Acción Acción TutoriaTutoria

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ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA

Contenidos Indicadores

Parámetros que determinan el logro de competenciasConceptuales

Procedimentales Actitudinales

SerHacerConocer/Convivir

De tipo determinan

Competencias

COMPETENCIASHerramientas para el desarrollo de las capacidades de los alumnos, representan un medio para alcanzar el perfil del egresado

INDICADORES

Conceptuales ActitudinalesProcedimentales

Se observan en

Que evalúan contenidos

Comprensión: conceptos, datos, hechos. Pueden ser Memorísticos, descriptivos significativos, aplicables y transferibles.

Procesos de socialización: normas, creencias y actitudes, dirigidas al equilibrio personal ya la convivencias social

Como hacer: Técnicas, habilidades, procedimientos y destrezas relacionadas con el aprendizaje

Cada área en particular tiene su propia base de datos, conceptos y hechos que lo caracterizan

Procesos que consolidan conocimientos con la práctica, atiende la ejercitación, la reflexión y la aplicación en contextos diferenciados.

Se logra por condicionamiento, modelos, interiorización. Exigen una adecuación y consistencia institucional sobre valores, actitudes y normas

Competencias procedimentale

s

Valores y ModelosSe aprende a “Ser”

Los patrones de conducta se aprenden de patrones de conducta

La relevancia de la formación actitudinal es directamente proporcional a la intencionalidad que le invertimos a esta en clase

Acompañamiento Integral

ProcesoEnseñanza AprendizajePerfil de ingreso Perfil de egreso

Valores Modelo

Contenidos

Calidad Educativa1)El currículo y la evaluación

2)Los recursos y prácticas pedagógicas

3)La organización de las escuelas

4)La cualificación docente

Orientación Educativa

Vocación – llamado – propósito

No enseñar que pensar, sino a pensar

EVALUACIÓNTIPO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

DiagnósticaFormativaSumativa

Observación Escala de EstimaciónLista de CotejoLista de Registros

Medición/Valoración

PruebasPrácticas EvaluadasEnsayos

Registros Libro de vidaAnecdóticoSociograma

Entrevistas CuestionariosConversación (guión)Construcción de conceptos

Participaciones Sugeridas

Escalas de EstimaciónNotas de Campos

SER HACER CONOCER/CONVIVIRVerbos para redactar

indicadores de los contenidos Conceptuales

Verbos para redactar indicadores de los

contenidos Procedimentales

Verbos para redactar indicadores de los

contenidos Actitudinales

Identifica ReconoceClasificaDescribeComparaConoceExplica RelacionaRecuerdaEnumeraSeñalaExpresaDistingueAplicaRepresentaSostieneDescubreAnalizaInterpretaSintetiza

ManejaConfeccionautilizaConstruyeRecogeRepresentaObservaExperimentaPruebaElaboraSimulaDemuestraPlanificaEjecutaComponeInventaCreaUsaAdquiereExpresaAplicaPractica Ejercitaorganiza

Respeta Coopera Opina Tolera Aprecia Acepta Atiende Se interesa Permite Estima Interioriza Comparte Valora Siente interés Toma conciencia Es sensible a

CRITERIOS INDICADORES

CREATIVIDAD:Capacidad del individuo para

producir, inventar, generar ideas novedosas, al imaginar situaciones,

hechos y objetos.

Es original en la presentación de trabajosSaca provecho de los obstáculos que se le presentanToma iniciativaIncorpora nuevas ideasDa respuestas no comunesMuestra receptividad hacia los cambiosPropone varias vías para solucionar problemasInventa y construye nuevos conocimientos

FLUIDEZ:Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y

coherencia.

Muestra claridad y precisión en la exposición de sus ideasTiene facilidad para producir y expresar ideasPosee vocabulario abundanteSuministra suficiente información

OBJETIVIDAD:Se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones

continuas y contrastes de normas

Asume una actitud hacia lo posibleEmite juicios reales sobre su trabajoActúa responsablemente en la solución de problemasEmite juicios imparciales para la resolución de problemasValora los pro y los contra de una situación

CONVIVENCIAS:Se refieres a la interrelación y

continuidad en las producciones de ideas y hechos

Acepta la opinión de los demás Muestra satisfacción por ayudar a los demásColabora con sus compañerosAsume el cumplimiento de asignaciones, tareas, …Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto a los demásLlega a consensos en la interacción comunicativa constructiva

PARTICIPACIÓN:Se refieres a la interacción

comunicativa constructiva en la realización de actividades para

resolver problemas de su entorno

Propone ideas para contribuir a la solución de problemasDiscute para buscar respuestas a problemasActúa y se involucra en situacionesCoopera en la realización de trabajosInterviene en discusiones en búsqueda de solución a problemas