PERIÓDICO DEL COLEGIO “VIRGEN DE LA CABEZA”

Nº 1 Diciembre 2010

EDITORIAL: Una historia descorazonadora me viene a la mente para contar una realidad inquietante, que

queremos compartir con todos ustedes y que podéis verificar en páginas de la web. La historia es la

que sigue:

“Esta es la historia de un niño que se llamaba Iqbal

Iqbal vivía en un pueblecito de Paquistán, un país que está al lado de la India, en Asia.

Ya de muy pequeño, Iqbal soñaba con las aventuras de Aladino, y en las de todos aquellos

personajes de los cuentos que sabían volar en las alfombras voladoras.

En el pueblo donde vivía Iqbal las alfombras tenían mucha importancia, ya que mucha gente

trabajaba en una fábrica de alfombras que había allí.

A veces Iqbal se aproximaba y, desde el exterior, se extasiaba mirando la lana coloreada acabada de

teñir cuando la tendían al sol. Y cuando contemplaba las alfombras ya terminadas, soñaba que vivía

aventuras fantásticas montado en una alfombra voladora. Iqbal era muy pequeño y tenía una gran

fantasía.

Los padres de Iqbal eran muy pobres. Un día, su madre le dijo que era necesario que fuera a trabajar

a la fábrica de alfombras, porque su padre debía dinero al amo de la fábrica y no se lo podía

devolver.

Iqbal veía a su padre y a su madre muy tristes, y él estaba desconcertado. No entendía su tristeza,

porque pensaba que era una suerte poder ir a la fábrica y hacer el mismo aquellas alfombras tan

maravillosas.

Al cabo de unos días, el amo de la fábrica lo fue a buscar. Entonces, Iqbal, viendo la profunda

tristeza de sus padres, tuvo un mal presentimiento, y el miedo y la angustia se apoderaron de él.

Pero, tragándose las lágrimas, tuvo que despedirse de sus padres y partir para la fábrica.

Cuando llegó, el amo le mando entrar en una nave, poco iluminada y mal ventilada, en la cual

muchos otros niños trabajaban sin descanso tejiendo alfombras.

A partir de entonces, Iqbal apenas vio el sol. Era un niño, pero todos los días se los pasaba enteros

tejiendo alfombras, moviendo sus pequeños dedos tan rápidamente como podía, porque si no se

apresuraba el amo se enfadaba.

Pero, a pesar de todo, Iqbal aún soñaba, y es que sus sueños se habían convertido en lo único

agradable en su vida. Soñaba despierto mientras trabajaba; soñaba que un día, montado en una

alfombra, se escaparía de la fábrica, y con sus padres viajaría a lugares lejanos y maravillosos. Pero

al amo todo esto no le gustaba nada. Decía que mientras Iqbal soñaba despierto los dedos se le

dormían, y que si los dedos no trabajaban con ligereza tardaba más en hacer las alfombras.

Cuando Iqbal o sus compañeros se distraían, el amo los castigaba severamente; quería que Iqbal y el

resto de los niños hicieran muchas alfombras, ya que cuantas más hacían más dinero ganaba él. Para

Iqbal cada ida eran más insoportables el amo y la fábrica. Y un día se escapó, completamente

decidido a no volver jamás. Pero Iqbal no olvidaba que había muchos niños que continuaban

trabajando en la fábrica de alfombras. Él entonces sólo tenía 12 años, pero empezó a moverse, a

protestar y a proclamar por todas partes que era una vergüenza que los amos de las fábricas de

alfombras hicieran trabajar a los niños de aquella forma. Iqbal, además, se enteró de que, a pesar de

que estaba prohibido, en su país era un hecho generalizado el trabajo infantil en las fábricas de

alfombras. Las leyes del país no lo permitían, y menos aún en aquellas condiciones tan duras.

Mientras, otros niños, viendo su ejemplo, también empezaron a protestar... e Iqbal volvió a soñar de

nuevo, pero esta vez las alfombras de sus sueños diseminaban por todo el país las denuncias y las

quejas contra los amos de las fábricas de alfombras. Los amos se enfadaron mucho. Para ellos era

normal el trabajo infantil, les salía muy barato. O gratis, como en el caso de Iqbal y de los niños que

trabajaban para pagar las deudas de sus familias.

¡Y ahora Iqbal lo quería impedir! ¡Y encima animaba a los otros niños a protestar!

¡Sí, Iqbal estaba a punto de conseguir que el gobierno del país se viera obligado a hacer cumplir las

leyes que impedían el trabajo infantil! El final de esta historia es muy triste:

Era un día de fiesta. Iqbal montó en su bicicleta y se fue al río, a encontrarse con sus amigos.

Pero no llegó nunca... porque una bala asesina tiñó de sangre sus alfombras voladoras.

La importancia de... Los sordos.

La sordera es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido

a una pérdida de la capacidad auditiva parcial (hipoacústica) o total (cofosis), y

unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá

problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser

consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido,

o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.

Para comprobar el grado de sordera de una persona, se le hace una prueba de

audiometría, de manera que una persona con sordera puede tener problemas en

la percepción correcta de la intensidad (decibelios) o de la frecuencia

(hertzios) de sonidos relacionados con el lenguaje oral, y es frecuente que se

den resultados diferentes para cada oído. La pérdida de la capacidad auditiva

generalmente se describe como leve, benigna, moderada, severa o profunda,

dependiendo de dicha prueba. Generalmente, cuando un niño cuya pérdida de la

capacidad auditiva supere a los 90 dB, se considera entonces que necesita un

método educativo específico para personas sordas.

Beber alcohol. En la actualidad asistimos a una creciente demanda de información sobre los patrones de

consumo de alcohol en nuestra sociedad, por la problemática social y personal que plantea.

Dentro de estos patrones adquieren una mayor importancia los asociados a las pautas de

consumo de la adolescencia y juventud, que va aumentando, tanto en número de bebidas

adquiridas, como en el de su graduación alcohólica.

La accesibilidad de los jóvenes a las bebidas alcohólicas es cada vez mayor, a pesar de las

prohibiciones impuestas de su venta a menores. La edad media de inicio en el consumo de

alcohol entre los escolares, según los datos de la Encuesta sobre la Droga en la población

escolar 1998 (Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas), es de 13.6

años, y la edad media de inicio de consumo semanal se sitúa en los 14.9 años, según esta

fuente las chicas registran mayor prevalencia de consumo de alcohol, aunque en cantidades

menores. El 84.2% de los escolares ha consumido alcohol en alguna ocasión y el 43.9%

consume al menos una vez a la semana. En cuanto a los episodios de embriaguez el 41% de

los escolares se han emborrachado en alguna ocasión y el 23.6% en el último mes.

Un 80% de las muertes registradas entre adolescentes se deben a causas violentas y dentro

de ellas las relacionadas con drogas o alcohol representan el 50%, existiendo un mayor

porcentaje de suicidios en los adictos a estas sustancias.

MARIA TERESA FERNANDEZ MEGAL 2º ESO.

DANIEL TERRAGA MEGAL. 2º ES

El maltrato escolar; un sufrimiento

diario

El término maltrato hace referencia a la agresión física; en ocasiones parece

describir también la falta de cuidados físicos necesarios, el abuso sexual, el

abandono emocional, los aspectos relacionados con la intencionalidad del adulto

que provocan el sufrimiento infantil, la gravedad de la lesión o el abandono, la

desviación de los estándares sociales, también constituyen algunos de los

criterios que delimitan el maltrato.

¿Qué es el acoso escolar? El acoso escolar

es una especie de tortura, metódica y

sistemática, en la que el agresor sume a la

víctima, a menudo con el silencio, la

indiferencia o la complicidad de otros

compañeros.

Hace varios meses, en Valdepeñas (Ciudad

Real), se dio un caso de maltrato escolar

hacia un chico por parte de sus compañeros.

Sufrió agresiones físicas. Fue necesario cambiarlo de aula porque era

insoportable para él al sentirse tan inferior a los demás.

Este alumno, (de entre 12, 14 años) sufrió trastornos psicológicos muy graves.

Los padres tuvieron que tomar medidas tras ver a su hijo con miedo hacia las

demás personas e incluso con miedo a sus propios familiares.

En los recreos siempre se encontraba solo y cuando alguien se acercaba a él,

reaccionaba muy bruscamente.

Ya no sufre tanto estos trastornos pero el recuerdo lo conserva. Les sigue

teniendo miedo a esas personas por todo el daño que le han ocasionado.

Ahora, debido al tratamiento psicológico ha mejorado respecto a su carácter.

Se ha buscado nuevos amigos y siempre está con ellos en los recreos. Y confía

en ellos.

EL CUENTO

El Sentido de la

Amistad

Me llamo Julia, me pusieron ese nombre por mi abuela, la madre de mi

padre, y dicen que me parezco a ella por lo mucho que hablo y me

relaciono con todo el mundo. Yo me conecto en el Chat, y allí conoces a

mucha gente. Hay personas que no tienen con quien desahogarse, o

simplemente por distraerse. El concepto de la amistad yo creo que es

saber escuchar a los demás, e intentar estar ahí para cuando te

necesiten, pero siempre no lo puedes hacer aunque quieras, y otras veces

no aceptan tu ayuda.

Somos una pandilla de 5 amigas, un día estábamos todas en el Chat,

conectadas, menos Jessica, ese día se conectó una chica nueva llamada

Rocío. Empezó a llamarnos a cada una por nuestros nombres, y eso que

nosotras no teníamos puesto nuestros nombres verdaderos, si no motes. Y

le preguntamos:

-¿Cómo sabes tú nuestros nombres?

Y respondió:

-Yo sé todo de vosotras.

Empezamos a preguntarle cosas, y las sabía todas. Sabía donde vivíamos,

estudiábamos, nuestra edad… ¡TODO! Esto nos empezaba a molestar.

Fueron pasando los días y nosotras por intriga le preguntábamos más

cosas sobre nosotras y sobre quien era ella. Seguía molestándonos,

además ahora nos insultaba y nos amenazaba con contar todos nuestros

secretos. Con la que más se metía era con mi mejor amiga Ana y ya me

tenía harta. Llegamos a desconfiar las unas de las otras, porque alguna de

nosotras nos estaba traicionando.

Sospechábamos de Lucía, y de Jessica.

De Lucía, porque últimamente estaba muy rara y un poco enfadada con

nosotras.

Y de Jessica, porque ese mismo día esa tal Rocío antes de irse dijo: “Me

voy, que se va a conectar Jessica y no tengo ganas de hablar con ella”.

Eso era muy raro, como iba

a saber Rocío que se iba a

conectar Jessica en ese

momento. Era de la que más

dudábamos. Además 10

minutos después se conectó

la misma Jessica.

Con el tiempo fuimos

descubriendo datos, y este

tema cada vez nos

inquietaba más.

Pasado un mes, estábamos

en el parque y a mí me sonó

el móvil. La llamada era de

Jessica, pero no se le oía nada, de momento le oímos hablar con su

hermana, Noah, del tema de Rocío, diciendo varios datos que nos

mosqueaban mucho. Se ve que como su móvil es táctil, entro en la agenda

y me llamó accidentalmente.

¡¡JESSICA, ERA LA TRAIDORA!! Estábamos segurísimas.

Le devolví la llamada, y le dijimos que la esperábamos en el parque. Le

estuvimos haciendo preguntas, y al final admitió que era ella.

Nos contó que sus padres se iban a separar, y no sabía lo que hacer para

llamar la atención, ya que sus padres estaban muy liados con el trabajo, y

apenas hacían caso de Jessica ni de Noah.

A nosotras se nos ocurrió ir a hablar con sus padres, para que hablaran

con ella, y que no se sintiera ignorada.

Al final la perdonamos, porque las amigas se escuchan y se deben ayudar

entre ellas. Esto nos hizo unirnos aún más. Porque éramos amigas desde

pequeñitas, y por ese problema no nos íbamos a separar.

Lidia Díaz García y Nerea León Moreno 1º ESO

La literatura es el arte de la palabra

BIOGRAFÍA: WILLIAM SHAKESPEARE

Se cree que nació el 23 de abril de 1564 en Stratfordon

Avon, que es ahora un museo shakesperiano. Tercero de

ocho hermanos, fue el primer hijo varón de un

comerciante y de Mary Arden, hija a su vez de un

terrateniente católico. Estudió en la escuela de su

localidad y, como primogénito varón, estaba destinado a

suceder a su padre en los negocios, que fue concejal,

traficaba en guantes, en cuero, en madera y en trigo.

Habría cursado durante unos seis años Grammar school o

escuela primaria, cuya materia básica era el latín, aunque

tuvo que ponerse a trabajar como aprendiz de carnicero,

por la difícil situación económica que atravesaba su

padre. En 1582 contrae matrimonio con Anne Hathaway,

hija de un granjero, con la que tuvo una hija, Susanna,

en 1583, y dos mellizos -un niño, que murió a los 11

años de edad, y una niña- en 1585. Al parecer, hubo de

abandonar Stratford ya que le sorprendieron cazando furtivamente en las propiedades

del juez de paz de la ciudad. Se cree que llegó a Londres hacia 1588 y, cuatro años más

adelante, ya había logrado un notable éxito como dramaturgo y actor teatral. Tuvo el

mecenazgo de Henry Wriothesley, tercer conde de Southampton. La publicación de dos

poemas eróticos Venus y Adonis (1593) y La violación de Lucrecia (1594), y de sus

Sonetos (editados en 1609) le dieron la reputación de brillante poeta. En Londres

compartió los beneficios de la compañía teatral en la que actuaba, más tarde llamada

King's Men, y de los dos teatros que ésta poseía, The Globe y Blackfriars. Sus obras

fueron representadas en la corte de la reina IsabelI y del rey Jacobo. En 1610 retornó a

su pueblo natal. Había cumplido uno de sus muchos propósitos, lograr una fortuna. Las

metáforas de carácter legal abundan curiosamente en su obra; hasta la fecha de su

muerte Shakespeare se dedicó a litigios con los vecinos. No se le ocurrió entregar a la

imprenta su vasta obra dispersa; De quince y conjetura que para Shakespeare, la

representación teatral era la verdadera publicidad, no la impresión de un texto. Poco

antes de morir había hecho su testamento; se habla de muebles y de inmuebles, pero

no se menciona un solo libro. Murió el 23 de abril de 1616, acaso el mismo día de su

cumpleaños. Por esta fecha murió Cervantes en Madrid; sin duda, ninguno de los dos

oyó hablar del otro. Sus primeras obras teatrales, poseían un alto grado de formalidad y

resultaban predecibles y amaneradas

FRASES DEL AMOR:

Si no recuerdas la más ligera locura en que el amor te hizo caer, no has amado.

Duda que sean fuego las estrellas, duda que el sol se mueva, duda que la verdad sea mentira, pero no dudes jamás de que te amo.

El amor consuela como el resplandor del sol después de la lluvia.

¡Oh amor poderoso¡ Que a veces hace de una bestia un hombre, y otras, de un

hombre una bestia.

En la amistad y en el amor se es más feliz con la ignorancia que con el saber.

ROMEO Y JULIETA Romeo y Julieta (1597) es una

tragedia de William Shakespeare. Cuenta la historia de dos jóvenes

enamorados que, a pesar de la oposición de sus familias, rivales

entre sí, deciden luchar por su amor hasta el punto de casarse de

forma clandestina; sin embargo, la presión de esa rivalidad y una

serie de fatalidades conducen al suicidio de los dos amantes. Esta

relación entre sus protagonistas los ha convertido en el arquetipo

de los llamados star-crossed lovers.

Se trata de una de las obras más populares del autor inglés y, junto

a Hamlet y Macbeth, la que más veces ha sido representada.

Aunque la historia forma parte de una larga tradición de romances

trágicos que se remontan a la antigüedad, el argumento está

basado en la traducción inglesa (The Tragical History of Romeus and Juliet, 1562) de un cuento italiano de Mateo Bandello, realizada por

Arthur Brooke, que se basó en la traducción francesa hecha por Pierre

Boaistuau en 1559. Por su parte, en 1582, William Painter realizó una versión en prosa a partir de relatos italianos y franceses, que fue

publicada en la colección de historias Palace of Pleasure.

Shakespeare tomó varios elementos de ambas obras, aunque, con el objeto de ampliar la historia, creó nuevos personajes secundarios como

Mercucio y Paris. Algunas fuentes señalan que comenzó a escribirla en 1591, llegando a terminarla en 1595. Sin embargo, otras mantienen la

hipótesis de que la terminó de escribir en 1597.

La técnica dramática utilizada en su creación ha sido elogiada como

muestra temprana de la habilidad del dramaturgo. Entre otros rasgos, se caracteriza por el uso de fluctuaciones entre comedia y tragedia como

forma de aumentar la tensión, por la relevancia argumental que confiere a los personajes secundarios y por el uso de subtramas para adornar la

historia. Además, en ella se adscriben diferentes formas métricas para

los distintos personajes, que, en ocasiones, terminan cambiando de

acuerdo con la evolución de los mismos personajes; por ejemplo, Romeo se va haciendo más experto en el uso del soneto a medida que avanza la

trama. La tragedia ha sido adaptada en numerosas ocasiones para los

escenarios, el cine, los musicales y la ópera.

FRASES DE ROMEO Y JULIETA:

El amor corre al amor como el colegial huye del libro y como el que va a clase se

aparta de él con cara triste

El manto de la noche me esconderá de ellos, con tal de que me quieras que me

encuentren aquí. Más vale que acabe mi vida por su odio, que prorrogar la

muerte sin tener tu amor...

Pero calla, que luz se abre paso a través de esa ventana, es el oriente y Julieta

es el sol, sal bello sol y mata a la envidiosa luna, que esta pálida y fría de dolor

porque tu su doncella eres más hermosa que ella, no seas su doncella si es tan

envidiosa, su ropa de vestir es de un verde pálido y solo la llevan los locos

Qué es eso alma mía, hablemos, aun no es de día.

Enséñame a olvidarme de pensar.

DESIRÉE TERCERO GARRIDO. 2º ESO.

NOELIA DONADO MATEOS. 2º ESO

Entrevista al director del colegio

Cesar Caminero Rodríguez del Lamo es el director del colegio Virgen de la

Cabeza de Valdepeñas.

P: ¿Cuál es su nombre completo?

R: Cesar Caminero Rodríguez de Lamo

P: ¿Usted estuvo estudiando en este colegio? ¿En el caso de no ser así, en cual

estudio?

R: No. Hasta tercero de primaria en el C. C. San Agustín y desde cuarto a

octavo en el CP Jesús Castillo

P: ¿Tienes buenos recuerdos de el? ¿Recuerda alguna anécdota especial?

R: Si en la asignatura de educación física nos hacían dar vueltas al patio del

colegio y lo que hacíamos algunos para tardar menos era cruzar el pasillo y de

esta forma conseguíamos que el recorrido fuese menor

P: Después de terminar los estudios de bachiller… ¿Hizo alguna carrera?

R: Sí, magisterio por la especialidad de ciencias

P: ¿Qué hace usted desde que empieza su jornada diaria hasta que termina?

R: En principio impartir clases en secundaria, llevar la dirección del centro y

por las tardes finalizar con el papeleo o manteniendo reuniones con el

profesorado

P: ¿le gusta trabajar con jóvenes o prefiere otro trabajo?

R: Si me gusta. La vocación por enseñar es lo que me ha llevado a estar feliz en

mi trabajo

P: ¿Es duro llevar un colegio?

R: Cada día aumenta más el papeleo que conlleva esta profesión y estamos

abandonando otros factores determinantes en el proceso enseñanza aprendizaje

del alumnado. Debería disminuir tanta burocracia y centrarnos más en el papel

de nuestra profesión.

P: Todas las soluciones que ponéis a los problemas ¿son suyas o tiene ayuda de

otro educador?

R: Yo necesito la ayuda de todo el profesorado, para que el centro funcione de

forma correcta, aunque algunas veces la última decisión la tengo que tomar yo.

P: ¿Son todas las generaciones de jóvenes iguales?

R: Pienso que cada vez son menos conflictivas y que esa imagen tan mala que

se da en los medios de comunicación es pura manipulación.

P: ¿Le gustaría cambiar alguna o algunas normas y leyes que por cualquier

motivo que no se pueda cambiar? ¿Cómo cual?

R: No, porque un estado democrático todo es objeto de cambio y en este

momento las normas a leyes por la que nos regimos son las adecuadas.

Héctor Duván. 2º ESO

Álvaro Maroto. 2º ESO

Entrevista a José Luis Velasco, profesor de

Educación Física del colegio Virgen de la Cabeza

José Luis Velasco es el profesor de Educación Física del colegio Virgen de la

cabeza en Valdepeñas

¿Por qué has elegido el baloncesto como deporte?

Por que me gustan los deporte de equipo, por su fácil accesibilidad es decir es

barato no necesitas mucho material y suele haber instalaciones disponibles

además es un deporte que complementa muy bien la técnica individual con la

labor del equipo

¿Desde qué edad empezó a gustarte este deporte?

Empecé a practicarlo a los 8 años aunque mi primer equipo fue en el colegio a

partir de los diez años y ya no he dejado de competir hasta este día

¿De joven pensabas en ser un jugador profesional?

Por supuesto pero mi aprendizaje fue autodidacta, no tuve entrenador hasta los

15 años por lo cual es muy difícil llegar a categoría profesional además mis

condiciones físicas no han sido las adecuadas para ese nivel, principalmente

porque me falta altura

¿Qué es lo que más te agrada de tu actividad deportiva?

Lo que más me gusta es la relación con mis compañeros de equipo, sobre todo

a acabar los encuentros. También la cantidad nueva de gente que conoces, tanto

de tu pueblo como los de fuera

¿Te has lesionado alguna vez en tu carrera deportiva?

Varias veces, de gravedad dos veces, una jugando al baloncesto en la cual me

rompí totalmente el peroné y otra esquiando, en la cual me rompí los

ligamentos de la rodilla y necesite dos operaciones. Lo demás han sido

pequeñas torceduras y esguinces

¿Estás ahora mismo jugando con algún equipo?

No, deje de competir la temporada pasada con disfarol valdepeñas. Ahora

entreno de vez en cuando con ellos y juego al pádel con los amigos. Es posible

que el año que viene me anime y vuelva a jugar compitiendo

¿Qué deporte practicarás cuando termine tu deporte amateur?

Probablemente siga con deportes de raqueta y nunca dejaré de jugar pachangas

de baloncesto con mis amigos.

Carlos Caminero 3º ESO

Alberto Solís. 3º ESO

Una de películas

-John Tyree (Channing Tatum) es un soldado de las Fuerzas Especiales, atractivo y atento, que durante su

período de permiso va a visitar a su padre a Carolina del Sur. Savannah Curtis (Amanda Seyfried) es una

bella e idealista estudiante universitaria de una acomodada familia sureña que está en casa por las

vacaciones de primavera. John y Savannah pertenecen a mundos diferentes, pero cuando se conocen por

casualidad en la playa, se sienten inmediatamente atraídos el uno por el otro. El encuentro se transforma

en un idilio arrollador de dos semanas y rápidamente sus sentimientos se profundizan hasta que se

convierte en un amor apasionado. Cuando John es forzado a volver a sus fuerzas de despliegue y Savannah

tiene que regresar a la universidad, la pareja promete escribirse. A través de una continua

correspondencia, su amor florece y la profunda historia de amor romántico se prolonga.

A medida que pasa el tiempo, John y Savannah solo pueden verse esporádicamente. El período de John en

su destacamento en el extranjero se extiende y la vida de Savannah sigue su curso. Al tiempo que la

situación en el mundo se vuelve cada vez más compleja, Savannah se halla constantemente preocupada por

la seguridad de John, y John se debate entre la dedicación a su trabajo y su deseo de volver a casa y

tener una vida con Savannah. A pesar de la creciente tensión entre sus deseos y responsabilidades la

pareja lucha por mantener su compromiso. Pero cuando una inesperada tragedia se produce y John vuelve,

su regreso provoca una confrontación emocional donde la pareja se ve forzada a descubrir si su amor es

capaz de sobrevivir.

OPINIÓN PERSONAL:

Es una gran película porque habla de una historia que tiene tanto momentos de amor, como de guerra o una

persona que tiene una enfermedad y acaba muriendo.

La película es capaz de mostrar como el amor puede con todo y es capaz de ayudar a personas que tienen

problemas sobrevivan a ellos y sean mas felices.

ALBA DEL FRESNO 3º ESO

Otra de películas

Roland Emmerich no debe dormir por las noches. Debe pasarse las noches en vela pensando en

todo tipo de catástrofes que pueden acabar con la raza humana para así luego plasmarlas en la

gran pantalla.

Ataques alienígenas, cambios climáticos, lagartos gigantes y ahora catástrofes previstas por los

Mayas hace cientos de años, son sólo algunos de los riesgos que corremos los seres humanos en

su cine.

Tal vez, el director alemán se ha convertido junto a Bay, Jackson o Spielberg en un habitual de

las grandes superproducciones. En cada nueva película trata de ir un paso más allá y los efectos

especiales ganan protagonismo respecto a los protagonistas (aunque suene irónico). Al igual que

Matthew Broderick en Godzillao Jake Gyllenhaal en El Día de Mañana, John Cusack y compañía

se pasan cerca de dos horas y media metidos en una espiral delirante y palomitera. Un producto

pensando por y para el entretenimiento.

2012, ese año que ahora se ha puesto de moda (apocalípticamente hablando) como en su día fue

1999, no es una película para gente que busque un mensaje en ella o para aquellos que sólo

disfrutan de películas de cine estudio. 2012 es un producto completamente vacío pero

tremendamente divertido. La opción ideal para aquellos que van al cine para lo que éste se

concibió: entretenerse y divertirse.

Al menos, si los Mayas acertaron al menos ya sabemos a lo que atenernos...

OPINION PERSONAL:

Es muy buena película por que para crearla han tenido que trabajar mucho en ella, mucha gente

y muchos efectos, la verdad que es bastante complicado y quien la ve termina hasta por

creérselo.

JENNIFER BERNAL 3º ESO