Sandra Liliana Ramos Durán

*LOS DIARIOS DE CAMPO

*Los diarios de campo

1. Aproximación a su concepto2. Potencialidades de su uso en el campo

educativo3. Contenido :Qué reflejar en él del proceso

educativo4. Fases: Proceso usual de elaboración del diario

de campo5. Técnica: Aspectos técnicos que ayudan a

hacerlo6. Reuniones: Utilización de los diarios en las

reuniones7. Asesor/a: El diario trabajado con un asesor/a

*Aproximación a su concepto

*Potencialidades

*Contenido: Qué reflejar en él del proceso educativo?

*Fases: Proceso usual de elaboración del diario de campo

*Fases (continuación…)

*Técnica: Aspectos técnicos que ayudan a hacerlo

*Requisitos imprescindibles que hay que seguir en el diario de campo:* La elaboración del diario deberá ser

cuidadosa, huyendo de las meras reproducciones y descripciones, de las interminables listas de actividades realizadas en el ámbito escolar.

* Es preciso escribirlo durante todo el período de práctica. Al principio se recomienda hacerlo todos los días, si es posible, y como mínimo una vez por semana.

* Se reflejarán aquellos hechos y experiencias que permitan la profundización, reflexión y, en su caso, la solución de los problemas.

*Utilización de los diarios de campo en reunión de pares

*Utilización (continuación….)

*Utilización (continuación…)

*Utilización (continuación…)

*Utilización (continuación…)

* El diario de campo trabajado con el asesor

*Formatos de diario de campo

*Referencias- http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/

Practicu.htm Universidad de León. Área Didáctica y Organización Educativa. (CASTAÑEDA). “Diario de Campo”

- “La recuperación de la práctica en la formación docente”. (GONZÁLEZ, 2008)

- “Antología”, (MENDIVIL y BALDERRAMA), 2005). “Diario de Trabajo de la Educadora”.

- “El diario como instrumento para cambiar las concepciones, El diario como instrumento para transformar la práctica y Recordemos algunas cosas” (PORLAN y MARTIN, 1991). El diario del Profesor. Un recurso para la investigación en el aula”.