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REQUISITOS TÉCNICOSESPECIALIDAD EXPLOTACIÓN MINERA

Marcha Blanca 2004

Chile CalificaAseguramiento de la calidad de la oferta de especialidades en establecimientos de Educación Media Técnico Profesional

- marcha blanca 2004 -

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Introducción

En el marco del proceso de aseguramiento de la calidad de la oferta de especialidades en establecimientos de Educación Media Técnico profesional ha sido necesario establecer para cada especialidad un referente de calidad que permita iniciar nuevas ofertas educativas técnicas así como mejorar las actuales, en función de las capacidades técnicas requeridas para impartir una especialidad. Este referente lo constituyen los requisitos técnicos para la especialidad.

Este referente deberá utilizarse como un instrumento orientador para la organización de profesionales, espacios educativos y recursos de aprendizajes, pudiendo existir otras formas de organización que conduzcan al mismo objetivo de desarrollar una formación técnica de calidad. En este sentido, en el caso que el establecimiento haya desarrollado otra alternativa de gestión curricular durante el proceso de acreditación debiera demostrar a través de las evidencias su efectividad y eficiencia.

Dimensiones que abarcan los requisitos técnicos.

Los requisitos técnicos están organizados en 3 dimensiones:

1. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL CUERPO DOCENTE:

- Capacidades técnicas del cuerpo docente en relación con los módulos obligatorios de la especialidad.

- Relación entre la formación inicial docente y los módulos obligatorios de la especialidad. Se estableció la relación con los módulos obligatorios ya que estos dan cuenta del perfil de egreso. Por lo tanto para los establecimientos cuyos programa de estudio no sea modular las capacidades del cuerpo docente en su conjunto sigue siendo un referente válido.

Además de las capacidades técnicas definidas para cada especialidad es importante considerar algunos requisitos transversales como son:

Diseñar situaciones, ambientes y recursos que faciliten el aprendizaje. Utilizar prácticas pedagógicas y evaluativas consistentes con las necesidades de aprendizaje

de la especialidad. Aplicar en la enseñanza los principios, las normas y las técnicas de prevención de riesgos y

de primeros auxilios, del cuidado del medio ambiente y del ahorro de energía. Dominar los fundamentos científicos y tecnológicos propios de la especialidad.

2. REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECURSOS DE APRENDIZAJE

- Los espacios requeridos para fomentar el aprendizaje (taller de la especialidad1 y sala de informática) y sus exigencias de implementación y recursos de aprendizaje (equipos, maquinarias, instrumentos, herramientas, insumos, accesorios, implementos de seguridad), en función de un número supuesto de estudiantes.

- La relación de los espacios definidos con los módulos obligatorios y las capacidades del perfil de egreso relacionadas.

3. REQUERIMIENTOS DE MATERIAL EDUCATIVO RELACIONADO CON LA ESPECIALIDAD, siguiendo la línea instalada por el CRA estos se entienden como:

- Impresos (libros, revistas, guías de trabajo, guías de aprendizaje, planos, manuales, etc.).- Audiovisuales (videos, transparencias, filmes, presentaciones, etc.)- Interactivos (maquetas, tableros de ejercicios mecánicos, hidráulicos, eléctricos,

electrónicos, etc.)- Digitales (software, juegos, simulaciones, etc.)

1 . En este espacio se ha concentrado los diferentes tipos de taller que tienen las especialidades, abarcando los establecimientos que poseen un solo taller, aquellos que cuentan con varios talleres y aquellos que utilizan las instalaciones de las empresas con las cuales comparten la formación. En todos los casos se debe cumplir con los equipamientos básicos que permiten que los alumnos puedan lograr los aprendizajes esperados del programa de estudio.



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El equipo de gestión y los docentes de la especialidad debe velar porque los estudiantes tengan acceso oportuno y programado a los espacios educativos y los recursos de aprendizaje, estén o no al interior del establecimiento educacional.

El proceso de construcción de los requisitos técnicos.

Para elaborar los requisitos técnicos de esta especialidad el Ministerio de Educación contrató profesionales con experiencia en el sector económico respectivo. Estos partieron analizando los “aprendizajes esperados” y “los criterios de evaluación” de los módulos (obligatorios y complementarios) considerados en el Plan de Estudio elaborado por este Ministerio. Posteriormente, éstos fueron consolidados y relacionados con las capacidades del perfil de egreso de la especialidad (Decretos N°27/2001, N°220/1998 y sus modificaciones). Esta versión preliminar se sometió a una validación con grupos de docentes técnicos y jefes de especialidad, llegándose a una versión susceptible de ser utilizada en una experiencia piloto.

Durante el año 2003 se realizó esta experiencia piloto en tres regiones del país, proceso en el cual estos requisitos fueron puestos a prueba por lo consultores de la especialidad que fueron contratados como auditores externos de los establecimientos postulantes.

La versión que se entrega en esta ocasión está más elaborada que aquella que se utilizó en la experiencia piloto, pero no será la definitiva, ya que, sin duda, aún experimentará ajustes para asegurar un proceso coherente para el conjunto de la oferta de especialidades de educación técnica de nivel medio.



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1. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS DEL CUERPO DOCENTE

1.1 Capacidades técnicas del cuerpo docente de la especialidad de Explotación Minera

El cuerpo docente de la especialidad demuestra la capacidad de:

Capacidades Técnicas del Docente

Carg

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Chanca

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Diseñar situaciones de aprendizaje de evaluación y elaborar material didáctico para la especialidad. X X X X X X X X X

Aplicar normas de prevención de riesgos para resguardar la vida propia y la ajena X X X X X X X X X

Preservar y respetar el medio ambiente y utilizar racionalmente la energía. X X X X X X X X X

Dominar los fundamentos científicos y tecnológicos de los procesos involucrados en la especialidad. X X X X X X X X X

Perforar rocas en minas a cielo abierto y subterráneas.X X X X X

Preparar y efectuar operaciones de tronadura en minas a cielo abierto y subterráneas. X X X X

Cargar y transportar materiales rocosos en minas a cielo abierto y subterráneas. X X X X

Fortificar áreas de trabajo en minas a cielo abierto y subterráneas X X X

Operar maquinaria de chancado primario en minas a cielo abierto y subterráneas. X X

Administrar pequeñas operaciones mineras.X X X X X X X X X

Dominar las exigencias físicas y enfermedades propias de los trabajadores mineros. X X X X X X X X X

Aplicar procedimientos de primeros auxilios.X X X X X X X X X

Operar computacionalmente distintos softwares..X X X X X X X X X



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MODULOS

1.2 Relación formación inicial del docente y módulos especialidad Explotación Minera

Formación inicialDel Docente

Carg

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Chanca

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Fort

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Apoyo a

Levanta

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Topog

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Ingeniero de MinasX X X X X X X X X

Ingeniero MetalúrgicoX

Ingeniero GeomensorX

Ingeniero de cualquier especialidadX

GeólogoX X X

Constructor CivilX

Técnico de nivel superior en mineríaX X X X X X X X X



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MODULOS

2. REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS EDUCATIVOS Y DE RECURSOS DE APRENDIZAJE

2.1. TALLER DE LA ESPECIALIDAD

• Espacio con capacidad para 30 alumnos que permita efectuar prácticas de laboratorio y ensayos tales como: reconocimiento de rocas y minerales, tamaño de materiales chancados, ensayos granulométricos, fortificación de minas, muestreo de minerales, usos de elementos de protección personal, primeros auxilios

• Patio de muestras de 225 m2 para 30 alumnos. • Espacio suficiente para que los alumnos y alumnas efectúen: prácticas de perforación y prácticas de

manipulación con materiales inertes de explosivos y accesorios para tronadura.

Equipamiento• Mesones metálicos (5) con capacidad para seis alumnos cada uno, Cajones almacenadores de muestras

y repisas de 1 m de ancho para almacenar muestras.• Muebles para archivo registros de información.• Estantería con cajones almacenadores de muestras.• Muebles para almacenar muestras • Repisas con ancho suficiente para almacenar muestras.

Recursos de aprendizajes recomendados

• Conjunto de explosivos y accesorios inertes de tronadura para manipulación. Cinco muestras de cada elemento.

• Chancador de mandíbula o de cono, harneros y correas transportadoras de laboratorio para simular operación.

• Series de tamices Tyler, US Standard. (2)• Ro-tap o shaker (2)• Balanza de 20 kg. de capacidad.• Muestras de material tronado para chancar en laboratorio.• Brochas, paños roleadores, recipientes de plástico.• Palas y cortadores de muestras.• Instrumentos de medición de aire: consistentes en anemómetro, medidor de velocidad, medidor de

gases, medidor de polvo, medidor de temperatura, medidor de presión (2 juegos).• Camilla (1)• Maniquí para enseñanza y prácticas de primeros auxilios (1)• Botiquín de primeros auxilios (1).• Calculadoras científicas de bolsillo (30)• Planímetros (15)• Huinchas de 30 m de longitud cada una (5)• Huinchas métricas de 3 m cada una (5)• Brújulas (5)• Niveles de topografía, cinco taquímetros y diez miras y/o prismas (5)• Instrumentos de sistema de posicionamiento global (GPS) (5)

Recursos de aprendizajes recomendados

• Conjuntos de elementos de protección personal consistentes en casco, protectores auditivos, buzos, protector respiratorio de gases y polvo, guantes, zapatos de seguridad, chaleco reflectante, antiparras, autorescatador (30)

• Lámparas eléctricas mineras (30)Chile Califica

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• Acopios de 100 kg. de material chancado en laboratorio para simulación de muestreo de material tronado.

• Acopios de 20 kg. de material granulado fino para simulación de muestreo de detritos de perforación.• Juegos de equipos, herramientas e implementos de muestreo minero (10)• Máquina saca testigo de laboratorio. (1)• Colpas de roca de diferentes grados de fracturamiento y dureza para simulación de obtención de

testigos.• Equipos de reducción de tamaño de muestras (riffle) (6)• Bolsas de plástico y rótulos.• Muestrario de rocas y minerales: 15 muestras por cada tipo de roca (testigos y rocas).• Ácido clorhídrico.• Lupas, una por cada alumno.• Rayadores (plaquetas de porcelanas), una por cada alumno.• Brújulas mineras tipo Brunton (5)• Materiales y herramientas para muestreo manual de depósitos minerales.• Huinchas métricas de 30 m y 3 m cada una (5)• Herramienta para reducción de tamaño de muestras. • Treinta juegos de elementos de protección personal consistentes en casco, antiparras, buzo, protector

de vías respiratorias, zapatos de seguridad, chaleco reflectante, antiparras, autorescatador.• Tres perforaciones verticales de 10“ y 3 m de longitud cada una para prácticas de carga de tiros con

explosivos inertes.• Un compresor de aire y juego de mangueras para vaciar perforaciones de práctica de carga con

explosivos. • Dos perforadoras manuales con sus correspondientes juegos de mangueras para aire comprimido,

lubricador, etc.• Dos juegos de barras para perforadoras manuales.• Un juego de loros estáticos y elementos para loros vivos.• Treinta conjuntos de elementos de protección personal consistentes en casco, protectores auditivos,

buzos, protector respiratorio de gases y polvo, guantes, zapatos de seguridad.

• Proyector de transparencias.• TV y video.

Módulos Obligatorios Involucrados- Carguío y Transporte - Chancado Primario de Minerales- Fortificación de Minas- Prevención de Riesgos y Protección del Medio Ambiente en Minería- Perforación de Rocas- Apoyo a Levantamiento Topográfico- Tronadura- Muestreo en Operaciones Mina- Reconocimiento de Rocas, Minerales, Depósitos y Estructuras Geológicas

Capacidades del Perfil de Egreso Relacionadas1-2-3-4-5-6-8-9-10-11-12-13-14-15-16



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2.2 SALA DE INFORMÁTICA

Sala que cuente con equipos computacionales multimedia suficientes, de manera que sea posible que cada dos alumnos trabajen con un computador.Además, debe contar con:

• Mesas de luz (2).• Mesones de dibujo (10)• Muebles archivadores porta planos (10)

Recursos de Aprendizajes Recomendados

• Acceso a fuentes de información remota: internet

Módulos Obligatorios Involucrados- Carguío y Transporte - Chancado Primario de Minerales- Fortificación de Minas- Muestreo en Operaciones Mina- Perforación de Rocas- Prevención de Riesgos y Protección del Medio Ambiente en Minería- Reconocimiento de Rocas, Minerales, Depósitos y Estructuras Geológicas- Apoyo a Levantamiento Topográfico- Tronadura

Capacidades del Perfil de Egreso Relacionadas1-2-3-4-5-6-8-9-10-11-12-13-14-15-16

3. MATERIALES EDUCATIVOS RELACIONADOS CON LA ESPECIALIDAD



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a. ImpresosMaterial bibliográfico y catálogos técnicos de minería a cielo abierto y subterránea, relativos a:

• Maquinarias de carguío y transporte. • Chancado de minerales.• Elementos de fortificación de minas• Muestreo en operaciones mina.• Prevención de accidentes y contaminación ambiental• Evaluación de reservas por métodos geométricos o tradicionales • Yacimientos minerales• Perforación• Topografía• Tronadura(Un ejemplar por tema o área por cada 10 alumnos)

• Suscripción a revistas técnicas a lo menos 3 por tema o especialidad.• Afiches que muestren detalles mecánicos y eléctricos de:

- Maquinarias de carguío y transporte.- Plantas de chancado.

• Conjunto de planos y programas de tronadura.• Conjunto de planos de:

- topografía- perforación - tronadura.

• Conjunto de programas de producción de mineral y estéril de minas.• Conjunto de planos topográficos de zonas de carga y descarga de materiales. • Tarjetas de registro de información para muebles de archivo.

b. Interactivos• Maqueta de bloques, cuñas y planchones de rocas en labores mineras a cielo abierto y subterránea• Maqueta de representación de fallas con diferentes rumbos, manteos, tipos y rellenos entre cajas. • Maqueta para simulación de métodos de muestreo manual de masas de roca. • Maqueta de diferentes tipos de yacimientos mineros. • Maqueta de mina a cielo abierto con equipos para simular operación de carguío y transporte. • Maqueta de minas para simulación mediciones de avance de explotación. • Maqueta para simulación de tronaduras a cielo abierto y subterráneas. Deben permitir variar

distribución de carga explosiva en los tiros, tiempos de retardo, amarres entre tiros, caras libres, dirección de salidas de tronadura, etc.

• Maqueta de bloques, cuñas y planchones de rocas en labores mineras a cielo abierto y subterránea.• Cuatro maquetas de elementos de fortificación instalados en labores mineras a cielo abierto y

subterránea. • Muestrarios de explosivos y accesorios de tronaduras, inertes. (4)• Muestrario de accesorios de perforación: un conjunto que contengan brocas, triconos, barras, martillos

DTH, estabilizadores, etc.• Muestrarios de tamaños reales de material chancado provenientes de minas.• Muestrario de elementos de fortificación de tamaño real y a escala adecuada para manipulación y

permanencia en sala de clases, un elemento de cada uno.

c. Audiovisuales• Cintas de video de maquinarias de minería a cielo abierto y subterránea, relativas a:

- carguío y transporte.- plantas de chancado.- elementos, equipos, herramientas y procedimientos de fortificación.



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- perforación de rocas.- prevención de accidentes y contaminación ambiental. - operaciones de tronadura

• Conjunto de transparencias de maquinarias de minería a cielo abierto y subterránea, relativa a:- carguío y transporte.- plantas de chancado.- equipos de perforación- prevención de accidentes.

• Cintas de video de equipos de operación de minas a cielo abierto y subterránea orientados a la prevención de accidentes y contaminación ambiental.

d. Digitales• Softwares computacionales sobre características de rocas y minerales.• Software de dibujos CAD. • Simuladores computacionales de:

- Carguío y transporte.- Plantas de chancado. - Fortificación de minas.- Perforación de rocas.- Tronadura a cielo abierto y subterránea

• Programas computacionales de cálculo de rendimientos y costos de equipos.• Utilitarios computacionales de planillas de cálculo (Excel).



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