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2018 - 2022 programa electoral

#JVSazUAH

@ J V S a z U A Hw w w . j v s a z u a h . e s

J V S a z U A H

PROGRAMA ELECTORAL PARA LAS ELECCIONES

A RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

2018 - 2022

1. CONFIANZA e ILUSIÓN: con José Vicente Saz ....................................................................... 1

2. CERCANÍA: una Universidad para las Personas. .................................................................... 3

a. Personal Docente e Investigador ............................................................................... 4

b. Estudiantes ................................................................................................................ 16

c. Personal de Administración y Servicios ................................................................... 29

3. INNOVACIÓN: Infraestructuras y Servicios para el siglo XXI. .............................................. 37

4. PRESTIGIO: una Universidad Comprometida con la Docencia y la Investigación. .............. 49

5. CALIDAD: Eficiencia y Excelencia como Principios de Actuación. ....................................... 82

6. RESPONSABILIDAD: una Universidad Integradora y Comprometida con la Sociedad. ...... 94

ÍNDICE

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CERCANÍA: UNA UNIVERSIDAD PARA LAS PERSONAS.

Confianza e Ilusión

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C o n t i g o A v a n z a m o s

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c o n c o n f i a n z a e i l u s i ó n

Me presento como candidato a las elecciones a rector de la Universidad de Alcalá con el firme compromiso que siempre he mantenido con nuestra institución y con la gran ilusión de, si así lo decide la comunidad universitaria, poder ofrecer mi experiencia, mi trabajo, mi esfuerzo y mi dedicación para avanzar en la construcción de un nuevo proyecto, moderno y atractivo, centrado en las personas y comprometido con la sociedad, que nos permita alcanzar las cotas de excelencia que todos deseamos para nuestra Universidad.

Cursé la Licenciatura de Medicina y Cirugía en la Universidad de Alcalá y posteriormente ingresé en ella como profesor. En los más de treinta años de dedicación a la Universidad de Alcalá, además de cumplir con mis actividades docentes, de investigación y asistenciales, desde el principio me comprometí estrecha-mente con nuestra institución, colaborando en labores de gestión académica, e implicán-dome desde diferentes puestos en la mejora de nuestra institución. He desarrollado labores de gestión universitaria desde dis-tintos cargos de responsabilidad académica, desde Secretario de Departamento a

Vicerrector, pasando por Subdirector de Departamento, Vicedecano y Decano de la Facultad de Medicina. Por otra parte, también en mi actividad asistencial me he implicado en labores de gestión, ocupando los puestos de Coordinador, Responsable y de Jefe de Servicio del Servicio de Microbiología y Parasitología del Hospital Universitario Príncipe de Asturias.

Durante estos años he tenido la opor-tunidad de conocer el funcionamiento de nuestra universidad desde diferentes ángulos y perspectivas, desde la secretaría del Departamento, hasta el equipo de gobierno de la universidad, pasando por la organización e implantación de una titulación compleja como CAFYDE, o ejerciendo la responsabilidad de gestionar un centro como la Facultad de Medicina. He dirigido personalmente ini-ciativas como la creación del actual Centro de Apoyo a la Docencia en Ciencias de la Salud, o la organización, estructuración y posterior adscripción del Centro Universitario de la Defensa, centro adscrito a la UAH en el que se forman los oficiales médicos del ejército español y cuya primera promoción se licenciará en el actual curso académico. Si obtengo la confianza de la comunidad universitaria, espero poder poner en marcha iniciativas similares que afecten a las diferentes ramas de conocimiento.

Una candidatura basada

en ilusión y confianza

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c o

c o n c o n f i a n z a e i l u s i ó n

En esta candidatura se presenta una propuesta ilusionante para avanzar en un modelo de universidad adaptado a las necesidades presentes de nuestra sociedad, con la mirada puesta en un futuro incierto pero atractivo, y con la intención de crear las estructuras necesarias que permitan a nuestra universidad adaptarse a los previsibles cambios de una forma ágil y rápida. Deseo que estas sean las señas de identidad de la propuesta que presento: una apuesta decidida por la excelencia en la investigación; la adaptación de nuestra oferta docente a los cambios y demandas de la sociedad, apostando por la empleabilidad de nuestros estudiantes como un objetivo prioritario; dotar unas infraestructuras que nos permitan afrontar las necesidades actuales y los retos futuros; incentivar las políticas de res-ponsabilidad social, haciendo de la UAH una institución integradora y comprometida con la sociedad, con una política de calidad que incluya todos los ámbitos de la actividad universitaria; y una gestión eficiente,

responsable y transparente, basada en la rendición de cuentas ante la propia institución y ante la sociedad.

Soy plenamente consciente de que para alcanzar estas metas es imprescindible contar con el compromiso, el trabajo y la ilusión de todos los integrantes de la universidad: profesores, estudiantes y PAS. Para ello, y en el caso de merecer la confianza del electorado, me comprometo a mantener y fomentar una cultura de diálogo y transparencia, trabajando de forma decidida para lograr que todos los miembros de la comunidad universitaria se sientan partícipes de un proyecto común, nuestro proyecto, nuestra Universidad.

Lograr que todos los miembros de la comunidad

universitaria se sientan partícipes de un proyecto

común, nuestro proyecto, nuestra Universidad.

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c o

c o n c e r c a n í a : p e r s o n a l d o c e n t e e i n v e s t i g a d o r

Cercanía

una universidad para las

personas

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El valor y el activo más importante de toda

institución son los miembros que la

componen, las personas. Es esencial que

todos los integrantes de nuestra universidad

se sientan identificados con sus ideales y

orgullosos de pertenecer a ella. Sin ilusión, sin

el compromiso de todas las personas que

integran nuestra universidad, es imposible

alcanzar la excelencia a la que todos

aspiramos. Como ya se ha comentado, si

hemos sido capaces de superar los efectos de

la grave crisis que ha golpeado a todo nuestro

entorno y, por supuesto, a nuestra

universidad, ha sido gracias al trabajo y el

sacrificio de todas las personas que formamos

la UAH. Nos hemos visto sometidos a una

enorme presión, que nos ha exigido

importantes esfuerzos económicos, laborales

y académicos, y hemos logrado superar esta

grave situación. Creo que este es el momento

de trabajar nuevamente con ilusión para

tratar de restañar los daños causados en estos

últimos años, y de avanzar hacia el futuro.

Personal Docente e Investigador

Con respecto al PDI, una de las cuestiones

fundamentales que es preciso abordar es el

desarrollo profesional de nuestros profesores.

Es necesario determinar claramente las vías

de ingreso en la universidad, los itinerarios

posibles y las fórmulas para consolidar las

plazas en las diferentes categorías,

potenciando y mejorando los actuales planes

de estabilización y promoción, de forma que

proporcionen estabilidad y permitan a

nuestro profesorado centrarse en lo

realmente esencial: su actividad docente e

investigadora. En este ámbito, es muy

importante valorar el escenario externo a

nuestra universidad y fundamentalmente los

criterios de acreditación para las diferentes

Nuestro activo más importante: las personas

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figuras de profesorado. Es necesario ofrecer

mecanismos y alternativas para que todo

nuestro profesorado tenga la oportunidad de

acreditarse a las diferentes figuras; es

fundamental facilitarles la consecución de los

criterios de acreditación, así como valorar las

especificidades que se plantean en cada una

de las ramas de conocimiento. En definitiva, la

estabilización y promoción de nuestro

profesorado es una prioridad y debemos

poner en marcha los mecanismos necesarios

para hacerlas posibles.

Por otra parte, es necesario realizar un

esfuerzo para dotar plazas de profesorado en

aquellas áreas de conocimiento y

departamentos con mayores necesidades

docentes. En el contexto de la formación

inicial del profesorado, la UAH desarrolló un

programa de contratos predoctorales FPU,

que lleva ya algunos años ofertándose, y en el

que se han priorizado las áreas con mayores

necesidades. De la misma forma, la UAH ha

facilitado la incorporación de Profesores

Ayudantes Doctores de acuerdo a las

necesidades docentes, incorporaciones que se

han potenciado en los últimos años. Es

necesario impulsar estos programas y

complementarlos con otras actuaciones que

faciliten el acceso de los profesores más

jóvenes a todas las áreas, pero especialmente

a las más necesitadas; por otra parte, la

elevada edad media de nuestra plantilla en

algunas de las áreas hace de estas actuaciones

una cuestión estratégica.

Para un adecuado equilibrio en cada una de

las áreas de conocimiento, es necesario

completar la incorporación de jóvenes con la

de profesorado ya formado, que aporte

experiencia, tanto en el ámbito docente como

en el investigador. Como es bien conocido, en

los últimos años, las limitaciones normativas

provocadas por una restrictiva tasa de

reposición han impedido dotar a nuestra

Es necesario ofrecer

mecanismos y

alternativas para que

todo nuestro

profesorado tenga la

oportunidad de

acreditarse

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universidad de nuevas plazas de profesorado

y, cuando se ha habilitado la posibilidad de

convocar plazas, ha sido necesario emplear las

correspondientes a la tasa de reposición para

estabilizar una plantilla compleja e inestable,

como resultado de las restricciones de los

años anteriores. En este momento, en el que

disponemos de una plantilla más estable, es

posible, y es necesario, dotar de plazas de

profesorado “senior” a las áreas deficitarias,

para lograr un adecuado equilibrio y

promover un crecimiento científico homogé-

neo. Por otra parte, e independientemente de

las necesidades docentes, en el momento

actual se hace imprescindible apostar por la

excelencia investigadora; es necesario

potenciar los programas ya existentes de

atracción de talento y desarrollar otros que

permitan que investigadores de prestigio se

incorporen a nuestra universidad para

mejorar y enriquecer nuestra producción

científica. Estas actuaciones permitirán

reforzar las áreas en las que ya tenemos un

reconocimiento nacional e internacional, así

como potenciar aquellas que es necesario

reforzar para alcanzar un nivel de excelencia.

Evidentemente, estas acciones de aumento

de plantilla suponen un incremento de costes,

por lo que su dimensión deberá estar

vinculada a la disponibilidad presupuestaria

de cada momento.

Una cuestión que no se debe olvidar es la

importancia de los programas de formación

del profesorado. Tras las últimas convocato-

rias nacionales, la formación docente inicial de

los contratados de investigación (FPU y FPI) ha

pasado a formar parte de nuestras actividades

formativas. Asimismo, por lo que se refiere al

profesorado de plantilla, la implementación

de nuevas metodologías docentes, el creci-

miento de la enseñanza on-line (e-learning) y

la necesidad de aplicar métodos y técnicas in-

Hay que apostar por la

excelencia investigadora,

potenciando los

programas de retención

y atracción de talento, y

la incorporación de

investigadores de

prestigio.

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c o


novadoras han hecho de los programas de for-

mación del profesorado una necesidad a la

que es preciso dar una adecuada respuesta. Es

importante ofertar una programación forma-

tiva completa y atractiva, que facilite al profe-

sorado la adquisición de conocimientos en el

empleo de nuevas metodologías y de las téc-

nicas de la enseñanza on-line, y que le incen-

tive para realizar actuaciones de innovación

docente.

Para que estos programas sean realmente

eficaces es necesario reforzar el apoyo a los

docentes en la aplicación de estas tecnologías,

incluso crear unidades específicas. Además de

mejorar y potenciar los programas formativos,

es necesario incentivar y facilitar la movilidad

del profesorado a otras instituciones para

posibilitar la incorporación de nuevas

metodologías docentes a nuestra universidad.

En cualquier caso, la mejora y la innovación

docente no podrán alcanzarse si los medios de

los que dispone el profesorado no son

suficientes y adecuados, o son obsoletos. Es

necesario diseñar un plan de mejora y

adecuación del equipamiento docente de los

departamentos y, en su caso, de los centros.

Por otra parte, las infraestructuras necesarias

para la docencia, como aulas, laboratorios o

seminarios, su equipamiento y en algunos

casos el propio mobiliario, han sufrido

notablemente las consecuencias de este

periodo de crisis; es preciso realizar un estudio

detallado de la situación en la que se

encuentran y proceder a ejecutar las acciones

necesarias para adecuarlas a las necesidades

actuales, así como realizar una previsión de las

futuras.

Debemos fomentar el desarrollo de nuevas

metodologías docentes, proporcionando al profesorado

la formación y los medios necesarios para ello.

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NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: FACILITAR LA PROMOCIÓN Y ESTABILIZACIÓN DEL PROFESORADO

OBJETIVOS PROPUESTAS DE ACTUACIÓN

Ampliar y potenciar el Plan de Promoción y

Estabilización del Profesorado

• Impulsar el desarrollo de una carrera profesional por parte del PDI, dotando plazas de promoción para que los Profesores Contratados Doctores puedan acceder a plazas de Profesor Titular de Universidad, y que los Profesores Titulares puedan promocionar al cuerpo de Catedráticos de Universidad.

• Promover la estabilización de los profesores interinos, posibilitando que los Profesores Contratados Doctores interinos y los Profesores Titulares de Universidad interinos puedan acceder a plazas de Profesor Contratado Doctor y de Profesor Titular de Universidad respectivamente.

• Facilitar la estabilización de todos los Profesores Ayudantes Doctores que finalizan sus contratos, mediante la dotación y posterior convocatoria de plazas de profesorado permanente, acordes con la acreditación de cada profesor (Profesor Contratado Doctor o Profesor Titular de Universidad).

• Incluir en los planes de promoción la posibilidad de que los Profesores Ayudantes Doctor más brillantes puedan acceder

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directamente a plazas de Profesor Titular de Universidad, sin necesidad de agotar el tiempo de sus contratos.

• Iniciar negociaciones con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid para recuperar el complemento variable por productividad, y en su caso mejorarlo, logrando recobrar la situación salarial previa a la crisis.

Reconocer adecuadamente los

méritos del profesorado para facilitar su

acreditación, promoción y estabilización

• Adoptar medidas que faciliten el reconocimiento de las actividades realizadas por el profesorado según los nuevos criterios de acreditación de ANECA.

• Tomar en consideración las especificidades de cada rama de conocimiento con el fin de identificar e impulsar el reconocimiento de todas aquellas actividades que puedan ser reconocidas por la UAH a efectos de acreditación.

• Actualizar el reconocimiento de las actividades realizadas por el profesorado que suponen una descarga docente, de acuerdo con los criterios de acreditación de ANECA.

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COMPROMISO 2: CONSOLIDACIÓN DE UNA PLANTILLA DOCENTE E INVESTIGADORA EQUILIBRADA Y ADECUADA A LAS NECESIDADES DE LA UNIVERSIDAD


Reforzar la contratación de profesorado en

aquellas áreas y departamentos

con mayores necesidades

docentes

• Reservar Contratos Predoctorales FPU del Programa Propio de la UAH para aquellas áreas de conocimiento en las que la dedicación docente de los profesores del área sea más elevada, o donde existan necesidades específicas, como las que se deriven de jubilaciones u otras carencias especiales en los diferentes cuerpos y categorías docentes.

• Poner en marcha un plan específico de dotación de plazas de Profesor Ayudante Doctor dirigido para aquellas áreas en las que existan mayores necesidades docentes.

• Realizar un estudio detallado de la situación del profesorado, diseñando un plan para reforzar aquellos centros y áreas en los que la situación sea menos favorable, debido al número de jubilaciones u otros factores.

• Dotar plazas de Profesor Titular de Universidad y Catedrático de Universidad, adicionales a las del Plan de Promoción y Estabilización y a las de otros planes, como el de Excelencia, en aquellas áreas en las que existan necesidades docentes y se detecte un desequilibrio entre el número de profesores contratados y miembros de los cuerpos docentes.

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Apostar por la excelencia docente e

investigadora

• Desarrollar un Programa específico de Atracción de Talento, que permita incorporar a la UAH a los mejores docentes e investigadores, a propuesta de los departamentos, institutos y grupos de investigación, dotando para ello plazas de profesorado para aquellos candidatos externos que destaquen en sus respectivas áreas de conocimiento a nivel internacional.

• Potenciar el Plan de Retención de Talento Investigador, con el fin de incentivar la incorporación a nuestra Universidad de aquellos contratados postdoctorales que hayan colaborado con nuestros grupos de investigación y que destaquen por su excelencia investigadora.

• Reforzar el Plan de Excelencia Investigadora para la incentivación de la presentación de propuestas y la atracción de proyectos del Consejo Europeo de Investigación, facilitando la incorporación a la plantilla de la UAH de aquellos investigadores que hayan obtenido proyectos europeos u otros proyectos internacionales de investigación de alto impacto.

• Reconocer la excelencia docente e investigadora del profesorado de la UAH, para resaltar y difundir la excelencia del PDI de la UAH, instituyendo una convocatoria anual de Premios a la Excelencia Docente y Premios a la Excelencia Investigadora en cada una de las Ramas de Conocimiento. Estos premios podrán ir acompañados de un permiso remunerado para realizar una estancia en un centro internacional de prestigio.

• Apoyar a los grupos de investigación que inician su actividad investigadora, o que vienen desarrollando su actividad de manera regular,

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pero que aún necesitan ayuda para su consolidación, de manera que puedan aprovechar todo su potencial y convertirse en grupos de excelencia.

COMPROMISO 3: MEJORAR LA FORMACIÓN Y PROMOVER LA MOVILIDAD DEL PDI


Potenciar el Plan de

Formación del Profesorado

• Organizar actividades dirigidas a facilitar e incentivar la innovación docente, así como potenciar la programación de cursos y talleres de innovación docente, que permitan al profesorado familiarizarse con las mejores técnicas y experiencias para impartir la docencia en su área de conocimiento.

• Institucionalizar la oferta formativa de cursos para profesores noveles, con el fin de que los Profesores Ayudantes Doctores y los Contratados FPU dispongan de la preparación necesaria para iniciarse en la actividad docente.

• Impulsar la oferta de cursos relacionados con las nuevas tecnologías y la docencia on-line, de manera que el profesorado cuente con los conocimientos necesarios para utilizar adecuadamente la tecnología en el aula y las herramientas de la enseñanza en el campus virtual, así como para diseñar materiales específicos para la enseñanza semipresencial y on-line, además de para reforzar las metodologías innovadoras. Para ello, será preciso contar con el apoyo de personal especializado.

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• Reforzar el programa de formación del PDI en inglés, como medio para potenciar la docencia en inglés y la internacionalización de la Universidad.

Impulsar la movilidad

internacional del PDI

• Promover el establecimiento de alianzas internacionales con universidades de reconocido prestigio con el fin de que el PDI pueda realizar estancias formativas y de investigación en ellas. Para ello, nos proponemos reactivar los convenios de los que ya dispone la UAH y firmar nuevos convenios con universidades y centros estratégicos, así como incentivar la participación en programas ya existentes, como COFUND.

• Dotar ayudas económicas y permisos remunerados para aquellos profesores que participen en los programas de movilidad con centros de prestigio, prestándoles asimismo apoyo institucional en las gestiones necesarias para programar y realizar su estancia de movilidad.

COMPROMISO 4: DOTAR AL PROFESORADO DE LOS MEDIOS E INSTRUMENTOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR SU ACTIVIDAD CON LA MÁXIMA CALIDAD


Garantizar el mantenimiento

de las infraestructuras

• Promover un uso racional de los espacios e infraestructuras, incluyendo la optimización de los espacios infrautilizados y el uso compartido de instalaciones y recursos, para evitar duplicidades o gastos innecesarios.

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docentes e investigadoras

• Revisar los sistemas de climatización y suministro eléctrico de todos los edificios de la Universidad para evitar fallos que perjudiquen las investigaciones que realiza el PDI o que puedan deteriorar el equipamiento, investigador o docente, ya existente.

• Renovar y mejorar el mobiliario de aulas, seminarios, laboratorios y despachos cuando sea preciso para desarrollar adecuadamente la actividad docente e investigadora.

Plan de renovación del equipamiento tecnológico y

docente

• Elaborar un estudio sobre las necesidades de equipamiento tecnológico y docente en los distintos departamentos y centros, previendo las dotaciones que sean precisas para seminarios, aulas y laboratorios.

• Asegurar que todo el profesorado tiene acceso a un ordenador personal y a sistemas de reproducción (impresión y escáner) sencillos y eficientes, de manera que el PDI pueda atender adecuadamente sus obligaciones docentes e investigadoras.

• Adquirir dispositivos portátiles para aquellos profesores que realicen actividades de innovación docente o de enseñanza on-line o semipresencial en las que se precise este tipo de medios.

Contar con el apoyo técnico

necesario para

• Reforzar aquellas unidades que prestan apoyo a la docencia y a la investigación, de manera que el profesorado cuente con ayuda técnica especializada para desarrollar su actividad. En particular, nos proponemos

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desarrollar la actividad docente

e investigadora

potenciar la Unidad Técnica de Calidad y reforzar el Servicio de Gestión de la Investigación, creando una unidad especializada de asesoramiento y apoyo al profesorado para captar recursos, presentar proyectos y justificar subvenciones.

• Crear nuevos servicios y unidades que proporcionen apoyo técnico y administrativo al profesorado. Entre otras medidas, nos proponemos poner en marcha un nuevo Centro de Apoyo a la Docencia, que ayude al PDI en la generación de contenidos audiovisuales y en la utilización de las nuevas tecnologías en la actividad docente.

• Diseñar un programa con medidas de apoyo a la edición de materiales docentes por parte del profesorado de la UAH.

• Ampliar el Programa de Ayudas a la Traducción con que cuenta la UAH, con el fin de potenciar los resultados de las investigaciones en inglés.

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c o n c e r c a n í a : e s t u d i a n t e s

Estudiantes

Con la integración en el Espacio Europeo de

Educación Superior y la implantación de los

nuevos grados, el estudiante deja de ser el

agente pasivo, receptor de la enseñanza, y se

convierte en el eje del proceso del aprendizaje.

Esto supone que el colectivo estudiantil debe

implicarse de una forma activa en todo el

proceso. Uno de los elementos clave para

lograr la implicación de los estudiantes es

lograr que la representación de los estudiantes

pueda realizar su labor adecuadamente,

facilitándola con todos los medios disponibles

y garantizando que los estudiantes que realizan

esta labor pueden ejercerla con todas las

garantías necesarias. Una representación

estudiantil implicada en sus labores, además de

concienciar a los estudiantes de la importancia

de su papel en el proceso del aprendizaje,

puede ayudar a encauzar iniciativas y

colaborar con propuestas que mejoren la

organización y gestión docente. Para facilitar

la representación estudiantil deben crearse

canales de comunicación sencillos y flexibles,

de forma que esta sea fluida y se puedan

atender con rapidez las necesidades, demandas

y propuestas del colectivo. Estas vías de

comunicación deben implementarse en todos

los niveles, lo que incluye las relaciones de los

representantes estudiantiles con el equipo de

gobierno de la universidad, con la dirección de

los centros y con la de los departamentos.

La dura crisis económica ha afectado a

todos los colectivos, pero de forma muy

especial a aquellos más débiles, entre los que

se encuentran los estudiantes. Con el objetivo

de paliar, en la medida de lo posible, los

efectos negativos de la crisis que aún

arrastramos, como son, a pesar de todo, las

elevadas tasas universitarias, es necesario

mantener, e incluso incrementar, las ayudas al

estudio que se ofertan desde nuestra

universidad. En los últimos años, el programa

de ayudas para situaciones sobrevenidas ha

permitido que, a pesar de sus dificultades

personales, numerosos estudiantes puedan

continuar y finalizar su formación. Además de

estas actuaciones, es preciso trabajar en otras

direcciones, como, por ejemplo, en el diseño

de planes específicos de mecenazgo que

permitan ampliar las cuantías destinadas a

estos fines.

Los estudiantes como

protagonistas del proceso

de aprendizaje

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c o


Como parece obvio, una de las inquietudes

más importantes de los estudiantes es la

calidad de la oferta formativa que reciben: los

contenidos, las actividades prácticas, las

prácticas externas, los sistemas de evaluación,

etc. La organización de todas las actividades

relacionadas con el proceso enseñanza-

aprendizaje en cada una de las diferentes

materias está condicionada por la elaboración

de las guías docentes, por ello es muy

importante que el profesorado sea cada más

consciente de su importancia y que este

instrumento académico sea realmente lo que su

nombre indica: “una guía” para el estudiante,

mediante la cual esté informado de todas las

actividades que incluye la organización

docente de la asignatura, además de un

compromiso que garantice los derechos de los

estudiantes. A través de la guía docente, el

profesorado debe esforzarse en trasmitir, de la

forma más fiel posible, las actividades

formativas que desea desarrollar, incluyendo

los sistemas de evaluación y calificación. Por

otra parte, la implicación de los estudiantes en

todos los procedimientos establecidos en el

Sistema Interno de Garantía de la Calidad, y su

participación activa en todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje, permitirán mejorar y

objetivar la calidad de su formación.

Si la calidad de la docencia es una

importante preocupación de los estudiantes, la

mayor o menor posibilidad de lograr un

empleo tras finalizar su formación

universitaria, es, sin lugar a dudas, otra de sus

grandes inquietudes. Desde la implantación de

los actuales grados, la Universidad de Alcalá

ha realizado una apuesta decidida por

implantar e incrementar una variada oferta de

prácticas externas que complementen las

competencias adquiridas en las aulas y

refuercen la empleabilidad; así lo demuestran

los diferentes rankings nacionales e

internacionales, en los que la UAH figura

siempre en los primeros lugares cuando se

evalúa la empleabilidad de sus egresados (este

es el caso, por ejemplo, del QS Graduate

Employability Ranking, donde la UAH figura

entre las 300 mejores universidades del mundo,

y entre las 10 primeras universidades

españolas, en empleabilidad). En esta línea,

potenciar y facilitar la realización de un

Trabajo Fin de Grado relacionado con las

prácticas externas puede incrementar la

La empleabilidad de

nuestros estudiantes es

un objetivo prioritario

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relación del estudiante con el ámbito laboral,

lugar que puede terminar siendo su primer

empleo, mejorando así la empleabilidad de

nuestros estudios. En la misma dirección,

incrementar la oferta de prácticas en los

programas de movilidad facilitará, a los que

utilicen esta vía, la posibilidad de encontrar un

empleo en lugares alejados de su realidad

habitual. Por otra parte, tras los años

transcurridos desde la puesta en marcha de los

nuevos grados y másteres, es preciso revisar

las competencias contempladas en los

diferentes estudios, de forma que se adapten a

la realidad social actual y a las demandas

laborales. La creación de una nueva oficina de

empleabilidad facilitará la conexión entre

nuestros estudiantes y el mercado laboral, ya

sea en trabajos por cuenta ajena, o generándose

su propio puesto de trabajo a través de

iniciativas de emprendimiento.

No obstante lo anterior, la formación de los

estudiantes no debe estar orientada de forma

exclusiva a la obtención de un empleo, a su

futuro profesional. La universidad tiene la

obligación de fomentar una formación

personal completa, como individuo y como

persona comprometida con su entorno en todos

los ámbitos, de manera que ese compromiso

social, cuando abandonen las aulas, les permita

convertirse en ciudadanos activos y respon-

sables. Los proyectos de responsabilidad social

y sostenibilidad que realiza la universidad

están abiertos a todos los estudiantes que

deseen colaborar. La participación en acti-

vidades deportivas y culturales es un

importante elemento formativo que, salvo

excepciones, no se incluye en los programas

docentes. La colaboración en el funcio-

namiento y las labores realizadas por

asociaciones de ámbitos diversos, organizadas

o coordinadas en el marco del Consejo de

Estudiantes, puede ser un buen laboratorio en

el que comenzar a experimentar cómo será su

vida más allá de la UAH.

La universidad tiene la obligación de proporcionar a

sus estudiantes una formación integral, como

profesionales y como ciudadanos comprometidos con su

entorno.

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NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: MANTENER UNA COMUNICACIÓN DIRECTA ENTRE LA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL Y EL EQUIPO RECTORAL


Involucrar a los estudiantes en

los procesos de gestión y decisión

universitaria

• Mantener una comunicación fluida y permanente, al más alto nivel, entre el Rector y los miembros del equipo rectoral, por una parte, y los representantes de los estudiantes, por otra, con el fin de que estos conozcan de primera mano las medidas que el equipo rectoral pretende impulsar, de modo que puedan contribuir a definir y mejorar las políticas universitarias.

• Impulsar medidas conjuntas con la representación estudiantil, a través del Consejo de Estudiantes y de las Delegaciones, para mejorar la docencia y asegurar los derechos y garantías de todos los estudiantes.

• Organizar reuniones periódicas entre el equipo rectoral y el Consejo de Estudiantes con el fin de tratar aquellos asuntos que resulten de mayor interés para el colectivo estudiantil.

• Facilitar y estimular la participación de los estudiantes en todos los órganos universitarios.

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COMPROMISO 2: FACILITAR EL EJERCICIO DE LA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL


Posibilitar que los

representantes de estudiantes puedan ejercer

sus funciones con todas las

garantías necesarias

• Incentivar las actividades de representación, garantizando su reconocimiento académico mediante créditos de carácter transversal.

• Buscar fórmulas que, en el nuevo escenario del Espacio Europeo de Educación Superior, permitan que los estudiantes puedan desempeñar su función como representantes sin menoscabo de su rendimiento académico.

• Dotar al Consejo y las Delegaciones de Estudiantes de los medios necesarios para que puedan realizar su labor con las máximas garantías.

• Prestar el máximo apoyo a las iniciativas de los órganos de representación estudiantil, especialmente al Consejo de Estudiantes y a las Delegaciones.

• Facilitar y estimular la formación de los representantes estudiantiles, facilitándoles los medios y la colaboración necesarios.

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COMPROMISO 3: DOCENCIA DE CALIDAD Y ATENCIÓN INTEGRAL AL ESTUDIANTE


Mejorar los sistemas de

control de la calidad docente

• Estimular la participación de los estudiantes en el Sistema Interno de Garantía de la Calidad y, de forma especial, en el diseño y forma de ejecución de las encuestas de satisfacción docente. En particular, nos proponemos constituir una comisión específica, con la participación de los estudiantes, para revisar y mejorar el actual sistema de encuestas docentes.

• Garantizar la adecuación de las guías docentes a las normativas de la UAH, así como su cumplimiento efectivo, actuando en aquellos casos en los que se evidencie su incumplimiento, en particular en lo que se refiere a los sistemas de evaluación.

• Reforzar los estudios de rendimiento académico en las asignaturas de las diferentes titulaciones de Grado, implementando planes de mejora en las materias en las que se detecte un bajo rendimiento académico de manera continuada.

Mejorar las infraestructuras

y equipamientos docentes

• Elaborar un estudio sobre las necesidades de equipamiento tecnológico y docente en los distintos centros, previendo las dotaciones que sean precisas para aulas, seminarios y laboratorios.

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• Implementar un Plan de Mejora del Equipamiento Docente, que permita la adquisición, mantenimiento y posible renovación del equipamiento docente ya existente para el aprendizaje teórico y práctico.


Proporcionar una formación

integral a los estudiantes

• Estimular la participación activa de los estudiantes, como protagonistas, en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• Involucrar a los estudiantes en las políticas de responsabilidad social de la UAH, estimulando, además, la oferta de materias transversales en el ámbito de la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible y de las políticas de responsabilidad social (igualdad, voluntariado, cooperación, etc.).

Impulsar el desarrollo de las

prácticas externas y la

empleabilidad

• Revisar Grados y Másteres, adaptando y modificando las competencias y los contenidos, de forma que se mejore la empleabilidad de nuestros estudiantes una vez finalicen sus estudios. Para ello se pondrá a disposición de todos los estudios los medios necesarios y se modificaran y reorientaran las titulaciones en consonancia con los requerimientos, cambios y avances sociales.

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• Contemplar la empleabilidad de los estudiantes como un objetivo prioritario en las nuevas ofertas de estudios, ya sean Grados, Másteres o Programas Integrados.

• Potenciar la realización de prácticas externas en todas las titulaciones oficiales (Grado y Máster Universitario), incrementando y diversificando la oferta en función de las diferentes orientaciones profesionales de cada estudio.

• Facilitar la realización de Trabajos Fin de Grado relacionados con las prácticas externas.

• Impulsar la incorporación de las prácticas curriculares y extracurriculares en los convenios de movilidad internacional.

• Simplificar los trámites administrativos en la oferta de prácticas, tanto para los estudiantes como para las empresas colaboradoras.

Favorecer la orientación

profesional y aumentar la

empleabilidad de los

egresados

• Promover la orientación profesional de los estudiantes desde su entrada en la Universidad, de manera que cuenten con el asesoramiento necesario para desarrollar una trayectoria académica y profesional coherente.

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• Diseñar políticas universitarias que aumenten las tasas de empleabilidad de los estudiantes de la UAH, fortaleciendo las relaciones con las empresas y el tejido productivo, y potenciando la realización de prácticas externas, tanto curriculares como extracurriculares.

• Crear una nueva Oficina de Empleabilidad, que se ocupe de realizar estudios sobre las tasas de empleabilidad y de las necesidades laborales en cada ámbito formativo. Esta Oficina deberá servir para acercar a los empleadores a la Universidad, al tiempo que proporciona información laboral a los estudiantes y gestiona las ofertas de la bolsa de empleo.

• Apoyar las iniciativas que faciliten el emprendimiento, con especial énfasis en el emprendimiento social. La Escuela de Emprendimiento de la UAH será un instrumento de gran utilidad para potenciar todas las iniciativas emprendedoras, en especial aquellas dirigidas a nuestros estudiantes.

Impulsar la movilidad

internacional de los estudiantes

• Incentivar la movilidad estudiantil en el ámbito de los programas nacionales e internacionales, así como al amparo de los convenios suscritos por la UAH, garantizando el reconocimiento académico pleno de las estancias internacionales de acuerdo con la normativa que resulte de aplicación.

• Dotar ayudas económicas para aquellos estudiantes que participen en los programas de movilidad, prestándoles asimismo apoyo institucional en las gestiones necesarias para programar y realizar su estancia de movilidad.

25


c o


Mejorar y reforzar los sistemas de información

para los estudiantes

• Mejorar la atención a los estudiantes desde las Secretarías, promoviendo el desarrollo de mecanismos y procedimientos de calidad en estas unidades, y apoyando al personal que presta sus servicios en ellas.

• Crear una Oficina de Atención al Estudiante en cada uno de los tres campus de la UAH, así como una Oficina Virtual, a través de Internet, que sirva como “punto de información” para todas las gestiones que deban realizar los estudiantes. Estas oficinas serán independientes de las Secretarías, pero deberán estar coordinadas con ellas, con el fin de poder resolver las dudas de los estudiantes y atender sus principales necesidades. Nuestro propósito es centralizar en estas oficinas toda la información existente sobre las ayudas y servicios que la Universidad ofrece a los estudiantes, así como la información sobre la oferta cultural y deportiva a la que pueden acceder, tanto a través de la Universidad como de otras entidades.

• Recurrir a la utilización de las nuevas tecnologías como sistemas de información ágiles y eficaces para los estudiantes. Para ello reforzaremos los canales institucionales de la UAH en las redes sociales y el uso del correo electrónico corporativo. Nos proponemos, asimismo, desarrollar una aplicación móvil a través de la cual puedan encauzarse las principales informaciones que resulten de interés para los estudiantes.

Aplicar medidas de ayuda social

para los estudiantes

• Mantener y mejorar el programa de Ayudas para situaciones sobrevenidas, así como la posibilidad de fragmentar el pago de la matrícula sin intereses.

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c o


• Estimular las actividades de mecenazgo orientadas a la financiación de ayudas al estudio en todos los niveles, Grado, Máster Universitario, Doctorado y Estudios Propios.

• Estudiar el establecimiento de otros programas de becas y ayudas que apoyen la movilidad internacional de los estudiantes y les permitan obtener un rendimiento académico óptimo.

Ampliar y potenciar las

labores de apoyo y tutoría

• Crear en cada centro un sistema de tutorías dirigido específicamente a los estudiantes de nuevo ingreso, coordinándolo con el actual Programa Mentor para facilitar la integración inicial y mejorar el rendimiento académico de estos estudiantes.

• Mejorar las actuales tutorías personalizadas y potenciar su efectividad académica, realizando las modificaciones necesarias para que se adapten a las necesidades específicas de cada titulación.

• Potenciar las actuaciones del Programa de Tutoría Permanente para Estudiantes con Discapacidad (TUTORDIS), mejorando la detección de casos y ampliando la oferta de docentes, haciéndolo extensivo a estudiantes con necesidades académicas especiales.

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c o


Elaborar un Estatuto del

Estudiante

• Elaborar un Estatuto del Estudiante, en el que se detallen todos sus derechos y obligaciones, proporcionando así seguridad jurídica al colectivo estudiantil.

• Revisar la normativa académica, y en especial el régimen de permanencia y matrícula, de manera que los estudiantes a tiempo parcial vean flexibilizados los requisitos académicos que deben cumplir en sus estudios.

COMPROMISO 4: INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA VIDA UNIVERSITARIA


Aumentar la oferta

deportiva y cultural de la Universidad

• Estimular y facilitar la práctica deportiva por parte de los estudiantes, mejorando las instalaciones deportivas de la Universidad y llegando a acuerdos con entes externos para que los estudiantes puedan tener descuentos especiales en bienes y servicios deportivos.

• Prestar las máximas facilidades para que los estudiantes puedan participar en las competiciones deportivas, incluyendo las competiciones nacionales e internacionales, sin que estas actividades perjudiquen su rendimiento académico.

• Prestar apoyo institucional a las actividades culturales y deportivas que se organicen desde el colectivo estudiantil.

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c o


• Contar con la participación de los estudiantes en la planificación de la programación deportiva y cultural de la Universidad, identificando aquellas actividades que puedan resultar de mayor interés para este colectivo.

Fomentar la participación de los estudiantes en actividades

sociales

• Facilitar el reconocimiento de créditos transversales por la participación de los estudiantes en actividades de interés social, de acuerdo con la normativa vigente.

• Estimular y apoyar la creación de Asociaciones de Estudiantes en el marco del Consejo de Estudiantes, especialmente aquellas que respondan a políticas sociales.

• Promover la participación de los estudiantes en las políticas de promoción y comunicación de la Universidad, a través de actividades de voluntariado y mediante la oferta de prácticas formativas que contribuyan al desarrollo de competencias curriculares, de acuerdo con lo previsto en la normativa.

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c o

c o n c e r c a n í a : p e r s o n a l d e a d m i n i s t r a c i ó n y s e r v i c i o s

Personal de Administración y Servicios

En el colectivo del Personal de

Administración y Servicios, al igual que en el

caso del PDI, los efectos de la crisis, las

restricciones normativas y las dificultades

presupuestarias, han dificultado todas las

políticas de promoción y estabilización.

Finalmente, en el último año se ha logrado

iniciar un proceso de promoción del PAS

funcionario. De la misma forma que en el caso

del personal docente e investigador, es

necesario seguir desarrollando todas las

fórmulas de promoción del PAS, y trabajar

para que todo el PAS pueda acceder a procesos

de promoción, incluyendo el estudio de nuevas

formas de promoción, como la promoción

horizontal, así como promover un empleo

estable y de calidad. Igualmente, es preciso

trabajar para, mediante el diálogo permanente

con los representantes de los trabajadores,

mejorar las condiciones laborales y la

conciliación con la vida familiar.

En muchos aspectos, la RPT del personal de

administración y servicios no se corresponde

con la realidad actual ni con las necesidades de

la UAH en este momento. La estructura

general se creó hace muchos años y, si bien

durante los últimos tiempos se han ido

realizando algunos cambios parciales para

adaptarse y dar cobertura a las necesidades más

urgentes, es necesario llevar a cabo una

revisión y actualización global de la misma.

Los importantes cambios sufridos, tanto en la

organización docente de la universidad como

en las necesidades de los investigadores y de

los estudiantes, obligan a realizar una revisión

que permita que esta estructura de la

universidad se adapte a la realidad actual y a

los cambios que inevitablemente tendrán lugar

en los próximos años. El desarrollo de estas

medidas incluye la mejora y fortalecimiento de

algunas unidades que en este momento tienen

necesidades objetivas de personal, así como la

creación de nuevas unidades que puedan dar

soporte a las actividades de toda la comunidad

universitaria. En consonancia con las

modificaciones de la RPT, el programa de

formación para el PAS deberá diseñarse de

forma que la adaptación de personal a los

diferentes puestos se realice de forma sencilla,

para lo cual deberá incluir, además de

actividades formativas genéricas, otras

específicas para cada tipo de puesto. La

formación del PAS, de la misma forma que en

Seguir desarrollando la

promoción del PAS

30


c o


el caso del PDI, no puede estar limitada a

actividades realizadas en la propia universidad,

sino que es preciso potenciar los programas de

movilidad con los que optimizar su formación

a través de las mejores prácticas que se

practiquen en otras universidades.

Finalmente, el adecuado conocimiento de

las políticas universitarias por parte del

personal de administración y servicios, su

colaboración e implicación en las mismas, así

como su participación activa en los diferentes

órganos de la universidad, son absolutamente

imprescindibles para el correcto funcio-

namiento de la institución, y para la

consecución de sus objetivos. Por otra parte, es

preciso crear y mantener unos mecanismos de

comunicación rápidos y fluidos entre los

miembros del equipo de gobierno y los respon-

sables de las diferentes áreas de gestión, de

forma que se puedan conocer de primera mano

y rápidamente los problemas detectados en el

ámbito de la gestión universitaria. En esta línea,

los responsables de los diferentes servicios son,

probablemente, quienes mejor pueden desem-

peñar la labor de conexión entre el equipo de

gobierno de la universidad y el personal de

administración y servicios, mediante la cele-

bración de reuniones periódicas. En definitiva,

es necesario promover una cultura de diálogo

entre el personal de administración y servicios

y el equipo de gobierno de la universidad, que

permita y promueva el intercambio de opinio-

nes y la transmisión de propuestas sobre la

situación y las necesidades de las diferentes

unidades de gestión de nuestra universidad.

El objetivo final de todas las actuaciones

que se proponen en este programa son las

personas que formamos la Universidad de

Alcalá: personal docente e investigador,

estudiantes y personal de administración y

servicios. Como hemos reiterado a lo largo de

este texto, las personas son el activo

fundamental de nuestra universidad. Tan solo

la ilusión de todos, y el compromiso con los

valores de la Universidad de Alcalá, nos

permitirán avanzar y alcanzar las metas que

todos deseamos para nuestra universidad.

Solo la ilusión y el compromiso nos permitirán

alcanzar las metas que todos y todas deseamos para

nuestra universidad.

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c o


NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: MANTENER UNA COMUNICACIÓN DIRECTA ENTRE LOS REPRESENTANTES DE LOS TRABAJADORES Y EL EQUIPO RECTORAL


Involucrar a los miembros del

personal de administración

y servicios en los procesos de

gestión y decisión

universitaria

• Mantener una comunicación fluida y permanente, al más alto nivel, entre el equipo de gobierno y los representantes de los trabajadores, con el fin de que estos conozcan de primera mano las medidas que el equipo rectoral pretende impulsar, de modo que puedan contribuir a definir y mejorar las políticas universitarias.

• Organizar reuniones periódicas entre el equipo de gobierno y los Jefes de Servicio, con el fin de que estos conozcan las líneas estratégicas y programáticas de la Universidad, y sean partícipes directos de su concreción y aplicación.

• Impulsar medidas conjuntas con los representantes de los trabajadores en aquellas materias que puedan contribuir a mejorar la gestión de la Universidad y los derechos de los trabajadores. En particular, nos proponemos negociar con los representantes de los trabajadores un nuevo Reglamento de provisión de puestos de trabajo, actuación y funcionamiento de tribunales y comisiones de selección del PAS, tal como prevén nuestros Estatutos.

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c o


• Organizar reuniones periódicas entre el Gerente y el Consejo de Representantes del PAS con el fin de tratar aquellos asuntos que resulten de mayor interés para los trabajadores.

• Facilitar la participación de los trabajadores en todos los órganos universitarios.

COMPROMISO 2: FACILITAR LA PROMOCIÓN Y ESTABILIZACIÓN DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS


Desarrollar y mejorar el

Plan de Promoción del

PAS

• Seguir desarrollando el Plan de Promoción del PAS Funcionario, revisándolo y mejorándolo de acuerdo con los representantes de los trabajadores.

• Dotar los fondos económicos necesarios para hacer posible que todo el Personal de Administración y Servicios pueda acceder a procesos de promoción estables a lo largo del tiempo.

Reconocer adecuadamente

los méritos del Personal de Administración

• Estudiar la posibilidad de implantar nuevos procedimientos de promoción, como la promoción horizontal, con el fin de que todos los trabajadores puedan cumplir sus legítimas aspiraciones de desarrollar una carrera profesional.

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c o


y Servicios para facilitar su

promoción y estabilización

• Incorporar la evaluación del desempeño profesional como mérito en los procesos de promoción, con el fin de que la actividad de excelencia desarrollada en el puesto de trabajo sea valorada.

• Crear Premios Anuales de reconocimiento de la actividad de gestión realizada por el Personal de Administración y Servicios, tanto funcionario como laboral.

Promover empleo estable

y de calidad

• Promover la creación de puestos de trabajo estables y con el nivel adecuado a las funciones que se realicen, con respeto a la normativa vigente y a las necesidades de la Universidad.

• Facilitar la estabilización progresiva del personal interino o que desempeñe puestos temporales, con respeto a la normativa vigente y a las necesidades de la Universidad.

• Estudiar la posibilidad de que una parte de la jornada laboral se desarrolle mediante el teletrabajo en aquellos puestos de trabajo que no requieran la

atención directa al público.

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c o


COMPROMISO 3: CONSOLIDACIÓN DE UNA PLANTILLA DE PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS EQUILIBRADA Y ADECUADA A LAS NECESIDADES DE LA UNIVERSIDAD


Adaptar la RPT a las nuevas

necesidades de la Universidad

• Realizar una revisión completa de la RPT de PAS Funcionario y Laboral cada dos años, como se prevé en el artículo 153 de nuestros Estatutos, sin perjuicio de realizar modificaciones puntuales en los casos que resulten más urgentes, de manera que la Universidad cuente lo antes posible con una estructura de servicios y unidades que responda a las nuevas necesidades que han surgido en los últimos años, como resultado de la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior, el desarrollo de las nuevas tecnologías y la mayor internacionalización y proyección externa de la UAH.

Reforzar aquellos

servicios y unidades que

deban prestar apoyo a las

misiones fundamentales

de la Universidad

• Reforzar aquellas unidades que prestan apoyo a la docencia y a la investigación, a medida que las disponibilidades presupuestarias y legales lo vayan permitiendo. En particular, entre otras unidades, nos proponemos reforzar la Unidad Técnica de Calidad, la Escuela de Posgrado y el Servicio de Gestión de la Investigación.

• Potenciar la actividad del Órgano Técnico de Auditoría y Control Internos (OTACI), adecuando sus medios de personal a las necesidades técnicas de las labores que debe realizar, para que la gestión de la Universidad se desarrolle bajo criterios de eficiencia y respeto escrupuloso a la legalidad, en la consecución de los objetivos de la institución.

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c o


• Mejorar la coordinación entre el OTACI y los diferentes servicios y unidades de la Universidad, muy especialmente con la Gerencia y con la Inspección de Servicios, de forma que además de realizar sus labores propias de control y fiscalización, pueda participar y promover acciones de mejora en todos los procesos y procedimientos de la actividad y gestión universitaria.

• Mejorar y potenciar los Servicios Informáticos y el Servicio Web con la incorporación de personal técnico especializado, que acredite sus conocimientos mediante procedimientos de selección específicos, centrados en el uso de las herramientas que deberá emplear en su puesto de trabajo.

• Crear nuevas unidades que amplíen la oferta de servicios para la comunidad universitaria, como el nuevo Centro de Apoyo a la Docencia con medios tecnológicos, la Oficina de Empleabilidad de la UAH o las nuevas Oficinas de Información al Estudiante. Estas y otras medidas de refuerzo del personal las iremos implementando a medida que las disponibilidades presupuestarias y legales lo vayan permitiendo.

COMPROMISO 4: MEJORAR LA FORMACIÓN Y PROMOVER LA MOVILIDAD DEL PAS


Potenciar el Plan de

Formación del PAS

• Organizar actividades de formación genérica para todo el Personal de Administración y Servicios en aquellas materias que puedan resultar útiles para mejorar los procesos de gestión y el desarrollo de sistemas de calidad.

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c o


• Desarrollar un programa de formación específica para la utilización de las herramientas de la administración electrónica.

• Reforzar el programa de formación del PAS en inglés, como medio para potenciar la internacionalización de la Universidad.

• Programar una oferta formativa específica para cada uno de los ámbitos de trabajo, según las funciones a realizar, incidiendo en que los cursos que se oferten a cada uno de los trabajadores se ajusten a sus necesidades en función del puesto de trabajo que desempeña.

Impulsar las estancias de

movilidad del PAS

• Potenciar los programas de movilidad del PAS, tanto a nivel nacional como internacional, de modo que los miembros del personal de administración y servicios tengan la oportunidad de familiarizarse con las mejores prácticas y experiencias en su ámbito de desarrollo profesional, trasladándolas después a su actividad diaria.

• Contar con ayudas económicas para aquellos profesionales que participen en los programas de movilidad, prestándoles asimismo apoyo institucional en las gestiones necesarias para programar y realizar su estancia de movilidad.

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c o

Innovación

infraestructuras y servicios

para el siglo XXI

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c o

c o n i n n o v a c i ó n

La grave crisis económica, de la que apenas comenzamos a salir, y las decisiones que, como consecuencia de la misma, adoptaron los responsables políticos, tanto nacionales como autonómicos, causaron un grave daño a las universidades públicas, reduciendo al mínimo su capacidad presupuestaria y consecuentemente la posibilidad de desarrollar políticas universitarias. En el ámbito de la Comunidad de Madrid, y en el caso concreto de la Universidad de Alcalá, han sido muy probablemente las infraestructuras el elemento que ha sufrido el deterioro más importante. En el periodo previo a los recortes económicos, y de acuerdo a los convenios firmados con la Comunidad, la universidad disponía de un presupuesto aceptable para afrontar sus necesidades en este terreno. Sin embargo, de forma brusca y sin previo aviso, las universidades madrileñas dejaron de percibir las cantidades pactadas, pasando a recibir una suma mínima en concepto de inversiones, apenas suficiente para soportar los gastos obligados de mantenimiento. La consecuencia de estas medidas ha sido el deterioro progresivo de estructuras y edificios, así como la imposibilidad de poder reponer

materiales dañados, o que progresivamente se han quedado obsoletos.

Al margen de las grandes infraestructuras, el daño causado por los recortes también se ha hecho sentir en las redes y equipamientos eléctricos, los equipos de climatización, los sistemas de seguridad, el mobiliario de aulas, seminarios, laboratorios y despachos, así como en sus equipamientos tecnológicos. Durante estos años tampoco ha sido posible abordar la renovación de equipos de investigación en mal estado o desfasados, ni los equipamientos de los departamentos dedicados a las actividades docentes. Por otra parte, los equipos informáticos de los profesores son ya excesivamente antiguos y tampoco han podido ser renovados. A estas circunstancias, se une la necesidad de implementar nuevas infraestructuras docen-tes y de investigación, que permitan dar una adecuada respuesta a las necesidades actuales y que permitan el desarrollo futuro de nuestra universidad.

En el momento actual es imprescindible, en particular, disponer de un plan integral que aborde, de una forma global y completa, todas las infraestructuras del Campus Científico-Tecnológico, y que incluya la mejora y optimización de todos los elementos del mismo (viales, ajardinamiento, edificios, dotaciones docentes y de investigación…).

Infraestructuras y

servicios para el siglo XXI

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c o


También se necesita realizar un adecuado mantenimiento de los edificios del Campus de la ciudad y cuidar de forma muy especial todos aquellos que forman parte de nuestro patrimonio histórico. En Guadalajara, el desarrollo del nuevo campus es una auténtica prioridad, por lo que será necesario mantener e intensificar las negociaciones con las autoridades políticas hasta lograr que se inicien las obras del nuevo campus. Para toda nuestra universidad, en su conjunto, es fundamental mejorar la gestión de todas las infraestructuras y realizar un aprovechamiento racional de las mismas.

Por lo que respecta a las infraestructuras docentes y de investigación, es también urgente actuar sobre ellas, ejecutando un plan de renovación del equipamiento que dé respuesta a las necesidades existentes, reforzando aquellas infraestructuras y servicios más necesarios, y diseñando un programa de mantenimiento adecuado a

medio y a largo plazo. Además, es imprescindible mejorar los equipamientos docentes de los Departamentos y de los Centros para adecuarlos a las necesidades actuales y, sobre todo, a las que inevitablemente se requerirán en un futuro inmediato. En necesario que todos los miembros del PDI cuenten con las herramientas informáticas necesarias para realizar adecuadamente sus labores docentes e investigadoras. Por último, es preciso dotar al profesorado de unidades de apoyo tecnológico para que puedan adaptar con facilidad su actividad docente a las nuevas tecnologías, por lo que se considera necesario crear un nuevo Centro de Apoyo a la Docencia, centro que debe dedicarse específicamente al empleo de medios tecnológicos, que puedan servir de apoyo en la elaboración de materiales gráficos y audiovisuales para la docencia.

Es preciso desarrollar un plan de renovación del

equipamiento que dé respuesta a las necesidades de la

comunidad universitaria

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c o


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c o


NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: OPTIMIZACIÓN DE LAS INFRAESTRUCTURAS PARA HACERLAS MÁS SOTENIBLES


Diseñar un Plan Integral para el

Campus Científico-

Tecnológico

• Poner en marcha una campaña participativa (“Imagina Tu Campus”) para que los miembros de la comunidad universitaria puedan formular propuestas para la mejora y optimización de los espacios e infraestructuras del Campus Científico-Tecnológico, en el marco del Plan de Actuación del Campus Científico-Tecnológico.

• Elaborar un Plan de Actuación urgente para actualizar y mejorar las infra-estructuras y servicios del Campus Científico-Tecnológico, convirtiéndolo en un espacio agradable y sostenible. La planificación del Campus Cientí-fico-Tecnológico llevada a cabo en los años 80 ha quedado totalmente ob-soleta y resulta poco eficiente ante las necesidades actuales y futuras, por lo que se hace precisa una revisión integral de su estructura, organización y funcionamiento, pensando en el futuro: relaciones internas y externas, mo-vilidad, carriles bici, vías peatonales, accesos para vehículos y peatones, aparcamientos, señalización, medias de seguridad, mobiliario urbano, pai-saje y ajardinamiento, aspectos medioambientales, instalaciones deporti-vas, riego y aprovechamiento hídrico, accesibilidad, compatibilidad de usos, etc.

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c o


• Mejorar la situación actual y el mantenimiento del Apeadero de Renfe, ha-ciéndolo accesible y proponiendo la modificación de su nombre (Universi-dad de Alcalá) mediante negociaciones con los responsables actuales del mismo.

• Ejecución del proyecto completo de ampliación del Pabellón Gala, tanto las actuaciones previamente licitadas (aulario deportivo), como el resto de los espacios docentes y de investigación ya diseñados, incrementando los espacios disponibles y mejorando sus posibilidades de utilización, especialmente para las actividades docentes y de investigación.

Reforzar la vinculación del

Campus Histórico y del Campus de Guadalajara con

sus entornos

• Una vez desarrollados la mayoría de los edificios y ante la próxima integración de la manzana de los cuarteles al conjunto urbanístico, es preciso estudiar y mejorar el funcionamiento del Campus de la Ciudad y sus relaciones internas y con el entorno: relaciones intercentros, relaciones con la ciudad, movilidad, difusión del patrimonio y la cultura, políticas de mecenazgo para el mantenimiento del patrimonio, turismo y promoción, deporte y espacios verdes, compatibilidades de usos, etc.

• Estudiar las condiciones de utilización de los edificios del Campus de la Ciudad y realizar las actuaciones necesarias para lograr una adecuada distribución de los espacios y unas condiciones de uso dignas para todos los usuarios: PDI, PAS y estudiantes.

• Impulsar la puesta en funcionamiento del nuevo Campus de Guadalajara. Las instalaciones que la UAH tiene en la ciudad de Guadalajara resultan manifiestamente insuficientes para desarrollar la actividad universitaria en las

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c o


condiciones debidas. La puesta en funcionamiento de un nuevo Campus en Guadalajara debe ser, pues, una prioridad. Por ello, seguiremos insistiendo y perseverando, ante todas las autoridades competentes en la necesidad de desbloquear este proyecto y disponer cuanto antes del nuevo Campus.

Mejorar la gestión y el

aprovechamiento de las

infraestructuras

• Establecer un plan general de Mantenimiento Preventivo de la UAH, que mantenga las instalaciones de la Universidad en perfecto estado y ajustadas a la normativa, evitando así intervenciones posteriores más molestas y costosas.

• Estudiar y analizar la situación y futuro de algunas infraestructuras de bajo aprovechamiento, que actualmente se encuentran en un limbo funcional, para que la comunidad universitaria pueda tomar decisiones encaminadas a su optimización (hangares, Palacio de Pastrana, edificio de la Galera, algunos terrenos y estructuras del campus y viales sin acabar, Claustro de los Basilios, finca del Carmen, terrenos del Encín, etc.).

• Intensificar las gestiones con el CSIC para la creación de un Instituto Mixto de Investigación CSIC-UAH que incluya a otros organismos y permita ocupar y rentabilizar científicamente el edificio que se diseñó inicialmente para el IMMPA y que actualmente carece de utilización.

• Creación de un Sistema de Información Geográfico (GIS) como herramienta de ayuda a la gestión de las infraestructuras.

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c o


• Concluir la ampliación del Museo de Arte Iberoamericano.

• Poner en marcha el nuevo Espacio Polivalente para la Docencia y Congresos, situado junto al CRAI, como una infraestructura de apoyo a la docencia y la organización de eventos.

• Realizar un estudio detallado de la manzana de los cuarteles para definir el uso de las áreas no urbanizadas o habilitadas, definir su impacto económico y, en su caso, su posible abordaje.

COMPROMISO 2: PONER LAS INFRAESTRUCTURAS COMO HERRAMIENTAS AL SERVICIO DE LA DOCENCIA, LA INVESTIGACIÓN, LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y LA SOCIEDAD.


Garantizar el mantenimiento

de las infraestructuras

docentes e investigadoras


• Revisar los sistemas de seguridad, climatización y suministro eléctrico de todos los edificios de la Universidad para evitar fallos que perjudiquen las investigaciones que realiza el PDI o que puedan deteriorar el equipamiento existente.

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c o


• Estudiar las necesidades de renovar y mejorar, en su caso, el mobiliario de aulas, seminarios, laboratorios y despachos cuando sea preciso para desarrollar adecuadamente la actividad docente e investigadora.

Plan de renovación del equipamiento tecnológico y

docente

• Desarrollar un Plan de Mejora del Equipamiento Docente de los Departamentos, garantizando las partidas necesarias en los presupuestos destinados a la gestión de la docencia por parte de éstos. Este Plan permitirá la adquisición, mantenimiento y renovación, en su caso, del equipamiento docente para llevar a cabo las actividades teóricas y prácticas. En particular, nos proponemos mejorar los equipamientos audiovisuales y ampliar el número de espacios con equipamiento para teledocencia.

• Incluir en los Contratos Programa de los Centros un plan plurianual para la adquisición, mantenimiento y posible renovación de equipamiento que pueda ser compartido por diferentes departamentos para la mejora de las titulaciones.

• Desarrollar el plan de renovación de equipamiento informático para el PDI. Nuestro objetivo es asegurar que todo el profesorado tiene acceso a un ordenador personal y a sistemas de impresión sencillos y eficientes, de manera que el PDI pueda atender adecuadamente sus obligaciones docentes e investigadoras.

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c o


• Adquirir dispositivos portátiles para aquellos profesores que realicen actividades de innovación docente o de enseñanza on-line o semipresencial en las que se precise este tipo de medios.

• Desarrollar nuevas políticas de apoyo a la adquisición de equipos informáticos personales por parte de estudiantes, PAS y PDI, llegando a acuerdos con empresas y proveedores para hacer posibles descuentos y promociones.

Reforzar las infraestructuras

y servicios con mayor

proyección en la actividad docente

• Establecer políticas de apoyo a los Servicios Informáticos y a la Oficina Tecnológica para que puedan prestar un mayor soporte a la comunidad universitaria.

• Crear nuevas unidades que amplíen la oferta de servicios para la comunidad universitaria, como el nuevo Centro de Apoyo a la Docencia con medios tecnológicos, que pretende ayudar en la creación de materiales gráficos y audiovisuales para la docencia.

• Reforzar el papel de la Biblioteca Universitaria como un servicio esencial para potenciar la docencia y la investigación.

• Facilitar el acceso de los investigadores a los materiales bibliográficos de los que dispone la UAH y que se ubican en los distintos depósitos de la Biblioteca, con el fin de que puedan consultarlos de manera rápida y directa.

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c o


• Ampliar el número de espacios de trabajo en grupo para los estudiantes en los diversos centros.

• Mejorar las infraestructuras deportivas, al servicio de toda la comunidad universitaria y, más específicamente, de los estudios de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

Promover el conocimiento y

uso de los espacios

universitarios por parte de la

sociedad

• Estudiar la compatibilidad de usos de los espacios universitarios infrautilizados, con el fin de potenciar la extensión universitaria y la labor socio-cultural de la Universidad en su entorno.

• Establecer un plan de iniciativas de fomento y difusión del patrimonio histórico como parte de la identidad de la Universidad y de nuestro entorno social y cultural.

• Estudio y adaptación, en su caso, de la accesibilidad de todos los edificios de la UAH.

Cuidar nuestro Patrimonio

• Desarrollo y seguimiento de los proyectos sobre el patrimonio que cuentan con financiación externa, en realización o pendientes de llevar a cabo (solado del patio trilingüe, fachada de la capilla de San Ildefonso, etc.).

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• Potenciar aún más la colaboración de las instituciones (Consorcio Patrimonio Mundial, CAM y JCCM, Estado) en el desarrollo de proyectos de mantenimiento del patrimonio universitario.

• Concienciar a las instituciones públicas de la necesidad de contar con una financiación específica para mantener nuestro patrimonio histórico y para preservar los edificios e instalaciones de nuestros tres campus en un estado óptimo.

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c o

Prestigio

una universidad

comprometida con la

docencia y la investigación

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c o

p r e s t i g i o

La docencia y la investigación son las dos actividades fundamentales que constituyen nuestra razón de ser como Universidad. La sociedad nos confía la formación de los profesionales al más alto nivel y espera que pongamos todos los medios humanos y materiales que tengamos a nuestro alcance para conseguirlo. Durante los últimos años, en los que la crisis económica ha atacado duramente a nuestro país, las directrices del presupuesto de nuestra universidad se han centrado en intentar, al menos, garantizar su funcionamiento normal. Se ha logrado mantener los puestos de trabajo y, durante el último año, se han podido poner en marcha planes de promoción y estabilización, tanto para el PDI como para el PAS. El esfuerzo y el buen hacer de toda la comunidad universitaria han permitido que la docencia se siguiera impartiendo con los recursos materiales de los que se disponía, haciendo el uso más eficiente posible de los mismos.

En este momento, una de las prioridades que debe plantearse la Universidad de Alcalá es la mejora del equipamiento, tanto en

docencia como en investigación. Muchos departamentos han venido reclamando la necesidad de renovar los equipos utilizados en los laboratorios docentes. Pese a que la situación presupuestaria actual dista mucho de ser óptima, consideramos que estamos en condiciones de abordar un plan realista en esta dirección, siempre teniendo en cuenta la corresponsabilidad que tenemos todos al administrar fondos públicos. En esta misma línea, la renovación y mejora de los equipos de investigación debe permitirnos dar un paso adelante para alcanzar la excelencia en la creación de conocimiento. Todo ello debe realizarse mediante una serie de planes consensuados con centros, departamentos, institutos y grupos de investigación, con el fin de optimizar los recursos empleados y rentabilizar las inversiones.

Pero la mejora docente no solo se centra en disponer de mejores equipos para las prácticas. El esfuerzo que la inmensa mayoría de los profesores venimos haciendo en los últimos años para mejorar nuestra docencia se ha materializado, entre otros aspectos, en la creación de un elevado número de grupos de innovación docente reconocidos. Todos estos grupos se esfuerzan año a año en proponer actividades innovadoras, que mejoren la adquisición de conocimientos y competencias por parte de nuestros estudiantes. Este esfuerzo debe continuar,

La docencia y la

investigación, nuestro

principal valor

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c o

p r e s t i g i o

potenciarse y facilitarse. Para ello se propone la creación de un centro de apoyo a la docencia, que permita responder a las necesidades que tienen estos grupos, y el resto del profesorado, desde el punto de vista tecnológico y pedagógico.

Una vez consolidada la oferta de Grados adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior, ha llegado ya el momento de pensar en nuevas propuestas de Grados, Másteres y programas conjuntos que mejoren nuestra oferta docente. Esta nueva oferta permitirá hacer más atractiva la Universidad de Alcalá a nuestros futuros estudiantes, respondiendo, al mismo tiempo, a las necesidades que la

sociedad tiene en la formación de profesionales de alto nivel, y de ciudadanos responsables y preparados. La oferta de dobles grados, plasmada en los últimos años en los de Humanidades y Magisterio en

Educación Primaria y de Magisterio en Educación Infantil y Educación Primaria, además de los Dobles Grados en Derecho y Administración de Empresas, y en Turismo y Administración de Empresas, ha dado los frutos esperados, poniendo en marcha titulaciones atractivas para los estudiantes, que mejoran sus perspectivas laborales una vez que abandonan nuestras aulas. Junto a la oferta de nuevos dobles grados y la oferta de nuevos Másteres Universitarios, siempre en continua renovación y actualización, planteamos la creación de programas conjuntos de Grado y Máster, que permitan al estudiante tener garantizada una plaza en el programa de Máster elegido al terminar su Grado, pudiendo así completar su formación. Por otra parte, la apuesta por la empleabilidad debe ser un objetivo prioritario; para ello, es preciso potenciar las prácticas externas, así como la estructura y contenidos de los Grados y los Másteres, orientándolos de acuerdo a los requerimientos, cambios y avances sociales, para mejorar la empleabilidad de nuestros estudiantes, aportando todos los medios necesarios para lograrlo. La oferta de estos nuevos estudios y las posibles modificaciones, se realizarán siempre de acuerdo y en coordinación con centros y departamentos.

Como se ha comentado anteriormente, todas las universidades españolas se están planteando cuál debe ser su forma de actuar

Ha llegado el momento

de pensar en nuevas

propuestas de Grados,

Másteres y programas

conjuntos

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c o

p r e s t i g i o

ante los estudios on-line. La reciente creación de un grupo de trabajo en el seno de la CRUE, que se centra en definir las diferentes modalidades que se pueden plantear, así como los estudiantes a los que deben dirigirse, es una más de las actuaciones que demuestra el creciente interés por estas tecnologías docentes. Una oferta razonable de estudios on-line permitiría a nuestros estudiantes a tiempo parcial conjugar mejor sus estudios con su trabajo. Asimismo, facilitaría la integración de algunas materias de la UAH en planes de estudio de universidades extranjeras, que podrían ser seguidas a distancia, cubriendo así una demanda creciente en este sentido. Esta modalidad de estudios requiere que un grupo de trabajo explore todas sus posibilidades y establezca la estrategia, tanto en el ámbito tecnológico como en el de actualización de contenidos. Por otra parte, el empleo de estas tecnologías como material docente complementario es ya una necesidad que no podemos obviar.

La Universidad de Alcalá se ha convertido en uno de los destinos preferidos para los estudiantes internacionales. Así lo avalan numerosos rankings internacionales. Es un momento adecuado para potenciar esta situación, actualizando nuestra oferta para este tipo de estudiantes mediante la creación de programas novedosos y atractivos. Estos programas se centrarán en propuestas bien

definidas de estudios para realizar durante un semestre en estudios de Grado, ya sea de manera presencial, o mediante la oferta de estudios on-line a la que nos referíamos en el párrafo anterior. Al mismo tiempo, nos proponemos aumentar la oferta de estudios de doble titulación entre nuestros Grados y Másteres, así como las cotutelas en Doctorado, con las mejores Universidades de nuestro entorno.

En este repaso de la actividad académica, no podemos olvidarnos de la formación a lo largo de la vida (lifelong learning). La Universidad de Alcalá es un referente en los Estudios Propios Universitarios, formando parte, desde su creación, de la Red Universitaria de Estudios de Posgrado y Educación Permanente, presidida en la actualidad por la UAH. La Universidad debe ayudar a los profesionales en su primera etapa formativa, pero tiene también la

La Universidad también

tiene la responsabilidad

de seguir formando a los

profesionales del futuro

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c o

p r e s t i g i o

responsabilidad de acompañarles en su camino profesional, ampliando sus competencias, adaptando los conocimientos a las novedades de su sector profesional y mejorando permanentemente su formación y empleabilidad. Al mismo tiempo, en nuestro compromiso con la sociedad, debemos apoyar a todos los profesionales a lo largo de su vida laboral, hayan pasado previamente por la

universidad o sea esta su primera experiencia de formación superior. La oferta de estudios de Posgrado y de Educación Permanente, y su gestión, deben adaptarse, en suma, a las necesidades que tiene la sociedad.

En el ámbito de la investigación, nos proponemos convertir a los grupos de investigación en el centro de la actividad investigadora de nuestra Universidad, teniendo siempre en cuenta las diferencias existentes entre las diferentes ramas de conocimiento. En esta línea, se revisarán los criterios existentes para valorar nuestra actividad como investigadores, para garantizar una auténtica igualdad de oportunidades para todos. Potenciaremos, además, la presencia de nuestros grupos en las redes internacionales y en proyectos europeos, impulsando al máximo la visibilidad de nuestros investigadores, lo que se traducirá, a su vez, en una mejora de la imagen y de la visibilidad de la propia UAH. Para ello será necesario potenciar la Oficina de Proyectos Europeos. Asimismo, el programa propio tratará de fomentar la investigación de excelencia, tanto en los grupos que ya hayan alcanzado un nivel elevado y reconocido, como en aquellos que están esforzándose por conseguirlo.

Una de las maneras de mejorar nuestra visibilidad es potenciar los Institutos Universitarios de Investigación, así como nuestra colaboración con los institutos mixtos en los que participamos. En el primer caso, se potenciarán las actuaciones de los actuales Institutos Universitarios y se analizará la posibilidad de crear nuevos institutos en

La calidad y el

reconocimiento de la

UAH como una

universidad

investigadora de

prestigio será el mejor

camino para consolidar

la atracción de talento

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c o

p r e s t i g i o

aquellas temáticas que lo requieran. En el caso de los institutos mixtos (IRYCIS, IMIDEF), se estudiará la posibilidad de incrementar el número de grupos e investigadores de la UAH que colaboran con ellos.

La calidad y el reconocimiento de la UAH como una universidad investigadora de prestigio será el mejor camino para consolidar la atracción de talento. Debemos cerrar el círculo virtuoso que conjuga la retención de nuestros mejores investigadores con la llegada de investigadores reconocidos. Nuestro personal investigador más joven es nuestro futuro como universidad y es una de las mejores inversiones que podemos hacer en la generación del conocimiento. Junto a ellos, la creación de un programa de cátedras de excelencia, que favorezcan la estancia de investigadores senior prestigiosos y que ayuden a la creación de lazos más profundos entre sus instituciones y la UAH, permitirá reforzar nuestro nivel de excelencia investigadora.

Para alcanzar todos estos objetivos será necesario reforzar el Servicio de Gestión de la Investigación, así como los Centros de Apoyo a la Investigación de acuerdo a las líneas prioritarias de la universidad, fomentando la figura de los gestores de proyecto. Estos gestores permitirán dar un apoyo integral a los investigadores en todas las gestiones

relacionadas con el seguimiento y justificación de los proyectos con financiación externa. Asimismo, nos proponemos adaptar la OTRI para que pueda llegar a todos los investigadores, en todas las ramas de conocimiento. La transferencia de investi-gación puede parecer más sencilla en el ámbito científico o tecnológico, pero puede y debe realizarse también en los campos de humanidades y en las ciencias jurídico-sociales. Para ello será necesario potenciar la difusión de las capacidades de transferencia de conocimiento por parte de los investigadores y de los grupos de investigación en los diferentes ámbitos.

Al mismo tiempo, nos proponemos fortalecer nuestras relaciones internacionales con universidades de prestigio, tanto en Europa, Estados Unidos y Latinoamérica, donde nuestra Universidad tiene intereses

Reforzar el Servicio de

Gestión de la

Investigación, así como

los Centros de Apoyo a

la Investigación

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c o

p r e s t i g i o

estratégicos, como en Asia y otras zonas emergentes, en las que se abren nuevas oportunidades de intercambio académico y científico. Para ello, será necesario consolidar la imagen de la UAH como una universidad de calidad y prestigio, desarrollando políticas activas de comunicación y promoción, tanto en nuestro entorno más cercano como a nivel nacional e internacional. Con este propósito, pretendemos asentar las políticas y estructu-ras de comunicación de la UAH, reforzando el Departamento de Comunicación Institucional

de acuerdo con las prioridades de la Universi-dad, y las nuevas necesidades en materia co-municativa.

Ninguno de estos objetivos podrá alcanzarse

sin el compromiso completo que sabemos que

tienen todos los profesionales de nuestra Uni-

versidad, ya sean docentes e investigadores o

personal de administración de servicios. Pero

con ese compromiso, estamos convencidos de

poder alcanzarlos.

Es necesario potenciar la difusión de las capacidades de

transferencia de conocimiento por parte de los

investigadores y de los grupos de investigación

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c o

p r e s t i g i o : d o c e n c i a

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c o


NUESTROS COMPROMISOS EN DOCENCIA

COMPROMISO 1: PROMOCIÓN DE LA MEJORA DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES


Facilitar la adquisición de equipamiento

docente

• Realizar un Plan de Mejora del Equipamiento Docente de los Departamentos, garantizando las partidas presupuestarias necesarias destinadas a cubrir las infraestructuras y necesidades docentes. Este Plan permitirá la adquisición, mantenimiento y, renovación en su caso, del equipamiento docente para llevar a cabo las actividades docentes de los departamentos, tanto teóricas como prácticas.

• Desarrollar un plan plurianual para adquirir, mantener o renovar equipa-miento, dirigido específicamente a las titulaciones y que pueda ser compartido por diferentes departamentos para que los Centros puedan optimizar sus enseñanzas.

• Mantener y potenciar los Contratos Programa con los Centros de la UAH para consolidar la revisión y mejora continua del Sistema Interno de Garantía de Calidad de las titulaciones, así como de las acciones de innovación docente.

Fomentar la innovación

docente

• Fomentar de manera prioritaria las actividades de innovación docente dirigidas a mejorar la docencia de las titulaciones impartidas, tanto en Grado como en Máster Universitario.

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c o


Crear un Centro de apoyo a la Docencia que, entre otras actividades permita: fortalecer las infraestructuras necesarias para la realización de la enseñanza on-line, diseñar material educativo audiovisual, tanto para clases presenciales como on-line mediante técnicas y herramientas específicas, y enseñar técnicas de desarrollo de estos nuevos materiales al Personal Docente interesado en la realización de los mismos.

COMPROMISO 2: ACTUALIZACIÓN DE LA OFERTA DOCENTE


Actualizar y mejorar la Oferta de Grados y Másteres

• Revisar y actualizar los contenidos de los estudios de Grados y Másteres para adecuarlos a las necesidades sociales actuales, de forma que resulten más atractivos para los estudiantes, para lo cual se realizaran las modificaciones necesarias.

• Potenciar las prácticas externas, las competencias y contenidos de Grados y Másteres, para mejorar la empleabilidad de nuestros estudiantes una vez finalicen sus estudios. Para ello se podrá a disposición de todos los estudios los medios necesarios y se modificaran y reorientaran las titulaciones en consonancia con los requerimientos, cambios y avances sociales.

Renovar la oferta de Grados y Másteres

Universitarios

• Analizar la posibilidad de verificar e impartir nuevos Grados, siempre que existan criterios sólidos que garanticen el interés social y de los estudiantes, así como recursos humanos y materiales suficientes, o presupuestarios, para poder impartirlos en la UAH. En todo caso, las propuestas deben partir de los centros y de los departamentos con mayor implicación en la docencia de los mismos.

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• Estudiar la posibilidad de realizar ofertas de Dobles Grados que amplíen la oferta docente ofrecida por la UAH y generen una formación más atractiva para nuestros estudiantes.

• Ofertar programas integrados de Grado y Máster Universitario. El ingreso en uno de estos programas permitirá al estudiante de Grado, una vez termine su Trabajo Fin de Grado, tener garantizada una plaza en el Máster Universitario integrado en el programa.

• Diseñar una oferta de Másteres Universitarios en áreas estratégicas en las que la Universidad no realice una oferta en la actualidad o que puedan ofrecer un interés institucional.

• Crear una unidad responsable de estudiar la necesidad de nuevas titulaciones de acuerdo a los cambios sociales y laborales, así como a las novedades docentes de interés ofrecidas por instituciones de prestigio, para lograr la máxima velocidad de adaptación de la UAH al cambiante mercado educativo.

• En todas las nuevas ofertas de estudios oficiales, considerar la empleabilidad de los estudiantes como un criterio prioritario.

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Incrementar la oferta

internacional en nuestros

estudios oficiales

• Potenciar la UAH como destino internacional mediante la creación del “semestre en Alcalá”, integrado por un conjunto de asignaturas de 3º y 4º curso de Grado para estudiantes internacionales, impartidas en español, pero con contenidos en inglés, además de un curso específico de lengua española.

• Complementar la oferta académica con un Centro de Estudiantes Internacionales que dinamice la actividad cultural, social y deportiva que se les ofrece en la ciudad o en la Comunidad de Madrid.

• Realizar convenios de doble titulación con universidades internacionales en estudios de Grado y Máster Universitario.

• Fomentar las cotutelas en estudios de Doctorado. El contacto internacional de los doctorandos es el germen de la internacionalización de la universidad dentro de 20 años.

COMPROMISO 3: FOMENTO DE LA DOCENCIA ON-LINE


Iniciar las enseñanzas on-

line en los Grados para

• Potenciar las enseñanzas on-line en todas los estudios ofrecidos por la Universidad de Alcalá. Las enseñanzas on-line ya están siendo abordadas por muchas universidades españolas, ya que facilitan la formación de aquellos estudiantes que tienen dificultades para cursar sus estudios de manera

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c o


potenciar la enseñanza

semipresencial

presencial y también a aquellos para los que la distancia puede ser una dificultad añadida.

• Potenciar las infraestructuras necesarias y adaptar los espacios docentes a las actividades on-line, de manera progresiva y de acuerdo con las necesidades.

• Formar al personal docente y al personal de administración y servicios en el diseño, desarrollo, implantación y gestión de estos estudios.

• Incluir materias on-line o semipresenciales en las enseñanzas de Grado y Máster Universitario, para facilitar el seguimiento de las mismas por estudiantes internacionales que tienen dificultades económicas para desplazarse hasta nuestro país. Asimismo, una vez iniciada la posibilidad de realizar la docencia on-line o semipresencial de algunas materias, se abre la posibilidad de ofertarlas también a nuestros estudiantes presenciales.

• Ofertar grupos de materias coherentes a universidades extranjeras, bien como un semestre completo, bien a lo largo de varios cursos, para poder ser seguidas por sus estudiantes. En el momento que se considere adecuado, estas asignaturas podrán ser complementadas con una fase intensiva presencial en la UAH.

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c o


• Potenciar la oferta de materias transversales on-line que puedan ser seguidas por los estudiantes de cualquier centro, sin tener que desplazarse al centro donde son impartidas presencialmente.

• Seleccionar las áreas geográficas prioritarias, tanto españolas como internacionales, en las que se deben centrar los esfuerzos de la programación semipresencial u on-line.

Potenciar la enseñanza on-

line en el Posgrado

• Trasformar algunos de los Másteres Universitarios ofertados por la UAH en Másteres semipresenciales. La selección de los Másteres a transformar se realizará en colaboración con las diferentes Comisiones Académicas. Asimismo, algunas de las nuevas propuestas se podrán realizar directamente en este formato.

• Potenciar el desarrollo de Actividades Formativas on-line para estudiantes de doctorado. Uno de los principales problemas detectados en la Escuela de Doctorado en los últimos años es la alta demanda de actividades formativas y la dificultad de atenderla de forma presencial. El desarrollo de Actividades Formativas on-line aumentará las posibilidades de realizar una formación transversal adecuada en el plazo más conveniente para los doctorandos.

• Incrementar las propuestas de estudios propios on-line, donde ya hay una oferta significativa, ya que pueden ser seguidos con mayor facilidad por estudiantes que se encuentran trabajando.

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c o


COMPROMISO 4: POTENCIAR LOS ESTUDIOS PROPIOS DE LA UAH


Formación a lo largo de la vida

(lifelong learning)

• Incrementar la oferta de estudios propios destinados a la formación a lo largo de la vida de los egresados de nuestra Universidad y de profesionales en general mediante una oferta coordinada desde los centros y los departamentos.

• Aumentar la colaboración con los colegios, asociaciones profesionales y grandes áreas de interés profesional, con el objetivo de proporcionar formación específica y permanente a sus miembros.

• Incentivar la incorporación de estudios de formación profesional específica y de corta duración, investigando el mercado laboral y profesional.

• Realizar una oferta de formación dirigida a certificaciones profesionales. La Universidad no puede permanecer ajena a la formación de los profesionales de los sectores relacionados con nuestro ámbito de actividad, aunque su formación inicial no haya sido universitaria.

• Fomentar la creación de cátedras de patrocinio que, además de a la investigación o en lugar de ésta, destinen sus fondos a actividades de formación a lo largo de la vida en diferentes ámbitos

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c o


Incrementar la oferta de estudios

propios, con nuevas líneas

de orientación

• Desarrollar Estudios Propios en líneas de interés institucional, a propuesta del Equipo de Gobierno, de los Centros, Departamentos e Institutos.

• Promocionar los MOOCs (Massive On-line Open Courses), para que sirvan como herramienta de formación a lo largo de la vida y contribuyan a mejorar nuestra imagen institucional. Los MOOCs también pueden servir para promocionar algunos de nuestros Másteres Universitarios, dirigiéndolos a estudiantes de Grado que están en fase de seleccionar el Máster que quieren estudiar, o los estudios propios si logramos que lleguen a profesionales necesitados de formación específica.

Mejorar la calidad de nuestra oferta

• Completar el Sistema Interno de Garantía de Calidad en Estudios Propios (SGCEP), para poder optar a su posible acreditación a través de la acreditación de este SGCEP.

• Reestructurar la Escuela de Posgrado, de acuerdo a las nuevas propuestas, facilitando la implicación de los Centros, Departamentos e Institutos para que oferten estudios propios y participen en su gestión y en el control de su calidad.

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c o

p r e s t i g i o : i n v e s t i g a c i ó n y t r a n s f e r e n c i a d e c o n o c i m i e n t o

NUESTROS COMPROMISOS EN INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE

CONOCIMIENTO

COMPROMISO 1: APOYAR EL TRABAJO DE NUESTROS INVESTIGADORES


Reforzar el Programa Propio de Investigación

• Mantener e incrementar las convocatorias del Programa Propio de Investigación de la UAH, tanto los contratos predoctorales de Formación de Personal Investigador (FPI) como lo postdoctorales de la modalidad B, de manera que nuestros investigadores dispongan de los recursos suficientes para concurrir a proyectos y convocatorias competiti-vas nacionales e internacionales.

• Incentivar la presentación de proyectos internacionales, especialmente las propuestas dirigidas al Consejo Europeo de Investigación (ERC), ofreciendo el máximo apoyo administrativo a los investigadores.

• Reforzar los programas de investigación destinados a investigadores competitivos con dificultades puntuales para acceder a financiación externa, así como a jóvenes investigadores.

• Impulsar la formación de nuestros investigadores en aquellos aspectos relacionados con la metodología de la investigación, índices bibliométricos y difusión de la actividad investigadora, con el fin

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de facilitar la visibilidad y el impacto de las investigaciones que llevan a cabo en la UAH, ofreciéndoles apoyo técnico en aquellos casos en los que sea necesario.

Convertir a los Grupos de Investigación en

protagonistas de la vida académica

• Impulsar la presencia de los Grupos de Investigación en la vida académica, haciéndoles partícipes de las políticas de investigación que desarrolle la Universidad.

• Crear un órgano asesor en el que se encuentren representados los Grupos de Investigación y que sirva como órgano consultivo del vicerrectorado responsable de las políticas de investigación.

• Apoyar a los grupos de investigación que inician su actividad investigadora, o que vienen desarrollando su actividad de manera regular, pero que aún necesitan ayuda para su consolidación, de manera que puedan aprovechar todo su potencial y convertirse en grupos de excelencia.

 

Potenciar la actividad de los

Institutos Universitarios de Investigación

• Establecer una política específica para apoyar la labor que realizan los Institutos Universitarios de Investigación de la UAH, como entes clave en el desarrollo de la actividad investigadora.

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• Estudiar la posibilidad de establecer nuevos Institutos Universitarios de Investigación en aquellos ámbitos en los que existan posibilidades de impulsar una investigación multidisciplinar de excelencia.

Promover la presencia de la UAH en los

Institutos Mixtos de Investigación

• Impulsar y facilitar la participación de los investigadores de la UAH en los Institutos Mixtos de Investigación, como el IRyCIS o el IMIDEF, de modo que puedan colaborar con otros investigadores de prestigio y acceder a infraestructuras científicas punteras, así como a proyectos competitivos nacionales e internacionales dirigidos a estos entes de investigación.

• Favorecer la visibilidad de las acciones que se realizan desde los Institutos Mixtos de Investigación con el fin de que redunden en la imagen y el prestigio de la UAH y en el de sus grupos de investigación.

• Potenciar y profundizar en las relaciones con los Institutos IMDEA de la Comunidad de Madrid.

Desarrollar criterios claros y transparentes

de valoración de la actividad investigadora

• Desarrollar unos criterios claros y transparentes para valorar la actividad investigadora y el acceso a las convocatorias del Programa Propio de Investigación de la UAH.

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• Adaptar los baremos de evaluación de la actividad investigadora a las características propias de cada rama de conocimiento, con el fin de garantizar una auténtica igualdad de oportunidades.

• Tomar en consideración los criterios internacionales y los reconocidos por ANECA para evaluar y valorar la actividad investigadora.

COMPROMISO 2: ATRAER A LOS MEJORES INVESTIGADORES A LA UAH


Favorecer la incorporación

de personal investigador a

nuestros grupos de

investigación

• Incrementar los fondos del Programa Propio de Investigación de la UAH destinados a financiar Contratos predoctorales de Formación de Personal Investigador (FPI) y Contratos postdoctorales de la modalidad B, destinados a doctores que han realizado una estancia de investigación postdoctoral en centros extranjeros.

Apostar por la excelencia

docente e investigadora

• Desarrollar un Programa específico de Atracción de Talento, que permita incorporar a la UAH a los mejores docentes e investigadores, a propuesta de los departamentos, institutos y grupos de investigación, dotando para ello plazas de profesorado permanente (TUs y CUs) para aquellos candidatos externos que destaquen en sus respectivas áreas de conocimiento a nivel internacional. Este

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plan será absolutamente independiente de la política de profesorado que se desarrolle para cubrir las necesidades docentes de la UAH.

• Apoyar a los grupos de investigación que inician su actividad investigadora, o que vienen desarrollando su actividad de manera regular, pero que aún necesitan ayuda para su consolidación, de manera que puedan aprovechar todo su potencial y convertirse en grupos de excelencia.

• Potenciar el Plan de Retención de Talento Investigador, con el fin de incentivar la incorporación a nuestra Universidad de aquellos contratados postdoctorales que hayan colaborado con nuestros grupos de investigación y que destaquen por su excelencia investigadora.

• Reforzar el Plan de Excelencia Investigadora para la incentivación de la presentación de propuestas y la atracción de proyectos del Consejo Europeo de Investigación, facilitando la incorporación a la plantilla de la UAH de aquellos investigadores que hayan obtenido proyectos europeos u otros proyectos internacionales de investigación de alto impacto.

• Reconocer la excelencia docente e investigadora del profesorado de la UAH, instituyendo una convocatoria anual de Premios a la Excelencia Docente y Premios a la Excelencia Investigadora en cada una de las Ramas de Conocimiento.

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c o


• Estudiar y desarrollar un programa de incentivos económicos ligados a la producción científica, dirigidos a los investigadores jóvenes que se incorporen a nuestra plantilla, para facilitar la atracción y retención de talento, de forma que seamos competitivos con otras universidades.

• Potenciar el Campus de Excelencia Internacional.

Desarrollar un Programa de Cátedras de Excelencia

• Diseñar un Programa de Cátedras de Excelencia, como el que ya poseen otras universidades, con el fin de financiar la estancia en nuestra Universidad de investigadores de calidad y prestigio reconocidos por un periodo de entre tres y doce meses. El programa financiará, asimismo, la estancia de un profesor de la UAH en el centro de origen del investigador invitado, con el propósito de fortalecer las redes de intercambio académico.

COMPROMISO 3: MEJORAR LOS MEDIOS Y RECURSOS DISPONIBLES PARA NUESTROS INVESTIGADORES


Garantizar un mantenimiento

adecuado de los equipamientos

científicos

• Consolidar un Plan de Renovación y Mejora del equipamiento científico de los grupos de investigación a través de una convocatoria anual, financiada desde el Programa Propio de Investigación de la UAH.

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c o


• Revisar los sistemas de climatización y suministro eléctrico de todos los edificios de la Universidad para evitar fallos que perjudiquen las investigaciones que realiza el PDI, o que puedan deteriorar el equipamiento existente.

Aumentar el apoyo

administrativo a los

investigadores

• Reforzar el Servicio de Gestión de la Investigación, con el fin de descargar a los investigadores de tareas burocráticas y ayudarles en la justificación económica y administrativa de los proyectos de investigación, que cada vez resulta más compleja, creando una unidad especializada de asesoramiento y apoyo al profesorado para captar recursos, presentar proyectos y justificar subvenciones.

• Crear la figura del Gestor de Proyectos, como una persona de referencia que prestará un apoyo integral a los investigadores en todas las gestiones relacionadas con el seguimiento y justificación de los proyectos con financiación externa.

• Desarrollar e implementar procedimientos y mecanismos adecuados para realizar una correcta ejecución económica de los proyectos de investigación, como fórmula de apoyo a los investigadores, de forma que se minimice el riesgo de tener que reintegrar cantidades por ejecuciones incorrectas.

Reforzar los Centros de Apoyo a la

Investigación

• Adaptar los Centros de Apoyo a la Investigación con los que cuenta la UAH a las necesidades actuales de nuestros investigadores, de modo que se conviertan en instrumentos que faciliten la actividad de los Grupos de Investigación en sus respectivos ámbitos de actuación.

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• Actualizar y mejorar los equipamientos de los Centros de Apoyo a la Investigación, facilitando el acceso de los investigadores al equipamiento especializado que necesitan para realizar sus investigaciones.

 

Consolidar la Oficina de Proyectos Europeos

• Potenciar la actividad de la Oficina de Proyectos Europeos, de modo que se convierta en una herramienta que sirva para estimular la participación de nuestros investigadores en estos proyectos, y ofrecerles el apoyo necesario para incrementar la captación de fondos de proyectos internacionales y de investigadores de excelencia.

• Mejorar el conocimiento de esta Oficina entre los investigadores de la UAH para que puedan recurrir a ella en el diseño y seguimiento de proyectos y convocatorias internacionales.

COMPROMISO 4: POTENCIAR LA TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO Y LA INNOVACIÓN


Impulsar la relación con el

tejido productivo y

social

• Fomentar la relación entre investigadores y empresas, con el fin de impulsar la transferencia de conocimiento a la sociedad y la captación de recursos para la investigación, a través de Cátedras de Investigación, Contratos artículo 83 de la LOU, acuerdos de patrocinio y mecenazgo, y otras fórmulas de colaboración.

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• Promover el conocimiento público de las capacidades de los Grupos de Investigación de la UAH, de modo que las empresas e instituciones puedan recurrir a ellos con mayor facilidad para impulsar proyectos y actividades de investigación y transferencia de conocimiento.

• Potenciar dentro de las políticas de comunicación institucional la divulgación de los resultados de investigación de una manera atractiva y comprensible para el gran público, a fin de difundir y prestigiar las investigaciones realizadas en la UAH.

• Flexibilizar los mecanismos para la creación de empresas de base tecnológica (EBTs, Spin off), de forma que se facilite la transferencia de los resultados de investigación y puedan servir como mecanismo de retención y atracción de talento investigador que posteriormente interaccione y colabore con la propia institución universitaria.

• Retomar las negociaciones con los responsables de la Comunidad de Madrid para lograr que la UAH, al igual que la mayoría de las universidades, pueda disponer de un auténtico Parque Científico-Tecnológico.

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Contar con los miembros de la

comunidad universitaria en el desarrollo de

proyectos innovadores

• Recurrir a los miembros de la comunidad universitaria (PDI, PAS y estudiantes), siempre que sea posible, con el fin de desarrollar aquellos proyectos de gestión e innovación en los que participe la UAH, tanto en el ámbito interno como externo.

Mejorar el funcionamiento

de la OTRI

• Revisar y potenciar el funcionamiento de la Oficina de Transferencia de Resultados de la Investigación (OTRI), con el fin de impulsar sus actividades y optimizar su imbricación con los Grupos de Investigación.

• Adaptar el funcionamiento y los criterios de actuación de la OTRI a las diferentes ramas de conocimiento, de modo que se convierta en un instrumento útil tanto para los investigadores pertenecientes a las ramas científicas y técnicas como para los investigadores de humanidades y ciencias sociales.

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p r e s t i g i o : i n t e r n a c i o n a l i z a c i ó n y c o m u n i c a c i ó n

NUESTROS COMPROMISOS EN INTERNACIONALIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

COMPROMISO 1: FORTALECER NUESTRAS RELACIONES INTERNACIONALES


Reforzar la movilidad

internacional

• Promover el establecimiento de alianzas internacionales con universidades de reconocido prestigio, con el fin de que los miembros de la comunidad universitaria puedan realizar estancias formativas y de investigación en ellas. Para ello, nos proponemos reactivar los convenios de los que ya dispone la UAH y firmar nuevos convenios con universidades y centros estratégicos, así como incentivar la participación en programas ya existentes, como COFUND.

• Mejorar las ayudas económicas para aquellos profesores, estudiantes y miembros del personal de administración y servicios que participen en los programas de movilidad, prestándoles asimismo apoyo institucional en las gestiones necesarias para programar y realizar su estancia de movilidad.

• Redoblar los esfuerzos para atraer estudiantes internacionales a la UAH, a través del Programa Erasmus + y de otros convenios de colaboración. La presencia de estudiantes internacionales en la UAH contri-buye muy positivamente a la mejora en la internacionalización y prestigio de toda la institución, así como al desarrollo del entorno social en el que desarrollamos nuestra actividad.

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• Afianzar las relaciones con Latinoamérica, considerando que se trata de uno de los ámbitos estratégicos para la UAH. Nuestra intención es promover el intercambio y la movilidad bidireccional de estudiantes, profesores y personal de administración y servicios con universidades latinoamericanas, además de explorar la posibilidad de ofertar cursos para estudiantes latinoamericanos, tanto de manera presencial como semipresencial y a distancia.

• Reforzar las relaciones con países con sistemas universitarios de calidad reconocida internacionalmente, como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá y otros países europeos.

Consolidar la internacionalización

de la Universidad

• Continuar promoviendo dobles titulaciones con universidades de prestigio, así como acuerdos de cotutela doctoral, con el objetivo de mejorar la formación de nuestros estudiantes.

• Impulsar el programa de docencia en lengua inglesa, incentivando que los profesores utilicen materiales en inglés en sus clases y organizando grupos bilingües en aquellos casos en los que resulte posible.

• Potenciar la UAH como destino internacional mediante la creación del “semestre en Alcalá”, integrado por un conjunto de asignaturas de 3º y 4º curso de Grado para estudiantes internacionales, impartidas en español, pero con contenidos en inglés, además de un curso específico de lengua española.

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• Impulsar la formación en lenguas a través del Centro de Lenguas Extranjeras y mediante acuerdos con instituciones especializadas.

• Reforzar la oferta formativa de Alcalingua, consolidando el papel de liderazgo de la UAH en la enseñanza internacional del español.

• Establecer un Centro de Estudiantes Internacionales en el que se concentren todos los servicios destinados a este colectivo y que sirva también para dinamizar la oferta cultural que se les ofrece en la ciudad y la Comunidad de Madrid. En su día, este centro podría ubicarse en los cuarteles de la Manzana Cisneriana, una vez concluida su rehabilitación.

COMPROMISO 2: POTENCIAR LA IMAGEN EXTERIOR Y EL PRESTIGIO DE LA UAH


Reforzar los mecanismos de

comunicación institucional

• Impulsar la coordinación de todas las iniciativas de promoción y proyección externa de la Universidad mediante un modelo de comunicación integral y estratégica, que identifique las oportunidades y fortalezas de la UAH, y preste atención a todos nuestros grupos de interés.

• Reforzar los canales de información y comunicación interna con los que cuenta la comunidad universitaria, y en especial los estudiantes, recurriendo para ello a las nuevas tecnologías. En particular, nos

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proponemos seguir potenciando la Web de la UAH y los perfiles institucionales en las redes sociales, además de desarrollar una aplicación móvil, que permita difundir informaciones de interés para la comunidad universitaria de manera ágil y eficaz.

• Crear un canal de YouTube específico para investigación, de forma que se puedan visibilizar las actuaciones y resultados más importantes en la UAH y, al mismo tiempo, se unifiquen y canalicen las iniciativas particulares de los grupos de investigación y los departamentos.

• Seguir potenciando la visibilidad de la Universidad en los medios de comunicación y en Internet, trasladando a la sociedad las fortalezas de la UAH y difundiendo las actividades en las que participan los miembros de la comunidad universitaria.

• Fortalecer la política de imagen institucional, asegurando el correcto uso de la identidad corporativa de la UAH, tanto dentro como fuera de la Universidad, y promoviendo el asesoramiento y la formación de los miembros de la comunidad universitaria en esta materia.

• Reforzar los medios humanos y materiales con que cuenta el Departamento de Comunicación Institucional, con el fin de poder atender adecuadamente las necesidades de la Universidad en materia de comunicación interna y externa, así como el desarrollo de iniciativas de marketing y promoción.

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• Promover la participación de los estudiantes en las políticas de promoción y comunicación de la Universidad, a través de actividades de voluntariado y mediante la oferta de prácticas formativas que contribuyan al desarrollo de competencias curriculares, de acuerdo con lo previsto en la normativa.

Impulsar una política activa de marketing y

promoción de nuestros estudios

• Realizar análisis e investigaciones que nos permitan identificar las demandas de nuestros potenciales estudiantes y los mecanismos más eficaces para acercarnos a ellos.

• Desarrollar campañas y actividades específicas de promoción y marketing de los estudios de la UAH, potenciando iniciativas ya existentes como la Jornada de “Universidad Abierta / Open Day”, y poniendo en marcha otras nuevas. Nos proponemos, asimismo, seguir aprovechando el potencial de Internet y las redes sociales para el desarrollo de estas campañas, incidiendo en aquellas titulaciones donde existan mayores dificultades para completar la matriculación.

• Impulsar la creación de materiales gráficos y audiovisuales que contribuyan a un mejor conocimiento de los estudios que se imparten en la UAH, y de las actividades que se realizan en la Universidad.

• Estrechar las relaciones con los centros de enseñanza media y formación profesional, tanto en nuestro entorno más cercano como en aquellas áreas más distantes, en las que pueden captarse potenciales estudiantes para la Universidad. En particular, nos proponemos seguir

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c o


impulsando el programa de 4º ESO + Empresa, promover la participación de la Universidad en otros programas similares, y revisar y mejorar el Programa de Puertas Abiertas y visitas a institutos.

• Participar en ferias y salones educativos de atención al estudiante, con el fin de presentar y difundir nuestra oferta educativa. Además de AULA, estudiaremos la posibilidad de participar en otras ferias nacionales que puedan resultar de interés para la UAH.

• Utilizar la Tienda de la UAH como un instrumento para promocionar la Universidad y generar un sentimiento de identidad compartida entre todos los miembros de la comunidad universitaria. Para ello, se desarrollarán productos que puedan adquirir todos los miembros de la comunidad universitaria (estudiantes, PAS y PDI) y que contribuyan a reforzar el sentimiento de pertenencia al colectivo de la UAH.

Fortalecer la reputación internacional

de la UAH

• Promover el establecimiento de alianzas internacionales con uni-versidades de reconocido prestigio y la participación de la UAH en re-des internacionales de excelencia, como el World 100 Reputa-tion Network, al que la UAH se incorporó en fechas recientes.

• Continuar impulsando la participación de la Universidad en rankings y estudios comparados, con el propósito de afianzar nuestra visibilidad y mejorar el posicionamiento internacional de la UAH.

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• Desarrollar una política activa de promoción internacional, favoreciendo la participación de la UAH en aquellas ferias y eventos educativos en los que podamos captar estudiantes internacionales, e impulsando perfiles internacionales en Internet y las redes sociales, para lo cual será necesario contar con personal especializado, con conocimientos lingüísticos suficientes.

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c o

Calidad

eficiencia y excelencia como

principios de actuación

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c o

c o n c a l i d a d

Los actuales sistemas de calidad tienen su origen en la revolución industrial, a finales del siglo XIX. Con el desarrollo de los procesos industriales, estos se fueron volviendo cada vez más complejos y fue necesario establecer protocolos y procesos que garantizaran la obtención de un buen producto: una “buena calidad”. De acuerdo con este criterio y de forma progresiva, se comenzó a emplear el término Control de Calidad, lo que significaba desarrollar el conjunto de procedimientos necesarios para verificar que las acciones se realizaban de la forma más adecuada para obtener el mejor producto y, además, que esto ocurría sistemáticamente. A finales del siglo pasado, tras casi un siglo, la calidad incorporó un nuevo concepto: la satisfacción del cliente con el producto.

En definitiva, el término calidad tal como se entiende en la actualidad, significa lograr la excelencia en la gestión para obtener el mejor producto, de forma sistemática y consiguiendo la satisfacción del cliente. Durante las décadas en las que han ido evolucionando los diferentes sistemas de

calidad, se ha puesto de manifiesto, y es un hecho bien conocido, que para que un sistema de calidad logre sus objetivos, es imprescindible la implicación al máximo nivel de todos los estamentos de la empresa (institución), desde los máximos responsables de la gestión hasta los que ocupan el último eslabón del proceso global.

La calidad aparece en la universidad, de forma indiscutible, con el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). La aplicación de criterios de calidad en la universidad surge ya con la primera propuesta de creación del EEES, ratificada finalmente en la Declaración de Bolonia: desarrollar un sistema de calidad universitario que sea capaz de certificar los procesos académicos y acreditar, finalmente, los estudios. En resumen, y volviendo al concepto genérico de calidad, su aplicación en la universidad significa alcanzar la excelencia académica para lograr la formación óptima de nuestros estudiantes (“el mejor producto”), hacerlo de forma sistemática y consiguiendo la satisfacción de la sociedad (nuestro “cliente”).

El Real Decreto 1393/2007, que establece definitivamente la organización de las enseñanzas universitarias en el marco del EEES, cita literalmente en su introducción los Sistemas de Garantía de la Calidad como parte integrante de los nuevos planes de estudio,

Eficiencia y excelencia

como principios de

actuación

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c o

c o n c a l i d a d

explicitando que dichos sistemas se implantarán tras un proceso de verificación y que, posteriormente, serán sometidos a una certificación; las universidades se entienden como un servicio público, por lo que están obligadas a rendir cuentas a la sociedad.

En 2007 la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación (ANECA) desarrolló el Programa AUDIT, con la intención de facilitar e incentivar que cada universidad implementara su propio sistema de garantía interna de calidad (SGIC), para que, finalmente, fuera reconocido y certificado. Tras la implantación de estos sistemas de calidad y la realización de un estudio piloto en 2013, ANECA abrió la posibilidad de certificación de los SGIC mediante una convocatoria abierta para todas las universidades que tengan implantado su sistema de acuerdo al modelo AUDIT, pudiendo así ser auditadas y obtener la certificación de cada uno de sus centros. A pesar de la obligatoriedad de contar con un modelo de SIGC y de las indudables ventajas de la certificación del modelo, en el momento actual, de acuerdo al Registro de Universidades/Centros Certificados de ANECA, poco más de una decena de universidades públicas han certificado alguno de sus centros y tan solo cuatro universidades han logrado la certificación de más de dos centros.

El Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá aprobó su modelo de SIGC el 29 de enero de 2009; en la sesión celebrada el 27 de julio de 2010, este mismo órgano aprobó la Política de Calidad de la UAH. Desde este momento todos los centros de la UAH, en aplicación de la citada Política de Calidad y del modelo de SIGC, han desarrollado los procedimientos necesarios para posibilitar la verificación inicial de las titulaciones y su posterior certificación. Este proceso ha sido largo y complejo, y ha requerido un gran esfuerzo por parte de toda la comunidad universitaria: el diseño de protocolos de actuación para todos los procesos y su correcta documentación, la creación de comisiones de calidad para cada uno de los estudios, definir responsables para cada una de las fases del proceso del aprendizaje,

Las universidades

prestan un servicio

público y, como tal,

estamos obligados a

rendir cuentas a la

sociedad

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c o

c o n c a l i d a d

diseñar y desarrollar las formas de consulta a todos los grupos implicados en el proceso (profesores, estudiantes, PAS, empleadores…), establecer los mecanismos de evaluación, corrección y mejora de los procedimientos y documentarlos de forma adecuada, adaptar las estructuras de transmisión de la información y dotar otras complementarias, así como crear las estructuras necesarias para facilitar el soporte técnico (Unidad Técnica de Calidad). De esta forma, aspiramos a reducir la carga de trabajo que los procesos de gestión de la calidad suponen para el profesorado. En definitiva, es preciso adoptar las medidas necesarias para asegurar que todos los procedimientos se realizan siempre de forma adecuada, que los resultados son los esperados y que estos satisfacen a todos los colectivos que participan, así como a la sociedad.

Tras la implantación inicial del SGIC, todas las acciones relacionadas con la calidad han ido incrementándose paulatinamente y tomando una mayor relevancia, hasta el momento actual, en el que nos encontramos en pleno proceso de certificación de las titulaciones de Grado y Máster. El volumen de trabajo que requieren en la actualidad todas las acciones relaciones con la calidad, y su incuestionable trascendencia (certificación de titulaciones), han provocado un incremento exponencial de los recursos necesarios, haciendo insuficientes los previstos inicialmente. Hasta el momento actual, solamente se están llevando a cabo los procesos de certificación de Grados y Másteres, pero en breve se iniciarán los correspondientes a los Programas de Doctorado, lo que inevitablemente incrementará la demanda de servicios a la Unidad Técnica de Calidad (UTC).

Por otra parte, en un entorno sumamente competitivo, como en el que nos encontramos en la actualidad, es imprescindible hacer extensivos los procedimientos del SGIC a todos los ámbitos de la actividad académica. Tenemos la obligación de garantizar la máxima calidad de todos nuestros estudios, además de lograr la satisfacción de nuestros estudiantes y de los colectivos sociales en los que estos estudios tengan influencia o reper-cusión (empleadores, sociedades científicas,

Es necesario establecer

una política de calidad

global, que incluya todos

los ámbitos de la

actividad universitaria

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c o

c o n c a l i d a d

Es necesario crear e impulsar una cultura universitaria

de la calidad

instituciones…). Es preciso que todas las actividades docentes cuenten con un sistema de calidad, lo que incluye todos los estudios de la universidad, en todos sus niveles, desde Másteres a cursos de especialización, y el resto de las actividades docentes. De la misma forma y por los mismos motivos, es necesario que las políticas y sistemas de calidad se extiendan a todas las actividades de investigación que se realizan en nuestra uni-versidad. Por último, el funcionamiento del conjunto de la universidad requiere de proce-sos y procedimientos que garanticen la excelencia de la institución en las propias actividades internas, es decir, necesitan de un sistema de garantía de calidad. En definitiva, la calidad y los sistemas que la garantizan de-ben integrarse en todas las actividades de la universidad, comenzando por las docentes e investigadoras y continuando con los propios procedimientos internos de la institución.

Para lograr estos objetivos es necesario crear

una cultura universitaria de calidad, de forma

que todos y cada uno de los miembros que

componen la comunidad universitaria se

encuentren concienciados e implicados en los

procesos de calidad. Es necesario estable-

cer una política de calidad global que se

traslade a todos los ámbitos de la actividad

universitaria, aplicando criterios y procesos de

calidad no solo a la docencia y a la investiga-

ción, sino a todas las actividades de la

universidad como institución. Es preciso tam-

bién mejorar el SIGC de los Grados y de los

Másteres universitarios, promoviendo y obte-

niendo la certificación de los centros. Para

lograr estos objetivos es necesario potenciar

las figuras responsables de los procesos de ca-

lidad y mejorar su reconocimiento, y contar

con una UTC que pueda dar respuesta a las

necesidades de nuestra universidad; es

imprescindible, por tanto, potenciar la UTC,

adaptando su capacidad y la formación de sus

técnicos a las exigencias actuales y futuras de

la Universidad.

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c o

c o n c a l i d a d

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c o

c o n c a l i d a d

NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: CREAR UNA CULTURA UNIVERSITARIA DE CALIDAD


Concienciar e implicar a toda

la comunidad universitaria en los procesos de

calidad

• Transmitir a todos los miembros de la comunidad universitaria los beneficios de disponer de un sistema de calidad global que comprenda todas las actividades universitarias, tanto a las titulaciones como a las labores de gestión académicas, económica y de personal.

• Diseñar y ejecutar una campaña institucional de información sobre el objetivo final y los elementos que componen el Sistema de Calidad, mediante reuniones con los representantes de los diferentes colectivos, PDI, PAS y estudiantes, así como con la preparación de documentación complementaria para lograr el máximo grado de implicación de la comunidad universitaria en todos los procesos de Calidad.

COMPROMISO 2: ESTABLECER UNA POLÍTICA DE CALIDAD GLOBAL QUE INCLUYA TODOS LOS ÁMBITOS DE LA ACTIVIDAD UNIVERSITARIA


Optimizar el SIGC de Grados

y Másteres

• Mejorar el SIGC de los Grados y Másteres Universitarios, revisando los procedimientos actuales del SIGC, realizar las mejoras necesarias y potenciar

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c o

c o n c a l i d a d

Universitarios y hacerlo

extensivo a los estudios

propios y a todos los procesos

relacionados con la

investigación

todas actividades en relación con la calidad para obtener el máximo rendimiento de los procesos que conforman el actual SIGC.

• Prestar el máximo apoyo institucional a aquellas titulaciones que inicien procesos de certificación para la obtención de sellos internacionales de calidad.

• Aplicar y potenciar los procedimientos de calidad aplicados en las actividades de investigación, de forma preferente a los Programas de Doctorado, incluyendo además el sistema de calidad en todas las políticas, procedimientos y servicios relacionados con la investigación en la UAH.

• Desarrollar e implementar un SIGC para los estudios propios de la universidad, aplicándolo de la misma forma que en los estudios oficiales, para obtener un certificado de calidad y lograr con ello una mejora de su imagen externa, tanto a nivel nacional como internacional.

Obtener la certificación de

nuestros centros

• Participar en la convocatoria de ANECA para la certificación de los SGIC implantados en los centros y obtener un certificado de la implantación de su Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) según el Modelo AUDIT.

Aplicar criterios y procesos de

calidad a todas actividades de

• Desarrollar e implantar procedimientos de Calidad en todas las actividades de la gestión universitaria: académica, económica y de personal.

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la universidad como

institución

• Desarrollar procedimientos específicos, de acuerdo a las políticas de calidad ya contrastadas, para cada área de trabajo, tanto para las académicas y las de gestión económica como para las que se ocupan de la gestión de personal.

• Potenciar la Unidad de Calidad de la UAH para que se ocupe de todos los aspectos de calidad referentes al funcionamiento global de la universidad como institución.

• Adoptar las medidas necesarias para acreditar el Servicio de Publicaciones de la universidad, con el objetivo de obtener un sello de calidad.

COMPROMISO 3: POTENCIAR LA UNIDAD TÉCNICA DE CALIDAD


Adaptar la capacidad de la UTC y la

formación de sus técnicos a las

necesidades actuales y futuras de la

Universidad

• Incrementar el personal técnico de la UTC para poder atender con solvencia todas necesidades para las que es necesaria en la actualidad, así como para las previsibles en un futuro inmediato, y de forma muy especial para los procedimientos de verificación, seguimiento y acreditación de titulaciones universitarias y propias.

• Crear mecanismos que permitan incrementar la relación de los técnicos de la UTC con los centros, para facilitar las acciones de calidad en las diferentes titulaciones y mejorar la aplicación del SIGC en cada una de ellas.

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• Desarrollar programas de formación especializada de los técnicos de la UTC, facilitando también su participación en cursos y actividades de mejora, de forma que sus capacidades se adapten a las necesidades de las diferentes ramas de conocimiento, con el objetivo final de disponer al menos de un técnico por cada rama que pueda mantener un contacto directo y continuo con los centros implicados.

• Desarrollar una nueva sección en la UTC dedicada a la investigación, con una formación y dedicación específica y preferente a todos los procesos relacionados con los Programas de Doctorado y a las actividades de investigación.

• Crear una nueva sección en la UTC para implantar un SIGC en los estudios propios, de forma que se disponga de técnicos que posean una formación específica para los diferentes tipos de estudios propios.

COMPROMISO 4: MEJORAR EL SIGC DE LOS GRADOS Y DE LOS MÁSTERES UNIVERSITARIOS


Mejorar los procesos del

SIGC

• Potenciar los procedimientos de seguimiento interno de las titulaciones para detectar fortalezas y debilidades, preparando todo el sistema con antelación para la acreditación externa (“renovación de la acreditación”).

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• Sensibilizar y responsabilizar a todos los protagonistas del SIGC, para concienciarles de la importancia de la correcta realización de todas y cada una de las actuaciones del proceso.

• Resaltar la importancia de documentar y publicitar adecuadamente todas las actuaciones que implican la gestión de una titulación: actas de comisiones, reuniones, acuerdos…etc.

Potenciar las figuras

responsables de la calidad en los

estudios

• Resaltar y difundir, ante toda la comunidad universitaria, la importancia de la labor de los Coordinadores y Responsables de Calidad de los estudios.

• Diseñar e implementar programas específicos de formación dirigidos a las personas que se vayan a hacer responsables de la coordinación de la calidad de una titulación.

• Establecer fórmulas de reconocimiento de la labor de coordinación de la calidad, de forma que, al margen de las posibles descargas docentes, sean reconocibles a efectos de acreditación por las agencias responsables.

Lograr la certificación del

Programa DOCENTIA

• Aplicar los cambios necesarios, de acuerdo a las indicaciones de la Fundación Madri+d, al Programa de Evaluación de la Actividad Docente del Profesorado (DOCENTIA), para lograr su certificación.

Mejora de las encuestas y

• Crear una comisión en la que participen todos los colectivos implicados en las encuestas docentes, profesores, responsables académicos (Directores de

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c o

c o n c a l i d a d

optimizar su utilización en el

SIGC

Centro y Directores de Departamento) y estudiantes, para analizar el actual sistema de encuestas docentes y determinar la fórmula más adecuada para obtener el máximo número de respuestas y su mejor adecuación a los objetivos académicos.

• Mejorar y potenciar la realización de otras encuestas (empleabilidad, antiguos estudiantes…etc.), mediante la mejora de contactos con los protagonistas en los diferentes ámbitos para poder obtener resultados óptimos y aplicables al diseño y desarrollo de los estudios.

94


c o

Responsabilidad

una universidad integradora y

comprometida con la sociedad

95


c o

c o n r e s p o n s a b i l i d a d

La universidad es, y ha sido a lo largo de la

historia, un agente fundamental en el

desarrollo y el progreso social, por lo que está

obligada a implicarse de forma activa en todas

las acciones que supongan una mejora

sustancial del ser humano y de la sociedad.

Naciones Unidas definió en 2015 los objetivos

de desarrollo sostenible en la denominada

Agenda 2030. Esta agenda se concreta en

diecisiete objetivos de compromiso social y

con el entorno; la universidad, como

institución, no puede mantenerse ajena a

ellos y debe comprometerse en la

consecución de estos objetivos mediante el

desarrollo de políticas que, en la medida de

sus posibilidades, contribuyan a las que realiza

el conjunto de la sociedad. La agenda 2030

contempla entre otros objetivos: el fin de la

pobreza y del hambre en el mundo, lograr una

sociedad saludable, un trabajo digno para

todos, la desaparición de las desigualdades, y

especialmente las de género, el desarrollo de

políticas medioambientales eficaces y la lucha

contra el cambio climático y una educación de

calidad e inclusiva.

Es evidente que la universidad, puede, y debe

tener, un papel protagonista en todos estos

objetivos. El compromiso con la defensa del

medio ambiente y el desarrollo de políticas

protectoras, combatir el cambio climático o la

gestión sostenible del empleo del agua son

acciones que deben contemplarse en las

políticas de responsabilidad universitaria. La

lucha contra todos los tipos de desigualdad,

especialmente la de género, las políticas de

inclusión y el rechazo de todas las formas de

acoso (sexual o laboral), no solo son una

obligación normativa, sino que son, sobre

todo, una obligación moral. Por otra parte, la

universidad también puede, y debe, contribuir

de forma decisiva en otros objetivos, como la

reducción de la pobreza o del hambre,

mediante la incentivación de las actuaciones

Una universidad

integradora y

comprometida

La lucha contra todos los

tipos de desigualdad es

obligación moral de la

institución universitaria

96


c o


de cooperación y voluntariado. La educación

forma parte de la propia esencia de la

universidad, por lo que la mejora de su calidad,

buscando la excelencia, y adoptando las

medidas necesarias para ponerla a disposición

de toda la sociedad, constituyen parte

esencial de nuestro cometido; en este

contexto la formación y empleabilidad de

nuestros egresados es ya, en este momento,

una auténtica prioridad. Por último, la

universidad puede y debe convertirse en un

agente impulsor de la salud y de la adopción

de formas de vida saludables, tanto dentro de

la propia institución (una universidad

saludable) como favoreciendo las acciones

que faciliten la mejora de la salud de los

ciudadanos. La Universidad de Alcalá, que ha

sido pionera en muchas de estas medidas,

debe mantener y potenciar este conjunto de

medidas de políticas de responsabilidad social,

implicándose al máximo en los objetivos de

sostenibilidad de la Agenda 2030.

El impulso de los valores éticos y de la

transparencia debe ser también un objetivo

prioritario dentro de las políticas sociales de la

universidad. La transparencia en todos los

mecanismos y procedimientos del

funcionamiento institucional, y las acciones

para mejorarla, la promoción de los valores

éticos y la formación de los estudiantes en

este entorno, o la promoción de las

actividades de voluntariado y de cooperación

al desarrollo, deben ser también sellos de

distinción de la institución universitaria. En

este aspecto, es fundamental garantizar el

máximo respeto y el cumplimiento riguroso

de todas las normativas que afectan

individualmente a las personas, como las

mencionadas anteriormente y referidas a

todas las formas de acoso, a la igualdad o las

relacionadas con la protección de los datos

personales.

La Universidad de Alcalá se encuentra

firmemente arraigada en el entorno social que

le rodea y mantiene relaciones con todas las

instituciones que ocupan el área geográfica

del corredor del Henares. Es imprescindible

que nuestra universidad tenga una relación

estrecha, fluida y de continua colaboración

con la ciudad de Alcalá de Henares; los lazos

históricos que unen universidad y ciudad

hacen que sea difícil concebir una sin la otra:

El impulso de los valores

éticos y de la

transparencia

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c o


Alcalá de Henares es una ciudad universitaria

y la Universidad de Alcalá no se entendería sin

su compromiso con la ciudad. Nuestra

universidad goza de la particularidad de ser la

única universidad presencial de nuestro país

que posee campus en dos comunidades

autónomas; por ello la relación que la UAH

mantiene con la ciudad de Guadalajara y con

su provincia es clave para los ciudadanos de la

región; al fin y al cabo, la UAH es “su

universidad”. De la misma forma, la UAH debe

esforzarse en estrechar la relación con todos

los municipios de su zona de influencia, los

ubicados en el corredor del Henares. Las

relaciones con la Comunidad de Madrid y con

la Junta de Comunidades de Castilla-La

Mancha, con sus Consejerías de Educación y

también de Sanidad, son fundamentales tanto

desde el punto de vista de nuestro

funcionamiento como institución, como del

de la financiación pública. Otras instituciones,

como el Ministerio de Defensa o el Ministerio

del Interior, a través de la Guardia Civil y del

Cuerpo Nacional de Policía, se encuentran

directamente relacionadas con las actividades

propias de la UAH, por lo que mantener y

potenciar estas relaciones institucionales es

también esencial para los fines de la

Universidad de Alcalá.

La UAH es una institución pública, y como tal

ha de ser gestionada de una forma eficiente y

responsable, por lo que se debe realizar una

meditada planificación estratégica para la

toma de decisiones que afectan al gasto o a la

ejecución presupuestaria, así como impulsar

sistemas de gestión más eficientes. Por otra

parte, como toda institución pública, la

universidad tiene la responsabilidad de

ejecutar los presupuestos con absoluta

transparencia y de rendir cuentas ante la

sociedad. Por último, no es solamente una

necesidad de la institución, sino también una

obligación de sus responsables, obtener las

mejores condiciones de financiación por parte

de las entidades públicas, así como

incrementar la captación de recursos

mediante medidas y políticas específicas.

Realizar una meditada planificación estratégica para la

toma de decisiones que afectan al gasto o a la ejecución

presupuestaria

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c o


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c o


NUESTROS COMPROMISOS COMPROMISO 1: IMPULSAR LAS POLÍTICAS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL


Contribuir al avance de la

Agenda 2030 para el

Desarrollo Sostenible: una UAH sostenible

• Aprobar una Declaración Institucional de Adhesión a los objetivos contemplados en la Agenda 2030 e impulsar el Plan de Sostenibilidad de la UAH, como expresión pública del compromiso de nuestra universidad con sistemas de desarrollo humano justos y respetuosos con el medioambiente y los derechos de todas las personas.

• Organizar actividades formativas y de divulgación de los objetivos contemplados en la Agenda 2030, con el fin de promover su implementación por parte de los miembros de la comunidad universitaria.

• Incorporar los criterios de sostenibilidad y eficiencia medioambiental en todas las actuaciones de la Universidad, fomentando el uso de energías no contaminantes y el reciclaje adecuado de los residuos.

Potenciar las políticas de

igualdad y las garantías de la

comunidad universitaria

• Desarrollar políticas que aseguren la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, y la no discriminación por razón de sexo, identidad de género u orientación sexual, así como la prevención del acoso laboral, aplicando para ello los protocolos con los que ya cuenta la UAH.

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c o


• Reforzar la Oficina de Atención a la Diversidad (unidad de integración y coordinación de las políticas de discapacidad), como órgano encargado de prestar apoyo a cualquier miembro de la comunidad universitaria con diversidad funcional o que tenga necesidades especiales.

• Trabajar en la eliminación de barreras arquitectónicas y otros obstáculos que impidan la accesibilidad de todas las personas a los espacios y servicios universitarios.

• Fomentar y apoyar las medidas que permitan la conciliación de la vida familiar y laboral.

Promover una Universidad

saludable

• Implementar las políticas más exigentes en materia de prevención de riesgos laborales y protección de la salud de los trabajadores, realizando todas aquellas intervenciones que sean precisas para garantizar un entorno saludable.

• En particular, seguiremos realizando evaluaciones de riesgos de todos los puestos de trabajo y mejorando la formación en materia de prevención de riesgos laborales.

• Realizar reconocimientos médicos periódicos de los trabajadores, con el fin de detectar y prevenir cualquier problema de salud.

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c o


• Promover la práctica del ejercicio físico, del deporte y del desarrollo de hábitos de vida saludables entre los miembros de la comunidad universitaria, apoyando las iniciativas que se propongan a este respecto por parte de estudiantes, profesores y miembros del personal de administración y servicios.

Aplicar medidas de ayuda social

para la comunidad

universitaria

• Trabajar, junto con el resto de las universidades públicas madrileñas, a fin de persuadir a la Comunidad de Madrid de la necesidad de recuperar los programas de Ayuda Social para los miembros de la comunidad universitaria.

• Implementar aquellas medidas de acción social para los estudiantes y trabajadores de la UAH que nos permita la normativa vigente, como las ayudas al estudio para los trabajadores y sus familias, o el programa de Ayudas para situaciones sobrevenidas, destinado a nuestros estudiantes.

COMPROMISO 2: IMPULSAR LA TRANSPARENCIA Y LOS VALORES ÉTICOS


Reforzar las políticas

institucionales en materia de transparencia

• Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición de cuentas en todos los niveles de la actividad universitaria, en cumplimiento de nuestra obligación como institución pública.

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c o


• Revisar y actualizar el Portal de Transparencia de la UAH, ampliando la información disponible y agilizando la aportación de los datos necesarios por parte de los distintos órganos y unidades de la Universidad.

• Apoyar las actividades de formación y divulgación en materia de transparencia.

Impulsar los valores éticos

en la actividad universitaria

• Aplicar el Código Ético General de la UAH y promover los más altos estándares éticos en materia de contratación pública, evitando cualquier posible desviación de poder o conflicto de intereses.

• Prevenir y evitar cualquier forma de acoso laboral o sexista, interviniendo de inmediato ante este tipo de actuaciones, completamente reprobables, según el protocolo aprobado por la UAH.

• Apoyar las actividades de formación y divulgación en materia de valores éticos.

Impulsar el Voluntariado y la Cooperación

al Desarrollo

• Favorecer la participación de los miembros de la comunidad universitaria en las actividades de voluntariado, como testimonio de nuestro compromiso social como institución pública.

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• Favorecer la participación de los miembros de la comunidad universitaria en actividades de cooperación internacional, prestándoles apoyo institucional para que puedan desarrollar sus proyectos y captar financiación externa.

Mantener una política de

diálogo con todos los sectores

• Establecer un clima de diálogo permanente con todos los miembros y sectores de la comunidad universitaria, incluyendo a los representantes del PDI, PAS y estudiantes.

• Mantener puntualmente informados de las decisiones que adopte el Equipo de Dirección al resto de los órganos de gobierno de la Universidad, incluyendo a los Decanos y Directores de Centro y de Departamento.

• Promover una cultura participativa, en la que todos los miembros de la UAH puedan contribuir al desarrollo de las políticas universitarias. Para ello, impulsaremos procesos de debate y consulta participativa que permitan pulsar la opinión de la comunidad universitaria.

COMPROMISO 3: AFIANZAR LAS RELACIONES CON NUESTRO ENTORNO SOCIAL Y CON LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS


Mantener una interlocución fluida

• Abrir cauces de diálogo con las autoridades locales y regionales, y en especial con nuestros principales financiadores, la Comunidad de Madrid y la

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c o


con las instituciones

Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, con el fin de asegurar una financiación suficiente que asegure la prestación de un servicio público de educación superior de calidad.

• Junto con la mejora de la financiación de la Universidad, un objetivo prioritario será impulsar la construcción de un nuevo campus en Guadalajara, una infraestructura que resulta absolutamente imprescindible.

• Desarrollar acciones coordinadas con otras universidades en el seno de la CRUE y de la CRUMA, trabajando de manera conjunta en defensa de la universidad pública.

• Fortalecer las relaciones con el Ministerio de Defensa y con las instituciones sanitarias con el fin de ampliar y mejorar la docencia y la investigación de la UAH, en particular en el ámbito de las Ciencias de la Salud.

Alcalá de Henares: una ciudad

universitaria

• Establecer unas relaciones estrechas y fluidas con el Ayuntamiento de Alcalá de Henares, así como con todas las asociaciones locales de relevancia, para lograr la máxima participación y visibilidad de la UAH en la ciudad, tratando de obtener el mayor grado de implicación con el tejido social y conseguir, en colaboración con los responsables locales, una verdadera ciudad universitaria.

Estrechar lazos con el Corredor del

• Favorecer la organización de actividades culturales y de extensión universitaria en colaboración con las instituciones y asociaciones ciudadanas de nuestro entorno, de las que puedan beneficiarse tanto los miembros de la

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c o


Henares y la provincia de

Guadalajara

comunidad universitaria como el conjunto de los ciudadanos. El Servicio de Deportes, la Universidad de Mayores, las diferentes Aulas de Extensión (Bellas Artes, Danza, Música y Teatro), el Coro y la Orquesta Universitarios, o la Tuna, entre otros, serán instrumentos muy valiosos para alcanzar este objetivo.

• Promover el conocimiento de la actividad universitaria entre los ciudadanos del Corredor del Henares y Guadalajara, con el objetivo de que sientan a la Universidad como una institución propia, que contribuye al desarrollo de su entorno y a la mejora de su bienestar. Para cumplir este propósito recurriremos a diversos mecanismos, como el Programa de Mecenazgo, el incremento de la presencia de la UAH en los medios de comunicación locales y en las redes sociales, o la organización de jornadas y actividades de puertas abiertas, como el “Open Day”.

• Involucrar a los ciudadanos en la defensa de la universidad pública, pues son los primeros interesados en contar con una institución fuerte, dotada de la financiación y las infraestructuras necesarias para desarrollar una docencia y una investigación de calidad. La caída de la financiación pública de las universidades de Madrid ha perjudicado gravemente la igualdad de oportunidades de los ciudadanos de la región, y deberá revertirse lo antes posible. Por su parte, la falta de financiación suficiente de la UAH en Guadalajara y la paralización de los trabajos para construir un nuevo campus van en detrimento de los ciudadanos de esta provincia, frente a otras regiones.

Divulgar la actividad científica

• Impulsar las actividades de divulgación científica, a través de nuestro Servicio de Publicaciones, mediante la actividad desarrollada por el

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c o


Departamento de Comunicación Institucional, y por medio de otras iniciativas, como los Premios Anuales de Divulgación Científica.

• Reforzar los cursos de verano y extensión universitaria como medios para acercar la ciencia y el conocimiento a la sociedad.

• Impulsar la captación de financiación para la divulgación científica, participando en las convocatorias que existen para este fin y favoreciendo el patrocinio de actividades por entidades externas.

Cuidar nuestro Patrimonio

• Seguir impulsando las actividades de investigación y cuidado del patrimonio histórico de la Universidad, así como el conocimiento de la riqueza cultural y arquitectónica de la UAH.

• Desarrollar actividades conjuntas con otras universidades en el seno de la Red de Universidades Patrimonio de la Humanidad.

• Concienciar a las instituciones públicas de la necesidad de contar con una financiación específica para mantener nuestro patrimonio histórico y para preservar los edificios e instalaciones de nuestros tres campus en un estado óptimo.

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c o


Consolidar el Programa de Mecenazgo

• Seguir impulsando la captación de fondos de mecenazgo para el desarrollo de las actividades de la Universidad, facilitando que los donantes puedan obtener los beneficios fiscales correspondientes y obtengan el reconocimiento público que merecen. Para ello, potenciaremos iniciativas ya existentes, como el “Día del Mecenas” o el Portal de Mecenazgo, además de poner en marchas otras iniciativas y reconocimientos.

• Desarrollar campañas específicas de micromecenazgo, con el fin de obtener fondos para el desarrollo de proyectos específicos. Para ello, recurriremos a los canales de comunicación institucional y a los medios externos, tratando de concienciar a los ciudadanos sobre el interés social de las iniciativas para las que se solicite su apoyo.

• Promover acciones de mecenazgo que vayan dirigidas a garantizar la igualdad de oportunidades y la financiación de becas y ayudas al estudio en todos los niveles educativos (Grado, Máster Universitario, Doctorado y estudios propios).

Crear una comunidad Alumni

• Impulsar las relaciones con nuestros egresados, a través de la Oficina de Antiguos Alumnos y Amigos de la UAH, en colaboración estrecha con la Asociación de Antiguos Alumnos de la Universidad.

• Ampliar la oferta de servicios disponibles para los estudiantes egresados, con el fin de afianzar su relación con la UAH.

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c o


• Organizar eventos y actividades de formación, actualización profesional y extensión universitaria dirigidos específicamente a los estudiantes egresados, que difundiremos a través del Portal Web Alumni y de los medios de comunicación institucionales.

Reforzar la simbiosis entre la UAH y la FGUA

• Seguir impulsando la unidad de acción entre la UAH y la Fundación General de la Universidad (FGUA), reforzando el apoyo que la FGUA presta en el desarrollo de algunas de las líneas estratégicas de actuación de la Universidad; entre ellas, las políticas de extensión universitaria, promoción y comunicación, los programas de mecenazgo y el proyecto Alumni.

COMPROMISO 4: PROMOVER LA PRÁCTICA DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA


Poner en marcha un Plan de Fomento de

la Actividad Física y del

Deporte

• Diseñar un Plan de Captación de Deportistas de Élite, otorgando becas de estudio y bolsas de viaje a aquellos atletas que participen en competiciones nacionales e internacionales.

• Incentivar la práctica de la actividad física y deportiva entre los miembros de la comunidad universitaria, y en especial entre los estudiantes. Para ello se procurará mejorar las instalaciones deportivas de la Universidad y llegar a acuerdos con entes externos para que los miembros de la comunidad universitaria puedan acceder a descuentos en bienes y servicios deportivos.

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• Prestar las máximas facilidades para que nuestros estudiantes puedan participar en competiciones deportivas, incluyendo competiciones nacionales e internacionales, sin ver perjudicado su rendimiento académico.

• Apoyar las iniciativas nacionales, autonómicas y locales para la promoción del deporte y de las competiciones universitarias, así como las actividades deportivas propuestas por estudiantes, profesores y miembros del personal de administración y servicios.

COMPROMISO 5: DESARROLLAR UNA GESTIÓN RESPONSABLE Y EFICIENTE


Incorporar la planificación

estratégica a la toma de

decisiones

• Realizar una reflexión estratégica sobre las medidas que la universidad debe implementar a medio y largo plazo para convertirse en una universidad de referencia en el contexto nacional e internacional.

• Elaborar estadísticas e indicadores de cumplimiento de objetivos, con el fin de potenciar o reorientar las políticas, y rendir cuentas de la actividad realizada.

Mejorar la financiación de

la UAH

• Reivindicar ante los poderes públicos una financiación suficiente para prestar el servicio que tenemos encomendado por la sociedad. En particular, trabajaremos en la definición de un nuevo modelo de financiación de las universidades públicas de Madrid y un Contrato-programa con la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha.

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• Será preciso, asimismo, insistir en la necesidad de contar con financiación específica para el desarrollo y mantenimiento de inversiones e infraestructuras, así como el desarrollo de programas de becas que garanticen el acceso a la universidad de todas las personas, independientemente de su nivel de renta.

• Potenciar la captación de recursos externos propios, a través de las actividades de investigación y transferencia, los estudios propios y el programa de mecenazgo, y mediante la actividad de los entes dependientes (FGUA, Alcalingua y CRUSA).

Ejecutar los presupuestos

con transparencia y

eficiencia

• Elaborar un presupuesto que se ajuste a las prioridades estratégicas de la UAH y que asegure que todos los miembros de la comunidad universitaria cuentan con los recursos mínimos suficientes para desarrollar su actividad.

• Ejecutar el gasto público con austeridad y racionalidad, rindiendo cuentas ante la comunidad universitaria de la gestión realizada desde la Universidad y sus entes dependientes.

Impulsar sistemas de gestión más

eficientes

• Desarrollar la Administración Electrónica, con el fin de reducir la burocracia y facilitar las gestiones de los miembros de la comunidad universitaria y de los ciudadanos en general, siempre con las debidas garantías de seguridad de la información y protección de datos personales.

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Garantizar la coordinación de

las políticas universitarias

• Impulsar la coordinación de todos los servicios y entes dependientes de la Universidad, con el fin de evitar vacíos y duplicidades, y para promover una cultura de la calidad en todos los ámbitos.

• Coordinar las acciones de los órganos de dirección y gobierno, de modo que se promueva una acción colegiada.

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J o s é V i c e n t e S a z

Este programa electoral es el resultado de las sugerencias y

aportaciones de numerosas personas. A tod@s ell@s,

muchas gracias. Algunas de las propuestas de este programa

aparecen en más de un apartado, al afectar a varios ámbitos

de actuación.

Imágenes obtenidas de la fototeca digital abierta de la

Universidad de Alcalá:

No se permite efectuar cambios o versiones de este

Programa Electoral sin el consentimiento expreso de José

Vicente Saz.

http://portalcomunicacion.uah.es/imagen-institucional/fototeca.html

@ J V S a z U A Hw w w . j v s a z u a h . e s

J V S a z U A H

#JVSazUAH

Versión digital.

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113


c o

J o s é V i c e n t e S a z

PROGRAMA ELECTORAL PARA LAS ELECCIONES A

RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

2018-2022

http://www.uah.es

#JVSazUAH · atracción de talento y desarrollar otros que permitan que investigadores de prestigio...

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