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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490 SOLEDAD – ATLÁNTICO. Página 1 Versión 1.0 PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016 GUÍA N° 02 ÁREA: NATURALES. ASIGNATURA: NATURALES. GRADO: 2° GRUPOS: 201, 202, 203, 204. DOCENTES: LUCY THERÁN, DELFINA CORONELL, MARIANELLA SOTO, WILSON PEREZ. PERIODO: SEGUNDO. I.H. (en horas): 2. EJE TEMÁTICO: MI CUERPO. DESEMPEÑO: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros. NÚCLEOS TEMÁTICOS: Mi cuerpo por fuera y por dentro. Los sentidos. La locomoción. Mi sistema digestivo. Mi sistema respiratorio. Mi sistema circulatorio. Herencia y Diferencia. Uso Responsable Del Papel. NIVEL DE PENSAMIENTO: Nocional. INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S): Describe su cuerpo por fuera y por dentro. Conoce, describe y relaciona las funciones de los cinco sentidos. Describe el sistema locomotor y reconoce la importancia de cuidarlo. Identifica el proceso digestivo en el ser humano. Reconoce el proceso respiratorio en el ser humano. Describe el sistema circulatorio y establece la importancia en el ser humano. Identifica y valora las diferencias y semejanzas de género. Identifica el uso responsable del papel. OPERACIONES MENTALES: Identificar, clasificar y comparar. SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo es mi cuerpo? ¿Cómo funcionan los cinco sentidos? ¿Cómo es el interior de mi cuerpo?
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SOLEDAD – ATLÁNTICO.
Página 1
Versión 1.0
PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2016
GUÍA N° 02
ÁREA: NATURALES. ASIGNATURA: NATURALES.
GRADO: 2° GRUPOS: 201, 202, 203, 204.
DOCENTES: LUCY THERÁN, DELFINA CORONELL, MARIANELLA SOTO, WILSON PEREZ.
PERIODO: SEGUNDO.
I.H. (en horas): 2.
EJE TEMÁTICO: MI CUERPO.
DESEMPEÑO: Describo mi cuerpo y el de mis compañeros.
NÚCLEOS TEMÁTICOS:
Mi cuerpo por fuera y por dentro. Los sentidos. La locomoción. Mi sistema digestivo. Mi sistema respiratorio. Mi sistema circulatorio. Herencia y Diferencia. Uso Responsable Del Papel.
NIVEL DE PENSAMIENTO:
Nocional.
INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S):
Describe su cuerpo por fuera y por dentro. Conoce, describe y relaciona las funciones de los cinco
sentidos. Describe el sistema locomotor y reconoce la importancia
de cuidarlo. Identifica el proceso digestivo en el ser humano. Reconoce el proceso respiratorio en el ser humano. Describe el sistema circulatorio y establece la
importancia en el ser humano. Identifica y valora las diferencias y semejanzas de
género. Identifica el uso responsable del papel.
OPERACIONES MENTALES: Identificar, clasificar y comparar.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S):
¿Cómo es mi cuerpo? ¿Cómo funcionan los cinco sentidos? ¿Cómo es el interior de mi cuerpo?
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NÚCLEO TEMÁTICO: Mi Cuerpo Por Fuera y Por Dentro.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
Obsérvense cada uno chicos y chicas, ¿Cómo se ven?, ¿Qué le ves a tu cuerpo por fuera?, ¿Y qué creen ustedes que tienen sus cuerpos por dentro?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
Tu cuerpo está dividido en tres partes: cabeza, tronco y extremidades.
En la CABEZA se ubican tus órganos de los sentidos, que te ayudan a percibir lo que ocurre a tu alrededor.
En el TRONCO se ubican órganos como el corazón y los pulmones.
Las EXTREMIDADES como las piernas te permiten el desplazamiento.
Para cuidar tu cuerpo debes alimentarte bien, consumir alimentos que te ayuden a crecer, que te den energía y te protejan contra las enfermedades.
Mantén buenos hábitos de higiene.
Actividad en clase:
En el dibujo señala las partes del cuerpo vistas en clase.
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FASE SOCIAL O DE SALIDA:
Compromiso: responde:
a. ¿Qué alimentos puedes consumir que ayuden a cuidar tu cuerpo? Ilústralos. b. ¿Cuales hábitos de higiene practicas para cuidar tu cuerpo? Dibújalos. c. En una hoja de bloc dibuja tu cuerpo y señala las partes que identifiques en él.
NÚCLEO TEMÁTICO: Los Sentidos.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases positivas.
Luego de la amena bienvenida daremos inicio a la clase con un delicioso aroma, esparciremos un olor de perfume y los niños empezarán a decir profesora huele a rico, ¿roció algún perfume? en respuesta a esto se entrara en materia con la clase de hoy: los sentidos.
¿Qué olor percibieron? ¿A través de que percibieron la fragancia?: la nariz.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
Los sentidos son los órganos que nos permiten conocer y sentir lo que pasa a nuestro
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alrededor.
Los órganos de los sentidos son:
El olfato que lo representa la nariz.
La vista que la representa los ojos.
El oído que lo representa los oídos.
El gusto que lo representa la lengua.
Y el tacto que lo representa las manos.
Actividad en clase:
Une cada sentido con la parte del cuerpo con la que se percibe:
FASE SOCIAL O DE SALIDA:
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Compromiso: relaciona el sentido con cada elemento.
NÚCLEO TEMÁTICO: La Locomoción.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
¿Cómo puede la luchadora Jacqueline Rentería, realizar sus movimientos de lucha? La respuesta es muy sencilla gracias al sistema locomotor.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
Tu cuerpo está recubierto por piel. Debajo de la piel están los músculos y los huesos. Los HUESOS son las partes duras que sientes cuando haces presión sobre tu piel. Los MUSCULOS son las partes blandas que sientes cuando haces presión sobre tu piel.
El sistema locomotor está formado por el sistema óseo y el sistema muscular. Estos dos
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sistemas sostienen y dan forma al cuerpo, y le permiten el movimiento.
El sistema óseo está formado por los huesos, que son las partes más duras del cuerpo, su función es sostener y darle forma al cuerpo, servir de anclaje a los músculos y proteger los órganos internos que permiten que nuestro organismo funcione.
El sistema muscular está formado por los músculos los cuales son tejidos que tienen la capacidad de contraerse, estirarse y relajarse para producir el movimiento.
Actividad en clase:
Recorta, arma y pega en 1/16 de cartulina negra y luego pégalo en tu cuaderno.
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FASE SOCIAL O DE SALIDA:
Compromiso: consulta cuales son los nombres de los huesos del cuerpo representados en la imagen de la actividad.
Consulta como puedes cuidar tu sistema óseo.
NÚCLEO TEMÁTICO: Mi Sistema Digestivo.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
Hola niños, observen a Juan, ¿Que se está comiendo?
¿Por donde entra el alimento? ¿Hacia dónde se dirige esa manzanita?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
El sistema digestivo tiene como tarea tomar los nutrientes que hay en los alimentos.
El sistema digestivo te permite comer, trasformar y aprovechar los alimentos.
La boca, el esófago, el estómago, los intestinos y el ano forman parte del sistema
digestivo.
Por la boca ingieres los alimentos. En el estómago se transforman los alimentos. En
el intestino se asimilan los nutrientes que contienen los alimentos.
Las heces se forman con lo que sobra de los alimentos. Las heces se eliminan por el
ano.
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Actividad en clase:
FASE SOCIAL O DE SALIDA:
Compromiso: en un octavo de cartulina realiza el sistema digestivo en alto relieve con plastilina y señala los órganos que lo conforman.
NÚCLEO TEMÁTICO: Mi Sistema Respiratorio.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
Observa a este músico.
¿De dónde saca el aire que sopla en su instrumento?
El aire entra y sale del cuerpo por la nariz o por la boca.
Si utilizamos nuestra nariz para respirar estamos dándole uso a nuestro sistema respiratorio.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
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El sistema respiratorio sirve para tomar aire y así poder obtener la energía que contienen
los alientos.
El aire entra por la nariz y pasa por un tubo
hasta los pulmones.
Cuando el tamaño del pecho aumenta se
han llenado de aire los pulmones. Cuando
el tamaño del pecho disminuye, ha salido
aire de los pulmones.
Para vivir necesitas aire. El aire que entra
en tu cuerpo contiene oxígeno.
El oxígeno se combina con los alimentos.
De esta manera se obtiene la energía que
necesitas para vivir.
El aire que eliminas del cuerpo contiene
sustancias de desecho.
Actividad en clase:
Escribe los nombres de cada una de las partes del sistema respiratorio vistas en clase.
FASE SOCIAL O DE SALIDA:
Compromiso: consulta como puedes cuidar tu sistema respiratorio.
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NÚCLEO TEMÁTICO: Mi Sistema Circulatorio.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
Observa esta enfermera. ¿Para qué le sirve este
aparato?
El corazón late sin descanso.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
El corazón, las venas y las arterias conforman el sistema circulatorio. La sangre se mueve
por todo el sistema circulatorio.
El corazón impulsa la sangre para que
circule por todo tu cuerpo.
Las arterias y las venas son tubos por donde
circula la sangre.
Las arterias que salen del corazón se
encargan de llevar nutrientes y oxígeno a
todas las partes de tu cuerpo.
Después de dejar el oxígeno y los nutrientes,
la sangre regresa al corazón por las venas.
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Actividad en clase:
Escribe los nombres de cada una de las partes del sistema circulatorio vistas en clase.
FASE SOCIAL O DE SALIDA: Compromiso: consulta como puedes cuidar tu sistema circulatorio.
NÚCLEO TEMÁTICO: Herencia y Diferencia.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
¿Qué pasaría si todos fuéramos iguales físicamente? O ¿Qué pasaría si todos pensáramos igual?
Ejemplos reales de su cotidianidad. ¿A quién le gusta el futbol? Así como a algunos les gusta el futbol a otros no, estas cualidades son los que los hacen diferentes de los demás, únicos.
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
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Te pareces a los demás seres humanos porque tienes las mismas partes del cuerpos y están ubicadas de forma similar, te pareces a tus familiares porque comparten genes, rasgos físicos y costumbres, pero te diferencias de otros por tu edad, el color de tu piel, tu forma de pensar, de actuar, tus gestos, tus gustos, la huella de tus dedos es diferente a la de los demás, todo esto te hace ÚNICO.
Estas semejanzas y diferencias nos hacen interesantes, atractivos y un complemento para las demás personas, es bueno tener diferentes gustos y talentos, así nos enriquecemos los unos con los otros.
Actividad en clase:
En tu cuaderno expresa todas las características que te hacen un ser único y especial. Tu color, tu helado, tu comida, tu programa de televisión favorito, entre otros.
FASE SOCIAL O DE SALIDA:
Compromiso: en un octavo de cartulina, con ayuda de tus padres, realiza tu árbol familiar o genealógico y decóralo a tu gusto.
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NÚCLEO TEMÁTICO: Uso Responsable Del Papel.
FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL:
Saludos, frases motivantes.
Todos usamos papel a diario, pero, ¿somos responsables con el uso que le damos?
FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN:
En nuestro diario vivir usamos diferentes tipos de papel; bond, cometa, marbeta, silueta, ónix,
cebolla, higiénico, servilleta, periódico, de cocina, entre otros, para poder realizar nuestras
distintas actividades, pero debemos ser responsables cuando lo usamos, no desperdiciarlo,
usar solo el necesario, y guardar el resto para otro uso, si no desperdiciamos el papel
cuidamos los arboles, pues de ahí lo sacan las industrias, así cuidamos nuestro planeta.
Tú puedes contribuir cuidando tus cuadernos y asegurándote que en tu casa le den uso
responsable a los diferentes tipos de papel.
Actividad en clase:
Resuelve el siguiente crucigrama y aprende un poco de algunos tipos de papel:
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FASE SOCIAL O DE SALIDA: Compromiso: observa el video en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=3gJi5i5XDG4 lee algunos de los comentarios y escribe tu
comentario del video en tu cuaderno.
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GIMNASIO VERBAL: Ingerir: comer. Asimilar: aprovechar. Eliminar: descartar. Llenar: colmar. Combinar: mezclar. Disminuir: reducir. Impulsar: empujar. Circular: recorrer. Regresar: volver. Gen: unidad que conserva datos genéticos, se encarga de transmitir la herencia a los descendientes.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Humano, imágenes, cuaderno, lápiz negro, lápiz rojo, colores, regla, impresiones, copias, goma, cartulina, hojas de bloc, perfume, plastilina, video, internet, entre otros.
EVALUACIÓN: Evaluaciones escritas, talleres, compromisos, participación en clase, responsabilidad y actitud durante la clase.
Textos Anexos
Bibliografía: Ciencias Naturales en Red 2° Editorial sm. https://www.youtube.com/watch?v=3gJi5i5XDG4 video de youtube de cómo hacer papel reciclable o casero. Nota: esta guía fue elaborada por la Lic. Lucy Therán L. cualquier sugerencia favor comunicarla al correo [email protected]. Gracias.
