Diagnostico Comunitario (2)

7/18/2019 Diagnostico Comunitario (2)

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Edwin:

Diagnostico Comunitario:

Un diagnóstico comunitario es un proceso de recolección, ordenamiento, estudio y

análisis de datos e información que nos permite conocer mejor la realidad de la

comunidad de una parte de ella, para dar respuestas a los problemas. Esimportante señalar, que es la propia comunidad quien determinará cuáles son sus

necesidades primordiales por resolver, establecerán la jerarquización de las

mismas y podrán proponer las posibles soluciones. El diagnóstico comunitario es

un instrumento empleado por las comunidades para la edificación en colectivo de

un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las

afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias dela

localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. ermite identificar,

ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios.

Por Que Hacer Un Diagnostico Comunitario?

orque mientras la comunidad analiza y produce el diagnóstico va comprendiendo

mejor su situación. !dentifica los problemas y obstáculos que impiden su

desarrollo, y le proporciona los elementos para establecer las prioridades. El

diagnóstico sirve, además, como base para que los miembros de la comunidad

planifiquen colectivamente actividades que les permitan mejorar su situación

actual. E"iste una marcada diferencia entre un diagnóstico hecho por agentes

e"ternos a una localidad y aquel hecho por los propios vecinos. #os planes de

acción y las soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en

un análisis de los problemas hecho por las personas afectadas. El diagnóstico

comunitario es una actividad del colectivo comunal, sin embargo, es conveniente

que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para e"plicar la

metodolog$a adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores

populares.

Arvelaez:

Formación para !deres Comunitarios:

#os l$deres comunitarios son aquellas personas que pertenecen a una comunidad

que saben compartir lo que tienen y están dispuestos a colaborar con los demás.

Estas caracter$sticas producen en el resto de componentes de su comunidad

confianza y seguimiento de sus indicaciones. #a influencia que un l$der puedetener en el resto de su comunidad le dota para jugar un papel fundamental en la

participación, de una manera activa, en el desarrollo de su propia comunidad. Esta

participación canalizada a trav%s de una acción de $ndole comunitaria debe

conducir a la auto&responsabilidad para resolverlos problemas ya sean

individuales, grupales o comunales. #a formación de l$deres El proceso de

organización comunitaria fue acompañado de un proceso de formación y

capacitación de los que asumieron las posiciones en las nuevas 'untas



(omunitarias. ara ello se diseñó un vasto programa de talleres, conducidos por

profesionales del más alto nivel y e"periencia en educación popular. )s$ nació el

rograma *acional de (apacitación de #$deres (omunitarios, uno de los

principales instrumentos utilizados para dar cumplimiento al mandato de la #ey *+

que estipula que será pol$tica p-blica del Estado #ibre )sociado promover el

principio de la autogestión y apoderamiento comunitario. El programa deformación buscó desde sus inicios impulsar un proceso integral mediante el cual

las personas y las comunidades pudieran llegar a reconocer y ejercer el pleno

dominio y control de sus vidas partiendo desde su propio esfuerzo y poder.

"Para #u$?

En particular, el rograma de ormación para #$deres (omunitarios fue diseñado

para que los participantes fortalezcan sus saberes y destrezas en/

#a promoción de la participación pol$tica y social en su entorno. #a adquisición de

conceptos y herramientas de gerencia social, desarrollo local y trabajo

comunitario0 y el establecimiento de alianzas y redes sociales con sus pares,financistas, agencias de cooperación, instituciones educativas y otras

organizaciones de la sociedad civil.

%il&erto:

'mportancia de Desarrollar una E(ectiva Comunicación Corporativa:

En una empresa, la comunicación se entiende como el conjunto de mensajes que

se intercambian entre los integrantes de la organización, as$ como entre %sta y el

entorno donde se est% desarrollando. 1in ella, es casi seguro que no podr$a e"istir

nada, ya que es la base para construir estrategias y planear la subsistencia de la

actividad empresarial. #a (omunicación (orporativa es el conjunto de mensajes

que una institución 2empresa, fundación, universidad, 3*4, etc.5 proyecta a un

p-blico determinado 2-blico6target5 a fin de dar a conocer su misión y visión, y

lograr establecer una empat$a entre ambos. 7oy en d$a resulta claro que sin

comunicación no e"iste nada, lo importante es que se encamine hacia el logro de

todos los objetivos empresariales/ que colabore para que la planeación, ejecución

y posterior control de las estrategias administrativas no contengan fallas y sean

desarrolladas de la mejor forma posible. 8entro de las empresas se presentan

inconvenientes, problemas y malentendidos porque la comunicación no es

realmente efectiva y las directrices para el desarrollo de un trabajo no son las

adecuadas. 9uchas empresas han fracasado en sus intentos por implementar programas de cambio o estrategias de transformación, porque sus sistemas de

comunicación tanto internos como e"ternos han sido deficientes, gastando una

gran cantidad de esfuerzo y dinero dif$ciles de recuperar posteriormente. ara que

el proceso y control de la comunicación corporativa se lleve a cabo de forma

e"itosa, e"isten asesores profesionales encargados de que %sta no falle



manejando el desarrollo, implantación y planeación del proceso, logrando

persuadir a los diferentes tipos de empleados para lograr un fin en com-n.

Daniel:

)esolución de Con(lictos:

#os conflictos son parte de nuestra vida y una gran fuente de aprendizaje. :ener

conflictos significa estar vivo, y lo saludable es aprender a manejarlos,

principalmente porque algunos son inevitables. #o que s$ es evitable son las

consecuencias negativas de los mismos, todos tenemos recursos internos e

innatos que nos dotan de capacidad para abordarlos, 2el ser humano sobrevive

gracias a ellos5 si bien es cierto que las estrategias -tiles ;se aprenden<.

1i miras en tu entorno quizás veas que los adultos con los que has crecido

tampoco tienen estas habilidades siendo por eso probable que no hayas tenido un

modelo adecuado que te sirva. #as consecuencias de esto pueden ser/ que no

sepas abordarlas dificultades que surgen en las relaciones personales, y quedebido a esto te de miedo dar tus opiniones, evites discutir=, o por otro lado no

sepas dar tu opinión sin imponerla=, tengas dificultad para ceder y ponerte en el

lugar del otro... etc. ) nivel global las herramientas necesarias para afrontar las

diferencias con los otros serian/ confianza en uno mismo y en los demás, lo que se

traduce en creer que se puede hacer algo y asertividad o lo que es lo mismo,

conocimiento de las habilidades sociales eficaces y adecuadas para cubrir tus

necesidades desde el respeto hacia ti mismo y hacia el otro. #as emociones

básicas que se e"perimentan cuando se vive un conflicto son la rabia, la tristeza y

el miedo. ) veces de forma independiente y otras todas a la vez. El camino de la

resolución de conflictos no es otra cosa que la e"presión adecuada de estas

emociones, la escucha de las de los demás y la b-squeda de alternativas válidas

para los miembros que e"perimentan el conflicto.

asos a seguir/

En primer lugar/

& >econocer y aceptar las propias emociones

& !dentificar y respetar las emociones de los demás. Este punto nos llevar$a a

refle"ionar sobre cuál de mis necesidades no se han satisfecho en una situación

determinada y me ha llevado a e"perimentar tristeza, miedo o rabia.

?iendo a su vez que a los demás si se enfadan o duelen tambi%n les sucede lo

mismo, alguna de sus necesidades no se habrán cubierto/ reconocimiento,

atención, justicia... etc.

El ser humano tenemos todas las mismas necesidades ;no lo olvides ;

1egundo paso/



!dentificar los pensamientos que genero ante los problemas, aqu$ nos podremos

decantar hacia dos vertientes/

& yo tengo la culpa& la culpa la tiene el otro

:ercer paso/

8ejar de buscar culpables y describir/

& E"presar lo que yo he vivido

& E"presar como lo he interpretado

& E"presar como me he sentido

& E"presar que me hubiera gustado que pasara, proponiendo cambios para el

futuro Escuchar al otro/

& #o que vivió

& (ómo lo interpretó, sus intenciones reales.

& (ómo se sintió.

& @ue le hubiera gustado que sucediera , y sus propuestas para el futuro

robablemente esto me ayude a ver aspectos que no ve$a desde mi posición y

postura y me ayuden a cambiar la interpretación de los hechos o por lo menos a

ver otras vertientes y con ello a cambiar mi emoción y mi comportamiento.

) la hora de hablar para resolver el conflicto ten en cuenta lo siguiente/

& (uida la comunicación no verbal/ mira a los ojos cuando hables, mu%strate

pró"imo.

& 7az una petición no una e"igencia a la hora de cubrir tus necesidades... iensa

que tienes respeto por el otro y empuja a la cooperación.

& 7az preguntas y sugerencias, no acusaciones. (on esto solo se consiguen

actitudes de ataque y defensa que impiden llegar a soluciones.

& *o adivines el pensamiento del otro. reg-ntale

& 7abla de lo que el otro hizo, no de lo que es. El objetivo es cambiar conductas y

una etiqueta nunca lleva al cambio.

& (%ntrate en el tema que se est% tratando durante la discusión. *o saques a

relucir temas pasados.

& lantea los problemas, no los acumules. El resentimiento te hará e"plotar en el

momento menos oportuno.

& Escucha al otro cuando habla, no lo interrumpas.



& )cepta las responsabilidades propias. *o le eches toda la culpa al otro.

& 3frece soluciones. :rata de llegar a un acuerdo.

& 7az ver al otro que lo has entendido, repiti%ndole alguna frase del discurso que

refleje sus peticiones y sobre todo destaca aquello en lo que est%is de acuerdo o

pens%is de la misma forma. E"presa tambi%n lo que te agrada del otro.

& Evita la cr$tica inadecuada, comentarios negativos, el sarcasmo o la iron$a, esto

solo responde al deseo de castigar al otro o de humillarle, es una venganza, no

una b-squeda de soluciones.

& regunta al otro que puedes hacer para mejorar las cosas.

& !nter%sate por las actividades del otro.

& Ausca un ambiente adecuado que facilite el hablar/ tranquilidad, intimidad, y que

sean espacio neutral.

3stili/

%estión de rendimiento de los supervisados:

Es importante determinar la diferencia entre los t%rminos >endimiento y Eficacia,

si bien e"iste una superposición entre estos t%rminos, algunas distinciones

tambi%n deben hacerse. El rendimiento laboral se refiere a las contribuciones

esperadas de la conducta para el logro de metas de la organización. or otra

parte, la eficacia en el empleo se refiere a la evaluación de los resultados de dicho

ejercicio. #a eficacia puede ser influenciada por una variedad de factores e"ternos,

fuera de nuestro control inmediato. (omo tal, puede no ser preciso atribuir la

responsabilidad de algunas medidas de eficacia 2por ejemplo, el total de ingresos5a las capacidades de liderazgo de una persona, porque no tiene en cuenta para

considerar otros factores e"ternos, tales como la situación económica actual. or

lo tanto, al evaluar el rendimiento, es más apropiado e"aminar los elementos de

control del l$der, tales como los comportamientos espec$ficos que facilitan la acción

colectiva y el logro de objetivos. #a evaluación del liderazgo de manera que sea

importante para la identificación precisa de predictores del desempeño l$der, de

manera similar los investigadores deben tratar con más cuidado la relación de

esas conductas con las medidas de eficacia en el orden que establezca más

claramente la importancia del liderazgo a los resultados de la organización. #o

cual permite definir que el rendimiento es una forma de intervención social que lepermite a los individuos reconocerse como actores que, al compartir una situación

determinada, tienen la oportunidad de identificarse a partir de intereses,

e"pectativas y demandas comunes y que están en capacidad de traducirlas con

una cierta autonom$a frente a otros actores sociales y pol$ticos, donde su

participación es una situación que se genera por la confluencia y mutua

complementariedad de dos dinámicas que surgen desde or$genes distintos/ una es

la capacidad subjetiva de participar y otra es la oportunidad objetiva, suscrita en



instituciones y6o en pol$ticas, diseñadas para promover la participación traduciendo

todo esto en la consecución de las metas propuestas.

#a participación es un concepto complejo y cambiante que se convierte en un

proceso, más que en un estado o una meta0 la participación es un medio que

permite mejorar y agilizar la eficiencia de un proyecto o proceso, y es un fin, pues

fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los participantes, y le otorga

sentido a la vida, al proporcionarle a las personas el control sobre su desarrollo0

por ello es un elemento fundamental a la hora de hacer diagnósticos, planear,

ejecutar y evaluar proyectos.

'ntroducción:

(uando uno se hace referencia a proyectos sociales, se está refiriendo a

proyectos destinados a satisfacer una necesidad de la sociedad, es decir,

solventar las carencias por las que d$a a d$a se enfrentan nuestras comunidades.

Entonces pudi%ramos estar hablando de los proyectos comunitarios. Un proyecto

comunitario es un documento escrito en el que se refleja un conjunto deactividades a realizar, con el fin de resolver un problema en la comunidad. (omo

todo proyecto, los comunitarios tienen unas fases que cumplir y la primera y

principal es la fase de diagnóstico, pues es el momento que nos va permitir

conocer a fondo la realidad e"istente, para poder proceder a buscarle solución.

(omo los proyectos comunitarios se realizan para ayudar a las comunidades, es

evidente y fundamental que la misma participe, es decir, debe e"istir participación

activa y protagónica de los miembros que la conforman. orque mientras la

comunidad analiza y produce el diagnóstico va comprendiendo mejor su situación.

!dentifica los problemas y obstáculos que impiden su desarrollo, y le proporciona

los elementos para establecer las prioridades. El diagnóstico sirve, además, comobase para que los miembros de la comunidad planifiquen colectivamente

actividades que les permitan mejorar su situación actual. E"iste una marcada

diferencia entre un diagnóstico hecho por agentes e"ternos a una localidad y aquel

hecho por los propios vecinos. #os planes de acción y las soluciones suelen ser

más apropiados y eficaces cuando se basan en un análisis de los problemas

hecho por las personas afectadas. Es por ello que deben de tomarse en cuenta

aspectos relevantes tales como la capacidad de comunicación, liderazgo y

resolución de problemas de quienes conforman esta comunidad para integrarla a

la justicia social que todos y cada uno merecemos. En el presente trabajo se

estudiara más a fondo todo lo relacionado con el diagnostico comunitario.

Conclusión:

El 8iagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y acciones que

permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo y debe

ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la práctica de acuerdo a

las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes

factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnóstico



actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o

corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación objetivo y se

produce mediante la participación de la o las comunidad 2es5 involucrada 2s5. Un

diagnóstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada

conte"tualización de la situación& problema diagnosticada articipar es una

actividad pol$tica. #a participación genera poder en las personas, transformasituaciones, propicia alianzas, facilita procesos organizativos, la concertación de

intereses implica que hay diversos intereses por lo tanto requiere habilidad para la

negociación. 8e esta manera, la participación busca/ 9ejorar las condiciones de

vida de una comunidad, )compañar procesos formulados por otros, (oncertar y

negociar proyectos con otros, roponer o presentar iniciativas, resentar la

opinión sobre alg-n evento o proyecto, 4estionar o realizar acciones por iniciativa

propia, 8ecidir sobre algo que afecta o beneficia a mi grupo y6o comunidad,

iscalizar o controlar or otra parte es importante señalar que para que se

cumplan las acciones propuestas en un diagnóstico con la participación de la

comunidad, es la comunicación que funciona como un medio que posibilitagenerar confianza, efectividad, respeto y bienestar. ara facilitar y potenciar el

proceso de comunicación personal, empresarial, grupal, etc. 1e usa el marco

conte"tual y las distinciones y, se debe centrar fundamentalmente en el proceso

particular de la comunicación, y en las particularidades de cada uno de los

participantes.

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