PASANTÍA DE GRADO EN EL CENTRO ÁTICO

MARIO ANDRÉS GÓMEZ RUIZ

FACULTAD DE ARTES

DEPARTAMENTO DE MÚSICA BOGOTÁ, D. C.

2014

PASANTÍA DE GRADO EN EL CENTRO ÁTICO

MARIO ANDRÉS GÓMEZ RUIZ

Informe sobre el trabajo realizado en el Centro Ático de la Pontificia Universidad Javeriana como requisito para el Título de Maestro en Música

con énfasis en Ingeniería de Sonido

ASESOR RICARDO ESCALLÓN

INGENIERO DE SONIDO

PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD DE ARTES

DEPARTAMENTO DE MÚSICA BOGOTÁ, D. C.

2014

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 5

1.DESCRIPCIÓN DEL SITIO DE TRABAJO .......................................................... 6 1.1CENTRO ÁTICO ............................................................................................. 6 1.2 PERSONAL .................................................................................................... 6 1.3 LíNEAS DE TRABAJO DEL CENTRO ÁTICO ............................................. 8 1.3.1  PROYECTOS  DESTACADOS  ...................................................................................................................  8  1.3.2  ENTRENAMIENTO  ....................................................................................................................................  8  1.3.3  APOYO  A  GRUPOS  DE  INVESTIGACIÓN  ...........................................................................................  9  

1.4 ALIANZAS ..................................................................................................... 9 1.5 PROCESO DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES ........ 9

2.OBJETIVOS ....................................................................................................... 11 2.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 11 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................ 11

3.ADJUDICACIÓN DE FUNCIONES .................................................................... 12

4.MAGUARÉ ......................................................................................................... 13 4.1 RESEÑA ....................................................................................................... 13 4.2. GRABACIÓN Y EDICIÓN DE NARRACIONES ......................................... 13 4.2.1  Meta.  .............................................................................................................................................................  13  4.2.2  Proceso  ........................................................................................................................................................  14  4.2.3  Funciones  a  cargo  ...................................................................................................................................  15  

5.PORRO HECHO EN COLOMBIA POR ADRIANA LUCÍA ................................ 16 5.1 RESEÑA ....................................................................................................... 16 5.1.1  ADRIANA  LUCÍA  ......................................................................................................................................  16  5.1.2  PORRO  HECHO  EN  COLOMBIA  .........................................................................................................  16  

5.2 EDICIÓN, MEZCLA Y POST-PRODUCCIÓN .............................................. 17 5.2.1  Meta  ..............................................................................................................................................................  17  5.2.2  Proceso  ........................................................................................................................................................  17  5.2.3  Funciones  a  cargo  ...................................................................................................................................  20  

6.FE Y ALEGRÍA ................................................................................................... 21 6.1 RESEÑA ....................................................................................................... 21 6.2 DISEÑO SONORO Y GRABACIÓN DE LOCUCIONES ............................. 22 6.2.1  Meta  ..............................................................................................................................................................  22  6.2.2  Proceso  ........................................................................................................................................................  22  6.2.3  Funciones  ...................................................................................................................................................  23  

7.CONCLUSIONES ............................................................................................... 24

8.REFERENCIAS WEB ......................................................................................... 25

9.ANEXOS ............................................................................................................. 27 ANEXO 1 FORMATO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE PASANTÍA ANEXO 2 INFORME DE PASANTÍA ANEXO 3 CUENTO "EL RENACUAJO PASEADOR" (CD 1) ANEXO 4 VIDEO FÉ Y ALEGRÍA MODULO 1 (CD 1) ANEXO 5 PORRO HECHO EN COLOMBIA ENTREVISTA (CD 2)

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INTRODUCCIÓN Con el fin de cumplir con los requisitos exigidos por la Pontificia Universidad Javeriana para obtener el grado, se optó por trabajar en una empresa que cumpliera funciones acordes a lo aprendido en la carrera de Música con énfasis en Ingeniería de Sonido. Después de una búsqueda exhaustiva se presentó la oportunidad de trabajar en el Centro Ático de la Universidad en mención, el cual desarrolla actividades especialmente relacionadas con la producción audiovisual: grabación, edición y mezcla de música a nivel profesional en sus estudios (especialmente diseñados y acondicionados acústicamente para tal fin), grabación y emisión de programas para televisión, grabación de cortos y largos para cine, post-producción audiovisual, animación, etc. En el transcurso del trabajo se desempeñaron labores como asistente de producción, asistente de mezcla para proyectos estéreo y 5.1, ingeniero de grabación, asistente de edición y asistente de sonido para emisión de programas en vivo para televisión e internet. Luego de haber participado en varios proyectos se afianzaron los conocimientos teórico-prácticos vistos a lo largo del programa universitario además de ganar la experiencia que se puede adquirir en un entorno de trabajo profesional. En el presente documento se describirán las vivencias, haciendo énfasis en tres proyectos puntuales, especificando los procesos realizados para lograr los objetivos planteados, los recursos utilizados, algunas dificultades que se presentaron y las alternativas de solución por las que se optó.

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1.DESCRIPCIÓN DEL SITIO DE TRABAJO

1.1CENTRO ÁTICO Centro Ático, perteneciente a la Pontificia Universidad Javeriana, es el primer centro en América Latina que cuenta con laboratorios dotados de equipos y programas de computador especializados en realidad virtual, computación gráfica, visualización científica y producción de juegos de video en Colombia y Suramérica.

En sus instalaciones hay dos estudios profesionales dotados con equipos de alta gama para grabación y mezcla de música, además de varios laboratorios y salas especializadas para la edición de las grabaciones hechas en los estudios anteriormente mencionados.

El Centro Ático es un espacio dedicado a estudiantes, profesores e investigadores, que nace justamente por la necesidad de apoyar la docencia, la investigación y la prestación de servicios. Para tal fin ofrece a los departamentos, a los programas académicos de la Universidad y al público en general una planta física dotada de recursos tecnológicos idóneos y un equipo humano experto en el uso de tecnologías.

1.2 PERSONAL GERMÁN REY BELTRÁN

Actualmente es el director general del Centro Ático. Psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia con estudios de doctorado en Psicología en la Universidad Complutense de Madrid. Participó en el proyecto Economía y Cultura del convenio Andréss Bello (Secretaría Ejecutiva del Convenio Andrés Bello-SECAB-y Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina-CERLAC) en donde coordinó el tema de indicadores sociales de la cultura. Ha sido asesor del Ministerio de Cultura de Colombia en investigaciones relacionadas con las áreas

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de comunicación, cultura, gestión cultural e industrias culturales. Para esta misma entidad coordinó y editó el Manual de Políticas Culturales (2009). Participó como ponente en el Primer Encuentro Internacional de Expertos en Cooperación Cultural en Madrid organizado por la UNESCO (2007). En 2006 fue el director académico del Seminario de Industrias Culturales celebrado en Buenos Aires organizado por la Agencia Española Cooperación Internacional para el Desarrollo-AECID-, la Organización de Estados Iberoamericanos-OEI- y el Programa ACERCA de Capacitación para el Desarrollo en el Sector Cultural.

Ha sido profesor en la Pontificia Universidad Javeriana, Universidad de los Andes y Universidad Nacional de Colombia en las áreas de comunicación, periodismo y estudios culturales.

GERMÁN FRANCO DÍEZ Se desempeña como subdirector en el Centro Ático. Realizador de Cine y TV de la Universidad Nacional, periodista de la Universidad Los Libertadores, con estudios de maestría en Historia en la Universidad Nacional, de guión en Cuba y educación no formal para jóvenes en Israel. Con experiencia como director de series de televisión cultural y de estrategias de comunicación social, así como coordinador de procesos de desarrollo y de proyectos sociales. Investigador y ponente en eventos nacionales e internacionales, en los temas de televisión, comunicación y cultura. TÁRIQ BURNEY ZIA Trabaja en el Centro Ático de la Universidad Javeriana desarrollando actividades en grabación, mezcla y post-producción. Músico con énfasis en ingeniería de sonido de la Universidad Javeriana se ha desempeñado como diseñador sonoro, ingeniero de grabación y mezcla, ingeniero de sonido en vivo. En el 2011 ganó el segundo puesto en el concurso de grabación de AES (Audio Engineering Society) “Sound for Visual Media”.

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MARÍA MERCEDES JARAMILLO Actualmente trabaja como la productora ejecutiva y coordinadora de proyectos del Centro Ático. Es egresada de la universidad EAFIT del programa de Negocios Internacionales, obtuvo una maestría en Gestión y Conservación del Patrimonio Cultural en la Universidad de Siena (Italia). MARÍA ANGÉLICA OSSA Trabaja como productora general de los eventos y proyectos que se desarrollan en el Centro Ático. Es egresada de la Universidad de Antioquia del programa de Comunicación Audiovisual.

1.3 LÍNEAS DE TRABAJO DEL CENTRO ÁTICO 1.3.1 PROYECTOS DESTACADOS

● El mundo animal de Max Rodríguez. Ganador premio India Catalina mejor programa infantil.

● C4 Ciencia y tecnología para crear, colaborar, compartir. Alianza para mejorar uso de las TIC en colegios distritales

● What the Arts Move. Congreso ISPA 2014, uno de los eventos más importantes de las artes escénicas.

● Proyecto Smart School. Aprendizaje con dispositivos móviles. Se lleva a cabo en instituciones públicas de educación básica de la secretaría de educación nacional.

● Maguaré. Portal interactivo para la primera infancia en asocio con el ministerio de cultura.

1.3.2 ENTRENAMIENTO Centro Ático ofrece cursos internos para que los estudiantes obtengan conocimientos básicos sobre cómo utilizar los recursos que posee. Tambien brinda cursos en Flame Premium, Flame Composition & Flame Premium Color para personal externo.

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1.3.3 APOYO A GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Brinda apoyo a investigaciones en el área de la salud y la robótica.

1.4 ALIANZAS Las siguientes son instituciones y empresas que apoyan los procesos y proyectos del Centro Ático: Autodesk, Sony, VSN, Miranda, TVlogic, Brainstorm, Meyer Sound, webcheckout, La Curaçao, VIDEOELEC, SEEL, Tools 4 media, Ministerio de Cultura, Alcaldía de Bogotá, Smart School, Black Velvet.

1.5 PROCESO DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS AUDIOVISUALES La oficina de Coordinación de proyectos dirigida por María Mercedes Jaramillo es la encargada de recibir las propuestas que los clientes traen a Ático. Con ella los clientes dialogan sobre el presupuesto, los requerimientos técnicos, las plataformas de trabajo y el recurso humano. Luego de llegar a un acuerdo, la Coordinación de proyectos informa a la direccion y/o de subdirección quienes se encargan de evaluar la propuesta y de autorizar la ejecución de la misma. Cuando la aprobación es un hecho, el proyecto es remitido por la productora ejecutiva a la productora general quien a su vez lo asigna a un productor que estará encargado de solucionar todos los requerimientos técnicos y de contactar el equipo de trabajo que demande el proyecto (audio y/o video), grupo que que trabajará según las condiciones acordadas, consignadas previamente en un documento realizado en la reunión entre cliente y productora ejecutiva. Eventualmente el productor programa reuniones con el cliente para despejar dudas y corregir detalles. Cuando el trabajo se finaliza se entrega al productor quien efectúa una supervisión de calidad luego de la cual se entrega al cliente. Si este no queda satisfecho, el producto se envía de nuevo al equipo de trabajo correspondiente para hacer los ajustes necesarios y su final entrega a satisfacción total del cliente (fig. 1).

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Fig. 1. Diagrama de flujo de trabajo del Centro Ático

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2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL ● Aplicar y confrontar en un ambiente profesional los conocimientos adquiridos en el transcurso de la carrera, a la vez que se toma conciencia de las fortalezas, debilidades y se aprende de la experiencia de los profesionales.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Aprender la dinámica de trabajo en un estudio de grabación. ● Interactuar con clientes y sus necesidades. ● Afianzar el uso de las herramientas de edición y mezcla. ● Conocer las funciones y responsabilidades de cada miembro del equipo. ● Aportar en la ejecución de los proyectos asignados para que la entrega sea

oportuna y bajo los parámetros de calidad requeridos.

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3. ADJUDICACIÓN DE FUNCIONES

● Asistente de grabación y mezcla ● Asistente diseño sonoro ● Grabación de diálogos e instrumentos ● Inventario de los equipos del Centro Ático ● Asesoría y grabación para el proyecto C4 ● Grabación y edición de programas para podcast ● Asistente post-producción de documentales

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4. MAGUARÉ

4.1 RESEÑA A principios del año 2013, el Ministerio de Cultura de Colombia, en el marco de la Estrategia Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia “DE CERO A SIEMPRE” planteó un proyecto de divulgación y circulación de contenidos culturales y artísticos dirigidos a la infancia temprana. Luego de llegar a un convenio con el Centro Ático se lanza la “Estrategia de Comunicación Digital y Primera Infancia” con el fin de generar un espacio interactivo en torno a contenidos culturales infantiles y garantizar el libre acceso a las páginas web que lo conforman. Se crearon dos portales en internet que responden a este fin: “MAGUARÉ, descubre, imagina y crea” (www.maguare.gov.co) y “MAGUA-RED, creadores y mediadores de contenidos culturales para la infancia en red” (www.maguared.gov.co). Maguaré es el nombre de un instrumento musical de los indígenas uitotos y a él debe su nombre este portal web. Maguaré trabaja con canciones, cuentos y relatos típicos de Colombia y del mundo, además de brindar la oportunidad a los niños para que escriban sus propios cuentos, armen canciones, pinten y jueguen.

El lanzamiento de Maguaré se realizó el lunes 16 de diciembre de ese mismo año. El cubrimiento en medios y redes sociales, y el posicionamiento en línea hicieron que el portal se difundiera rápidamente y empezara a llegar a los hogares, bibliotecas y escuelas de Colombia.

4.2. GRABACIÓN Y EDICIÓN DE NARRACIONES 4.2.1 Meta: Diseño sonoro de los cuentos: Los caballos que no querían amo, La Cucarachita Martínez, Cuento de Alí El Persa, El Gato Bandido, El Pollo Chiras, Memorias de un niño embustero, Mirringa Mirronga, El Renacuajo Paseador, Los tejedores tramposos y Rosa Silvestre.

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4.2.2 Proceso: Este trabajo comienza con la recomendación de la encargada del Ministerio de Cultura de rehacer todo el material desarrollado en el último semestre de 2013, ya que según su criterio, el portal de Maguaré tiene la función de ayudar al desarrollo de la imaginación de los niños y, por tal razón, el uso de música, efectos y entonaciones o modulaciones en la voz debe ser mínimo, en lo posible nulo. Sin embargo, Óscar Bermúdez de Maguaré, quién estaba a cargo, le pidió a los actores que, si bien la indicación era hacer más una lectura del cuento que una narración interpretative, no se dejara completamente plano.

Esto representó un gran problema a la hora de grabar las voces ya que se tenía que grabar dos, tres o hasta cuatro veces el mismo párrafo para buscar un equilibrio entre interpretación y la ausencia de modulación. Óscar estuvo siempre monitoreando cada grabación y buscando el punto exacto en el cual el trabajo presentase una buena acogida por parte del público y aprobación por parte de sus superiores.

La primera en entrar al estudio fue Alejandra Lara. La grabación tuvo lugar en el estudio Foley del Centro Ático y durante 3 sesiones de 4 horas se grabaron las primeras tomas de los cuentos que tenían que ser registrados. El micrófono utilizado fue un Audiotechnica AT2020 y el preamplificador fue un SSL. Luego, el turno fue para Óscar Corredor quien grabó en el estudio D2 ubicado en el cuarto piso y acompañado del mismo micrófono AT2020 conectado al preamplificador SSL.

Luego de haber grabado dos versiones de cada cuento (una en voz de Alejandra y otra en voz de Óscar) el paso a seguir fue la edición. En esta etapa se escogieron las mejores tomas de cada cuento, se quitaron las respiraciones y errores en el texto. Óscar tomó entonces la decisión de combinar las dos locuciones en cada cuento: tomar el título que grabó Alejandra del cuento X y luego poner el cuerpo del mismo cuento narrado por Óscar Corredor, luego se hizo lo mismo con el siguiente cuento pero se inviertieron las narraciones hasta que todos los cuentos cumplieron con este proceso.

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Paso siguiente, fue el de aplicarle algún plug-in de reducción de ruido a los diálogos ya editados, en este caso se usó el Z-noise. Con los diálogos ya limpios, se procedió a nivelarlos con el Dorrough (fig. 2). Se toma como referencia -20 dB para el nivel de persistencia de los parlamentos, de esta forma se asegura el mismo volumen para toda la película (el dorrough presenta una tolerancia de +/- 1dB con respecto al nivel de referencia).

Fig. 2 Plug-in de Waves utilizado para medir el nivel de intensidad

Luego de nivelados, se puso un compresor para controlar los posibles picos que presentó la grabación dando paso al proceso final: el diseño sonoro.

El diseño sonoro fue tal vez la etapa más dispendiosa de todas, ya que al igual que la narración debía guardar cierta sobriedad a la hora de escoger la música de fondo y los efectos. En un principio se pusieron efectos a cada acción a la que era posible ponerle, sin embargo, al consultar a Óscar Bermúdez hizo énfasis en que eran demasiados efectos para el resultado neutral que necesitaban, así que, desde ese momento Óscar estuvo presente en todas las sesiones de diseño, escogiendo el sonido más adecuado o simplemente indicando donde había exceso de efectos.

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Posteriormente se procedió a poner la música compuesta especialmente para este proyecto. Al canal de esta se le puso un compresor con un side chain (herramienta que ofrecen algunos compresores consistente en que este último se activa cuando una señal es enviada a él por un bus) que automáticamente baja el volumen de la pista cuando la locución empieza y se mantiene así hasta que termina; todo esto con el fin de evitar la automatización.

Cuando todos los cuentos pasaron por este proceso se envió la música, los efectos y los diálogos a un canal estéreo en donde se grabaron y se separaron por un título. Luego se exportaron como archivos de audio en formato .wav y con una resolución de 48 KHz a 24 bits. Todos estos archivos se le entregaron a María Angélica Ossa que posteriormente se lo entregó a Óscar Bermúdez quien los presentó en el Ministerio de Cultura para su aprobación.

En el cd adjunto (anexo 3) se presenta uno de los cuentos terminados. (El Renacuajo Paseador)

4.2.3 Funciones a cargo:

● Grabación de locuciones ● Edición y mezcla de diálogos ● Diseño sonoro de los cuentos

5. PORRO HECHO EN COLOMBIA POR ADRIANA LUCIA

5.1 RESEÑA 5.1.1 ADRIANA LUCÍA Adriana Lucía es una cantante colombiana nacida en Lorica, Córdoba. Actualmente lleva más de 15 años de carrera artística. Ha sido nominada y ganadora de diferentes premios tales como: el Grammy Latino por Mejor Álbum

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Tropical con Porro Nuevo (2008-Nominación), Mejor Voz del Año en los premios de la revista Shock (2008-Ganadora), Mejor Artista Tropical del Año en los Premios Nuestra Tierra de la emisora La Mega (2010-Nominación). 5.1.2 PORRO HECHO EN COLOMBIA

Es una película documental-musical que realiza un recorrido por la rivera del río Sinú, investigando los orígenes del porro desde los cantos primitivos o bailes cantados, acompañados de palmas y tambores, pasando por los grupos de gaitas e instrumentos africanos, hasta la llegada de instrumentos provenientes de Europa.

La historia transcurre en el departamento de Córdoba (Colombia) e ilustra la riqueza cultural de esta zona geográfica, haciendo énfasis en la musicalidad de una región en la que la música parece estar en todo, desde el canto que utilizan los campesinos para arrear el ganado hasta las fiestas distintivas de estos pueblos.

El documental va acompañado de la grabación que se hizo en el Centro Ático del último album de Adriana Lucía que musicalmente muestra la influencia que tuvo al crecer en esta región del país.

5.2 EDICIÓN, MEZCLA Y POST-PRODUCCIÓN 5.2.1 Meta: Edición, limpieza de diálogos, Lipsync, reemplazo de audiofiles, ADR, Foley y mezcla 5.1 del contenido sonoro del documental “Porro Hecho en Colombia”. 5.2.2 Proceso: Luego de ser grabado, el documental llegó a Centro Ático en donde el área encargada de la parte visual hizo una evaluación de cuáles tomas eran las mejores para el video, se ordenaron, editaron y se hicieron las respectivas

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transiciones entre ellas. Después de que el esquema de la película estaba completo, se dividió en 5 partes o rollos, esto con el fin de agilizar la transmisión de datos y de poder repartir el trabajo para hacerlo más eficiente.

Los rollos fueron exportados en formato OMF (Open Media Framework), formato que permite la transmisión de información audiovisual entre diferentes plataformas de edición de audio y/o video.

Previamente se había preparado una sesión de Protools con frecuencia de muestreo 48 KHz y 24 bits (valores que generalmente se utilizan en postproducción de video) y cuya rejilla de división se había configurado para que concordara con el frame-rate del video. Cada rollo debería tener un 2-pop (un tono de 1KHz que ocupa un solo cuadro y está ubicado a dos segundos del inicio del video) para asegurar una correcta sincronización del video con el audio. Empezó, entonces, el proceso de organización de audios de acuerdo con la clasificación definida por el responsable de la mezcla, en este caso Táriq Burney. Los audios se dividieron en cuatro categorías que tenían a su vez tres o cuatro canales para acomodar los audios:

● Entrevistas ● Efectos ● Ambientes ● Música

Después de que la seleccion terminó, se procedió a elegir el audio con mejor calidad ya que hay dos opciones: el que se grabó con el boom o el que se grabó con micrófono de solapa. El de mejor calidad se colocó en el primer canal de la categoría a la que correspondía, en el segundo el que le sigue en calidad y así sucesivamente. Los canales que contenían los mejores audios de cada categoría fueron enrutados a un canal auxiliar por medio de buses que a su vez se enrutaron por otro bus (5.1 en esta ocasión llamado “FullMix”) al canal principal de mezcla 5.1. Para el “Mixdown” o mezcla estereo se crearon 3 sub-buses del bus “Full Mix” a los que se les llamó “Centro”, “Stereo” y “Surround” y fueron a un canal Estéreo.

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Originalmente las pistas de los temas musicales que aparecen en el DVD están en estéreo en la sesión por lo que es necesario reemplazarlas por la mezclas 5.1 que ha hecho Gustavo Borner ingeniero de mezcla de esta producción musical.

Para este trabajo fue asignado el rollo 5. Luego de hacer la selección de calidad de audio se procedió a sincronizar los archivos de audio de diálogos con la imagen a la que corresponden (proceso conocido como Lipsync), a los canales estéreo de ambientes se les insertó el plug-in “S360 Imager” que permite convertir la señal estéreo en una señal surround (fig. 3).

Fig. 3 Plugin S360 Imager

Luego de que la selección de audios y la sincronización estuvo lista, se procedió a nivelar los diálogos. En este rollo en particular hubo un problema con la entrevista hecha a un personaje de la región ya que se hizo al aire libre en un ambiente que contenía una alta población de insectos, por lo que el sonido captado por el boom tenía aproximadamente un 50% de ruido y un 50% de voz del entrevistado, por lo tanto no era ideal para el resultado final. La señal que provenía del micrófono de

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solapa era más propicia para el trabajo, sin embargo, el emisor o el receptor fallaron por un corto lapso de tiempo lo que impidió que ciertas palabras de la entrevista fueran captadas. La solución al problema no fue tan sencilla, se optó por usar parte del audio captado con el boom el cual fue limpiado con el plugin “xnoise de la suite de Waves” y luego, se hizo una automatización que consistía en bajar el volumen del audio de solapa sutilmente e ir subiendo el micrófono de boom (Fig. 4). El Cedar hubiera sido una mejor opción pero al no estar disponible como plugin o físicamente en los estudios donde se editó (ya que los estudios en donde se encuentra se comparten con alumnos y es muy difícil encontrar turno) y dada la premura de tiempo se optó por la solución anteriormente descrita.

Fig. 4. Automatización de la entrevista

Esta decisión se tomó porque no se tenía acceso a la persona a la que se le realizó la entrevista para hacer una nueva grabación, por lo tanto, el arreglo de esta entrevista tenía que lograrse aprovechando los recursos existentes aún sin ser los ideales.

Se grabaron los últimos efectos, algunos diálogos y detalles que faltaban para completar el rollo. Después de esto, los 5 rollos se llevaron al estudio film mixing en donde, en compañía del ingeniero Táriq se hicieron los últimos ajustes. Se revisó la mezcla 5.1 y se finalizaron ajustes en compañía de Andrés Recio (manager de Adriana Lucía) quien dio las indicaciones finales para lograr el

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concepto deseado, tales como: ecualización de la voz y mejorar sincronía y niveles de volumen de las canciones grabadas en el Centro Ático.

Cuando la parte sonora estuvo completa, los 5 rollos volvieron a las personas encargadas de video quienes los importaron al software flame en donde se hizo corrección de color y se le colocaron efectos. En este proceso debía estar presente el ingeniero Táriq, quien estaba pendiente de que la mezcla fuera igual a la que se trabajó. Para finalización se exportó a la estación de trabajo de DVS clipster en donde se unieron los 5 rollos, se hizo una última revisión y como último paso se debía exportar la película en algún formato profesional como: SD, HD, 2K y/o 4K, en este caso se utilizó HD.

El caso de la entrevista se puede apreciar en el CD adjunto (anexo 4).

5.2.3 Funciones a cargo:

● Asistente de edición de diálogos ● Asistente mezcla ● Asistente de grabación

6. FE Y ALEGRÍA

6.1 RESEÑA Fe y Alegría es un Movimiento Internacional de Educación Popular Integral y Promoción Social perteneciente a la Obra de la Compañía de Jesús. Desde 1971 (año de su fundación) ha trabajado en Colombia con la población y las regiones menos favorecidas del país. En el 2013 hizo un convenio con la Secretaría de Educación de la Alcaldía mayor de Bogotá que tenía como objeto: “Aunar esfuerzos para desarrollar una caja de Herramientas Pedagógicas de Educación para la Ciudadanía y la Convivencia”.

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Por tal razón contactó al Centro Ático para empezar a trabajar en el material interactivo que haría parte de los 6 módulos y la ruta metodológica que se aplicaría en las diferentes etapas de la formación escolar divididas en: Ciclo Inicial (prejardín, jardín y transición), Ciclo Uno (primero y segundo grado), Ciclo Dos (tercero y cuarto grado), Ciclo Tres (quinto, sexto y séptimo grado), Ciclo Cuatro (octavo y noveno grado) y Ciclo Cinco (décimo, undécimo y duodécimo grado).

6.2 DISEÑO SONORO Y GRABACIÓN DE LOCUCIONES 6.2.1 Meta: Diseño sonoro de los 6 módulos planteados para este trabajo. Grabación, edición y mezcla de las locuciones que se usaron como introducción para este material educativo. 6.2.2 Proceso: Después de que las animaciones en las que trabajó el área de visuales fueron terminadas, se remitieron al área de audio. En este, se hizo una evaluación de los ambientes, personajes, acciones y posibles efectos que se podían utilizar para el diseño sonoro. Lo primero fue conseguir la música. Al no tener suficiente tiempo para sonorizar y musicalizar el corto se optó por usar una biblioteca de música propiedad de Ático. Se usaron cinco pistas que se editaron y se colocaron de tal forma que alcanzaran a cubrir la duración total del video, luego se procedió a colocar los efectos (todos los videos tenían diálogos así que era necesario tener mesura con los materiales usados). Cuando todos los elementos habían sido colocados, los videos pasaron a una revisión con el Ing. Tariq Burney quien hizo unos últimos ajustes: removió algunos efectos que sobraban y revisó sincronía. Luego Centro Ático preparó varias sesiones de grabación de varios locutores profesionales, todo esto con el fin de tener varias opciones al momento de escoger que voz le quedara mejor a los videos. Los locutores que prestaron su voz fueron:Dora luz, William Arana y Óscar Corredor. La productora le pidió a cada locutor hacer varias versiones de los textos con diferente intención y diferente voz ya que los videos van dirigidos a diferentes edades, por ejemplo: para los primeros

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ciclos (1 y 2) se les pidió a los locutores una voz infantil y alegre al estilo de series animadas del canal Discovery Kids o Disney Channel, para los ciclos de la mitad (3 y 4) algo más juvenil como las series actuadas de los canales mencionados antes y por último el ciclo 5 debería poseer un tono más formal por tener un público más adulto. De cada versión se hicieron aproximadamente 2 ó 3 grabaciones, de estas se escogió la mejor y se editó suprimiendo respiraciones y posibles errores de dicción remplazándolos con los de otras grabaciones, se niveló usando el dorrough con el fin de que todas las palabras quedaran en un nivel de persistencia de -20 dB. Se colocó un compresor que es activado cuando la señal de las locuciones que llega a él por medio de un bus supere cierto tresshold. El compresor se configuró con un tiempo de ataque muy rápido y un release lento para que la música y los efectos no enmascararan las grabaciones habladas. Luego se decidió que entre frase y frase del texto debería haber cierto espacio con el fin de que la locución acompañará por más tiempo el video y asi no se perdiera la atención por parte de los espectadores. Al final se enrutaron todos los canales a un canal estéreo que se nombra con el número del módulo, se seleccionó el canal de video para que la longitud del audio file que se grabó fuera el mismo, por último se grabó en este canal. 6.2.3 Funciones:

● Ingeniero de grabación ● Edición y mezcla ● Asistente diseño sonoro

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7. CONCLUSIONES

El trabajo realizado en el Centro Ático fue una experiencia totalmente enriquecedora y confrontante. Enriquecedora ya que tuve la oportunidad de trabajar en un ambiente profesional aprendiendo cómo es el ámbito laboral, las relaciones con el cliente, la interacción con productores, el trabajo y el trato con locutores y músicos. Confrontante ya que los tiempos reducidos, con los que se cuenta para trabajar, requieren de un buen conocimiento y cierta destreza de las herramientas que se utilizan, asuntos que permiten hacer evidentes las debilidades y fortalezas, lo que implicó una retroalimentación constante de mi parte, para superar las falencias. El contacto con profesionales y practicantes de otras ramas del conocimiento es también una experiencia pedagógica interdisciplinaria, que hace necesario mantener una buena, dispuesta y constante comunicación para comprender los tecnicismos propios de cada área así como los procesos que se realizan para detectar posibles incompatibilidades entre las diferentes plataformas que se manejan. El cargo de ingeniero de sonido tiene una gran responsabilidad ya que se debe tener bastante cuidado con las grabaciones, las ediciones y las mezclas que se hagan puesto que una pobre intervención en estos ítems dará como resultado un producto de muy baja calidad en un mundo cada vez más competitivo. La comunicación como medio fundamental de entendimiento entre los actores del proceso, en este caso, el cliente, el ingeniero encargado del proyecto y demás miembros del equipo, permite consolidar el proyecto con el concepto deseado.

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8. REFERENCIAS WEB

➢ Adriana Lucía, 2014 <https://www.facebook.com/AdrianaLuciaMusic/info> [Fecha de consulta:14-11-14]

➢ CentroÁtico, 2014 <http://www.colombia.com/tecnologia/eventos/sdi/25943/inauguracion-del-centro-atico-de-la-universidad-javeriana-de-colombia> [Fecha de consulta: 15 -10-14]

<http://www.javeriana.edu.co/atico/web/> [Fecha de consulta: 16-10-14]

➢ Fe y alegría, 2014 <http://www.feyalegria.org.co/noticias/incidencia-de-fe-y-alegr%C3%ADa-colombia-en-nuevos-escenarios>[fecha de consulta 14- 11- 14] <http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/proyectos/pecc/centro_documentacion/caja_de_herramientas/serie_1_orientaciones/02_lineamiento_pedagogico_educacion_para_la_ciudadania_y_la_convivencia.pdf>[fecha de consulta 14-11-14]

➢ Germán Franco

<www.lacult.org/docc/curr_German_Franco_colombia.doc> [Fecha de consulta: 18 -10 - 14]

➢ Germán Rey Beltrán

<http://desarrolloycultura.net/expertos/colombia/germán-rey-beltrán> [Fecha de consulta: 18-10 - 14]

➢ Maguaré, 2013

<http://latinlab.org/2014/09/02/maguare-contenidos-digitales-para-la-primera-infancia> [Fecha de consulta: 10-11-14]

➢ Porro hecho en Colombia, 2014

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<https://www.youtube.com/watch?v=74gcQzio_04> [Fecha de consulta: 14- 11-14]