GRUPO 4: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA · De formación para el Emprendimiento. Redes regionales, ......

GRUPO 4: VINCULACIÓN CON LA EMPRESA

¿Cuál es la situaciónactual?

Proceso de cambios de laFormación técnica.

Existen distintos niveles de Vinculación: nacional, regional

Y local

Abandonando un sistemaBasado en el voluntarismo, la

Falta de información y la escuela Centrada en sí misma

Hacia un mayor nivel deEstructuración de la vinculación:

Organizacional: espacios institucionalesCurricular: definición conjunta

¿Cómo nos gustaríaQue fuera?

Participación del empresariadoEn el inicio de un sistema de

Certificación.

La vinculación no quede comoUna actividad suelta sino

Integrada en el currículum.Proyecto Pedagógico.

Que sirva para retroalimentarEl diseño y actualización

Curricular.(competencias)

Cambio cultural: Eliminación de los prejuicios.

Ampliar las formas de Vinculación con la empresa

(Ej. Poner a disposición de laEmpresa los planteles etc)

Compromiso compartidoEmpresa - escuela

Mejorar la gestiónInstitucional para generarConfianzas y credibilidad

Fortalecer la gestión directiva:-Concursos y rotación

-- cargos electivos

La escuela comoUnidad de desarrollo

Local.

¿Qué impedimentos hay?

Desconocimiento porParte del personal Docente del mundo

Directivo.

Voluntad política

Falta de concienciaSocial por parte de

Los empresarios

Falta de políticas deFomento / dinamización

Productiva (claras)

Dificultades de directivos(gestión directiva)

¿A pesar de los Impedimentos qué Podemos hacer?

Acciones de sensibilizaciónCon los medios masivos deComunicación y políticos.

Diseñar una contraparte de Capacitación para la

Contraparte de la empresa(Tutor/maestro)

Capacitación específicaPara la gestión directiva

Re evaluar la oferta educativaImplementar estudios de

Demanda para definirLa oferta

Generar acciones de Fortalecimiento institucional

Evaluación / acreditaciónDe centros

Acciones de sensibilizaciónEn el sector empresario

Talleres/ trabajo con empresarios

Intentar apoyar la construcciónDe políticas de estado.

Estimular la presentación deProyectos para mejorarEl marco legal vigente



Lógicas de gestión diferentesEn la empresa y en

la educación

Las escuelas técnico profesionalesse localizan muchas veces en barrios

donde no existen empresas o son muyIncipientes. Los directivos deben

Relacionarse con empresas lejanas

Los estudiantes cargan con el Estigma de ser de barrios

pobres

Realidad heterogénea:-Buen vínculo en algunos casos

-Ninguno en otros.

Los empresarios creen que La educación es responsabilidad

De la escuela

Muchas veces el vínculo Empresa – escuela es informal

Y sin un proyecto por detrás

Actitud de resistencia anteLos cambios e el mundo

Educativo.

Docentes que no están insertos en la producción.

Desconfianza mutua y faltaDe diálogo. Diferentes estruc-

Turas de funcionamiento

Las demandas de las empresasHan cambiado y no siempre

Las escuelas logranadecuarse


Que el alumno que llega a laEscuela técnica se sienta tanOrgulloso como el que llega

A la universidad

La escuela como espacioPara formar nuevos

empresarios

Mayor aporte de ambas Partes para una mayor

ganancia mutua

Una nueva forma de Gestión en las escuelas:Ágil, innovadora, abierta

El trabajo de la escuela esVisto como un aporte, no

Como un favor de la empresa.Socios – relación entre iguales.

Una educación técnica donde la dimensión valóricasea importante y esté inserta

En el aprendizaje.

El acercamiento debe basarseEn una común referencia de

escuela y Empresa: la formaciónDe la persona como ciudadano

Las escuelas podrían Ofrecer nuevos servicios a las

Empresas: asesoría tecnológicaDe gestión, etc.

Espacio de interacción deEscuela empresa que permita

Trabajar en más camposQue la educación reglada.

La educación tiene que ofrecerseComo un servicio de alta Calidad que es la forma

de ganarse el respecto de laEmpresa.

Acercamiento de las lógicasDe gestión de escuelas

y empresa

La escuela debe ser capazDe demostrar que está

cambiando

Docentes con un nuevoPerfil, más preparados

Para relacionarse con laempresa

Escuelas más orientadas alDesarrollo de competencias

Genéricas. La empresa más a Las específicas.


Problemas de sustentabilidadDe muchas experiencias

Innovadoras.

Desactualización tecnológicaY metodológica de la escuela

Es difícil encontrar escenariosPedagógicos adecuados en

La empresa.

Resistencia empresarialA asumir un mayorCompromiso con la

Educación.

Falta de marcos legales Adecuados para promoverEl emprendimiento entreLos jóvenes: ej. Créditos.


Que los empresarios queParticipen en futuras reuniones

Sean genuinos, noBurócratas del empresariado.

Precisar mejor cuál es el rolDe la escuela y cuál de la

empresa.

Conformar redes que Vinculen instituciones de

Educación técnica y sector Productivo (en la línea de Chile

Califica)

Encuentros internacionalesSobre temas específicosPara ver experiencias,

Aciertos y errores.

Retomar la formaciónDocente sobre la base

De un nuevo perfil.

Identificación de experienciasNovedosas y darlas a conocer

Organizadas por temas

Metodología de empresasSimuladas como estrategia

De formación para el Emprendimiento.

Redes regionales, educativoProductivas vinculados a

Proyectos de desarrollo regionallocal

En los encuentros que Participe no solo la parte

Educativa, sino también laempresarial

Flexibilizar la oferta de las Escuelas en términos tanto

Curriculares como de nuevosServicios.

Un sitio web donde se puedaColocar (y consultar)

Experiencias innovadorasSobre diversos temas

Escuelas con mayorGrado de libertad para actuarBuscar nuevas respuestas,

Establecer alianzas etc.

Formación de docentes yDirectivos de centros para una

Mejor gestión de la relaciónEscuela - empresa.



FALTA MAYOR COMPR.DE SOSTENEDORES

DIRECTIVOS DE LICEOSY EMPRESARIOS

DIFICULTAD DE GESTIONAR PASANTÍAS

FALTA MARCO LEGALQUE IMPLIQUE A LAS

EMPRESAS ESTÍMULO

NO SE HACE PASANTÍASSE BUSCA LA PARTICIP.

DE LAS EMPRESAS Y SINDICATOS

DIFERENTE NIVEL DEPARTICIPACIÓN SINDICAL:

-AUSENCIA/OPOSICIÓN-- CO-GESTIÓN DE CENTROS

Existen marcos teóricos yExperiencias validadas para

Establecer vinculaciónEducación empresa.

(marco legal)

Inicio de un sistema de educaciónPara el trabajo a través deUn programa trimestral de

Formación de recursos humanos


Movilidad supraregionalDe los técnicos formados en el

sistema

En cada estado existan consejosNacionales, regionales, local

Consolidados y con financiamiento

Definición de oferta de Formación.

Un sistema de informaciónArticulado en todos losNiveles de vinculación.

Vinculación no solo con empresasSino también con la comunidad

“aprender en servicios”

Fortalecer diversosCanales de vinculación entre

Escuela – empresa(tecnología, equipamiento etc)


La estructura organizacionalDel sistema educativo

Genera rigideces.

Instituciones educativas noPreparadas

La cantidad de sectores Involucrados en nuevos Campos ocupacionalesGenerados a partir de

Innovaciones tecnológicas.

Débil cultura de Cooperación empresarial.

Rezago en materia de equipamiento

Legislación desactualizadas

Dificultad para crearNuevas fuentes de

financiamiento

Sistemas de informacióndébil

Dificultad de transferirLa información


Impulsar el funcionamientoDe los diferentes órganos

De vinculación de educaciónTrabajo y producción.

Fortalecer las redes de Cooperación Internacional que

Favorezcan las políticas deDe transformación

Mejorar la valoración socialDe la formación técnico

Profesional.

Mejorar procesos yNormativas para liberar

Fueras y capacidad de gestiónDe los centros educativos.


Espacio estratégico:S: consejo general fp.

Define política

Pasantias como parte deCada módulo.

Definicón conjunta de perfiles De trabajo por sectores

Portugal: depende del modeloM. Edu. Escolar + prácticas

+ pruebasM. Trab: Semi dual

Problemas a nivel 3

S: Nuevo marco legal:Sistema nacional de cualificaciónEscuelas obligadas a participarEn definición de nuevos perfiles

Muchos actoresMuchos intereses.

“outsurcing” del diseño de Perfiles laborales a asociaciones

En materia de trabajo

Liceos municipalesLiceos ayudanAlternancia 1/1

Sistema dual Chileno:Problemas- No hay suficientesEmpresas y maestros guias no

permanentes

Liceos no duales:Poca relación con empresas

Difícil conseguir prácticas

Participación de empresariosEn consejos de liceos

El nivel internacional

La relatividad de modelos-Análisis

-- Criterios

La participación deempresarios



Participación de la empresa Permanente:

-En lo bueno y lo malo- Demandando y ofreciendo

Buscar perfiles de validezNacional

-amplia participación enComités / consejos

Sistema permanente y queSe actualice

Creación de ofertasAdicionales

No permanentesespecializados

Siempre: empresa = clienteRelativo empresa= 6-

“productor”Criterio........

Formar profesionalesciudadanos

Empresas valoran competenciasBásicas = fundamentales

Re valorización de la FPFrente a la formación

Académica.

Orientación internacional:Ej. MERCOSUR

- Comisión de trabajo.

UE: Comité consultivo de FP

Que la empresa asume la FP como suya

La escuela debe ser capazDe demostrar que está

cambiando

Docentes con un nuevoPerfil, más preparados

Para relacionarse con laempresa

Escuelas más orientadas alDesarrollo de competencias

Genéricas. La empresa más a Las específicas.


Empresas vinculadas al Sistema dual solo reflejanPequeña parte de lo que se

Debería enseñar.

Pertinencia regional de lasCompetencias:

Perfiles próximosPerfiles localistas

La empresa no clarificaSu postura

Movilidad estudiantesprofesores


Buscar equilibrio:Abrir centros a la empresa

Abrir empresas a los centros

Planificación edu. Integral(todos los sectores

Relevantes)

Pedir a la empresa queAclare su situación

-Demanda-- papel que quiere jugar

Formar docentes pasa a serAtractivo para la emrpesa


Escasa vinculación escuelaEmpresa.

Dependencia de ayudaexterna

Carencia de políticas de formación TP

Débil capacidad de gestiónInterna de los países

Escasa formación deDocentes einstructires



Educación como biensocial

País como (nación) proyecto

Políticas claras de Formación profesional

Currícula de capacidademprendedora

Política de formaciónContínua de docentes

Calidad medida por el Resultado en términos De desarrollo integral

Formación profesionalCon sentido de servicio


Falta cultura de diálogo

Carencia de articulaciónY transparencia en la

información

Inequidad de oportunidades


Redes de articulaciónEntre actores

Generar proyectosinterinstitucionales

Conformar forosTripartitos: estado-

Empresa - trabajadores

Fomento de la asociatividadPúblico privada

RESULTADOCLAVER EN

PERSONAS

R EN “CLIENTES”

R EN SOCIEDAD

GESTIONMEDICION DE

IMPACTOS

INPUTS RESULTADOS

LIDERAZGO PROCESOSPRESONAL

ALIANA Y RECURSOS

POLITICAY ESTRATEGIA

EFQM www.efqm.org

Tareas de los grupos• Identificar experiencias (modelos implementados) relevantes – casos, instituciones, personas, sist

FP, empresarios• Proporcionar a los invitados al evento2003 instrucciones para el análisis /descripción,

presentación de su caso / experiencia/ modelo.

• Identificar posibles interacciones en nuestra red basados en los casos analiados.

ORGANIACIÓN

NIVELES ACTORES

RELACIONES

FUNCIONES Y ROLES

REGLAS

VINCULACIÓN CON LA EMPRESA

ORGANIACIÓN(formas orgaiziativas)

GESTION OFERTAMETOD. Y CONTENIDO

MEDICION DE IMPACTOS

FASILITACION DEGRUPOS VIRTUALESMODELO EFQM

GRUPO COORDINADOR

EVENTO 2002 EVENTO 2003GRUPO1: ORGANIACIÓN

GRUPO 2: GESTION

GRUPO 3: OFERTA

GRUPO 4: MEDICIÓN DE IMPACTOS

VINCULACIÓNCON LAEMPRESA

OFERTA

CONTENIDOS ARTICULACIÓNCON SIST. EDUCATIVO

METODOLOGÍAS

CURRICULUMFORMACIÓN

DOCENTE

Nieves Alvare

Dafny Rosado

Mauricio Hidalgo

Alfred Vormfelde

Kerslin Nagels.

Martin Contreras

Fernando Bogantes

Ernani

Gerhard Gubles

Fausto Castro

Juan a Córdoba

Pepe Moratalla

Jorge Córdoba

Horacio Galli

Juan Carlos Bregy

Oscar Heredia

Oscar Salomone

Pablo N.

Nidia Batista

Berid Kocu

Fernando Vinuea

Mariano Casanova

Juan B. Pére

Beatri Peluffo

Alberto Leia

Jorge Ulloa

Sandra Rodrigue

G.H. Rojas

Sigrfrido Frigerio

Byron Limaico

Benigno Menénde

Cear Augusto Romano

Albino Ortiz Mutti

Olga Salgado

Irma Briasco

Virginia Astorga

G4: MEDICIÓN DE IMPACTOS

G3:

CONSTRUCCION DE LA OFERTA

G2: GESTIONG1:ORGANIACIÓN

MIEMBROS DE LOS GRUPOS DE TRABAJO

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