Universidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera: Educación ParvulariaMateria:

Evaluación de los AprendizajesTema:

Recursos de trabajo y de Post evaluación Integrantes:

Patricia AltamiranoJessica Chushig

Sandy CupueránKarina Guamán

Curso:5° semestre “B”

Su amplitud posibilita trabajar gran cantidad de conocimientos de

forma natural.

Su desarrollo implica potenciar gran cantidad de estrategias que se

manifiesten en su manera de actuar.

Son estrategias motivadoras los cuales permiten aprendizajes

significativos y funcionales.

Son herramientas pedagógicas muy útiles

para conocer e intercambiar

aprendizajes.

Rincones, Proyectos y TIC

Los rincones del juego simbólico

Finalidad

La comprensión y expresión del lenguaje

verbal y numérico

Son talleres motivadores y próximos a sus

intereses.

Es la organización del aula en espacios

distintos

El medio vehicular de su enseñanza

aprendizaje es el juego.

COMPONENTES

Espacios distintos

Materiales diversos

Ritmos individualiz

ados.

Actividades que le

ayuden en su

desarrollo

Puesta en común

OBJETIVOS

Utilizar un trato

afectuoso y cordial

Aprender a trabajar en

equipo

Adquisición de los roles de la

vida cotidiana y del entorno

social

Motivación para el

aprendizaje de la lecto

escritura

Saber utilizar correctamente el material

Encontrar la funcionalida

d de la lectura y escritura

Hallar la funcionalidad

de las matemáticas

RINCÓN DE LA CASITA

Los niños en este rincón reproducen actuaciones del ambiente familiar.

Los estudiantes preparan

degustaciones para toda la clase.

al

Finalizar la actividad los

niños/as deben escribir la receta.

LA POSTEVALUACIÓN

Pretende

Todo el grupo de la clase participe.

pero Con distinto grado de

dificultad o exigencia

•Nivel A: precisan afianzan los objetivos adquiridos.•Nivel B: superan los objetivos.•Nivel C: son los mas activos y creativos.

Niveles de dificultad

LA BUENA COCINA

COCINEROS:NECESITO:------------------------------------------------------------------------------------

BUEN PROVECHO

FICHA PARA EL RINCÓN DE LA CASITA

RINCÓN DE LA TIENDA O

SUPERMERCADO

En esta se reproducen las actuaciones de comprar y vender.

aquí

Los estudiantes

deciden quien será el

comprador y quien será el

vendedor

NIVELES DE DIFICULTAD

NIVEL A: usa imágenes de

supermercado para comprar

NIVEL B: copia los nombres de

alimentos.

NIVEL C: hará una lista de la

compra de memoria.

COMPRADOR

•El comprador debe llevar un cesto y un monedero.•Debe utilizar formas de saludo y cordialidad además debe llevar una lista de alimentos

VENDEDOR

•Deberá utilizar las formas de saludo y cordialidad como por ejemplo: buenos días, ¿Qué desea?..etc.•Se deberá utilizar alimentos reales donde al niño le permita conectarse con la realidad.

LA TIENDA

FECHA:COMPRADOR/A:LISTA DE LA COMPRA:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VENDEDOR/A: ………………………………….

FICHA DEL RINCÓN DE LA TIENDA

Se debe realizar en grupos reducidos, cada uno de ellos elige el papel que desee como:

- Doctor- Enfermero- Paciente

Para realizar la imitación hay que disponer de material como:- vendas- batas- mascarillas- gorros- termómetro

RINCÓN DEL HOSPITAL O DEL MÉDICO

RINCÓN DEL HOSPITAL O DEL MÉDICO

ACTIVIDADES OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Visitar pacientes FICHA DEL PACIENTE- Explicar motivos de la visita - En relación al texto - Diagnosticar Debe estar el nombre del doctor y del paciente- Dar consejos médicos La escritura debe ser corta- Escribir receta médica - En relación a su disposición gráfica- Buscar dirección y teléfono del paciente Tener una adecuada separación de los contenidos- Elaborar la ficha de cada paciente. Utilización: logotipos - En el lenguaje matemático Reconocimiento de números Reconocimiento de partes del cuerpo

EL MÉDICOPACIENTE………………………………………………..

MOTIVO DE LA VISITA……………………………………………….....................................................................................

RECETA…………………………………………………………

FIRMA

EL RINCÓN DE COMUNICACIÓN

Es indispensable para que los niños/as aprendan a dialogar y expresarse libremente.

Los objetivos son:

Facilitar la comprensión Potenciar la expresión

Favorecer la autoestima Les permitirá ser activos y críticos.

Por su importancia que prevalece hay 2 rincones de comunicación:La televisión: Destaca el lenguaje oral y la comunicación La oficina de correos: Prevalece el lenguaje escrito

RINCÓN DE LA TELEVISIÓN

La televisión tiene una gran incidencia en la adquisición de conocimientos, valores y actitudes.

Puesto que muestra situaciones y hechos de la vida.

Por medio de programas informativos, científicos, recreativos.

Son muy atractivos a través de la imagen y la palabra con ambientación musical.

También entendido como medio interactivo el cual permite construir nuevos conocimientos.

El rincón debe estar ubicado en un espacio que permita una buena movilidad, visualización y

participación.

El rincón debe estar compuesto por:

Caja de televisión Mesa 2 sillas

Radio- cassette

Funciones

PRESENTADOR: Inicia, da paso a informadores y cierra la emisión.

CANALISTA: Adivina y conecta los canales.SINTONIZADOR: Interviene en la ambientación

musical .INFORMADORES O PERIODISTAS: Transmiten las

noticias.

Este rincón tiene como objetivos

Potenciar formas creativas de presentación y amenización del grupo.

Vencer las dificultades como la timidez, la expresión verbal y corporal.

Adoptar actitudes de espera, atención, interés por las informaciones.

RINCÓN DE CORREOS

Se proporciona en un espacio de conversación diversificado y organizado en 3 niveles:

Grupo medio o clase(nivel B ) Pequeño grupo(nivel C) Individualmente (nivel A)

GRUPO MEDIO O CLASE

El tutor va introduciendo gradualmente contenidos como: Elementos de una carta. Parte o estructura de una tarjeta, telegrama, fax, e

mail… Diversidad de cartas , según los destinatarios. Características gráficas de los sobres, tarjetas,

mensajes.. Edificio de correos.

PEQUEÑO GRUPO

Elige la actividad libremente o responde a una necesidad generada por una actividad anterior.

Escribir cartas, mensajes a otro grupo. Contestar las cartas, mensajes recibidas de un

grupo. El escribano. Abrir, leer y comentar el buzón de sugerencias.

INDIVIDUALMENTE

Puede abrir el buzón y repartir el correo o la mensajería.

Escribir a titulo personal lo que se desee. Anotar en el libro de registro las entradas y salidas

de cartas. Puede haber una carta o mensaje «sorpresa». Y la

puede abrir el primero que llegue.

OBJETIVOS

o Incidir en el desarrollo de la lectura, copia y escritura.

o Favorecer la comunicación y la información elaborando textos.

o Adquiere conocimientos del medio social.o Desarrolla el razonamiento y la creatividad

expresiva.