Educacion Cristiana: Valor de la Enseñanza y del Maestro
-
Upload
dr-juan-r-mejias-ortiz -
Category
Education
-
view
13.417 -
download
1
description
Transcript of Educacion Cristiana: Valor de la Enseñanza y del Maestro
1
Valor de la Enseñanza y el Valor del Maestro en la
Educación Cristiana
Dr. Juan R. Mejías Ortizhttp://www.educristiana.com
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
2
En el cumplimiento de la función de educar, la Iglesia se preocupa de todos los medios aptos, sobre todo de los que le
son propios, el primero de los cuales es la instrucción catequética, que ilumina y robustece la fe, anima la vida con
el espíritu de Cristo, lleva a una consciente y activa participación del misterio litúrgico y alienta a una acción
apostólica.
Declaración Gravissimun Educationis sobre la Educación Cristiana
Concilio Vaticano II
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
3
La educación cristiana es tan antigua como el cristianismo.
Jesús se destacó como un rabí (maestro) cuyas enseñanzas apuntan al acercamiento escatológico del reino de los cielos como elemento central en su predicación.
Sus discípulos, a partir del tiempo pos pascual, ingeniaron nuevas maneras para re-pensar, comunicar y enseñar lo relacionado a las buenas nuevas del reino, en particular al entendimiento acerca de la persona de Cristo Jesús.
Dr. Juan R. Mejías OrtizSeymour (1997)
Acercamiento a la Educación Cristiana
4
La educación cristiana consiste “en
los esfuerzos deliberativos,
sistemáticos y sostenidos,
mediante los cuales tal comunidad
procura que las personas y los grupos
en su medio desarrollen estilos de
vida cristianos”.Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Schipani (1983)
Acercamiento a la Educación Cristiana
5 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Despierta Alimenta Desarrolla
La educación es el proceso mediante el cual la fe
Schipani (1983)
Acercamiento a la Educación Cristiana
6
13 Pero cuando venga el Espíritu de verdad, él os guiará a
toda la verdad, porque no hablará por su propia cuenta, sino
que hablará todo lo que oiga y os hará saber las cosas que
habrán de venir. 14 Él me glorificará, porque tomará de lo mío
y os lo hará saber.
San Juan 16:13-14
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
7
18 Y Jesús se acercó y les habló diciendo: Toda potestad me es dada en el cielo y en la tierra.
19 Por tanto, id, y haced discípulos a todas las naciones, bautizándolos en el nombre del Padre, y del Hijo, y del Espíritu Santo;
20 enseñándoles que guarden todas las cosas que os he mandado; y he aquí yo estoy con vosotros todos los días, hasta el fin del mundo. Amén.
San Mateo 28:16-20
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
La Gran Comisión
8
• Los programas educativos de las iglesias están más concentrados en producir convertidos que en fomentar discípulos.
• Los métodos pedagógicos responden más a los procesos de conversión que a los de discipulado.
• Sin embargo, la Gran Comisión nos insta hacer discípulos.
conversión discipulado
Enfoques de la Educación Cristiana
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
9
EDUCADOR CRISTIANO
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
10
El educador cristiano eficaz guía, dirige y ayuda a los alumnos en su aprendizaje y declara la verdad de la Sagrada Palabra de Dios.
Si sólo declara la verdad, se constituye en un predicador en lugar de un educador.
La tarea principal del educador cristiano es fomentar el ambiente adecuado para que tenga lugar el aprendizaje auténtico, en el cual los alumnos deseen buscar los caminos más altos de Dios.
Lois E. LeBar (2009)Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Educador Cristiano
11
Como Persona
Organiza las experiencias educativas
Implementa la instrucción
Monitorea el progreso y
potencial del alumno
Arregla y organiza el
salón de forma adecuada
Stronge, J. H. (2002). Qualities of Effective Teachers. Alexandra, VA: ASCD.Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Educador Cristiano
12
Destrezas Interpersonales
Motivador
Inclusivo
Uso de diversos métodos
Instruccionales
Peart, N. A., & Campbell, F. A. At-risk students’ perceptions of teacher effectiveness. Journal for a Just and Caring Education, 5(3), 269-284.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Percepción de los alumnos acerca del maestro eficaz
13
Humildad
Amorosidad
Valentía
ToleranciaFreire, P. (1992). Cartas a quien pretende enseñar. España: Siglo XXI.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cualidades del Educador Cristiano
14
Ética
Capacidad desicional
Tensión paciencia-impaciencia
Freire, P. (1992). Cartas a quien pretende enseñar. España: Siglo XXI.Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cualidades del Educador Cristiano
15
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
16
Transforma el conocimiento
Obtiene nuevos conocimientos
Interrelaciona la información nueva
con la previa-mente obtenida
Construir significaciones
Transferencia (Aplica lo apren-
dido a nuevas situaciones)
Autoevaluarse (Metacognición)
Adquiere los niveles
superiores de la racionalidad
Construir significaciones
APRENDIZAJE
J. R. Mejías Ortiz (2008)Dr. Juan R. Mejías Ortiz
17
Proceso interno
Proceso activo
Proceso continuo
Proceso disciplinado
Lois E. LeBar (2009)Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Aprendizaje
18
Todo ser humano tiene necesidades físicas, emocionales, sociales y espirituales.
El aprendizaje debe partir del reconocimiento de las necesidades del alumno.
La tarea del educador cristiano es guiar al alumno desde la necesidad sentida al encuentro con Cristo.
Lois E. LeBar (2009)Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Aprendizaje
19
Si el alumno no logra relacionar sus necesidades y la Sagrada Palabra de Dios se produce un aprendizaje superficial.
Cuando el alumno ve que el contacto con las Sagradas Escrituras Cristianas (Biblia) satisface alguna de sus necesidades harán un esfuerzo por profundizar la experiencia con Dios.
Lois E. LeBar (2009)Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Aprendizaje
20J. R. Mejías Ortiz (2008) Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Enseñanza
21
Es la acción coordinada, planificada y evaluada
cuyo propósito esencial es desarrollar las
capacidades cognoscitivas, afectivas y
psicomotoras de una persona.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Enseñanza
22 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Enseñar no es transferir conocimiento,
sino crear las posibilidades para su
propia producción o construcción.
Paulo Freire
La enseñanza de los niños es tal vez la
forma más alta de buscar a Dios; pero
es también la más terrible en sentido
de la tremenda responsabilidad. Gabriela Mistral
Enseñanza
Currículo que responda a las necesidades
de los educandos
Revisión Metodolo-
gía empleada
Incursión de
Sistemas de
Evaluación
Dr. Juan R. Mejías Ortiz23
Enseñanza
24
Coll, C. (1993)
Enseñar
Qué
Cuándo
Cómo
Qué, cuándo,
cómo evaluar
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Enseñanza
Conceptos
Sistemas explicativos
Disciplina
Destrezas
Normas
Valores
25
Procesos de crecimiento personal que se quiere lograr y facilitar por medio de la enseñanza
Qué Enseñar
Contenido Objetivos
Coll, C. (1993)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Enseñanza
La forma de ordenar y secuenciar los contenidos y objetivos.
Se abarcan contenidos complejos e interrelacionados cuyo esfuerzo es incidir sobre los diversos aspectos del desarrollo humano de cada estudiante.
Es necesario determinar una secuencia de acción para alcanzar las metas.
Se tiene en cuenta la edad cronológica y la etapa de desarrollo donde se encuentra el estudiante.
26Coll, C. (1993)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
• Sensiomotor (0-2 años) – El niño usa los sentidos para pensar con imágenes y conceptos.
• Intuitivo o preoperatorio (2-7 años) - las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. El niño en esta fase o estadio ya no sólo usa el símbolo, sino que es capaz de usarlos de un modo lógico, a través de la capacidad de conservar y llegar a generalizaciones atinadas.
27 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
Teoría del Desarrollo Cognoscitivo según Jean Piaget
• Operatorio concreto (7-11 años) - Las operaciones lógicas usadas para la resolución de problemas. Se utilizan los símbolos de un modo lógico
• Operatorio formal (12 en adelante) - El cerebro humano está potencialmente capacitado para formular pensamientos realmente abstractos, o un pensamiento de tipo hipotético deductivo.
28 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
Teoría del Desarrollo Cognoscitivo según Jean Piaget
29
Hay que tener en consideración las características de los
Estudiantes
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
30
FísicoEdad
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
31
Preparación académica
Gusto
Leriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cuándo Enseñar
Proporciona información sobre la manera de estructural las actividades de enseñanza y de aprendizaje en las que participaran los estudiantes con el fin de alcanzar los objetivos preestablecidos en relación con los contenidos seleccionados.
Métodos, estrategias, técnicas y actividades para la enseñanza.
32
Coll, C. (1993)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Cómo Enseñar
33 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Leriy Ford (1985). Pedagogía Ilustrada. Tomo 1.
Cómo Enseñar
Enseñanza Tradicional
Dr. Juan R. Mejías Ortiz34 Tomado de www.myfamilyclipart.com
Escuela Bíblica.
Ayudame Dios
Cómo Enseñar
Enseñanza Tradicional: Riesgos
35 Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Necesidades del los alumnos
Estilos de enseñar y aprender
Inteligencias Múltiples
Inteligencia emocional
Incorporación de la tecnología
Reflexión acerca de las funciones
maestros ante necesidades de los
alumnos
Etapa de desarrollo sicosocial del
alumno
Cómo Enseñar
Un nuevo proyecto educativo basado en:
36
Ambiente dialogal
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Multidireccional Unidireccional
Cómo Enseñar
Modelos
Estrategias
Métodos
Técnicas
Recursos
Materiales
Dr. Juan R. Mejías Ortiz37
Cómo Enseñar
La evaluación es un componente esencial para asegurarse que la acción pedagógica responde adecuadamente a los alineamientos preestablecidos para introducir los cambios necesarios a fin de que se logren los objetivos propuestos.
38
Coll, C. (1993)
Dr. Juan R. Mejías Ortiz
Qué, cuándo y cómo Enseñar
Dios puso en las manos de la Iglesia la divulgación de un poderoso mensaje que las generaciones emergentes deben escuchar.
El educador cristiano debe visualizarse como promotor de un ambiente aprendizaje, en el cual el alumnos descubra, a través de la iluminación del Espíritu Santo, el valor del Sagrado Evangelio de Jesucristo.
El proyecto pedagógico auténtico tiene presente las circunstancias, necesidades y características de los alumnos, los cuales son canalizadas a través del mensaje de la cruz.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz39
Conclusión
El educador cristiano hace uso de una diversidad de métodos, estrategias y técnicas para fomentar el aprendizaje significativo (lo contrario sería un fracaso metodológico), esto sin mancillar ni distorsionar la axiología del Reino de Dios.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz40
Conclusión
Coll, C. (1993). Psicología y curriculum. España: Paidós Ford, L. (2003). Pedagogía ilustrada. Tomo 1: Principios generales (6ta. ed.). El Paso, TX: Mundo
Hispano. Freire, P. (1999). Cartas a quien pretende enseñar (5ta ed.). España: Siglo XXI. Harris, M. (1989). Fashion Me a People. Curriculum in the Church. Louisville, KY: Westminster John Knox
Press. LeBar, L. E. (2009). Educación que es cristiana. Una introducción a la filosofía de la educación
cristiana.EUA: Patmos. Pazmiño, R. W. (1995). Cuestiones Fundamentales de la Educación Cristiana. Oregon, EUA: Wipf and
Stock Publishers. Peart, N. A., & Campbell, F. A. At-risk students’ perceptions of teacher effectiveness. Journal for a Just
and Caring Education, 5(3), 269-284. Schipani, D. S. (1983). El reino de Dios y el ministerio educativo de la Iglesia. Fundamentos y
principios de Educación Cristiana. Miami, FL: Caribe. Schipani, D. S. (1993). Teología del ministerio educativo. Perspectivas Latinoamérica. Grand Rapids,
Michigan: Nueva Creación. Seymour, J. L. (Ed.). (1997). Mapping Christian Education. Approaches to Congregational Learning.
Nashville, TN: Abingdon. Stronge, J. H. (2002). Qualities of Effective Teachers. Alexandra, VA: ASCD. Vaticano (1965). Declaración Gravissimun Educationis sobre la Educación Cristiana. Concilio Vaticano II.
Vaticano: CEC.
Dr. Juan R. Mejías Ortiz41
Referencias