EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA SORDOSSORDOS

Lilly Portilla AguirreLilly Portilla AguirreHector Alejandro MarquezHector Alejandro MarquezCoordinadora del GPPD, Subdirección de investigaciónCoordinadora del GPPD, Subdirección de investigación

Reunión técnica MEN – INSORReunión técnica MEN – INSORBogotá, Octubre 21 de 2013 Bogotá, Octubre 21 de 2013

SG-2009001639 H SG-2009001639 A

Educación inclusiva

• ¿La inclusión es una estado o es un proceso?

• ¿Quién es el sujeto o cuales son los sujetos de la inclusión?

• ¿En donde se incluyen los sujetos?

• ¿Cómo se incluyen a este o estos sujetos?

La inclusión como proceso – La inclusión como proceso – estado estado

• El sistema educativo requiere movilizarse para actuar en medio de la diversidad.

• La condición de discapacidad pasará de ser un problema a formar parte de la diversidad que le puede acontecer a cualquier ser humano.

• La igualdad requiere pensarse en un marco de equidad.

A quien se incluyeA quien se incluye

• Inclusión – exclusión

• Inclusión Educativa

• Educación Inclusiva o incluyente

A quien se incluyeA quien se incluye

• La UNESCO define la inclusión como "un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad de las necesidades de todos los alumnos a través de la creciente participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y de la reducción de la exclusión dentro y desde la educación. Implica cambios y modificaciones en los enfoques, las estructuras, las estrategias, con una visión común que incluye a todos los niños de la franja etaria adecuada y la convicción de que es responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños" (UNESCO, 2005).

• Se habla de educación inclusiva porque es el sistema educativo y en él, las instituciones educativas, las que deben crear las condiciones para el aprendizaje en medio de la diversidad. Esto supone, que se requiere “facilitar y brindar oportunidades efectivas de aprendizaje a cada niño y niña en diferentes tipos de escuelas”. (UNESCO, 2008:12)

Condiciones del sistema Condiciones del sistema educativoeducativo

• Equidad

• Pertinencia

• Relevancia

• Eficacia y eficiencia

Como se incluyen Como se incluyen a los sujetosa los sujetos

• Los responsables

• Los escenarios

• Las modalidades

Comprensiones sobre la Comprensiones sobre la educación inclusivaeducación inclusiva

Condiciones educativas Condiciones educativas

Condiciones de la propuesta Condiciones de la propuesta para Sordospara Sordos

Modalidades de atención Modalidades de atención educativa para Sordos educativa para Sordos

Modalidades de atención Modalidades de atención educativa para Sordos educativa para Sordos

¿ES LA EDUCACION BILINGÜE PARA SORDOS EDUCACION INCLUSIVA?

EDUCACION INCLUSIVA

• Educación como derecho

• Respetar, entender y proteger la diversidad

• Los sistemas responden a las expectativas y necesidades de los estudiantes

• Acceso efectivo a la educación

• No se reduce exclusivamente el asunto curricular

EDUCACION INCLUSIVA

• Democratizar los ambientes y las oportunidades de aprendizaje para todos

• Una manera distinta de entender la educación , la vida y la sociedad

• Es una filosofía educativa

• Estrategia para combarir la exclusion y desafiliacion del sistema educativo

¿Qué es lo que excluye a las niñas y niños?

• Las políticas educativas vistas endógenamente• Prescripción del currículo• Imposición de estilos frontales y homogéneos de

enseñanza• Ausencia didáctica• Desconsideración de las historias sensibilidades...• Practicas docentes y sistemas rígidos de evaluación• Imposibilidad de acceder a un proceso basado en la

lengua materna• Le suposición de un modelo correcto.

• Imposibilidad de acceder a una educacion pertinente

Quienes son los excluidos• Los que estan fuera del sistema• Los que estando no aprenden• Los desertores o repetidores• Los que no cuentan con codiciones de prendizaje adecuadas• Los que son objeto de segmentacion social• Los que noc uentan con los recursos para el aprendizaje• Los que no alcanzan los estandares• Los maltratados y discriminados• Los que terminando el proceso no se pueden incluir socialmente

TODOS LOS QUE SOPORTAN LAS INEQUIDADES O INJUSTICIAS SOCIALES EN EL ACCESO, EN LOS PROCESOS Y EN LOS

RESULTADOS ESCOLARES.

• La ignorancia - el desconocimiento –

• La representación social

• El etiquetamiento

• La baja expectativa vs.

• La igualación de resultados

• La complejidad

• La formación de los actores educativos

• La arquitectura escolar

¿Que es lo que excluye a las ¿Que es lo que excluye a las niñas y niños sordos?niñas y niños sordos?

• Las políticas económicas

• Las posturas dogmáticas

• El acceso restringido

• El resentimiento social

• Las prescripciones sobre leer y escribir

• El recorte de los procesos por niveles educativos

• La ausencia de una política de primera infancia

¿Que es lo que excluye a las ¿Que es lo que excluye a las niñas y niños sordos?niñas y niños sordos?

Y entonces la Ed. Bilingüe...

Desde el Concepto: • Reconoce historia• Reconoce implicaciones de la historia• Reconoce responsabilidades de la historia• Reconoce los sujetos en su diversidad, en su

igualdad, en su proceso y en su potencialidad• Ubica la prospectiva• Genera demandas socio educativas.

Y entonces la Ed. Bilingüe...

Desde la propuesta educativa

• Ubica la historia y propone ruta política y practica • Redefine el sistema educativo – Va mas allá de la etapa

escolar• Posiciona la diversidad como vehículo y no como

problema. Asume el asunto central de las culturas y las lenguas

• Se plantea propósitos, espacios, frentes de trabajo y actores educativos – Constituye comunidad

• Constituye sujetos socialmente competentes para incluirse socialmente

• Impacta la sociedad para la inclusión de los sujetos

Y entonces la Ed. Bilingüe...

Desde la etapa escolar:• Diseña arquitectura escolar• Dimensiona la capacidad de los AE• Reconoce y proyecta pedagógicamente las historias• Recibe la múltiple diversidad entre la C.E.S• Diseña ambientes y organizaciones curriculares pertinentes y coherentes• Prepara permanentemente los AE• Redefine el papel de los enfoques, las prácticas pedagógicas y los sistemas de

evaluación• Materializa trabajo colaborativo• Proyecta los siguientes niveles de desarrollo y formación humana

Para:• Formar integralmente y garantiza el acceso, permanencia y promoción en el

SISTEMA EDUCATIVO• Asume la situación de bilingüismo• Promover la formación bi e intercultural que implica ser sordo• Posibilita el desarrollo de las competencias para jugar roles equitativos en la

sociedad

Si la Ed Inclusiva es:

• Sentar la bases empíricas y conceptuales para forjar ciudadanía democrática (valores, libertad, pluralismos, justicia solidaridad, tolerancia, respeto, excelencia)

• Posibilitar equidad social y política• Forjar condiciones y oportunidades para demandar

política de infancia y educación infantil• Responder a la ausencia de política• Desmontar críticamente modelos escolares• Generar cambios sociales y culturales significativos• Eliminar barreras institucionales pedagógicas,

curriculares y docentes

• El derecho al acceso a una Educación de calidad significa mucho más que establecer el acceso formal a la educación ya que implica la adquisición de competencias y conocimientos

relevantes como una base sólida para el desarrollo de la personalidad del niño y su posibilidad de vivir satisfactoriamente en la

sociedad.

Unesco