evaluacion de cono 5º.santillana

Prim

aria

5Control y

evaluaciónConocimiento del medio

Santillana

Tabla de contenidosControl Unidad 1 ................................................... 3Control Unidad 2 ................................................... 5Control Unidad 3 ................................................... 7Control Unidad 4 ................................................... 9Control Unidad 5 ................................................. 11Control Unidad 6 ................................................. 13Control Unidad 7 ................................................. 15Control Unidad 8 ................................................. 17Control Unidad 9 .................................................. 19Control Unidad 10 ............................................... 21Control Unidad 11 ............................................... 23Control Unidad 12 ................................................ 25Control Unidad 13 ............................................... 27Control Unidad 14 ............................................... 29Evaluación. Primer trimestre ................................ 31Evaluación. Segundo trimestre ............................. 33Evaluación. Tercer trimestre ................................. 35Tabla de seguimiento primer trimestre ................. 37Tabla de seguimiento segundo trimestre .............. 38Tabla de seguimiento tercer trimestre ................... 39

806385 _ 0001-0001.qxd 6/3/06 14:38 Página 1

Control y evaluación Conocimiento del medio 5 es una obra colectiva,

concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria

de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de JOSÉ LUIS ALZU GOÑI.

Ilustración: Irene Areal, Nacho Gómez, Domingo Benito Pérez y José Santos.

Cartografía: José Luis Gil.

Edición: Mar García.

El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y supropiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios delmismo sólo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso co-mo material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usospermitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

© 2006 by Santillana Educación, S. L.Torrelaguna, 60. 28043 MadridPRINTED IN SPAINImpreso en España por

CP: 806385Depósito legal:

806385 _ 0002-0002.qxd 6/3/06 12:54 Página 2

Control1

2. Contesta.

3

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Completa las siguientes frases.

3. Relaciona cada ser vivo con el reino al que pertenece.

• En la naturaleza existen seres , como las personas, los animales

y las plantas, y seres como las rocas, el aire o el viento.

• La función de es el proceso por el que los seres vivos captan

lo que ocurre en su entorno y responden en consecuencia.

• La función de es el proceso por el que los seres vivos toman

alimentos, los aprovechan y expulsan las sustancias de desecho que se producen.

• La función de es el proceso por el que los seres vivos pueden

dar lugar a descendientes que son parecidos a ellos.

• ¿Qué es una célula?

• ¿En qué se diferencia un ser unicelular de un ser pluricelular?

• ¿Cuáles son las partes de la célula?

• ¿Cómo están formados los tejidos?

Reino de los animales

Reino de las plantas

Reino de los hongos◗

◗

◗

◗

◗

◗

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 3

4

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

5. Escribe dos características de cada uno de estos reinos.

4. Escribe debajo de cada imagen el nivel de organización al que corresponde.

1.

2.

3.

4.

■ Ahora, explica en qué consiste cada uno de esos niveles.

Reino de los hongos

Reino de las plantas

Reino de los animales

▼

▼

▼

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 4

Control2

5

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Relaciona.

2. Completa las siguientes frases.

3. Ordena las etapas de la nutrición de las plantas.

• Las plantas con flores son aquellas que producen y

para reproducirse.

• Las plantas sin flores se reproducen por .

• Las esporas de los helechos se forman en el envés de las hojas, en unas zonas de color

oscuro llamadas .

• Las semillas de las se forman en piñas u otros órganos.

• Las semillas de las se forman en el interior de un fruto.

Con la luz del Sol, la savia bruta se combina con dióxido de carbono y se transformaen savia elaborada.

La savia elaboradase reparte por la planta a través delos vasos liberianos.

La savia bruta asciende por el tallo a través delos vasos leñosos.

El agua y las salesminerales entranpor la raíz.

angiospermas

helechos

gimnospermas

plantas con flores

plantas sin flores

musgos

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 5

6

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Escribe debajo de cada dibujo angiosperma o gimnosperma según corresponda.

5. Rotula el esquema de las partes de una flor.

• ¿Cuál es la función de las flores?

• ¿Cuál es la parte femenina de la flor? ¿Y la masculina?

• ¿En qué consiste la polinización?

• ¿Qué diferencia hay entre la reproducción sexual y la asexual en las plantas?

• ¿Qué partes de la planta intervienen en la reproducción asexual?

■ Ahora, contesta.

●

●●

●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 6

▼

Control3

7

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. ¿Cómo son los animales invertebrados? Explica.

2. Escribe los nombres de los diferentes grupos de invertebrados y un ejemplo de cada uno de ellos.

esponjafi esponjafi▼

▼▼

▼▼

LOS INVERTEBRADOS

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 7

8

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Relaciona cada uno de estos animales invertebrados con sus características.

4. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

5. Relaciona cada uno de estos grupos de animales con sus características. Después, contesta.

• ¿A qué grupo de animales invertebrados pertenecen los gasterópodos, los bivalvos

y los cefalópodos?

Gasterópodos •Bivalvos •

Cefalópodos •

• La mayoría se alimenta de algas.

• Algunos tienen concha interna.

• No tienen cabeza.

• Poseen ocho o diez tentáculos con ventosas.

• Poseen una concha de forma espiral.

• Se alimentan filtrando el agua del mar.

• Protegen su cuerpo con dos conchas articuladas.

Todos los artrópodos tienen el cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen.

Los principales grupos de artrópodos son los arácnidos, los crustáceos y los insectos.

La mayoría de los arácnidos son carnívoros y terrestres.

Los miriápodos tienen el cuerpo formado por muchos segmentos iguales, cada unode ellos con uno o dos pares de patas.

Tiene un cuerpo irregular y vive fija al fondo marino.

Tiene cinco ejes de simetría y un esqueleto con espinas debajo de la piel.

Tiene un caparazón articulado y un eje de simetría.

Su cuerpo es gelatinosoy con muchos ejes de simetría.

Su cuerpo es blando, con una o dos conchas, y tiene un eje de simetría.

806385 _ 0003-0040.qxd 10/3/06 10:06 Página 8

Control4

9

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

2. Escribe debajo de cada uno de estos peces óseo o cartilaginoso según corresponda.

1. Observa los dibujos. Después, escribe el número de cada animal en la casillacorrespondiente.

Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de plumas.

Animales vivíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de pelo.

Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen la piel desnuda.

Animales ovíparos, que respiran por pulmones y tienen el cuerpo cubierto de escamas.

Animales ovíparos, que respiran por branquias y tienen el cuerpo cubierto de escamas.

■ Explica en qué se diferencian los peces óseos de los cartilaginosos.

1 2

4 5

3

2

tiburón salmón

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 9

10

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Completa el siguiente texto sobre las aves.

4. Escribe debajo de cada fotografía el nombre del grupo al que pertenecen los siguientes reptiles.

5. Indica a qué grupo de mamíferos corresponden las siguientes características.

Las extremidades posteriores de las aves son , mientrasque las anteriores son alas. Su piel está cubierta de .Son animales de sangre caliente, que respiran por . Sereproducen mediante que ponen en .Su boca está cubierta por un duro, cuya forma depen-de de su tipo de alimentación.

• Comen insectos y pequeños invertebrados.

• Son los únicos mamíferos marinos.

• Su aparato digestivo es muy complejo y de gran tamaño.

• Se alimentan de vegetales muy duros.

• Se alimentan de otros animales.

• Son los únicos mamíferos voladores. ▼▼

▼▼

▼▼

camaleón caimán

galápago víbora

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 10

Control5

11

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Relaciona cada nutriente con su utilidad para el organismo.

2. Completa el esquema del aparato digestivo.

3. Explica cómo se lleva a cabo la función de excreción.

Proteínas

Vitaminas

Hidratos de carbono

Sustancias necesarias para el funcionamientodel organismo que se encuentran en las frutas y en las verduras.

Aportan energía al organismo procedente de azúcares y féculas.

Ayuda a que los alimentos se muevan por el aparato digestivo.

Aportan sustancias para crecer y reparar nuestro cuerpo.

Fibra

●

●

●

●

●

●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 11

12

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Marca con una X las oraciones verdaderas.

5. Completa el esquema de la circulación.

■ ¿Qué diferencia hay entre la circulación pulmonar y la circulación general? Explica.

Los pulmones son dos órganos musculosos que se encuentran en la caja torácica.

Las sustancias de desecho del organismo van a parar a la sangre.

La eliminación de las sustancias de desecho de la sangre es la excreción.

La función principal de los riñones es almacenar la orina.

●

●●

●●

●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 12

Control6

13

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Relaciona.

2. Completa el siguiente esquema sobre los cambios de la materia.

■ Ahora, contesta.

• ¿Puede un tipo de materia transformarse en otro totalmente distinto?, ¿por qué?

Cambios

Cambios

•

•

•

•

•

•

•

• Dilatación

Cambios de la materia

Masa

Volumen

Densidad

Relación entre la masa y el volumen de un cuerpo.

Cantidad de materia que tiene un cuerpo.

Espacio que ocupa un cuerpo.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 13

▼▼

▼

14

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Completa el esquema con el nombre del cambio de estado que corresponda.

4. Indica qué cambio de estado se está produciendo en cada situación.

5. Observa y contesta.

Un ambientador sólido se convierte en gas.

Estado líquido

• ¿Cómo explicas que todas las balanzas indiquen lo mismo, aunque cada figura tenga

una forma distinta?

Estado sólido Estado gaseoso

▼

El vapor de agua atmosférico forma una nube.▼

Se funde la cera de una vela.▼

El hielo se convierte en agua líquida.▼

▼

▼

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 14

Control7

15

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Identifica las partes señaladas en el dibujo.

2. Escribe V (verdadero) o F (falso) en las siguientes oraciones. Después, convierte lasoraciones falsas en verdaderas.

La hidrosfera es el conjunto de las aguas del planeta en estado sólido.

Las corrientes marinas son variaciones periódicas del nivel del mar.

El ciclo del agua comprende los cambios de estado y de posición que experimenta el agua en la Tierra.

■ Ahora, completa el texto.

La tiene un espesor de cientos de kilóme-tros; sin embargo, la vida sólo se desarrolla en la capa más bajade la atmósfera, llamada . En ella se pro-ducen los fenómenos .

Por encima de esta capa, se encuentra la . Ensu parte superior se localiza una región que contiene una proporción elevada de . Recibe el nombre decapa de .

1

2

3

4

La atmósfera

1

2

3

4

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 15

16

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Ordena las fases del ciclo del agua.

4. Completa el esquema de las partes de la geosfera. Después, responde.

5. Explica en qué consisten los siguientes procesos.

• ¿Qué son las rocas?

• ¿Qué tipos de rocas hay?

• Erosión

• Transporte

• Sedimentación ▼▼

▼

El agua líquida de mares, ríos y lagos se evapora poco a poco debido al calordel Sol.

El agua de los mares, ríos y lagos se evapora. Así, el ciclodel agua comienza de nuevo.

Las aguas subterráneas y las aguas de los ríos lleganal mar.

El vapor de agua se eleva en el aire, se condensa y se convierte en gotas de agua que forman nubes.

El agua que llega al suelo puede formar ríos,lagos, charcas; o filtrarse bajo el suelo y formardepósitos de agua subterránea.

El agua de las nubes caeal suelo en forma de lluvia, granizo o nieve.

●

●

●

1

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 16

1. Marca con X las frases verdaderas.

Control8

17

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

2. Completa el esquema con los nombres de las distintas formas del relieve terrestre.

3. Completa cada oración con una palabra del recuadro.

• La es la zona de contacto entre la tierra y el mar.

• En las costas bajas se forman extensas y en las altas,

acantilados.

• Una es un terreno inundado por el agua del mar que se forma

cerca de la desembocadura de un río.

• Un es una punta de la costa que penetra en el mar.

Todas las formas de la superficie de la Tierra constituyen el relieve.

Las montañas son grandes extensiones de terreno liso y horizontal.

Un sistema montañoso es un conjunto de sierras.

Los valles son grandes elevaciones de terreno.

Las llanuras que se encuentran a mucha altitud se denominan mesetas.

cabo costa marisma playas

●

●

●

●●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 17

18

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Rodea las palabras relacionadas con las formas del relieve costero. Después, completa el dibujo.

5. Escribe el número correspondiente en cada una de las partes señaladasen el mapa.

• cabo

• sierra

• albufera

1 Sistema Central

2 Pirineos

3 Sistemas Béticos

4 Cordillera Cantábrica

5 Sistema Ibérico

• puente

• golfo

• istmo

• península

• ría

• carretera

• canal

• archipiélago

• isla

• bahía

• marisma

• océano

M E S E T A

C E N T R A L

Kilómetros

0 141ESCALA

OCÉANO ATLÁNTICO

F R A N C I A

PO

RT

UG

AL

Mar Mediterráneo

M a r C a n t á b r i c o

OCÉANO

ATLÁNTICO

I s l a sB a l e a r e s

I s l a s C a n a r i a s

A N D O R R A

●

●

●

●

●

●

●

●

●

● ●

●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 10/3/06 10:06 Página 18

OCÉANO ATLÁNTICO

F R A N C I A

PO

RT

UG

AL

Mar Mediterráneo


OCÉANO

ATLÁNTICO

I s l a sB a l e a r e s


A N D O R R A

Control9

19

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Relaciona cada palabra con su significado.

2. Colorea el mapa siguiendo las instrucciones.

3. ¿Qué diferencia hay entre tiempo y clima? Responde.

vertiente atlántica

vertiente cantábrica

vertiente mediterránea

Curso

Régimen

Lago

Torrente

Caudal

Corriente de agua que se forma cuando hay lluvias abundantes.

Recorrido que realiza un río desde sunacimiento hasta su desembocadura.

Variación que sufre el caudal de un río a lo largo de un año.

Masa de agua rodeada por tierra.

Cantidad de agua que lleva un río.

Rojo

Azul

Verde

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 19

20

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

5. Explica cómo es el clima de tu Comunidad Autónoma.

4. Completa el esquema de los climas de España.

Temperaturas:

Precipitaciones:

Temperaturas:

Precipitaciones:

Temperaturas:

Precipitaciones:

Temperaturas:

Precipitaciones:

Climas de España

atlántico

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 20

Control10

21

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

2. Calcula la densidad de población de las siguientes Comunidades Autónomas.

1. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda y explica por qué.

El censo de población es el registro de los habitantes de un municipio.

Una población aumenta si el número de muertes es más alto que el de nacimientos.

El crecimiento natural es la diferencia entre el número de personas que nace y muere en un lugar durante un año.

La densidad de población es el número de habitantes que reside en el extranjero.

La población joven está formada por las personas que tienen menos de 65 años.

¿Por qué?

Comunidad Autónoma Superficie (km2) Población Densidad

de población

Andalucía 87.000 7.800.000

Canarias 7.500 1.900.000

Región de Murcia 11.000 1.300.000

Mayor superficie Mayor población Mayor densidad

Menor superficie Menor población Menor densidad

■ Observa los datos de la actividad anterior y completa las siguientes tablas.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 21

Hombres

Mujeres

22

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Completa el siguiente texto sobre la población de tu Comunidad.

4. Observa estas pirámides de la población de España.

5. Relaciona.

La población de mi Comunidad Autónoma es de unos y se

reparte de manera . Las áreas más pobladas son

y las menos

pobladas son .

Si tenemos en cuenta el sexo, en nuestra Comunidad hay hombres

que mujeres. Si tenemos en cuenta los grupos de edad, la mayoría de los habitantes forma

parte de la población .

Grupo de edad más numeroso en 1900

Grupo de edad más numeroso en 2005

■ Compara las pirámides de población y completa la tabla.

0

Pirámide de poblaciónespañola (1900)

Edad (en años)

Mujeres80 y más

70 a 79

60 a 69

50 a 59

40 a 49

30 a 39

20 a 29

10 a 19

0 a 9

24681012 0 2 4 6 8 10 12%

Hombres

1416141618 18 0

Pirámide de poblaciónespañola (2005)

Edad (en años)

Mujeres80 y más

70 a 79

60 a 69

50 a 59

40 a 49

30 a 39

20 a 29

10 a 19

0 a 9

24681012 0 2 4 6 8 10 12%

Hombres

1416141618 18

Emigrante

Inmigrante

MigraciónPersona que se traslada desde su lugar de origen a otro para vivir en él.

Desplazamiento de la población que supone un cambio de residencia.

Persona que llega a un lugar para vivir en él.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 22

Control11

23

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Define con tus propias palabras población activa y población inactiva.

2. Completa las siguientes oraciones y escribe dos ejemplos en cada caso.

3. ¿Qué tipo de industrias elaboran los siguientes productos? Completa.

• La población activa es

• La población inactiva es

• El sector comprende todas las actividades consistentes

en la obtención de recursos de la naturaleza.

Ejemplo 1 Ejemplo 2

• El sector comprende todos los trabajos consistentes

en ofrecer un servicio a las personas.

Ejemplo 1 Ejemplo 2

• El sector comprende todas las actividades de transformación

de las materias primas en productos elaborados.

Ejemplo 1 Ejemplo 2 ▼▼

▼▼

▼▼

• acero

• maquinaria

• conservas

• componentes informáticos

• calzado

• plástico

• muebles

• herramientas

• cemento

Industrias de bienesde equipoIndustrias básicas Industrias de bienes

de consumo

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 23

24

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Observa los gráficos de la distribución de la población española en función de los sectores económicos. Después, contesta.

5. ¿Cuáles son las principales actividades del sector servicios en tu Comunidad? Contesta.

■ Ahora, escribe un párrafo sobre el turismo en tu Comunidad.

Año 1976 Año 2005

• ¿En qué sector económico trabajaban más personas en 1976?

• ¿Y en 2005?

• ¿En qué año trabajaban más personas en la agricultura y en la ganadería?, ¿por qué?

• ¿En qué año trabajaban más personas en la industria?, ¿por qué?

sectorterciario

41%

sectorsecundario

37%

sectorprimario

22%

sectorsecundario

30% sectorterciario

65%

sectorprimario 5%

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 24

NeolíticoPaleolítico

Fabricaban vasijas de cerámica.

Fabricaban sus herramientas golpeandounas piedras contra otras.

Eran sedentarios.

Eran nómadas.

Se alimentaban de la caza, la pesca y la recolección de frutos.

Practicaban la agricultura y la ganadería.

Control12

25

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

• dólmenes

• calzadas

• teatros

• pinturas rupestres

• universidades

• menhires

1. Lee y marca según corresponda.

2. Clasifica cada hecho según corresponda a la Prehistoria o a la Edad Antigua.

3. Rodea las muestras de arte prehistórico.

• Invención de la escritura. • Llegada de los pueblos colonizadores.

• Aparición de los seres humanos. • Descubrimiento de la agricultura.

• Fabricación de herramientas de piedra. • Conquista romana de la Península.

•

•

•

Prehistoria

•

•

•

Edad Antigua

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 25

Primeros pobladores

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Completa el esquema.

5. Observa las fotografías y responde.

• Iberos

– se asentaron en:

•– se asentaron en:

• ¿En qué época se hicieron esas construcciones? Escribe Prehistoria o época romanasegún corresponda.

– Fotografía A:

– Fotografía B:

• ¿Cuál de ellas es más antigua?, ¿por qué?

• ¿Qué otro tipo de construcciones realizaron los romanos?

Pueblos

•– fundaron ciudades como:

•

– fundaron ciudades como:

• Cartagineses

– fundaron ciudades como:

– llamaron a la Península:

– dividieron Hispania en:

– como:

Tarraconense,

HISTORIA ANTIGUADE LA PENÍNSULA IBÉRICA

A B

26

806385 _ 0003-0040.qxd 10/3/06 10:06 Página 26

Control13

27

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Escribe en cada caso de qué pueblo se trata.

2. Primero contesta a las preguntas. Después, escribe un resumen sobre los visigodos.

• Llegaron a la península Ibérica en el año 711 y permanecieron en ella casi ocho siglos.

• Llegaron a la Península en el año 409. Los romanos los llamaban bárbaros.

• Llegaron a Hispania atravesando los Pirineos. Establecieron su capital en Toledo.

▼▼

▼

• ¿Quiénes invadieron la Península en el año 409?

• ¿Quiénes eran los visigodos?

• ¿De dónde procedían?

• ¿Dónde se asentaron?

• ¿Dónde establecieron la capital de su reino?

• ¿Qué reyes lograron la unidad del territorio, de la religión y de las leyes?

• ¿Quiénes invadieron el reino visigodo?, ¿en qué año?

La época de los visigodos

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 27

OC

ÉA

NO

AT

LÁ

NT

IC

O

M a r

M e d i t e r r á n e o


OCÉANO ATLÁNTICO


28

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

3. Escribe en cada caso si se trata de un hecho que pertenece a los reinos cristianos o a al-Andalus.

4. Contesta.

5. Completa el mapa con los nombres de los siguientes reinos.

• Su religión era el islam.

• Crearon reinos en el norte de la Península.

• El rey era su máxima autoridad.

• Establecieron un califato con capital en Córdoba.

• Crearon un estilo artístico nuevo llamado románico. ▼▼

▼▼

▼

• ¿En qué reinos estaba dividido el territorio cristiano al final de la Edad Media?

• ¿Cómo se llamaban los Reyes Católicos?

• ¿Cuál fue el último reino de taifas?

• ¿En qué año conquistaron los Reyes Católicos el reino de Granada?

■ Ahora, colorea de azul el territorio cristiano y de rojo el territorio musulmán.

Navarra Aragón Castilla

Portugal Granada

●

●

●

●

●

806385 _ 0003-0040.qxd 10/3/06 10:06 Página 28

Control14

29

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre Fecha

1. Contesta.

2. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda. Después, convierte las oracionesfalsas en verdaderas.

3. Explica en qué consisten las siguientes formas de gobierno.

Monarquía absoluta

Monarquía constitucional

República

• ¿Qué hecho histórico marcó el comienzo de la Edad Moderna?

• ¿Quién gobernaba España cuando ocurrió este hecho?

• ¿En qué año ocurrió?

• ¿Con qué reyes España se convirtió en un gran imperio?

La Edad Contemporánea comenzó en 1808 con la guerra civil.

En la guerra de la Independencia España se enfrentó a los franceses.

En 1878 el territorio de España se dividió en Comunidades Autónomas.

En 1939 terminó la guerra civil y comenzó la dictadura.

Durante la dictadura, en España hubo un gobierno democrático.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 29

30

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

4. Relaciona cada hecho con la fecha en que tuvo lugar.

5. Marca con X la respuesta correcta.

Comienzo de la guerra civil. •Primera Constitución. •

Primeras elecciones democráticas. •Guerra de la Independencia. •

Comienzo de la República. •

• 1977

• 1808

• 1931

• 1812

• 1936

■ Completa esta línea del tiempo escribiendo esos hechos en el lugar correspondiente.

1800 1850 1900 1950 2000

la dictadura.

la transición.

la monarquía absoluta.

• La etapa en la que se hicieron los cambios necesarios para elegir el primer gobierno de la democracia es…

República.

monarquía constitucional.

monarquía parlamentaria.

• Desde 1978, en España tenemos una…

el presidente.

los partidos políticos.

el rey.

• En España, el jefe del Estado es…

17 Comunidades Autónomas y 2 Ciudades Autónomas.

17 Ciudades Autónomas y 2 Comunidades Autónomas.

regiones y provincias.

• A partir de 1978, España está compuesta por…

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 30

2. Escribe los nombres de las partes de una célula vegetal en el lugar correspondiente.

3. Escribe cada palabra en su lugar.

4. ¿En qué se diferencian las plantas angiospermas de las gimnospermas? Explica.

Evaluación. Primer trimestre©

20

06

San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nombre

1. Explica en qué consiste la función de relación.

31

5. Relaciona.

• estolón

• rizoma

• tubérculo

esponjas •celentéreos •

gusanos •equinodermos •

artrópodos •moluscos •

• Su cuerpo es blando y está cubierto por una o dos conchas.

• Tienen un esqueleto hecho de placas con espinas bajo la piel.

• Su cuerpo es gelatinoso y con muchos ejes de simetría.

• Tienen un cuerpo irregular sin simetría.

• Tienen un cuerpo blando con un eje de simetría.

• Están cubiertos por un caparazón articulado.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 31

9. Completa.

32

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

6. Indica el nombre de los grupos que pertenecen a los artrópodos.

7. Marca con una X el grupo de vertebrados que tienen las siguientes características.

8. Escribe en cada caso el nombre del grupo de mamíferos que corresponda.

10. Ordena los pasos que se suceden durante la circulación general de la sangre.

• Las hembras tienen una bolsa en la piel del vientre.

• Mamíferos con los ojos en la parte delantera de la cara.

• Mamíferos voladores.

• Mamíferos que comen insectos y otros invertebrados. ▼▼

▼▼

• La es la descomposición de los alimentos para obtener

de ellos nutrientes.

• La consiste en la entrada y salida de aire de nuestro cuerpo

para obtener y expulsar .

• El aparato excretor está formado por los , la ,

los y la .

• Mediante la se reparten por el cuerpo los nutrientes

y el y se retiran las sustancias de desecho.

Tras recorrer todo el cuerpo, la sangre regresa al corazón por las venas cavas.

La sangre pasa por los riñones y se libera de las sustancias de desecho.

La sangre que ha llegado de los pulmones cargada de oxígeno sale del corazón por la arteria aorta.

La sangre pasa por el intestino delgado y recoge los nutrientes que necesitamos para vivir.

Poseen el cuerpo cubierto de escamas.

Características Anfibios Reptiles Peces

Sufren metamorfosis para alcanzar el estado adulto.

Son ovíparos y respiran por branquias.

1

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 32

Evaluación. Segundo trimestre©

20

06

San

tilla

na E

duca

ción

, S

. L.

Nombre

33

1. Define los siguientes términos.

2. Indica si estas mezclas son homogéneas o heterogéneas.


4. Explica qué es un volcán y enumera sus partes.

5. Contesta.

a. El agua de mar

b. Una tarta con trozos de fruta ▼▼

La atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra.

La hidrosfera es el conjunto de aguas del planeta en estado gaseoso.

Las partes de la geosfera son: la corteza, el manto y la troposfera.

• Masa

• Volumen

• Densidad ▼▼

▼

• ¿Cuáles son las principales formas del relieve?

• ¿Qué es una cordillera?

• ¿Qué es una depresión?

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 33

8. Explica las características del clima mediterráneo.

9. ¿Qué dato es necesario conocer para calcular la densidad de población? Marca.

10. Tacha la opción incorrecta en cada caso.

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

7. Relaciona cada uno de estos ríos con la vertiente a la que pertenece.

6. Escribe debajo de cada dibujo el nombre del accidente costero que representa.

34

• La población de un lugar aumenta/disminuye si el número de nacimientos supera al de muertes. Es decir, si se da un crecimiento natural positivo/negativo.

• Las personas que tienen entre 15 y 64 años forman la población joven/adulta.

• La persona que se traslada desde su lugar de origen a otro para vivir en él es un emigrante/inmigrante.

El número total de habitantes de un territorio y el nombre de su población.

El número total de habitantes de un territorio y su superficie.

El número total de habitantes de un territorio y el número de nacimientos.

Río Miño •Río Guadalquivir •

Río Nervión •Río Ebro •

Río Nalón •Río Segura •

• Vertiente cantábrica

• Vertiente mediterránea

• Vertiente atlántica

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 34

Evaluación. Tercer trimestre

35

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

Nombre

1. Completa el siguiente esquema.

2. Completa las siguientes oraciones.

3. Relaciona.

Comprende los trabajos

que permiten

primario

Los sectores económicos

secundario terciario

• Las industrias transforman las materias primas en productos

elaborados para otras industrias. Por ejemplo: .

• Las industrias fabrican productos destinados directamente para el

consumo de las personas. Por ejemplo: .

• Las industrias producen herramientas y maquinaria que necesitan

otras industrias. Por ejemplo: .

Hace dos millones y medio de años •Hace 7.000 años •Hace 5.000 años •Hace 2.000 años •

• Los romanos conquistaron la Península

• Comienzo de la Historia

• Inicio de la Edad de Piedra

• Comienzo de la Edad de los Metales

4. ¿Qué diferencia hay entre los pueblos que son nómadas y los que son sedentarios? Explica.

806385 _ 0003-0040.qxd 10/3/06 10:06 Página 35

36

© 2

00

6 S

anti

llana

Edu

caci

ón, S

. L.

5. Escribe a qué pueblo colonizador corresponden los siguientes hechos.


7. Contesta a las siguientes preguntas.

8. Ordena los siguientes acontecimientos históricos, del más antiguo al más reciente.

9. ¿Qué hecho da inicio a la Edad Contemporánea en España? Marca.

• Procedían de Asia y fundaron la ciudad de Cádiz.

• Procedían de África y fundaron la ciudad de Cartagena.

• Procedían de Grecia y fundaron la ciudad de Denia. ▼▼

▼

Los romanos dividieron la Península en cuatro provincias.

Los musulmanes invadieron el imperio romano.

El reino visigodo tenía su capital en Toledo.

Los cristianos que vivían al norte de la Península crearon reinos independientes.

Reinado de Carlos I. Dictadura.

Primeras elecciones democráticas. Guerra civil.

Guerra de la Independencia. Presidencia de Manuel Azaña.

El descubrimiento de América. La guerra de la Independencia.

La democracia. La dictadura.

• ¿Quiénes eran los bárbaros?

• ¿Cuál era la ciudad más importante de al-Andalus?

• ¿Qué eran los reinos de taifas?

• ¿Cuál fue el último reino musulmán de la Península?

10. Explica qué es una monarquía parlamentaria.

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 36

Interpreta fotografías y dibujos, y ordena la información enesquemas y tablas.

Describe los procesos queintervienen en la nutrición e identifica los órganos que participan en ellos.

37

© 2006 Santillana Educación, S. L.

AL

UM

NO

S/A

S

CR

ITER

IOS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

Conoce cómo realizan lasplantas la función de nutrición y la función de reproducción.

Tabla de seguimiento - P

rimer trim

estre

Conoce cómo son y cómo están formados los seres vivos.

Clasifica los seres vivos en reinos.

Explica qué es una célula y describe los distintos nivelesde organización de un ser vivo.

Identifica los principales gruposde plantas.

Distingue los principales gruposde animales invertebrados y reconoce sus características.

Identifica los principales gruposde animales vertebrados y describe sus características.

Explica en qué consiste la nutrición y reconoce los principales tipos de alimentos y sus nutrientes.

806385 _ 0003-0040.qxd 6

/3/06 1

2:56 P

ágina 37

Explica los cambios que seproducen en la superficieterrestre.

AL

UM

NO

S/A

S

Tabla de seguimiento - S

egundo trimestre

Sabe qué es la materia y explica los conceptos de masa, volumen y densidad.

Distingue entre cambios físicosy cambios químicos de lamateria e identifica los cambiosde estado de la misma.

Describe qué es y cómo es la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera.

Identifica las principales formasdel relieve terrestre y costero.

Reconoce las principalesunidades del relieve de España y de su Comunidad.

Explica la diferencia entre climay tiempo.

Comprende los conceptos derío, clima, vegetación y fauna, y los reconoce dentro de suComunidad.

Define conceptos relacionadoscon la población: crecimientonatural, densidad de población,migración…

Describe cómo es la poblaciónde España y de su Comunidad.

38


CR

ITER

IOS

DE

EVA

LUA

CIÓ

N

806385 _ 0003-0040.qxd 6

/3/06 1

2:56 P

ágina 38

Conoce la cronologíafundamental de la historiamedieval, moderna y contemporánea de España.

AL

UM

NO

S/A

S

Tabla de seguimiento - Tercer trim

estre

Explica cómo son los sectoreseconómicos en su Comunidad.

Define conceptos relacionados con la economía: trabajo,población activa e inactiva,sectores primario, secundario y terciario.

Relaciona el inicio de la EdadMedia con la caída del imperioromano y la llegada de los pueblos bárbaros.

Identifica y describe losperíodos de dominaciónvisigodo y musulmán.

Sabe cómo estabanorganizados los reinoscristianos durante la EdadMedia.

Define distintas formas degobierno: monarquías absoluta,constitucional y parlamentaria,república, dictadura y democracia.

Identifica los primerospobladores de la penínsulaIbérica.

Explica en qué consistió ladominación romana de Hispania y su organización territorial.

39


Conoce qué es la Prehistoria y en qué períodos se divide. C

RITE

RIO

SD

EE

VALU

AC

IÓN

806385 _ 0003-0040.qxd 6

/3/06 1

2:56 P

ágina 39

806385 _ 0003-0040.qxd 6/3/06 12:56 Página 40

evaluacion de cono 5º.santillana

Documents

Transcript of evaluacion de cono 5º.santillana