Matriz TPACK para el diseño de actividades

Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Maestro estudiante:_______________________________________________

Maestro formador: Diego F. Mendoza, Zalathiel Cárdenas, Jorge E. Camargo.

Título del proyecto: ConcienTICzate_________________________________

URL DEL PID: difemen2.blospot.com, zalathieltita.blospot.com ,

formadordeformadoresjorge120567.blospot.com__

Tiempo de la actividad:1 período académico____________________

Competencias Siglo XXI que se desarrollan con la actividad: Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…

Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Estándares a los que

responde el Proyecto

- Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).- Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar posibles respuestas.- Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones, consultas o experimentos.

Lineamientos a los que

responde el Proyecto

- Razonamiento.- Resolución y planteamientos de problemas.- Comunicación.- Modelación.- Elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos.- Procesos de pensamiento y acción.

Articulación al PEI

Plan de Gestión de las TIC como propuesta para ser desarrollado e implementado en la I.E. Normal Superior

Farallones de Cali

Política: Actividad a desarrollar:

1. Diagnostico institucional en el campo de las TIC.

Diagnóstico institucional en el campo de las tic en las gestiones directiva, administrativa y financiera, académica y comunidad.

2. Visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC en la I.E.

Integrar a la filosofía institucional el uso de las tic, adecuado a las condiciones particulares de la institución que garantice la adquisición de competencias digitales por parte de los docentes y de los estudiantes guiados por un cronograma de propósitos y metas.

3. Direccionamiento estratégico para el plan de gestión de uso de TIC en la I.E.

Determinar objetivos, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones inmediatas para la apropiación del uso de las tic, que permitan demostrar la comprensión de los verdaderos alcances de la tecnología para potenciar procesos educativos, mejorando las competencias

de maestros y estudiantes.

Pregunta Esencial

¿Cómo podemos hacer la diferencia?

Pregunta de Unidad

¿Qué puedo hacer para cambiar mi entorno?¿Cómo despierto conciencia ambiental?

Preguntas de Contenido

¿Qué es contaminar?¿Qué tipos de contaminación existen en mi escuela?

¿Qué es reciclar y qué puedo reciclar?

Conocimiento Disciplinar

Propósitos de formación desde el área

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Facilitar la comprensión

científica y cultural de la

tecnología desde un enfoque

integral en el que en ella se

aborde a partir de las

interrelaciones implícitas en

las diversas ciencias y desde

diversas perspectivas

(Ministerio de Educación,

1992).

- La contaminación.

- Tipos de contaminación.

- El reciclaje.

- Hábitat.

- Cómo clasificar los desechos.

- La cultura ambiental y

ciudadana.

- Herramientas digitales y

recursos web 2.0

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

El constructivismo: la

enseñanza no es una simple

transmisión de conocimientos,

es en cambio la organización

Metodología TPACK

enriquecida con AbP, CTS, 1:1.

de métodos de apoyo que

permitan a los alumnos

construir su propio saber.