La participación responsable de los alumnos en la evaluación en el Máster en profesorado

José María FalcóJosé Luis Huertas

Máster en profesoradoUniversidad de Zaragoza

Septiembre 2016

68588 – Evaluación e innovación docente e Investigación educativa en informática y tecnología

Semestre: 2Créditos: 3.0Alumnos: 22

Semestre: 2Créditos: 8.0Alumnos: 22

68563 – Diseño, organización y Desarrollo de actividades para el Aprendizaje de Informática y Tecnología

Semestre: 2Créditos: 3.0Alumnos: 22

¿Por qué? Centrado en el alumno

… ¡también la evaluación!

Aprender qué está bien y qué está mal hecho

¿Por qué? Es un acto de aprendizaje

¿Para qué?

Qué evaluar → responsable de su aprendizaje

¿Para qué?

Participar en el proceso → competencia profesional

Metodología docente (1, 2, 3, … )

Metodología docente (…, 4, … )

Metodología docente (…, 4, … )

Metodología docente (…, 4, … )

Metodología docente (…, 4, … )

Metodología docente (…, 4, … )

Metodología docente (… y 5)

Evaluar el proyecto de otro equipo

Herramientas

Resultados

Criterios anteriores Criterios propuestos por los alumnos

Maquetación y formato - Es realizable con los medios y tiempo disponibles con un grupo de alumnos Es aplicable a la edad de los estudiantes

Innovador - Interdisciplinar y transversal - Conecta con los intereses de los alumnos y está contextualizado

Trata sobre un tema actual y/o de interés que puede interesar a los alumnos

Incluye algún instrumento de autoevaluación Posibilita la realimentación para mejora continua

Deja margen a la creatividad del alumno Fomenta la creatividad y el espíritu crítico de los alumnos

Incluye mecanismos de atención a la diversidad Contempla atención a la diversidad

Detalla de manera clara los objetivos de aprendizaje Define con precisión los criterios e instrumentos de evaluación de una unidad didáctica

Fomenta el trabajo colaborativo Utiliza una metodología activa.Plantea el aprendizaje de competencias básicasDefine de manera completa las fases del proyecto. Organiza y estructura el proyecto de manera clara con una adecuada temporalización.Cita las fuentes bibliográficas siguiendo un formato estándar

InnovadorInterdisciplinar y transversal

elementos más importantes del diseño de actividades

Destacamos: Diseñar criterios evaluación

Destacamos Coevaluación

qué crea (o destruye) ambientes de aprendizaje

chema.falco@unizar.es