Caracterización de clones promisorios de papa ... - La Salle
Las promesas de riesgo y los rasgos promisorios
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DESARROLLO DIDÁCTICO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Instituto Superior de Formación Docente n°802
Alumna: Muñoz Graciela Yamila
Curso: Educación Especial- 4°Año
Autor: Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister.
Fecha: Octubre del 2011
DESARROLLO DIDÁCTICO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Instituto Superior de Formación Docente n°802
Alumna: Muñoz Graciela Yamila
Curso: Educación Especial- 4°Año
Autor: Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister.
Fecha: Octubre del 2011
Instituto Superior de Formación Docente n°802
Alumna: Muñoz Graciela Yamila
Curso: Educación Especial- 4°Año
Autor: Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister.
Fecha: Octubre del 2011
DESARROLLO DIDÁCTICO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Instituto Superior de Formación Docente n°802
Alumna: Muñoz Graciela Yamila
Curso: Educación Especial- 4°Año
Autor: Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister.
Fecha: Octubre del 2011
Instituto Superior de Formación Docente n°802
Alumna: Muñoz Graciela Yamila
Curso: Educación Especial- 4°Año
Autor: Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister.
Fecha: Octubre del 2011
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Las promesas de riesgo y los rasgos promisorios de las
nuevas tecnologías de la información en
educación
Las promesas de riesgo y los rasgos promisorios de las
nuevas tecnologías de la información en
educación
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Las nuevas tecnologías se han convertido en un problema educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una necesidad...
El cambio tecnológico es una constelación que abarca lo que se elige y lo que no se elige; lo que se prevé y lo que no puede preverse; lo que se desea y lo que no se desea.
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Tecnologías de la “información”
Las nuevas tecnologías
0rdenadores Páginas de la web La Internet
Tecnologías de la Información - Comunicación
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CONSTITUYEN
Un entorno Un espacio Un ciberespacio
Interacción Humana
Un conjunto de herramientas
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La tecnología en la educación es considerada como un
territorio potencial de colaboración, un lugar en el que pueden desarrollarse
actividades de Enseñanza – Aprendizaje.
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Una mirada “Postecnocrática”
Sueños tecnocráticos:1. El pensamiento tecnocrático mantiene una clara distinción entre la herramienta y
el fin para el cual ésta sirve.
2. El segundo factor que permite trascender la mentalidad tecnocrática, consiste en interpretar el cálculo de costes y beneficios como un modo de evaluar el cambio.
3. La evaluación de los medios y los fines, la ponderación de los costes y beneficios, presume asimismo que la gente puede distinguir y juzgar los aspectos "buenos" y "malos" de diferentes propósitos y resultados.
Una mirada “Postecnocrática”
Sueños tecnocráticos:1. El pensamiento tecnocrático mantiene una clara distinción entre la herramienta y
el fin para el cual ésta sirve.
2. El segundo factor que permite trascender la mentalidad tecnocrática, consiste en interpretar el cálculo de costes y beneficios como un modo de evaluar el cambio.
3. La evaluación de los medios y los fines, la ponderación de los costes y beneficios, presume asimismo que la gente puede distinguir y juzgar los aspectos "buenos" y "malos" de diferentes propósitos y resultados.
Una mirada “Postecnocrática”
Sueños tecnocráticos:1. El pensamiento tecnocrático mantiene una clara distinción entre la herramienta y
el fin para el cual ésta sirve.
2. El segundo factor que permite trascender la mentalidad tecnocrática, consiste en interpretar el cálculo de costes y beneficios como un modo de evaluar el cambio.
3. La evaluación de los medios y los fines, la ponderación de los costes y beneficios, presume asimismo que la gente puede distinguir y juzgar los aspectos "buenos" y "malos" de diferentes propósitos y resultados.
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Lo malo de las tecnologías
El intenso uso de internet provoca problemas en nuestro cuerpo, salud. (postura corporal, visual, entre otros)
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CONCLUSIÓN
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Bibliografía: Nuevas perspectiva para la
educación.Editorial Granica
Primera Edición 2011