.
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
-Enfoque social crítico y
Constructivista.
Método deductivo/activo, donde el
estudiante represente el eje central del
trabajo, dándole pautas básicas que
orienten su participación y generen un
aprendizaje significativo.
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
Cámara fotográfica,Pc, video beam
Publisher, Excel, Word, Internet
Cancha múltiple, cronometro, pito,
camisetas, tablero,
marcadores
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Mesa redonda participativa, equipos de trabajo colaborativos, talleres.
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Produce documentos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Emplea las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
Aplica responsable y autónomamente las TIC para investigar y aprender.
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Las herramientas tecnológicas se utilizarán para desarrollar habilidades siglo XXI en los estudiantes ya que despiertan motivación y permiten el trabajo colaborativo, de ésta manera ayudan a la construcción de aprendizajes en los estudiantes.
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Los estudiantes elaboraran un folleto en Publisher que recopile la información adquirida en el desarrollo del proyecto y una socialización en forma de conferencia usando recursos TIC del tema a una representación de la Comunidad Educativa con el fin de que sea difundida la información.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
-Sensibilización y Motivación de los estudiantes-Presentación de la Propuesta-Establecer equipos colaborativos que apoyen el desarrollo del proyecto-Asignar Roles.-Establecer parámetros y metas-Desarrollo
-Investigación, previa asignación de subtemas.-Planteamiento de estrategias de acción.-Socialización en el grupo-Organización de actividad lúdico recreativa.-Diseño del folleto.-Campaña difusora en la Comunidad Educativa.
2 días
1 día
1 día4 días
8 días2 días
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la
Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad
información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Se establecen parámetros específicos de evolución y desarrollo de cada una de las actividades, a través de metas, según las potencialidades individuales.
Además en la asignación de roles y responsabilidades priorizaran los estudiantes con NEE.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después
2 Rubricas para los productos finales y formato
de autoevaluaciónDiagnóstico sobre
conocimiento o
experiencias previas, a través de
conversatorio.
-Participación activa de los estudiantes.
-trabajo cooperativo y colaborativo-Evidencia:
FolletoEvidencia:
videos.Coevaluacion
.
Autoevaluación, Coevaluación, y heteroevaluaciò
n. Conclusiones
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.