Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Martha Cristina Perlaza, Yaneth Sevillano, Erick Castro

Maestro formador: María Isabel Morán

Título del proyecto: Rincón Literario “Donde la expresión, la conservación del ambiente y las TIC hacen de las

suyas”

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico

(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso

enseñanza y aprendizaje

Estándares a

los que responde la

actividad

Humanidades:

1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa

2. Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter-textuales y extra-textuales.

3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

4. Reconozco, e situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.

Ciencias Naturales: 1. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y

microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

2. Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Informática y Tecnología:

1. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

2. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

3. Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.

POC (Preguntas

orientadoras de Currículo)

Pregunta Esencial ¿Por qué es importante escribir en tu contexto escolar? Preguntas de Unidad

- ¿A través de qué actividades se pueden expresar sentimientos de manera

creativa?

- ¿Con qué elementos literarios podemos contribuir al cuidado ambiental?

- ¿Cuáles herramientas tecnológicas dinamizan tus producciones textuales?

Preguntas de Contenido - ¿Comprendo obras literarias de diferentes géneros?

- ¿Las obras literarias propician el desarrollo de tu capacidad crítica y creativa?

- ¿Reconozco las tipologías textuales como elemento de producción textual?

- ¿produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas?

- ¿identifico situaciones auténticas, de diversidad con el fin de afianzar actitudes

de respeto y tolerancia?

- ¿Quiénes son los encargados por el cuidado del entorno?

- ¿Cuándo asumo una actitud crítica ante el impacto ambiental que generan las

actividades humanas sobre los ecosistemas?

- ¿Utilizo la tecnología de la información y la comunicación para apoyar mis

procesos de aprendizajes?

- ¿Utilizas eficientemente las tecnologías de información y comunicación TIC en el

aprendizaje de otras disciplinas?

- ¿Utilizo responsablemente y autónomamente las TIC?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento

Disciplinar (CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Humanidades:

Tipologías textuales (Narrativo, Descriptivo, Expositivo, Argumentativo, Dialogado,

Instructivo)

Género: Narrativo, lirico, Dramático.

Lectura y análisis de textos literarios.

Expresión oral

Ciencias Naturales: ● Contaminación ambiental :aire, suelo, agua por residuos sólidos.

● Residuos sólidos/ concepto/ clasificación.

● Ley de las 3R/ manejo de residuos sólidos/disposiciones de ley sobre gestión de

residuos sólidos.

● Analizar situaciones problemas/causas/consecuencias/responsables/alternativas de

solución.

● Ciclos Biogeoquimicos.

Informática y Tecnología:

● Como realizar una correcta búsqueda en internet.

● Uso adecuado del procesador de texto y manejo de herramientas básicas.

● Manejo de formularios en línea.

● Publicación y elaboración de boletines en línea.

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Acción participación (PA)

La metodología a usar es Aprendizaje

basado en proyecto (AbP).

ACTIVIDADES METODOLOGICAS:

● Clase magistral sobre Literatura,

época característica y autores,

Tipologías textuales, géneros

narrativos.

●

● A través de: análisis de

situaciones problemas en

formatos de vídeo, lecturas en

medio físico, magnético o virtual.

● Exposiciones sobre conceptos

relacionados con residuos sólidos/

clasificaciones/contaminación de

suelo, agua y aire por residuos

sólidos.

● Trabajos cooperativos sobre

alternativas de solución a la

problemática de residuos sólidos.

●

● Clase magistral y practica sobre:

Manejo procesador de texto,

búsqueda en internet,

sensibilización de uso de blog y

formularios en línea, publicación y

diseño de boletines en línea

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar?

Otros recursos (No digitales)

Videos, presentaciones multimedia, entre otros

Procesador de texto: Que permitirá a los estudiantes

visualizar y facilitar su producción textual. Búsqueda avanzada de Google: Herramienta que le permitirá a los estudiantes realizar búsquedas acertadas, adicionar experiencias reales a

su proceso, ampliar y/o profundizar los temas teóricos vistos. Boletines en línea (Smore): Usando la Herramienta smore los estudiantes podrán realizar la publicación de sus

Artículos periódico, Producciones

textuales rincón literario

(experiencia 2014)

producción literaria y compartirla en la red. Formulario en línea (Drive): En el cual la comunidad educativa Anzoateguina podrá votar por sus producciones favoritas y las que tengan

altas puntuaciones ingresaran a la revista digital. Revistas digital: Usando la herramienta Flipsnack se realiza revista digital con las producciones textuales más

votadas y se comparta en blog y redes sociales asociadas al

proceso

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar (PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

1. La esencia del proyecto es que los jóvenes realicen producciones textuales, autenticas, innovadoras y llamativas, en base a eso a el estudiante se le enseñara unos elementos literarios que le permitirán desarrollar o potenciar sus habilidades escriturales enmarcadas en los lineamientos del proyecto.

2. Primordialmente se requiere que los estudiantes analicen y reflexionen sobre situaciones problemas con temáticas ambientales, su alfabetización sobre

conceptos científicos que subyacen a estas problemáticas y su aporte a la aproximación de alternativas de solución a estos problemas partiendo de sus entornos más inmediatos.

3. Es importante para el éxito del proyecto que los estudiante entiendan de forma clara como la tecnología facilita y dinamiza la elaboración de su producción textual; Por lo tanto enseñamos al estudiante como transcribir su producción textual al procesador de texto, como personalizar (Fuentes, colores, tamaños

entre otras), como realizar corrección automática, corrección de coherencia gramatical.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

El procesador de texto se selecciona porque les permite a los estudiantes la posibilidad de realizar publicación, edición, visualización de su producción textual. La búsqueda avanzada de Google les permite encontrar ejemplos en línea para documentar su producción textual y elementos para su producción artísticas. Los Formularios en línea les permiten a los estudiantes participantes y la comunidad en general la selección de las producciones que más les gustan. Los boletines en línea le permiten al estudiante presentar la información (producción textual) de una forma digital e innovadora con la cual cautiva espectadores.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las herramientas tecnológicas que se usaran durante el proyecto buscan la dinamización de los procesos y la producción de aprendizajes significativos:

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Productos digitales.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación X

Pensamiento crítico y resolución de problemas X

Comunicación y colaboración X Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información

Alfabetismo en medios

Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía X

Habilidades sociales e inter-culturales X

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad X

Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X

Oportunidades diferenciadas de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Acompañamiento a los estudiantes con problemas cognitivos en clases fortaleciendo

las competencias.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

Se definirá una rúbrica en la cual se contemplan todas las actividades y procesos del proyecto en donde se valora al estudiantes de forma integral (Desempeño superior, medio, bajo, inferior)

Sensibilización y

conocimiento de saberes

previos

Desarrollo de actividades

conforme a la rúbrica

desarrollada.

Evaluación de objetivos e

impacto en los estudiantes

(Encuesta de satisfacción y elemento de verificación)

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.