Hacia la Vanguardia en Tecnología y Procesos E-learning

INTEGRANTES GRUPO M: Yenis Bejas Guillermo Marconi

Roger Adán Aimar Camero

TUTOR: Alexander Texeira

La Sociedad de la Información está en una continua evolución, a un ritmo vertiginoso, en

el que el desarrollo acelerado entre las telecomunicaciones y la informática ha

penetrado todos los ámbitos del quehacer humano

Las tecnologías de la información y comunicaciones (TICs) están generando

nuevos productos y servicios así como nuevas formas de gestionar las organizaciones

Planteamiento del Problema

Planteamiento del Problemala Universidad Beta, desea poder administrar en un año

cursos de postgrado bajo la modalidad de educación virtual, pueden plantearse las siguientes interrogantes:¿Cuenta con un

programa de capacitación

docente para el desarrollo de competencias tecnológicas

bajo la modalidad e-

learning (PACIE)?

¿es pertinente crear un departamento

para la educación en línea como una

unidad adjunta al vicerrectorado

académico?

¿debe plantearse la administración de la

red de la red de datos y conexiones

de internet?

Diseñar un programa de capacitación docente para el desarrollo de competencias tecnológicas bajo la modalidad e-learning (PACIE)

Objetivos: General y Específicos

Crear un departamento

para la educación en

línea como una unidad adjunta al

vicerrectorado académico

Capacitar a los docentes en la metodología de

educación virtual (PACIE)

Habilitar la plataforma

Moodle para su operatividad al

inicio del programa

Adecuar la red de datos y

conexiones de internet

Situación Actual

La Universidad presenta la siguiente situación actual:

– La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual,

– Las 2 plataformas nunca han sido usadas– Las 2 plataformas no están configuradas.– La sede y el núcleo A, posee conexión de banda ancha a internet– El núcleo B, no posee conexión de banda ancha a internet– La universidad no posee equipos de computación adicionales, que

puedan utilizarse por los docentes para el programa de educación virtual.

– La población total en la sede y en los dos núcleos está conformada por ciento sesenta (160) docentes.

– El 60%, es decir, 96 de los docentes no poseen destrezas informáticas.– El 70%, conformado por 112 docentes, tienen un ordenador personal

con conexión a internet.

Situación ActualFORTALEZAS OPORTUNIDADES

La institución desea integrar los cursos e-learning a corto plazo en un máximo de 12 meses

La Institución tiene como objetivo adaptarse a los nuevos estándares internacionales en educación virtual.

El 40% de la población docente se ha capacitado en habilidades informáticas

64 docentes sirven como potencial humano, para la administración y ejecución del programa

La mayoría de los docentes (70%) poseen ordenador personal con conexión a internet Se requiere de una mínima inversión en cuanto a la

adquisición de equipos de computación e incorporación de la red de datos. 2 de los núcleos, poseen conexión a Internet

Existen 2 plataformas Moodle El tiempo programado para el desarrollo del proyecto es factible.

Se elaborará un cronograma de 4 trimestres para el desarrollo del proyecto

DEBILIDADES AMENAZASLa universidad no posee equipos de computación adicionales, que puedan utilizarse. Pueden surgir variables no prevista como: incremento de

los costos según el presupuesto en las compra de equipos, tanto para la instalaciones de la red, como en la habilitación de espacios para el desarrollo del proyecto, y del servicio de la red corporativa

Las 2 plataformas no están configuradas nunca han sido usadasEl núcleo B, no posee conexión de banda ancha a internetEl 30% de los docentes no posee equipos de computación

Se requiere de la disponibilidad de horas adicionales de los docentes dentro de la institución para su participación en el programa

El 60%, es decir, 96 de losdocentes no poseen destrezas informáticas.

Puede presentarse actitudes no favorables ante el programa de educación virtual, por parte de los docente

Metodología

PPresenci

a A

Alcance

CCapacitac

iónI

Interacción

EE-

learning

Metodología

PPresenci

a •Dar un impacto visual con el aula virtual.

•Usar correctamente los recursos en línea.

•Presentar contenidos educativos con eficiencia

•Usar herramientas adicionales a la plataforma.

Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias

MetodologíaA

Alcance

• Planificar el alcance de un aula virtual.

• Decidir la practicidad del aula virtual.

• Definir estándares y marcas académicas.

• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.

• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

MetodologíaC

Capacitación

•Conocer el Ciclo del Diseño.

•Implementar una investigación permanente.

•Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA’s.

•Planificación correcta de las tutorías.

•Crear EVA’s que generen conocimiento.

Metodología

IInteracc

ión

• Generar interacción real en un EVA.

• Motivar la participación estudiantil en Línea.

• Fomentar la socialización por Internet.

• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.

• Generar EVA’s interactivos.

Metodología

• Conocer técnicas de evaluación por Internet.

• Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial.

• Fomentar la autoevaluación crítica.

• Automatizar procesos de evaluación.

• Conjugar tutoría en línea y evaluación.

EE-

learning

Diseño de la PropuestaObjetivo Específico N° 1: Crear un Departamento para la

Educación en Línea como una unidad adjunta al vicerrectorado académico

Crear un departamento para la educación en

línea como una unidad adjunta al

vicerrectorado académico (pasos):

Paso 1: Llamar a Concurso a los

Profesores de la Universidad Beta,

titulados en pedagogía, en informática y

comunicación

Paso 2: Realizar la selección

Paso 3: Conforrmar el Departamento de educación en línea

Diseño de la PropuestaObjetivo N°2: Capacitar a los docentes en la metodología de educación virtual (PACIE)

Introducción a la Moodle

Las Tecnologías de Información y

Comunicación en los entornos de aprendizaje

Desarrollo de la Metodología

PACIE en las EVA

Metodología PACIE

Acreditación de certificados

Evaluación y Retroalimentación*

Diseño de la Propuesta

Objetivo Específico N° 3: Habilitar la plataforma Moodle para su operatividad al inicio del programa

Evaluación de la plataforma Configuración de la Plataforma

Creación de Curso y Usuarios

Puesta en marcha de la Plataforma

Asignación de Roles:

Administrador, Facilitador y Participantes

Realización de Pruebas

Diseño de la PropuestaObjetivo Específico 4: Adecuar la red de datos y conexiones de

internet

Estudio de la Red Probar puntos de red

Verificación y Funcionamiento de

SwichetsAdecuación de salas

de Computación

Incorporar Servicio de banda Ancha a toda la

Universidad Sede y Núcleos

Cronograma de la Propuesta: Fases

Cronograma de la Propuesta: Fase N°1

Cronograma de la Propuesta: Fase N°2

Cronograma de la Propuesta: Fase N°3

Cronograma de la Propuesta: Fase N°4

*Al final de cada uno de los módulos

*Al final de cada uno de los módulos

Descripción de los Módulos:

Recursos Técnicos:

1 Servidor3 Laboratorios de Informática (16 computadoras)

1 Conexión de Internet banda ancha

Software interactivos y de seguridad para la

red

Equipos de comunicación y

cableado estructurado de la

red

Recursos Humanos:

 1 INGENIEROS DE SISTEMAS3 ESPECIALISTAS EN

PROCESOS E-LEARNING1 PEDAGOGO

1 COMUNICADOR SOCIAL

Equipo de tecnoasesores Pedagógicos

HACIA LA VANGUARDIA

EN TECNOLOGÍA Y PROCESOS E-

LEARNING