LA OBSERVACINBy Bryan RamosDESCRIPCINEs una de las tcnicas ms conocidad y la ms ampliamente utilizada en el campo de las ciencias humanas y sociales. Es un instrumento que encuentra al alcance de cualquier profesor y debe ser utilizado en la diaria tarea docente.

Este procedimiento permite al maestro:

Apreciar y comprender la conducta y desarrollo integral del educando en forma directaDescubrir rasgos, caractersticas y tendencias de la personalidad del educandoDescubrir habilidades e intereses especficosDescubrir dificultades que puedan tener los educandos y las causas que lo originan.Conocer y comprender el comportamiento del individiuo y de losgrupos.Acumular informacin valiosa en los especficosque requieren atencin especializada. SUGERENCIAS PRCTICAS PARA LA OBSERVACINEtapas: Planteamiento, Observacin, Analisis y RecomendacionesOportunidades: Actividades ldicas, extracurriculares, en el hogar y la vecindadIndicaciones sobre la fecha y el lugar.El alumno no debe sospechar la intencin del observador.El alumno debe observarse en varias situaciones diferentes.El Observador debe ser OBJETIVOELEMENTOS DE LA OBSERVACIN

El Observador activo:

Competente y conocedor de la psicologa del educando, dispuesto siempre a registrar cualquier hecho significativo de la conducta de ste, con el propsito de comprenderlo y orientarlo mejor.El Sujeto observado:

El educando en sus mltiples situaciones de la vida interior escolar y/o familiar, en las que libera sin simulacin ni artificios todo el material informativo de su vida interior.

La situacin observada:Conjunto de acciones correspondiente a la conducta total del educando

CARACTERISTICAS DE UNA BUENA OBSERVACINES OBJETIVAEs fruto del examen imparcial de lo que se ve.ES REPETITIVAProviene de una observacin constante y ordenadaES MLTIPLENo es fruto de un solo observador si no de varios observadores ES PLANIFICADASigue un plan previamente determinado.