Es muy importante enriquecer la educa-

ción formal de los niños desde el periodo previo

al inicio a la vida escolar. Es por esto que el

Consejo de la Niñez esta desarrollando un Pro-

yecto Especial dirigido a promover los Están-

dares de Excelencia para la educación la educa-

ción en la niñez temprana. Los Estándares pre-

tende proporcionar y facilitar el aprendizaje en

todas las aéreas del proceso de crecimiento y

desarrollo integral de la niñez temprana, des-

arrollando al óptimo las capacidades del niño

para que puedan desempeñarse felizmente en

todos los aspectos que habrán de enfrentar a

lo largo de su vida.

Los Estándares de Excelencia que se

presentan responden a las aspiraciones funda-

mentales de la educación de la niñez temprana,

según las mas recientes investigaciones. Estos

están organizados en las siguientes áreas fun-

damentales del crecimiento y desarrollo huma-

no:

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL

DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR

DESARROLLO COGNOSCITIVO

DESARROLLO LINGÜÍSTICO

DESARROLLO CREATIVO

Promover la importancia de incorporar y

aplicar estándares de desarrollo y

aprendizaje de edad temprana, en los

programas de los centros de cuido y

aliarlos a sus currículos.

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO

Cuando hablamos de niñez temprana

comprende desde el nacimiento hasta los ocho

años de edad, reconocido por la Asociación Na-

cional para la Educación de la Niñez en Edad

Temprana (NAEYC) y su afiliada en Puerto Ri-

co, Asociación Puertorriqueña para la Educa-

ción de la Niñez en Edad Temprana (APRNET).

Este periodo se divide en los siguientes nive-

les: infantes (de 0 a un 1 año y 6 meses); ma-

ternales (de 1 año y 6 meses a 3 años) y pre-

escolares (de 3 años a 4 años y 11 meses).

Con un enfoque integrador la visión glo-

bal de la educación temprana establece una

continuidad entre todos los niveles para que se

asegure el desarrollo óptimo de la niñez. Se

pretende proveer a nuestra niñez las experien-

cias necesarias para proporcionar y estimular

la construcción del conocimiento, el desarrollo

de valores y actitudes positivas.

Se aspira brindar al niño un cuidado que

asegure su desarrollo

físico, emocional, in-

telectual, cognosciti-

vo, social y moral.

Por lo que se esta

preparando un Ma-

nual de Actividades

para los centros y

proveedores de cuido, con el propósito de faci-

litar la implementación de las guías y estánda-

res bajo el programa de educación temprana.

El cuidador o maestro debe mantenerse

alerta y dispuesto a descubrir ,identificar y

responder a las necesidades e intereses parti-

culares de cada niño realizando los ajustes pe-

dagógicos y acciones correspondientes, para

logra el potencial de cada niño y niña. Los

Estándares de Excelencia son un marco de re-

ferencia que corresponde a un desarrollo típico

respecto a los que la niñez debe demostrar co-

mo parte de su aprendizaje. Además, puede

brindarle la ayuda adecuada tanto al niño que

manifiesta algún tipo de impedimento como al

que potencialmente pudiera

tenerlo.

ESTÁNDARES DE CONTENIDO Y EXPECTATIVAS DE GRADO

D E S A R R O L L O D E L N I Ñ O