La página web como herramienta de trabajo en el...

LA PÁGINA WEB COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN EL AULA

Título del trabajo


THE WEB PAGE LIKE TOOL OF WORK IN THE CLASRROOM

Autores

Magdalena Romero RomeroPaco Aguilar Montesinos

Centro de trabajoI.E.S. OLONTIGI - 41701641

dirección electrónica: [email protected]

Resumen:

Lo único que pretendemos con nuestra página web es crear un espacioparticipativo, donde los alumnos sean creadores y no sólo consultores de la misma.

The only thing that we claim with our web page is to create a participative space, where

the pupils are creative and not only consultants of the same one.

Listado de palabras claves: educación, página web, TIC, Joomla, software libre,Lengua Castellana, Educación Física

Dirección de contactoPaco Aguilar Montesinos

C/ José Mª Martínez Sánchez Arjona Nª 37, 6A, Esc. izqda Sevilla 41010correo electrónico: [email protected]

http://www.olontigi.net

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1. Introducción. 2. Objetivos. 3. Actividades educativas o incorporación de las TIC al desarrollo curricular en

Lengua Castellana y E. Física.4. Descripción de Joomla. 5. Uso de componentes Joomla en Lengua Castellana y E. Física. 6. Bibliografía.

Introducción

Hace tiempo que rondaba por nuestras cabezas la idea de introducir en nuestrosdiseños curriculares (Lengua Castellana y Educación Física) las nuevas tecnologías.

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No sólo con la intención de establecer una corriente unidireccional de informacióndirigida a nuestros alumnos, sino para sentar las bases de un proceso interactivo cadavez más participativo.

Desde el comienzo de nuestra andadura, hace varios años, hasta hoy, hemospasado por varias fases que,creemos, han servido para ir mejorando nuestrosplanteamientos.

Por supuesto, siempre tuvimos claro que no sería nada fácil contar con losrecursos necesarios para sustentar nuestra idea sobre los famosos tres pilares detodo proyecto TIC de la práctica docente:

El desarrollo de herramientas que facilitan los procesos deenseñanza y aprendizaje y de comunicación.

La formación del profesorado en la aplicación de las TIC. El soporte técnico necesario para el profesorado y los centroseducativos.

La realidad es ésta: nosotros pertenecemos a un centro TIC de gestión, por tantono contamos con ordenadores para los alumnos nada más que en el aula específicade informática, espacio donde se imparte esta materia reglada; aun así, nos hemosempeñado en introducir las nuevas tecnologías en nuestros currículos. Conscientesde las limitaciones del profesorado, y del alumnado, para poder utilizar las distintasherramientas de las nuevas tecnologías. La clave estaría en saber escoger la másadecuada.

Tras varias incursiones en las páginas web de otros centros educativos, laparticipación en diversos cursos formativos y la asistencia aconferencias,consideramos que una “página web” era la que más se acercaba anuestras pretensiones. Y fue precisamente en la II Conferencia Internacional sobresoftware libre, celebrada en Málaga, donde conocimos las posibilidades que nosofrecía Joomla ( y que más adelante analizamos) para nuestro proyecto.

La idea de partida era enriquecer el trabajo que llevamos a cabo dentro del aula connuevas y diferentes opciones, sin tener que modificar la estructura de nuestrasprácticas docentes habituales. Queríamos, y queremos, ser realistas y el modo deconseguirlo es planteando actividades accesibles para los alumnos. Durante estecurso (2006/07) hemos centrado la atención en los grupos de 4º de ESO, a modo deprueba y con el fin de hacerlo extensivo, progresivamente a los demás niveles en añossucesivos.

Por otro lado, ni que decir tiene que internet es un recurso atractivo y al alcance deun buen número de nuestros alumnos; por lo que nuestro objetivo debía estar dirigidoa ofrecer un espacio que contara con diversas secciones relacionadas con laformación y el ocio: documentos procedentes de distintas fuentes, fotografías de lasactividades en las que participan los alumnos, vídeos, actividades que deben resolvery enviar la solución online, un sudoku , un buscador en la wikipedia,...... No

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descartamos, en un futuro, crear una sección para que los alumnos publiquen suspropios artículos.

Debemos conseguir una página atractiva en la que ellos sean protagonistas. Una

página que los invite a la participación, que , al fin, es nuestro principal objetivo. Lasactividades debían ser interesantes, sin prescindir por ello de los contenidosvinculados a los departamentos participantes.

2. OBJETIVOS

➔ Facilitar el acceso a las nuevas tecnologías.➔ Promover la página web como herramienta educativa.➔ Encargar tareas y trabajos al alumnado, a través de la página web.➔ Hacer un seguimiento de las tareas asignadas.➔ Dar a conocer todo tipo de actividades o eventos como: fecha de

pruebas escritas, entrega de trabajos y tareas, actividadesextraescolares,...

➔ Visualizar, mediante fotografías o vídeos, aquellas actividades(extraescolares, o no) de interés para la comunidad educativo.

➔ Visualizar ,mediante una hoja de cálculo, las notas de la evaluación.➔ Poder bajarse, ver o imprimir todo tipo de documentos relacionados

con los departamentos de Lengua Castellana y Educación Física. ➔ Gestionar una agenda donde se programen las fechas de las

actividades o eventos.

3. ACTIVIDADES EDUCATIVAS O INCORPORACIÓN DE LAS TIC ALDESARROLLO CURRICULAR EN LENGUA CASTELLANA Y E. FÍSICA.

Con anterioridad, el Centro contaba con una página web cuyo único contenido erauna mera exposición de las actividades que se desarrollaban en el centro, ya fueraextraescolares o en el mismo centro. Estamos hablando de una página informativa ysin posibilidad de intervención por parte de los alumnos , que se limitaban a darnos suopinión, o simplemente se les preguntaba si habían visitado la página. Estaba claroque había que cambiar el planteamiento , empezamos por ofrecerles cuestiones losuficientemente interesantes como para que fueran ellos mismos los querecomendaran a sus compañeros acceder a ella: fotos de las excursiones,comentarios de las mismas, vídeos, un apartado de la liga de fútbol del instituto,sugerencias de ocio,...

Una vez abierta la vía de comunicación , era mucho más fácil pasar a la siguientefase: la de utilizar el módulo “menú del usuario” como espacio que nos permitieratrabajar interactivamente con los alumnos, proponer actividades que ellos puedanresponder a través del menú del usuario.

Dentro de la página web se distinguen dos maneras de participación del alumnado:

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➔ El alumno del centro sin formulario de acceso: sería un espectador quepuede acceder y ver aquellas partes que le interesen del menú principal.Éstas serían las tareas que podría realizar:

✔ Consultar y descargar documentos, artículos...✔ Ver y descargarse fotos y vídeos.✔ Conocer las fechas de las pruebas escritas.✔ Conocer las fechas de entrega de actividades.✔ Consultar las calificaciones del curso actual.

➔ El alumno del centro con formulario de acceso , al que se le haproporcionado un nombre de usuario y una clave, con la que podrán accederal “Menú del usuario”,y donde tienen opción de desarrollar determinadasactividades que los profesores del departamento de Lengua Española yEducación Física le vayan proponiendo a lo largo del curso.

✔ Realizar los trabajos.

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✔ Comunicarse vía correo electrónico con sus profesores.✔ Consultar la biblioteca del centro y poder comentar los libros

leídos.

Para empezar, tuvieron que registrarse en la página web, introduciendo lossiguientes datos: nombre, usuario, e-mail y clave. Para facilitar nuestro trabajo, losdatos se rellenaron siguiendo unas pautas establecidas; sobre todo, insistimos en laclave, era importante que fueran conscientes de que debía ser personal y secreta.

En este curso hemos registrado a todos los alumnos de 4º de E.S.O., y hemoscomenzado a desarrollar algunas actividades con ellos.

En Educación Física:

➢ Tendrán que enviar, a través de la página web, cinco enlaces de páginasweb, o portales web, relacionados con la educación física, en concreto de:atletismo, aeróbic, escalada, editoriales de libros y de una tienda dedeportes, uno de cada.

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➢ Además de mandarme la URL de la página web, o portal, tendrán querealizar una breve descripción de lo que contiene la página.➢ Realizar una encuesta sobre las actividades.

➢ Tienen que enviar a través de la pagina web un comentario personalrelacionado con el visionado de un vídeo. Este vídeo está en la página web,en menú, actividades educación física. ➢ Señalar un recorrido andando en el enlace “mide distancias de unplano”.

Lengua Castellana:

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➢ Los alumnos asistirán a un paseo literario por Sevilla. Previamente leenla obra objeto del paseo. En la página , en el Google Maps, encontrarán laubicación de los distintos lugares que visitaremos. Pinchando en cada unode esos puntos, tendrán acceso a una fotografía de un elementosignificativo mencionado en la obra; o encontrarán un enlace quecompletará la información necesaria para la elaboración de un cuestionario

➢ Publicación de una gaceta escolar,sólo como actividad del curso y concarácter anual.➢ Consulta de los libros que constituyen los fondos de la biblioteca,además de poder hacer una valoración subjetiva del libro leído, o unarecomendación a sus compañeros.➢ Realizar una encuesta sobre las actividades, su utilidad, grado deaceptación.➢ Lecturas de poemas, cuentos cortos, frases celebres,...En cuya lecturaparticipan los propios alumnos que queda expuesto como documentosonoro.

La idea es que ellos desarrollen las actividades dentro de la página web,dentro delos diferentes apartados, según la naturaleza de las mismas, y nos la remitan a losadministradores, o sea, a los profesores implicados en este proyecto. La corrección ycalificación individual es privada; y sólo aquellas que destacan por su realización sepodrían publicar, con permiso del alumno, para todo los usuarios de la página.

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4. DESCRIPCIÓN DE JOOMLA

¿Porqué una página web?

Joomla es un Sistema de Gestión de Contenidos (CMS), que nos ayuda a construirpáginas web visualmente atractivas e interactivas . Es software libre, de códigoabierto y está disponible libremente para cualquiera que desee utilizarlo.

El paquete básico de Joomla está diseñado para ser instalado fácilmente, no esnecesario ser un programador. Podemos crear un portal para un centro escolar o unaweb docente en la que publicar noticias, blogs, directorios de enlaces o documentospara descarga. Además todo esto se hace a través de un navegador web.

Desde cualquier ordenador conectado a Internet podemos publicar contenidos yactualizarlos. El administrador o administradores acceden con su clave a un panel deadministración desde el que realizan todas las operaciones. Sólo debes ocuparte de lainformación que desees publicar, ya que el sistema gestiona todos los demás detalles,como:

• Organización del sitio web: organiza eficientemente los contenidos de susitio en secciones y categorías.• Publicación de Contenidos: podrás crear páginas ilimitadas y editarlasdesde un sencillo editor.• Implementación de nuevas funcionalidades: ofrece la posibilidad deinstalar, desinstalar y administrar componentes y módulos,. • Administración de usuarios: permite almacenar datos de usuariosregistrados y también la posibilidad de enviar E-mails masivos a todos losusuarios. • Diseño y aspecto estético del sitio: Es posible cambiar todo el aspecto delsitio web tan solo con un par de clicks.• Navegación y menú: Totalmente editables desde el panel deladministrador.• Administrador de Imágenes: posee una utilidad para subir imágenes alservidor y usarlas en todo el sitio.• Disposición de módulos modificable: la posición de los módulos puedeacomodarse como se prefiera.• Encuestas: posee un sistema de votaciones y encuestas dinámicas conresultados en barras porcentuales.• Estadísticas de visitas: con información de navegador y detalles de losdocumentos (páginas) más vistos.

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En cuanto a la estética y diseño, Joomla se basa en plantillas fácilmente editables.El diseño de la página web debe tener un aspecto atractivo y un diseño cuidado.

• Actualización. Los contenidos deben estar actualizados. • Diversidad de contenidos. La página web contiene una gran diversidad decontenidos: académicos, burocráticos, informativos, lúdicos, etc. • Calidad de los contenidos. La información que se presenta es relevante y decalidad. • Facilidad de navegación. Los menús y barras de localización permitennavegar por la página de forma ágil y evitando que el usuario se pierda. • Bidireccionalidad. La página no solo ofrece información sino que también larecoge de los usuarios (formularios, cuestionarios, encuestas,…) • Comunicación.

El sitio web también permite gestionar las noticias del centro de una maneracómoda y sencilla, agrupándolas y organizándolas automáticamente.

5. USO DE COMPONENTES JOOMLA EN LENGUA CASTELLANA Y E.FÍSICA.

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¿Qué son los componentes de Joomla?

Los componentes son pequeñas aplicaciones independientes entre sí quegestionan la información dentro de Joomla. Los componentes añaden distintasfuncionalidades y lo convierte en una herramienta que se adapta a las diversidad denecesidades del profesorado.

La instalación básica de Joomla trae incorporados varios componentes que ademásde publicar noticias o gestionar usuarios nos permiten crear un directorio de enlacesweb, ver noticias de otros sitios web externos, publicar encuestas y anunciospublicitarios, etc.

Pero además existen otros muchos componentes desarrollados por la comunidadde usuarios de Joomla que podemos instalar en nuestro sitio web, nosotros en nuestrapágina estamos poniendo aquellos componentes que vemos más interesantes, entrelos que podemos destacar:

✔ ZoomGallery: componente para administrar galerías y álbum de fotos.

✔ DocMan: componentes para crear un directorio de documentos oarchivos para su descarga.

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✔ Enlaces de alumnos: pondremos los mejores enlaces que los alumnosnos vayan mandando de la actividad.

✔ ExtCalendary: es una agenda, en donde se gestiona cualquier tipo deevento, como: exámenes, entrega de actividades, actividadesextraescolares,...

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✔ Boomarks: es un gestor de enlaces o marcadores, mostrando losenlaces web con más opciones.

✔ Google maps: mapa de la tierra, donde se pueden localizar, señalar,...lugares del mismo.

✔ Podcast: con este componente podremos escuchar todo tipo de audio:

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música, lecturas de cuentos, poemas,.....✔ Book Library: para mostrar una base de datos de libros, la biblioteca

del centro.✔ Facile Forms: para la creación de formularios de distinto tipo.✔ Encuestas: este componente nos permite crear y editar encuestas

Algunos componentes está disponibles para todos los usuarios y otros solo para losregistrados.

6. Bibliografía.

✔ Curso “Joomla: una herramienta docente”, por Antonio González García,✔ http://www.edujoomla.es ✔ http://ayuda.joomlaspanish.org✔ http://www.joomlaspanish.org

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