Un proceso climatológico mundial

Aguas, corrientes marinas, vientos altos y bajos, radiación…y muchos misterios todavía

Lima, Enero de 2016

El Fenómeno El Niño

Enrique Nolte, Ph.D.

Objetivo de la Presentación

Mostrar los procesos físicos, atmosféricos y marinos, que explican al Fenómeno «El Niño» y sus efectos sobre la biología, la vida humana, la cultura y la economía en el Perú.

Énfasis Especial: el lado positivo..

.

Origen del nombre y Sinonimia

▪ El nombre «Fenómeno El Niño» (FEN) fue acuñado por los pueblos costeros de Piura, caracterizando a los años lluviosos que en forma cíclica irregular, se presentan en todo el noroeste del Perú y en el sur del Ecuador.

▪ Después se asoció con la presencia de una corriente de agua cálida que aparece cerca de la Navidad, lo cual inspiró el nombre de «El Niño».

▪ En el mundo se conoce como la Oscilación del Sur El Niño (siglas en inglés «ENSO»).

Causa básica aparente

▪ Una gran masa de agua caliente «surge» en el Pacífico Sur-Oeste, frente a las costas de Australia. ¡son millones de kilómetros cúbicos!

▪ Debido al movimiento de rotación del Globo Terráqueo (Este-Oeste) la masa de agua se moviliza en dirección opuesta.

▪ Después de varios meses viajando por la línea ecuatorial, esas aguas llegan a las costas occidentales de Sudamérica.

Dimensión Global

▪ Aunque al principio se idenficó al FEN como un proceso del occidente sudamericano, hoy ya es visto como un proceso global.

▪ No solo afecta al Pacífico Sur; al Norte también. ▪ En el Perú recién se está comprendiendo su

relación con las grandes sequías en la sierra, en especial en todo el Trapecio Andino.

▪ Todo el clima se “redicaliza” con fríos y calores, con lluvias y sequías que llegan a sus extremos.

Ciclicidad irregular

▪ Hay un alternancia entre “El Niño” y “La Niña”. En ésta, todo es al revés.

▪ Pero el “ciclo” es bastante irregular. El períodoentre un FEN y el siguiente puede varíar entre 2 y 7 años.

▪ En el intermedio puede o no, haber una “Niña”▪ (No confundir con la laguna La Niña que se

forma entre Piura y Olmos en “El Niño”).

La evolución de las temperaturas oceánicas y la estructura termoclina durante El Niño y La Niña depende de la estructura y la evolución del viento de bajo nivel. Los vientos bajos del

Este son más débiles que el promedio (anomalías del Oeste) a través del Pacífico ecuatorial central y oriental durante un episodio de El Niño, y más fuerte que el promedio durante un episodio de La Niña. Durante El Niño, los vientos del Este

disminuyen la acumulación de agua caliente a través del Pacífico tropical occidental, dando lugar a temperaturas inferiores a lo normal del océano. Más al este, actúan para

suprimir el afloramiento oceánico a través del Pacífico central y oriental. Hay una capa profunda de las aguas oceánicas anormalmente cálidas y una mayor profundidad de la termoclina oceánica, dando lugar a un aplanamiento de la termoclina en el Pacífico ecuatorial.

En La Niña aumentan los vientos del Este de bajo nivel y contribuyen a acumular de agua caliente en el Pacífico tropical occidental y aumenta la profundidad de la termoclina Más al este, aumenta el afloramiento oceánico en el Pacífico central y oriental, contribuyendo a las aguas oceánicas anormalmente frías y a reducir la profundidad de la termoclina oceánica. El resultado en un aumento de la pendiente de la termoclina a través del Pacífico ecuatorial.

La transición los extremo del ENSO es influenciada por la variabilidad de los vientos de bajo nivel. Al final de El Niño, los vientos del este ecuatorial se restablecen en el Pacífico ecuatorial central y oriental, lo que resulta en un aumento de afloramiento que lleva la termoclina oceánica a la superficie del océano. Esta evolución se traduce en un descenso de las temperaturas superficiales del mar y el fin de El Niño. Si este

descenso de las temperaturas es lo suficientemente grande, puede señalar el inicio de condiciones de La Niña.

Modelación: experiencias

de 1991 al 1998 y después

https://translate.google.com.pe/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.cpc.ncep.noaa.gov/products/precip/CWlink/MJO/enso.shtml&prev=search

https://translate.google.com.pe/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.cpc.ncep.noaa.gov/products/precip/CWlink/MJO/enso.shtml&prev=search

Consecuencias biológicas

▪ 4 ó 5oC de temperatura en el agua del mar, tienen gran influencia sobre el clima.

▪ Todos los seres vivientes adaptan susprocesos bioquímicos y sus conductas a esa condición - … o a cualquier otra!!

▪ No solo a la temperatura ambiental; también la humedad relativa, los vientos, la precipitación, la oferta de alimentos, etc.

Consecuencias en el agro

▪ La adaptacion comienza antes de que nosdemos cuenta… nos “avisa”…

▪ El zapote florea en mayo, el mango no florea, las abejas enjambran más, las lagartijas salena asolearse a medio día, el chilalo (o, major, la chilala) hace su nido con la puerta hacia el sur.

▪ El cultivo de caña se “tropicaliza”; aparecenmuchas plagas de insectos (grillos, cucambas, turulas), enfermedades comunes (parasitosis) y algunas muy raras (virosis).

Consecuencias económicas

▪ Las familias campesinas de bosque y desiertorestauran sus reservas con cultivos temporalesy por el aumento y engorde de sus animales.

▪ Aumentan los árboles y toda la vegetación.▪ La mayoría de los agricultores-empresarios

pierde cosechas y dinero.▪ Infraestructura de riego y vías dañadas.▪ Precios inestables, contendencia alcista.

Antes de entrar al tema de Cultura,

algunos conceptos básicos

1. CULTURA es la forma en que los pueblos crean técnicas (instrumentos, habilidades) para vivir en un determinado espacio ecológico, haciendo uso de su oferta ambiental y en condiciones de armonía con la Naturaleza.

2. AMBIENTE es la parte de la Naturaleza en la cual se desarrollo una población y construye su propia cultura.

3. La CULTURA es dependiente del AMBIENTE, de las necesidades humanas y de su creatividad. Es subsidiaria aunque suele influenciarlo y producirle cambios.

4. El AMBIENTE es “oferta”. Plantea una serie de “recursos” o “insumos” para la vida y la construcción de la cultura.

Más Conceptos Básicos

5. La CULTURA es una acumulación de técnicas (tecnologías), que siguen una secuencia de valoraciones que hacen los pueblos: (1º) Utilitaria, (2º) Ética, (3º) Estética.

6. 6. La CULTURA es tal, mientras está en armonía con el medio ambiente. Si lo daña, se daña a sí misma, se debilita y genera infelicidad y autodestrucción.

7. Se requiere un gran amor, un matrimonio, para que ambos sobrevivan y desarrollen.

8. La Cultura evoluciona hacia ARTE, como efecto humano de su visión trascendente y cósmica.

Un ejemplo:

Piura y los FEN 1992-1994

y 1997-1998

¡UN CONCEPTO

ERRADO!

¡CONCEPTO

ACERTADO!

Para modificar la tecnología existente y el conocimiento (la cultura) no basta la empatía o la aversión de un individuo o un grupo. De allí nació el Proyecto PREMIA

PREMIA, fue un

proyecto

concebido en

medio de una

crisis social,

economica y

ambiental

Se expuso a la población, a esta

pregunta:

Y a otra

pregunta

Clave 1:

La población

del “desierto”

Clave 2:

El «desierto»

está poblado

por gente,

animales y

árboles

Clave 3:

Ya sabemos

“algo” sobre…

¡¡ VAMOS A RECONCILIARNOS !!

Restauación = Reconciliación

Pero…

aun

necesitamos

más cambios

y trabajo

duro.…

Objetivos comunes, grupos sólidos,

coordinación, aprendizaje continuo…

Algunos resultados (Con apoyo de

Heifer Project Int., Lutheran World

Relief, Oxfam UK)

▪ 1200 Ha sembradas en el FEN 1992, con una densidad de 5x5 m, con 4-12 semillas/puñado de guano seco de cabra y burro (400 puñados/Ha).

▪ 20 personas de toda edad, en 2 divertidas horas, caminaron y siembraron: cada 8 pasos, 1 puñado. Avanzaron 1 km cada 30‘ y cubrieron ¡40 Ha! Participaron escolares y jóvenes universitarios.

▪ Para entonces ya no esperaban con miedo a «El Niño», sino con alegría y expectativa de un mejor futuro.

Muchas lecciones y aprendizajes

Compartir la experiencia, un

hecho mayor: Proyecto Algarrobo

Balance Estimado del Proyecto

Algarrobo, después del FEN 1996-97

▪ 120,000 Ha deforestadas o desnudas, fueron renovadas con bosque nativo en 3 regiones.

▪ Participaron decenas de instituciones, ONGsuniversidades, comunidades rurales, etc., apoyando a unos 1400 grupos organizados.

▪ Mejoraron las condiciones de vida de más de 50,000 personas.

▪ Se renovó la capacidad para la producción animal basada en forrajes del bosque.

Fin de la

Historia

(Por ahora)

▪THANK YOU!!

¡MUCHAS GRACIAS!A ustedes y a

«El Niño»