23 de abril de 2012

Pedagogia// leticia de los reyes ramos.

Los videojuegos.Los videojuegos son programas informáticos interactivos destinados al entretenimiento que pueden funcionar diversos dispositivos.

Los primero intentos programas son de carácter lúdico. Estos primeros videojuegos aparecieron en los 60 y eran de marcianitos.

Desde entonces se ha creado empleo de 120000 personas y ha dado beneficios multimillonarios provocando un gran impacto en el mundo. Actualmente hay dos tipos de videojuegos. Los videojuegos han mejorado en los últimos años y aumentado su consumo por la aparición de la videoconsolas.

En educación, no hay investigaciones definitivas sobre lo bueno o malo de estos. Son muchos más atractivos e incluso mejoran la inteligencia por una motivación intrínseca que les permite involucrarse más. Los videojuegos ayudan los niños más inteligentes y mejoran ciertas capacidades que ya tienen. Lo más característico puede ser por la parte lúdica del aprendizaje, corregir errores, reconoce los logros, estimulación simultanea de los niveles, que se sienta identificados con alguno de los juegos.

Las ventajas de los videojuegos son las siguientes: contribuyen al desarrollo psicomotor y a la orientación espacial del niños, hay puzles que mejoran la orientación espacial, la imaginación y la creatividad, les enseñan a crear estrategias, los juegos de rol proporcionan mucha motivación porque se pueden sentir identificado con los personajes y ayudan la socialización.

Los riesgos son: pueden provocar adicción, aparición del estrés, perjudican la vista aumentando la fatiga ocular, malas y duraderas posiciones, personas que tienen problemas psicológicos pueden dejar de socializarse y puede producir la impulsividad.

Nuestros compañeros realizan una investigación sobre los juegos violentos y los educativos. Un estudio dice que si el niño dice es violento no porque juegue va a serlo mas.

Hay una clasificación de juegos que se da en más de 30 países europeos. Esto es respaldado por los principales fabricantes tanto de consolas como Sony como por Microsoft. Está compuesto por dos etiquetas: la primera te indica la edad 3, 7, 12, 16 y 18 y la segunda te explica porque tiene esos motivos por los que se dice.

Aunque algunos juegos son muy violentos por ello no tienen que aumentar la violencia que los niños tienen. Creo que si un niño es violento o no, no significa que jugando a este tipo de videojuegos lo vaya a ser más.

Además también podemos ver como hay videojuegos educativos que son muy eficientes y, que ayudan a los niños a repasar y conocer nuevos términos. Creo que los videojuegos son tan entretenidos como la televisión e Internet. Esto no quiere decir que los videojuegos no puedan ser beneficiosos ya que hay juegos educativos, tanto en Internet como en tiendas, que ayudan a repasar contenidos vistos en el aula o a ampliar los conocimientos sobre una cierta área del conocimiento.

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Las redes sociales y los menores.Las redes sociales son estructuras sociales compuestas por grupos de personas, las cuales se encuentran conectadas entre sí a través de uno o varios tipos de relaciones, ya sea profesional, de amistad, amorosa, cultural… A su vez, son usadas como medio para la interacción entre varias personas a través de chats, foros, juegos en línea, blogs, etc.

Estas sirven para mantenerse en contacto con compañeros de colegio, instituto, familiares o amistades las cuales por encontrarse a distancia no se mantiene una continúa relación.

Sin embargo a través de las también se fomentan las relaciones de trabajo y las oportunidades de negocios existentes. Hay que tener en cuenta que las redes sociales han sido implantadas a nivel mundial, por lo que dichas conexiones y contactos pueden extenderse hasta los extremos inimaginables.

Los países punteros en cuanto a usuarios en plataformas sociales son Israel con un 53% seguido por Estados Unidos con un 50%. Los que menos utilizan las redes sociales con Pakistán e India y, Japón que es uno de los países más avanzados tecnológicamente solo tiene 25 % de estos. España tiene 43% de usuarios aunque estamos menos avanzados en tecnología.

Como hemos visto anteriormente existen muchos tipos de redes sociales, las cuales pueden ser clasificadas a través de diversos criterios. Cabe destacar que, además de las famosas redes sociales conocidas por la mayoría de la gente como pueden ser Tuenti, Twitter o Facebook, existen otras muchas redes, las cuales, no son consideradas como tales en gran cantidad de ocasiones. Sin embargo su uso, influencia y popularidad es igual o mayor a las demás. Entre todas ellas las más destacables son los teléfonos móviles, los videojuegos, la televisión, Ipads.

A pesar de que la mayoría de la gente piensa que las redes sociales fueron creadas pocos años atrás, su origen se remonta a 1971, año en el que es enviado el primer e-mail. A partir de esta fecha han ido surgiendo gradualmente distintos tipos de redes sociales hasta llegar a más de 100 redes existentes actualmente seguidas por más de 950 millones de usuarios.

Las ventajas de las redes sociales son las siguientes:

o Simplifican mucho nuestro día a día.

o Internet se caracteriza por la respuesta rápida, las recompensas inmediatas, la

interactividad y múltiples ventanas con diferentes actividades; por esto es tan atractivo para los jóvenes.

o Contribuyen a la socialización de los menores de edad y facilitan mantener las

relaciones interpersonales una vez que se ha terminado los estudios o se ha dispersado el grupo de amigos.

o Las redes sociales sirven para alejarse de la exclusión, ya que se comparte el tiempo

libre junto a otros usuarios y, gracias a la protección que ofrece la pantalla, resulta más fácil mostrar las emociones.

o Existen programas que ofrecen muchos recursos didácticos para reforzar, repasar o

llevar a la práctica contenidos vistos en las aulas docentes; y son materiales que motivan al alumnado.

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Los riesgos que pueden traer se dividen en tres categorías:o El riesgo procedente de la navegación por Páginas web. Donde el daño lo provocaría el

material o contenidos de la pagina web (pornografía, materiales xenófobos, violentos o de exaltación de enfermedades como bulimia y anorexia).

o El riesgo procede de la participación en servicios interactivos. El daño reside en

personas y en el comportamiento (acoso e intimidación por chats, citas que se trasladan al mundo real, compras en red, facilitación de datos personales).

o Los riesgos derivados del exceso de tiempo de exposición. Desde cuestiones físicas

(problemas de visión, espalda, obesidad), hasta aspectos relaciones con el pensamiento.

El 28% de los menores acceden a webs pornográficas algunos de forma involuntaria como consecuencia de: págs. pornográficas diseñadas para aparecer en las listas de los resultados de búsquedas frecuentes de los niños, págs. con nombre similares a las que acceden con frecuencia menores y págs. no pornográficas que contienen enlaces a sitios pornográficos. Esta exposición de los menores a la pornografía puede causar varios daños, debido a que hay materiales que no son adecuados para su edad.

El contacto anónimo que permiten las nuevas tecnologías posibilita la existencia de conductas que atentan contra la seguridad de los menores, este es el caso del acoso sexual y de la intimidación.

Definición de acoso sexual: adultos en chats se hacen pasar por menores para ganarse la confianza y poder llevar menores reales a un situaciones en al que pueden resultar dañados.

Por otro lado nos encontramos con el término ciber-intimidacion que es un envió de mensajes amenazantes o insultantes a través de e-mails, chats o sms. Se suele dar entre iguales, y las consecuencias pueden ser graves llegando al suicidio.

Una nueva forma de acoso es el e-bulling que consiste en un troyano que activa las cámaras webs de jóvenes, los graban en situaciones comprometidas y después se les exige dinero para no publicar las imágenes. Se han dado casos de persona que se hacían pasar por menores para obtener imágenes comprometidas de menores y después chantajearles para conseguir favores sexuales o materiales más comprometidos.

Algunos de los contenidos que hay en la web son inadecuados, ofensivos e incluso pueden afectar al desarrollo normal de los menores. Hay páginas que incitan a la violencia de forma directa o indirecta y, otras que exaltan la anorexia y la bulimia.

Entre los jóvenes hay una adicción a internet. Algunas señales de alerta son: privarse de sueño por estar conectado a la red, sentir una euforia y activación anómalas cuando se está delante del PC o mentir sobre el tiempo real que se está conectado.

Para acceder a los contenidos de diferentes sitios de Internet te piden los datos lo que supone un riesgo. Con la facilitación de esta información a los depredadores sexuales de los chats y con la probabilidad de que la persona con la que esta chateando el menor no sea quien dice ser.

Otros riesgos que podemos encontrar en la red son: no toda la información es fiable, hay juegos de apuestas, se pueden adquirir drogas y, hay videojuegos violentos y sexistas.

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Los padres deben realizar una supervisión adecuada y establecer una serie de normas con sus hijos para el uso de internet; esto junto con el apoyo de algún sistema de control parental ayudará a prevenir riesgo de Internet con menores. Además también existen programas que bloquean el acceso a páginas con contenidos inapropiados e, incluso, permiten que se determine un horario en el que se establece la conexión.

Pienso que aunque las redes sociales tienen su parte negativa por ejemplo a mi me ayudan a poder comunicarme con compañeros de clase y poder conocer a gente nueva. Sin embargo, también creo que me arriesgo porque al colgar cualquier imagen ya cualquier persona puede acceder a ella. Quizás para que eso no pase deberían de proteger más el acceso a ese tipo de información.

Las redes sociales son bastante peligrosas para los menores de edad, ya que se han visto muchos casos en los que adultos han acosado a estos por redes sociales haciéndose pasar por otras personas. Un ejemplo claro de esto que acabo de decir es esta noticia que he encontrado en la red: http://ccaa.elpais.com/ccaa/2012/04/23/galicia/1335208285_994068.html

Además el continuo uso de ellas puede provocar tal adicción que se baje el rendimiento escolar de los alumnos dejando de lado, incluso, sus tareas. Pienso que los padres lo deberían de moderar estableciendo unos horarios a sus hijos en relación con el uso del ordenador evitando, así, que esto suceda.

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El tutor y la familia ante la gran pantalla.

La televisión tiene incidencia en la educación, la socialización y la formación de actitudes. Los niños pasan más de 25 h semanales. Todo esto hace que se produzca una inversión de valores morales y valores sociales, además de una influencia en la salud.

Los objetivos que buscan con este estudio son los siguientes:

o Conocer el gusto de los niños.

o Saber si son conscientes de las horas tv.

o Conocer que programas gustan.

o Hasta que hora ven la tv por la noche.

o Si ven películas en el cole.

Los resultados son: muchos ven la televisión demasiado, 39% ven realitis, la mayoría lo ven con los padres, la mayoría lo terminan de ver a las 10 h, casi todos ven dibujos animados, 61% son castigados sin verla y la mayoría dicen que sus profes les ponen películas.

Las preguntas que han aplicado nuestros compañeros en esta investigación han sido:

o ¿Veis mucho la televisión? ¿La veis con vuestros padres?

o ¿Hasta qué hora ves la televisión?

o ¿Veis la televisión en la escuela?

o Explícanos algunas series: el autobús mágico, Phineas y Ferb, Little Einstein y Padre

de familia.

Familia como mediadora entre la televisión y los niños.

Existe una preocupación como consecuencia de la ausencia de programación infantil y la fuerte presión publicitaria. Los niños ven la televisión entre 2 y 3 horas al día entre semana y, entre 3 y 4 horas los fines de semana.

Las causas son la pérdida de autoridad, dificultad de estar con los hijos, exposición a contenidos inadecuados, relación inversa entre la familia y el número de horas de televisión, incertidumbre, contexto cultural y, la limitación de horas influye en la personalidad.

El profesor.

Los aspectos positivos son los siguientes: contribuyen al aprendizaje, mantiene informado al profesor y a sus alumnos y, permite conocer otra realidad.

Los aspectos negativos que han encontrado son: dificultad en el aprendizaje, imitación de modelos violentos e inadecuados y, aprender contenidos que no son adecuados para su edad.

Considero que la televisión tiene una influencia negativa en la educación ya que quita mucho tiempo de trabajo a los niños. Esto es así porque la mayoría de los programas que se ven son violentos e incluso tienen argumentos inapropiados para niños de esta edad.

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Me ha parecido interesante la forma en la que mis compañeros han enfocado este trabajo realizando preguntas directamente a los niños y, conociendo que es lo que piensan de las series que ven.

Como expuse en mi opinión del trabajo anterior en relación con las redes sociales, creo que aquí se debería de realizar lo mismo. Para que no se produzca una dependencia excesiva de este medio deberían de ponerse unos horarios a los niños para que también presten atención a sus tareas escolares y, pasen tiempo con su familia.

En cuanto al papel que tiene el profesor en relación con la utilización de la televisión en el aula, pienso que tiene su ventaja ya que este les ayuda a comprender que este medio puede servirles de refuerzo en el aprendizaje, sin embargo a veces los contenidos que se dan no son apropiados o incluso los alumnos pueden pensar que todo lo que aparece en televisión es apropiado tomándolo como ejemplo.

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Bibliografía y webgrafia de las exposiciones.

- www.pais.com - http://datos.bancomundial.org/indicador/SE.XPD.TOTL.GD.ZS - http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/documentos/2010/

septiembre/datos-y-cifras-2010-2011.indd.pdf?documentId=0901e72b803eceed- http://menoresvirtuales.blogspot.com.es/

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